Рабочая учебная программа по внеурочной деятельности по информатике
рабочая программа по информатике и икт по теме

Муниципальное  бюджетное  общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 1 п.г.т. Каа-Хем

Рабочая программа

курса  

внеурочной деятельности

(общеинтеллектуальное направление)

«Занимательная информатика»

в 1-х (д, е, ж), во 2-х (д, е, ж), в 3(г, д, е)и  4 (г, д) классах

 на основе программы по информатике

Н.В. Матвеевой, Н.С.Цветковой

М.:Бином. Лаборатория знаний.2012г.

Всего часов (для 1 классов) – 33 ч. в год

Всего часов (для 2, 3 и 4 классов) – по 34 ч. в год

Составлена  учителем  информатики

Ховалыг Ларисой Алексеевной

п.г.т. Каа-Хем, 2015

Структура рабочей программы

1. Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности по информатике для 1-4 классов рассчитана на использование учебно-методического комплекса авторов Н.В. Матвеевой, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатовой, Л.П. Панкратовой, Н.А. Нуровой.

Рабочая программа разработана с учетом требований федерального компонента государственного стандарта начального общего образования в соответствии:

1.  Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373;
2. с примерной основной образовательной программой начального общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)
3. Учебным планом МБОУ СОШ №1 п.г.т.Каа-Хем и  на основе авторской программы Н.В. Матвеевой, Н.С. Цветковой, 2012г.

Основными нормативными документами, определяющими содержание данной рабочей программы, являются:

1. Федеральный закон №273 от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации».
2. Примерная основная образовательная программа начального общего образования.  
3. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по информатике.
4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014 – 2015 учебный год, утвержденным приказом №253  от 31 марта 2015 года.
5. Авторская программа курса информатики для 2 - 4 классов средней общеобразовательной школы Н.В.Матвеевой, Н.С.Цветковой, 2012 г.  

Цели изучения курса информатики в начальной школе

Информатика рассматривается в начальной в двух аспектах. Первый заключается в формировании целостного и системного представления о мире информации, об общности информационных процессов в живой природе, обществе,  технике. С этой точки зрения, на пропедевтическом этапе обучения школьники должны получить необходимые первичные представления об информационной деятельности человека. Второй аспект пропедевтического курса информатики — освоение методов и средств получения, обработки, передачи, хранения и использования информации, решение задач с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий. Этот аспект связан, прежде всего, с подготовкой учащихся начальной школы к продолжению образования, к активному использованию учебных информационных ресурсов: фонотек, видеотек, мультимедийных обучающих программ, электронных справочников и энциклопедий на других учебных предметах, при выполнении творческих и иных проектных работ.

Важнейшим результатом изучения информатики в школе является развитие таких качеств личности, которые отвечают требованиям информационного общества, в частности, приобретение учащимися информационной и коммуникационной компетентности (ИКТ - компетентности).

Данная программа курса информатики для начальной школы разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования и нацелена на обеспечение реализации трех групп образовательных результатов: личностных, метапредметных и предметных.

II. Общая характеристика учебного предмета

«Информатика» в начальной школе

Обучение информатике в начальной школе нацелено на формирование у младших школьников первоначальных представлений о свойствах информации, способах работы с ней, в частности с использованием компьютера. Более того, информатика как учебный предмет, на котором целенаправленно формируются умения и навыки работы с информацией, может быть одним из ведущих предметов в формировании УУД.

Предлагаемая внеурочная деятельность по информатике опирается на основополагающие принципы общей дидактики: целостность и непрерывность, научность в сочетании с доступностью, практико-ориентированность в сочетании с развивающим обучением. A части решения приоритетной задачи начального образования — формирования УУД —  формируются умения строить модели решаемой задачи, решать нестандартные задачи. Развитие творческого потенциала каждого ребенка происходит при формировании навыков планирования в ходе решения различных задач.

В 1 классе ребята получают начальные представления о компьютере, основных устройствах. В игровой форме знакомятся с работой на клавиатуре, с мышью.  Учатся создавать графические изображения в простейших графических редакторах.

