Конспект урока "Работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей (география+информатика)"
методическая разработка по информатике и икт (8 класс) на тему

Этапы

Учитель

Учащиеся

Примечание

Вызов

Как вы видите (тема урока на доске), нам сегодня предстоит работать с информационными моделями, но прежде чем работать с информационными моделями нам предстоит их создать.

Тема нашей модели "Топографическая карта"

Какие знания нам понадобятся для создания модели сегодня:

Что такое топографическая карта?

Чем она отличается от географической?

Для чего человеку необходима топографическая карта?

Виды топографических знаков?

Умение читать топографические знаки.

На экране проектора появляется топографическая карта. Идет обсуждение вопросов.

Сегодня вам предстоит создать с помощью графического редактора создать модель топографической карты.

Мы рассмотрели условные обозначения – топографические знаки, используемые на карте.

Чтобы многократно не рисовать их на карте вам следует создать меню самых распространенных топографических знаков и на его основе начать моделирование.

Для построения карты мы будем использовать хорошо известные вам местности нашего города. Каждая группа ( 2-3 человека) моделирует свою часть города (например, местность вокруг школы, район центрального парка,  район парка Динамо и прудов, район турбазы села Ильинка (наш лицей выезжает туда каждый год в сентябре), красным пунктиром  на карте отмечают некоторый маршрут (определяют сами).

! пунктир используется для обозначения тропинок, обсудить это с учащимися и сделать исключение для конкретного момента.

Группы не знают о задании друг друга.

Метод "Микрофон"  и Метод "Корзина идей"

Для облегчения работы можно дать учащимся папки с фотографиями моделируемой местности.

Работа над проектом

Учащиеся работают в группах.

Учащиеся работают в группах.

Работа с моделями.

По окончанию выполнения проекта учащиеся обмениваются по локальной сети класса, своими моделями.

Задание по работе с моделями: необходимо «прочитать» карту и определить карты, каких местностей составили участники других групп, путь, к какому объекту отмечен пунктиром, что какие объекты встречаются на пути следования к конечному объекту.

Обсуждение (дискуссия)

Анализ работ

Обсуждаем правильность создания топографических карт группами, выводы по работе с моделями (предварительно  каждая группа сдает оформленные в тетради выводы, сделанные в процессе работы с моделями, после прочтения "топографических карт").

Рефлексия

 "Рефлексивный ринг"

Учащиеся по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

Сегодня я узнал…                           Я научился…

Меня удивило…                             У меня получилось…

Было трудно…                                Я смог ….

Я понял, что…                                Я попробую…

Я теперь могу….                            Меня удивило…

Мне захотелось….                          Было интересно…