Урок "Создание печатных документов". 8 класс
план-конспект урока по информатике и икт (8 класс) на тему

УРОК №1: Создание печатных документов

ТИП УРОКА: урок изучения нового материала.

Цели и задачи урока:

• Познакомить учащихся с существованием специальных программ для создания и редактирования текста – текстовыми редакторами.
• Дать понятие документа в текстовом редакторе.
• Научить учащихся общим принципам набора текста.
• Научить учащихся создавать, сохранять текстовые файлы.

Средства обучения: компьютеры, проектор, текстовый редактор Microsoft Word.

Электронные материалы: нет

План урока:

1. Подготовка к усвоению нового материала
2. Усвоение новых знаний
3. Закрепление новых знаний
4. Информация о домашнем задании        

Ход урока

Подготовка к усвоению нового материала

Для первого урока важна мотивация для изучения материала модуля. Проведите небольшую беседу о необходимости получения навыков создания и правильного оформления текста, используя для беседы вступительное эссе к модулю.

Повторение ранее полученных знаний:

• Что такое файл? (файл —осн. элемент хранения данных в компьютере, имеет свое имя)
• Что такое «курсор»? (курсор -метка на дисплее монитора, индикатор положения места, на котором печатается вводимая буква)
• Вспомните из курса русского языка, что такое «кавычки»? (парный знак препинания, употребляемый для выделения названий, прямой речи, цитат)
• Вспомните из курса русского языка, что такое «тире» и что такое «дефис»? Когда используется каждый? (тире тоже знак препинания. Дефис - это соединительный знак. Например: плащ-палатка (слова  "условно" пишутся слитно, хотя понятий два))

Усвоение новых знаний

Уровень учащихся по набору текста различный в разных классах и школах. Мы предполагаем, что все-таки определенный навык работы с клавиатурой у учеников существует. Иначе на набор текста надо отводить несколько уроков, специально учить вводу текста с клавиатуры.

Правила ввода написания слов, знаков препинания являются базовыми. Их освоить должен каждый ученик. Основные моменты:

• Для всех знаков препинания кроме «тире» - словознакпробел
• Для «тире» - словопробел«черточка»пробелслово
• Для дефиса – слово«черточка»слово (без пробелов!)
• Для скобок и кавычек – пробелоткрывающая скобка или кавычкатекст
  знак препинаниязакрывающаяпробел
• Знаки переноса не ставим;
• В конце абзаца – «Enter»
• Не ставится точка в конце заголовка.

Это тот минимум, который должен запомнить каждый ученик.

Остальная информация по набору текста рассчитана на ранее подготовленный класс и на «сильных» учащихся. При невысоком темпе урока ее можно оставить на самостоятельное изучение дома по тексту учебника.

Закрепление нового материала

Материал по созданию документа, выделению и копированию текста целесообразно давать на практике. Например, выполнить упражнение 1, закрепляя некоторые полученные умения, а после этого на примере этого текста показать последовательность выделения, удаления и вставки текста. После чего плавно перейти к упражнению 2. В этом случае надо дать детям фиксированное время, например, 5 минут для набора текста по упр.1, не объявляя об этом. Через 5 минут остановить работу, сохранить документы, объясняя где и как мы их будем сохранять, направить внимание учеников на учителя, доску, экран. Если ученики не могут сосредоточиться на объяснении, можно попросить их выключить временно монитор. После наглядного показа выполнения действий, предлагаем учащимся выполнить упражнение 2.

За 3-5 минут до конца урока предлагаем учащимся сохранить документы. Завершение текстов не является самоцелью, материал дан с избытком в расчете на разные уровни подготовки класса – как минимум к первоначальному тексту (упражнение 1) надо добавить первую строку «Доброе дерево», так  как этот документ будет использоваться у нас еще в двух уроках.

1. Создайте новый документ  в текстовом редакторе. Переключите клавиатуру на русский язык. Наберите следующий текст:

Кого березой удивишь? Это дерево настолько привычно, что мы порой и не замечаем его. Выгляни из окна в городе ли, деревне – всюду берёзу увидишь: белоногую, в зеленой листве, такую знакомую.

Проверьте правильность набора текста. Если допустили ошибки в тексте или наборе — исправьте. Сохраните документ в папке и под именем, которые укажет учитель.