Во 2 классе дети учатся видеть окружающую действительность с точки зрения информационного подхода. В процессе обучения в мышление и речь учеников постепенно вводятся термины информатики (источник / приемник информации, канал связи, данные и др.). Школьники изучают устройство компьютера, учатся работать с электронными документами.

В 3 классе школьники изучают представление и кодирование информации, ее хранение на информационных носителях. Вводится понятие объекта, его свойств и действий с ним. Дается представление о компьютере как системе. Дети осваивают информационные технологии: технологию создания электронного документа, технологию его редактирования, приема/передачи, поиска информации в сети Интернет. Учащиеся знакомятся с современными инструментами работы с информацией (мобильный телефон, электронная книга, фотоаппарат, компьютер и др.), параллельно учатся использовать их в своей учебной деятельности. Понятия вводятся по мере необходимости, чтобы ребенок мог рассуждать о своей информационной деятельности, рассказывать о том, что он делает, различая и называя элементарные технологические операции своими именами.

В 4 классе рассматриваются темы «Мир понятий» и «Мир моделей», формируются представления учащихся о работе с различными научными понятиями, также вводится понятие информационной модели, в том числе компьютерной. Рассматриваются понятия исполнителя и алгоритма действий, формы записи алгоритмов. Дети осваивают понятие управления собой, другими людьми, техническими устройствами (инструментами работы с информацией), ассоциируя себя с управляющим объектом и осознавая, что есть объект управления, осознавая цель и средства управления. Школьники учатся понимать, что средства управления влияют на ожидаемый результат, и что иногда полученный результат не соответствует цели и ожиданиям.

III. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА»

Программа Н.В. Матвеевой обеспечивает обязательный минимум подготовки учащихся по информатике, определяемый образовательным стандартом, соответствует общему уровню развития и подготовки учащихся данного возраста.

Рабочая программа рассчитана изучение базового курса «Информатики» учащимися  1-4 класса в течение 34 часов (1 час в неделю), согласно федеральному компоненту БУП на 2015 -2016 учебный год и учебному плану школы.

Содержание учебника инвариантно к типу  ПК и программного обеспечения. Поэтому теоретическая составляющая курса не зависит от используемых в школе моделей компьютеров, операционных систем и прикладного программного обеспечения.  

Сроки реализации рабочей учебной программы

Данная рабочая программа составлена на 2015 - 2016 учебный год.

Количество часов, на которое рассчитана программа

Данная рабочая программа рассчитана на  135 ч.

1 класс – 33 ч (1 час в неделю)

2 класс – 34 ч (1 час в неделю)

3 класс – 34 ч (1 час в неделю)

4 класс – 34 ч (1 час в неделю)

IV. Личностные, метапредметные и предметные

результаты освоения информатики

С учетом специфики интеграции учебного предмета в образовательный план конкретизируются цели выбранного курса «Информатика» в рамках той или иной образовательной области для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов.

1-я группа требований: личностные результаты. Эти требования достигаются под воздействием применения методики обучения и особых отношений «учитель — ученик»:

1.1) готовность и способность к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию;

1.2) ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции;

1.3) социальные компетенции;

1.4) личностные качества

2-я группа требований: метапредметные результаты. Эти требования достигаются при освоении теоретического содержания курса, при решении учебных задач в рабочей тетради и на компьютере, при выполнении проектов во внеурочное время — это освоение УУД:

2.1) познавательных;

2.2) регулятивных;

2.3) коммуникативных;

2.4) овладение межпредметными понятиями (объект, система, действие, алгоритм и др.)

3-я группа требований: предметные результаты. Эти требования достигаются при освоении теоретического содержания курса, при решении учебных задач в рабочей тетради и на компьютере, при выполнении заданий и проектов во внеурочное время.

