Урок на конкурс учитель года
методическая разработка по информатике и икт (9 класс) на тему

Самоанализ урока информатики в 9 классе

Тема урока: Перевод чисел из одних систем счисления в другие с помощью стандартного приложения Калькулятор

На уроке была поставлена следующая цель: обобщить и применить в решении практических задач знания о способах перевода чисел из одной системы счисления в другую. Познакомить и научить работать с приложением «Калькулятор».

Задачи, решаемые на уроке:

образовательная: формирование информационной культуры; умений использовать знания в применении правил перевода числа из одной системы счисления в другую;

развивающая: развитие логического мышления, внимания, памяти;

воспитательная: развитие познавательного интереса, воспитание усидчивости, аккуратности, повышение культуры.

Планируемые результаты:

Знать: ​ технологию использования приложения Калькулятор при переводе чисел из одних систем счисления в другие;

Уметь:

∙​ изменять вид Калькулятора;

∙​ вводить числа с помощью клавиатуры, мыши;

∙​ переводить числа из одних систем счисления в другие.

Тип урока: урок с применением современных информационных технологий.

Форма урока: комбинированный.

Методы обучения: объяснительно-демонстрационные, практические.

Комплексно-методическое обеспечение: мультимедийный проектор, экран, программное обеспечение, компьютеры, инструкции к практической работе.

Межпредметные связи: информатика, математика, изобразительное искусство.

Структура урока была такова: Организационный момент. Введение в тему (объявление темы и целей урока). Актуализация знаний (проверка опорных знаний). Осмысление (объявление основной темы урока и объяснение нового материала). Закрепление и обобщение (выполнение практических заданий на усвоение нового материала). Была проведена рефлексия, для того, чтобы узнать насколько урок понравился/не понравился ученикам.

Главная задача: показать, как учащиеся усвоят материал и как научатся применять их для решения практических задач.

На первом этапе урока  проверяется закрепляется правила техники безопасности.

Учащиеся активно участвовали в обсуждении правил поведения и тем самым класс был подготовлен к восприятию нового материала.

При объяснении нового материала я использовал  правила перевода чисел различными способами: способ деления числа на основание. Основное внимание на уроке уделил объяснению нового материала и закреплению. Используя различные примеры задач, я сумел при минимальной затрате времени объяснить новый материал, вовлечь учащихся в процесс изучения и привести их к правильному выводу. При закреплении нового материала шел от более простого к более сложному, при этом учил решать задачи по переводу чисел  осмысленно, доказывая, рассуждая. Решение заданий на закрепление со слайдов способствовало развитию мышления, памяти, внимания, наблюдательности, сообразительности учащихся. Учитывая реальные возможности  учащихся, давал задания, чтобы заинтересовать весь класс. Учащиеся в ходе решения заданий активно высказывали свои ответы, обсуждали правильное решение и делали самостоятельно выводы. Таким образом, урок был построен так, что дети самостоятельно делали все выводы.

Какими же средствами и методами решалась каждая цель?

-Учебная цель: сначала дети повторили все необходимые знания, а затем были  решены задания по осмыслению и закреплению пройденного материала. Учащиеся сами делали выводы и формулировали правила перевода чисел.

-Развивающая цель: детям давались такие задания, которые содействовали развитию у школьников умения выделять главное в понимании поставленного вопроса, расширению знаний о различных методах и понимание их применения, используя как условные обозначения для чисел.

-Воспитательная цель: расширение знаний предусмотрено с помощью специально подобранных заданий, которые способствовали познавательной активности, чувства ответственности, культуры общения, культуры диалога. Рассмотрение различных способов решения заданий формируют навыки умственного труда.

При решении заданий ребята самостоятельно выбирали методы решения задач, тем самым у ребят развивалась творческая сторона мышления. На мой взгляд, на уроке прослеживался личностно-ориентированный подход, так как в ходе организации урока чётко проявились такие принципы построения образовательного процесса, как принцип индивидуальности, принцип выбора, принцип веры, успеха, доверия и поддержки.

Я считаю, что у детей сформировался уровень готовности к творческому применению знаний, то есть понял, запомнил, воспроизвёл, научился переносить их в новые условия. План урока был выполнен, цель урока достигнута. К такому выводу пришли сами дети. В том числе показала рефлексия.

На уроке были соблюдены основные психологические и гигиенические требования, использовались средства наглядности, интерактивная доска,  презентация.

Деятельность учащихся я оцениваю следующим образом: на уроке четко проявился интерес к предмету, к теме урока, эмоциональное состояние учащихся было хорошим в начале урока и в конце урока. Была высока степень самостоятельности в учебной деятельности. Организованность ребят способствовала успешному достижению цели урока.

Класс реального профиля, класс сильный и все задания ученики смогли легко усвоить и решить. Все операциональные цели урока были достигнуты, несмотря на насыщенность и разнообразие заданий.

Урок удался, так как мною созданы условия для максимального влияния образовательного процесса на развитие мыслительной и познавательной деятельности учащихся.