(Личная папка ученика или общая папка класса, в которую ученик сохраняет файлы под своей фамилией может быть или сетевая, или на жестком диске компьютера. Главное, чтобы и учитель, и ученик знали место, где сохраняются файлы с работами.)

При наборе текста следует учесть, что скорость набора с клавиатуры у некоторых детей очень низкая. В этом случае стоит найти компромисс между качеством и количеством. Это упражнение закрепляет усвоение правильности набора текста, в частности знаков препинания. Если в тексте встречаются ошибки или опечатки учащиеся могут сами их поправить с помощью подсказок.

Это упражнение не требует оценки, так как является промежуточным.

2. Откройте сохраненный документ, добавьте текст:

Доброе дерево

Кого берёзой удивишь? Это дерево настолько привычно, что мы порой и не замечаем его. Выгляни из окна в городе ли, деревне – всюду берёзу увидишь: белоногую, в зеленой листве, такую знакомую.

В одном из своих писем А.С. Пушкин писал: «Мы переехали горы, и первый предмет, поразивший меня, была берёза, северная берёза. Сердце мое сжалось».

Еще берёза добра к людям. В стародавние времена люди её нарекли деревом четырёх дел: первое дело – мир освещать, второе – чистоту соблюдать, третье – крик утишать, четвертое – больных исцелять.

Какое родное, теплое дерево!

Проверьте правильность набора текста. Если допустили ошибки в тексте или наборе — исправьте. Сохраните документ в папке и под именем, которые укажет учитель. Этот документ вам еще потребуется.

Это упражнение закрепляет усвоение правильности набора текста, в частности знаков препинания. Кроме этого, учащиеся должны вставить новые строки в различные части текста.

Для проверки правильности выполнения задания учителю необходимо включить отображение символов форматирования. При оценивании работы учащихся оцениваем правильность набора и указываем на допущенные опечатки, ошибки. Скорость набора текста в этом упражнении мы не оцениваем.

Подведение итогов урока

По вопросам учителя:

• Что такое текстовый документ? (Документ — это объект, файл, созданный с помощью текстового редактора.)
• Что мы будем называть набором текста? (создание текста в электронном виде)
• Как вы наберете предложение со знаками препинания? (Знаки препинания буду ставить по правилам, между словами буду вставлять только один пробел, если строка дойдет до конца страницы, не буду нажимать никаких дополнительных клавиш.)

Обязательный минимум

Обязательным минимумом является весь материал, кроме того, который в тексте выше (усвоение и закрепление новых знаний) предлагается необязательным или дополнительным.

Домашнее задание

В качестве домашнего задания можно дать учащимся повторение материала по тексту параграфа, рассмотреть набор текста в параграфе, вспомнить из курса русского языка, что такое абзац? Строка? Что такое буква? Символ?

И, конечно, при существовании такой возможности (если у учеников есть дома компьютеры, на которых они могут выполнить работу), по усмотрению учителя можно задать практическое задание, например, напечатать короткий текст (1-2 абзаца) на тему прочитанного вступительного эссе «Я и документы».

Задание 1.

Создайте новый документ  в текстовом редакторе. Переключите клавиатуру на русский язык. Наберите следующий текст:

Кого березой удивишь? Это дерево настолько привычно, что мы порой и не замечаем его. Выгляни из окна в городе ли, деревне – всюду берёзу увидишь: белоногую, в зеленой листве, такую знакомую.

Проверьте правильность набора текста. Если допустили ошибки в тексте или наборе — исправьте. Сохраните документ в папке и под именем, которые укажет учитель.

Задание 2.

Откройте сохраненный документ, добавьте текст:

Доброе дерево

Кого берёзой удивишь? Это дерево настолько привычно, что мы порой и не замечаем его. Выгляни из окна в городе ли, деревне – всюду берёзу увидишь: белоногую, в зеленой листве, такую знакомую.

В одном из своих писем А.С. Пушкин писал: «Мы переехали горы, и первый предмет, поразивший меня, была берёза, северная берёза. Сердце мое сжалось».

Еще берёза добра к людям. В стародавние времена люди её нарекли деревом четырёх дел: первое дело – мир освещать, второе – чистоту соблюдать, третье – крик утишать, четвертое – больных исцелять.

Какое родное, теплое дерево!

Проверьте правильность набора текста. Если допустили ошибки в тексте или наборе — исправьте. Сохраните документ в папке и под именем, которые укажет учитель. Этот документ вам еще потребуется.