С точки зрения достижения планируемых результатов обучения наиболее ценными являются следующие компетенции, отраженные в содержании курса:

- наблюдать за объектами окружающего мира; обнаруживать изменения, происходящие с объектом, и учиться устно и письменно описывать объекты по результатам наблюдений, опытов, работы с информацией;

- соотносить результаты наблюдения с целью, соотносить результаты проведения опыта с целью, т. е. получать ответ на вопрос «Удалось ли достичь поставленной цели?»;

- устно и письменно представлять информацию о наблюдаемом объекте, т. е. создавать текстовую или графическую модель наблюдаемого объекта с помощью компьютера с использованием текстового или графического редактора;

- понимать, что освоение собственно информационных технологий (текстового и графического редакторов) является не самоцелью, а способом деятельности в интегративном процессе познания и описания (под описанием понимается создание информационной модели текста, рисунка и др.);

- выявлять отдельные признаки, характерные для сопоставляемых объектов; в процессе информационного моделирования и сравнения объектов анализировать результаты сравнения (ответы на вопросы «Чем похожи?»,

«Чем не похожи?»); объединять предметы по общему признаку (что лишнее, кто лишний, такие же, как…, такой же, как…), различать целое и часть. Создание информационной модели может сопровождаться проведением простейших измерений разными способами. В процессе познания свойств изучаемых объектов осуществляется сложная мыслительная деятельность с использованием уже готовых предметных, знаковых и графических моделей;

- решать творческие задачи на уровне комбинаций, преобразования, анализа информации при выполнении упражнений на компьютере и компьютерных проектов;

- самостоятельно составлять план действий (замысел), проявлять оригинальность при решении творческой конструкторской задачи, создавать творческие работы (сообщения, небольшие сочинения, графические работы), разыгрывать воображаемые ситуации, создавая простейшие мультимедийные объекты и презентации, применять простейшие логические выражения типа: «…и/или…», «если… то…», «не только, но и…» и давать

элементарное обоснование высказанного суждения;

- овладевать первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; при выполнении интерактивных компьютерных заданий и развивающих упражнений— путем поиска (проверкой) необходимой информации в интерактивном компьютерном словаре, электронном каталоге библиотеки. Одновременно происходит овладение различными способами представления информации, в том числе в табличном виде, упорядочения информации по алфавиту и числовым параметрам (возрастанию и убыванию);

- получать опыт организации своей деятельности, выполняя специально разработанные для этого интерактивные задания. Это задания, предусматривающие выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам, самостоятельное установление последовательности действий при выполнении интерактивной учебной задачи, когда требуется ответ на вопрос «A какой последовательности следует это делать, чтобы достичь цели?»;

- получать опыт рефлексивной деятельности, выполняя особый класс упражнений и интерактивных заданий. Это происходит при определении способов контроля и оценки собственной деятельности (ответы на вопросы «Какой ли получен результат?», «Правильно ли я делаю это?»), нахождении ошибок в ходе выполнения упражнения и их исправлении;

- приобретать опыт сотрудничества при выполнении групповых компьютерных проектов: уметь договариваться, распределять работу между членами группы, оценивать свой личный вклад и общий результат деятельности.

VI. Календарно-тематическое планирование

для внеурочной деятельности по информатике

«Занимательная информатика»

для  1  класса

на 2015 - 2016 уч. год

1 ч. (33 ч в год)

Программа составлена на основе методических материалов:

1. Авторской программы Н.В. Матвеева для 2-4 классов.

Календарно-тематическое планирование

для внеурочной деятельности по информатике

«Занимательная информатика»

для  2  класса

на 2015 - 2016 уч. год

1 ч. (34 ч в год)

Учебные пособия: 1) «Информатика» 2 класс в 2ч, Ч.1, Н.В. Матвеева и др. БИНОМ – 2012 г,

                                2) «Информатика» 2 класс в 2ч, Ч.2, Н.В. Матвеева и др. БИНОМ – 2012 г,

                                3) «Информатика» 2 класс Рабочая тетрадь, Ч.1, Н.В. Матвеева и др. БИНОМ – 2012 г,

                                4) «Информатика» 2 класс Рабочая тетрадь, Ч.2, Н.В. Матвеева и др. БИНОМ – 2012 г,                                

5) Электронные приложения к УМК

Программа составлена на основе методических материалов:

2. Авторской программы Н.В. Матвеева для 2-4 классов.

