Создание и простейшее редактирование документов в текстовом процессоре
план-конспект урока по информатике и икт (8 класс) по теме

Предметные результаты:

Метапредметные результаты:

Личностные результаты:

Знать:

• определение текстового процессора
• определение редактирование текстового документа
• основные режимы работы текстового процессора

Уметь:

• набирать текст на русском языке с помощью клавиатуры,
• выполнять простейшее редактирование (вставлять, удалять, заменять символы, работать с фрагментами текстов).
• сохранять текстовые документы

овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов
своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Создание текстовых  документов (рефератов, сообщений) по предметам.

• формирование коммутативных умений, культуры общения
• совершенствование умения работать на компьютере
• формирование творческой личности
• развитие памяти, мышления, воображения.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1 этап. Актуализация знаний

Цель этапа: актуализировать имеющиеся знания, подготовить учащихся к дальнейшему восприятию материала, данного урока.

приветствует класс «Научить можно лишь тому, что любишь» (И.Гёте).

Чему мы научились  на прошлом уроке?

Подымите руку, кто может ответить на вопрос, как создать папку?

Что может храниться в папке?

Что такое текстовый документ?

Всегда ли вы без ошибок пишите сочинения по русскому языку?

А чтобы вы сделали, если набрали бы своё сочинение на компьютере с  ошибками?

В информатике исправление ошибок называют редактированием.

мы создавали папки; переименовали их, переносили и удаляли файлы; вызывать контекстное меню с помощью правой кнопки мыши.

Нужно нажать правую кнопку мыши и в контекстном меню выбрать создать папку

текстовый документ 

Текстовый документ — простейшая форма хранения текстовой информации. Мы его ещё называет текстовый файл.

Нет.

Исправили бы ошибки.

2 этап. Объяснение нового материала.        Цель: дать определение текстового процессора.

 Методы: проблемная ситуация, беседа.

А теперь откроем тетради. Запишем сегодняшнюю дату и тему сегодняшнего урока «Создание и простейшее редактирование документов в текстовом процессоре».

Записывают  в тетрадь.

С какими терминами в нашей теме вы ещё не знакомы?

Текстовый процессор, редактирование.

Тогда, задача, стоящая перед нами…..

Узнать что такое текстовый процессор, редактирование текстового документа.

Для работы с разнообразными по содержанию и форме текстовыми документами существуют прикладные программы, которые называются текстовыми редакторами.

Текстовый редактор (ТР) — это прикладная программа, позволяющая создавать текстовые документы, редактировать их, просматривать содержимое документа на экране, распечатывать. 
По отношению к развитым ТР с широкими возможностями по форматированию текста, включению графики, проверке правописания часто применяется название  «текстовый процессор». 

Цель: дать определение редактирование текстового документа

Редактирование текста позволяет изменить уже существующий электронный документ путем добавления, удаления или перестановки его фрагментов, слияние нескольких документов в один или разбиение документа на несколько более мелких.

Редактирование - преобразование, обеспечивающее добавление, удаление, перемещение или исправление содержания документа.

Цель: познакомить с режимом вставки

метод: объяснительно-иллюстративный

Давайте рассмотрим некоторые методы по редактированию текстовых документов. Откройте текстовый документ «Текст новогодней песни», который находится на рабочем столе.

В лесу елочка родилась,
В лесу росла она,
Зимой стройная и летом,
была Зеленая.

Это слова детской песни, только они стоят не на своём месте. Нужно отредактировать текст песни так, чтобы её слова стояли на своих местах.

Прежде чем что-то изменить, нужно выделить фрагмент текста, а как это сделать?

Копирование или перемещение символа или фрагмента текста можно осуществлять следующим образом:

I. Метод "перетащить и отпустить"

Алгоритм:

1. Выделить фрагмент текста
2. Удерживая нажатой ЛКМ перетащить его на новое место

II.С использованием буфера обмена.

Это значит, что нужно воспользоваться меню «Правка»

Алгоритм:

1. Выделить фрагмент текста
2. Правка - Вырезать
3. Поставить курсор в новое место
4. Правка – Вставить

В информатике говорят, что  мы воспользовались буфером обмена

Поставить курсор клавиатуры в начале фрагмента, который нужно изменить и удержать левую кнопку мыши

1. Метод "перетащить и отпустить"
2. С использованием буфера обмена

Что это значит?

Хочу обратить ваше внимание на то, что в буфере обмена храниться информация о последнем объекте, с которым вы работали. Например, откройте текстовый документ «В лесу родилась ёлочка».

 Оля набрала следующий текст: В лесу родилась елочка, В лесу она росла.

Затем она выполнила следующие действия:

• выделила слово «елочка»;
• скопировала его в буфер обмена;
• выделила слово «росла»;
• скопировала его в буфер обмена;
• перевела курсор в конец второй строки;
• выбрала пункт меню Правка-Вставить

Что будет отображено на экране после выполнения этих действий?

Выполняют задание

В лесу родилась елочка,
В лесу она росла, росла

Цель: совершенствовать знания и навыки учащихся, полученные при  изучении темы урока.

Откройте текстовый документ «Счёт».

Петя открыл файл «Счёт», в котором содержится следующий текст:

Раз, два, три, четыре, пять.

добавил к этому тексту строку: Вышел зайчик погулять.

Затем он выбрал меню Файл./Сохранить как.../ и ввел с клавиатуры имя файла «Зайчик».

Какие тексты будут храниться в файлах «Счёт» и «Зайчик»?

файл «Счёт» содержится следующий текст:

Раз, два, три, четыре, пять.

файл «Зайчик» содержится следующий текст:

Раз, два, три, четыре, пять. Вышел зайчик погулять.

4 этап. Объяснение нового материала Цель: познакомить с режимом вставки

В текстовом документе дана строка, состоящая из буквы а, и просят произвести замену всех букв «а» на букву «о».

Даю вам 20с, чтобы выполнить это задание. Как вы думаете за это время, возможно, произвести замену?

Воспользуемся режимом замены.

Ответы учащихся

5 этап. Закрепление нового материала. Цель: совершенствовать знания и навыки учащихся, полученные при  изучении темы урока.

Теперь каждый для себя определит уровень своих знаний. Уровень А выполните задание 1 и 2. Уровень В сложней, нужно выполнить задание 3 и 4.

Выполняют задание

6 этап.  Рефлексия.

Цель: определить границу между знанием и незнанием

Сегодня мы познакомились с  ……

Научились…

текстовым процессором, с основными режимами работы текстового процессора

выполнять простейшее редактирование (вставлять, удалять, заменять символы, работать с фрагментами текстов).

7 этап.  Домашнее задание

Цель этапа: повторение изученного материала, отработка практических навыков

Как изменить окно текстового процессора?

1. т. 15.3 в учебнике  «Информатика и ИКТ 8-9 класс» под ред. Н.В. Макаровой.

2. т. 3.2 «Практикум по информатике и ИКТ 8-9 класс» под ред. Н.В. Макаровой

Для изменения размера окон есть подведите указатель мыши к границе окна, при этом вид указателя мыши изменит свой облик на двунаправленную стрелку, в этом положении мыши нажмите левую клавишу мыши и не отпуская ее тащите окно за любую сторону или угол, чтобы увеличить или уменьшить его размеры.