Календарно-тематическое планирование

для внеурочной деятельности по информатике

«Занимательная информатика»

для  3  класса

на 2015 - 2016 уч. год

1 ч. (34 ч в год)

Учебные пособия: 1) «Информатика» 3 класс в 2ч, Ч.1, Н.В. Матвеева и др. БИНОМ – 2013 г,

                                2) «Информатика» 3 класс в 2ч, Ч.2, Н.В. Матвеева и др. БИНОМ – 2013 г,

                                3) «Информатика» 3 класс Рабочая тетрадь, Ч.1, Н.В. Матвеева и др. БИНОМ – 2011 г,

                                4) «Информатика» 3 класс Рабочая тетрадь, Ч.2, Н.В. Матвеева и др. БИНОМ – 2011 г,                                

5) Электронные приложения к УМК

Программа составлена на основе методических материалов:

3. Авторской программы Н.В. Матвеева для 2-4 классов.

Календарно-тематическое планирование

для внеурочной деятельности по информатике

«Занимательная информатика»

для  4  класса

на 2015 - 2016 уч. год

1 ч. (34 ч в год)

Учебные пособия: 1) «Информатика» 4 класс в 2ч, Ч.1, Н.В. Матвеева и др. БИНОМ – 2012 г,

                                2) «Информатика» 4 класс в 2ч, Ч.2, Н.В. Матвеева и др. БИНОМ – 2012 г,

                                3) «Информатика» 4 класс Рабочая тетрадь, Ч.1, Н.В. Матвеева и др. БИНОМ – 2011 г,

                                4) «Информатика» 4 класс Рабочая тетрадь, Ч.2, Н.В. Матвеева и др. БИНОМ – 2011 г,                                

5) Электронные приложения к УМК

Программа составлена на основе методических материалов:

4. Авторской программы Н.В. Матвеева для 2-4 классов.

VI. Перечень учебно-методического обеспечения

Учебники и учебные пособия, дидактические средства:

1. Журналы «информатика и образование».
2. «Информатика» 2 класс в 2ч, Ч.1, Н.В. Матвеева и др. БИНОМ – 2013 г,
3. «Информатика» 2 класс в 2ч, Ч.2, Н.В. Матвеева и др. БИНОМ – 2013 г,
4. «Информатика» 2 класс Рабочая тетрадь, Ч.1, Н.В. Матвеева и др. БИНОМ – 2012 г,
5. «Информатика» 2 класс Рабочая тетрадь, Ч.2, Н.В. Матвеева и др. БИНОМ – 2012 г,                                
6. «Информатика» 2 класс Контрольные работы, Н.В. Матвеева и др. БИНОМ – 2013 г,
7. «Информатика» 3 класс в 2ч, Ч.1, Н.В. Матвеева и др. БИНОМ – 2013 г,
8. «Информатика» 3 класс в 2ч, Ч.2, Н.В. Матвеева и др. БИНОМ – 2013 г,
9. «Информатика» 3 класс Рабочая тетрадь, Ч.1, Н.В. Матвеева и др. БИНОМ – 2011 г,
10. «Информатика» 3 класс Рабочая тетрадь, Ч.2, Н.В. Матвеева и др. БИНОМ – 2011 г,                                
11. «Информатика» 3 класс Контрольные работы, Н.В. Матвеева и др. БИНОМ – 2011 г,
12. «Информатика» 4 класс в 2ч, Ч.1, Н.В. Матвеева и др. БИНОМ – 2013 г,
13. «Информатика» 4 класс в 2ч, Ч.2, Н.В. Матвеева и др. БИНОМ – 2013 г,
14. «Информатика» 4 класс Рабочая тетрадь, Ч.1, Н.В. Матвеева и др. БИНОМ – 2012 г,
15. «Информатика» 4 класс Рабочая тетрадь, Ч.2, Н.В. Матвеева и др. БИНОМ – 2012 г,                                
16. «Информатика» 4 класс Контрольные работы, Н.В. Матвеева и др. БИНОМ – 2011 г,
17. Электронные приложения к УМК

Компьютерная поддержка:

1. Векторный графический редактор Office Word
2. Диск Кирилл и Мефодий  «В мире информатики»
3. Пакет Microsoft Office
4. Растровый графический редактор Paint

VIII. Лист внесения изменений в программу