урок №1 по теме "Компьютерная графика"
методическая разработка по информатике и икт (8 класс) на тему

Знать и уметь

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Слайды презентации

1. Организационный момент.

Учитель приветствует обучающихся, проверяет отсутствующих,

проверка готовности к уроку.

Обучающиеся приветствуют учителя.

настрой обучающихся на работу, организация внимания.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Подведение к  теме и целям урока:

Наскальные рисунки появились задолго до того, как человек научился писать и читать. (слайд1)

Техника рисования из века в век изменялась, совершенствовалась. (слайд 2)

Человек постоянно придумывал различные приспособления для создания изображений.
(слайд 3)

С появлением компьютера появилась …

Какая графика?

(слайд 4)

Учитель объявляет тему урока «Компьютерная графика»

Она стала сейчас основным средством связи человека и компьютера, т.к. в графическом виде результаты становятся более наглядными и понятными. Без компьютерной графики не обходится ни одна современная программа. (слайд 5)

А что же такое графика? (слайд 6)

Посмотрите на два изображения. Определите, чем они отличаются друг от друга? С помощью чего выполнены рисунки, с помощью каких инструментов? (слайд 7)

Какие цели урока мы можем назвать?

(слайд 8)

Обучающиеся отвечают:

Компьютерная графика

Обучающиеся записывают тему в тетрадь

Обучающиеся отвечают:

рисунок ,  чертеж, фотография, картина,  график, значок, эмблема.

Обучающиеся отвечают:

1 рис

Рисунок выполнен карандашом

2 рис

Рисунок выполнен с помощью окружности

Обучающиеся отвечают:

Узнать точное определение компьютерной графики.

Узнать какие виды графики бывают.

Узнать, чем отличаются разные виды графики.

3. Изучение нового материала.

Учащиеся должны знать:

• Понятие компьютерная графика.
• Виды компьютерной графики.
• Понятие растровая и векторная графика.
• Достоинства и недостатки каждого вида графики.
• Форматы графических файлов: растровых и векторных.
• Понятие графический редактор.

Учащиеся должны уметь определять вид изображения.

Уточняет определение компьютерной графики

(слайд 9)

Мы с вами выяснили, что компьютерное изображение можно построить карандашом, а можно использовать для построения различные фигуры, например, окружность.

Существует два вида компьютерной графики: векторная и растровая. (слайд 10)

Векторная графика.

Векторные рисунки формируются из базовых графических объектов, для каждого из которых задаются координаты опорных точек, а также цвет, толщина и стиль линии его контура. Одна из программ, где

можно создать такое

изображение – текстовый

процессор Word. (слайд 11)

У каждого вида графики есть свои достоинства и недостатки.

Выясним какими достоинствами обладает векторный рисунок.

Сравните данные рисунки. Что можно сказать о качестве каждого из них? Оно изменилось? (слайд 12)

Данное изображение было построено в текстовом процессоре Word и сохранено.

Посмотрите внимательно на размер файла. Сравните объёмы. (слайд 13)

Давайте подведем итог.

Основные достоинства векторной графики:

• Масштабирование рисунка происходит без потери качества.
• Небольшой информационный объём файлов.

(слайд 14)

Я создала заготовку  в  текстовом процессоре Word .

Интересно, а смогу я открыть данное изображение в графическом редакторе Paint и дорисовать ей ножки? (Учитель пробует открыть файл гусеница.doc в Paint)

Вот что мы получили.

(слайд 15)

Как вы думаете, какое из данных изображений векторное? Какое из них ближе к оригиналу? (слайд 16)

 Недостатки векторной графики:

Программная зависимость: каждая программа сохраняет данные в своём формате.

Ограничения в средствах выражения.

Сложность векторного принципа описания изображения не позволяет автоматизировать ввод графической информации. (слайд 17)

Векторные графические редакторы-используются для создания и редактирования рисунков, в которых существуют четкие контуры.

Примеры:

• Встроенный в MS Word графический редактор.
• Векторный редактор OpenOffice Draw.
• Система компьютерного черчения Компас.

(слайд 18)

Форматы векторных графических файлов:

• DOC (Word).
• WMF (Microsoft Clip Gallery).
• SXD (OpenOffice Draw).
• FRM (Компас).

(слайд 19)

Растровая графика -формируется из точек различного цвета (пикселей), которые образуют строки и столбцы. (слайд 20)

Если все фотографии – это растровые изображения, то получить такое изображение в наше время очень легко. А с помощью каких устройств это можно сделать? (слайд 21)

Мы попробуем открыть файл собака.gif в Paint и дорисовать собаке косточку.

Вот что получилось.

(слайд 22)

Основные достоинства растровой графики:

Простота формирования и техническая реализуемость автоматизации ввода изобразительной информации.

Фотореалистичность.

Форматы файлов стандартные, поэтому не зависимы от редакторов. (слайд 23)

Мы уже с вами выясняли, что изображение созданное в Paint, занимает достаточно большое место на диске.

(слайд 24)

Если попробовать изменить размеры растрового изображения, то мы получим…

(слайд 25)

Недостатки растровой графики:

Большой информационный объём.

Чувствительность к масштабированию.

(слайд 26)

Растровые графические редакторы:

являются наилучшим средством обработки цифровых фотографий и отсканированных изображений.

Примеры :

•  Paint.
• Photoshop.

(слайд 27)

Форматы растровых графических файлов:

• BMP
• GIF
• PNG
• JPEG

(слайд 28)

Что такое графический редактор?

Графический редактор -

программа , позволяющая создавать и редактировать  изображения с помощью компьютера.

(слайд 29)

Дети записывают определение в тетрадь.

Дети чертят схему в тетрадь.

Дети записывают определение в тетрадь

Обучающиеся отвечают:

Качество не изменилось

Обучающиеся отвечают:

Рисунок сохраненный в Word занимает меньше места на диске.

Дети записывают достоинства  в тетрадь

Обучающие комментируют ситуацию.

Обучающие отвечают на вопрос: рис1 векторный, а ближе к оригиналу рис 2.

Дети записывают недостатки  в тетрадь

Обучающиеся дополняют информацию на слайде и записывают в тетрадь

Обучающиеся дополняют информацию на слайде и записывают в тетрадь

Обучающиеся записывают в тетрадь

Обучающиеся отвечают на вопрос

Обучающиеся комментируют результат

Обучающиеся записывают в тетрадь

Обучающиеся повторяют сравнение объёмов.

Обучающиеся продолжают фразу

Обучающиеся записывают в тетрадь

Обучающиеся дополняют информацию на слайде.

Обучающиеся дополняют информацию на слайде.

Обучающиеся отвечают на вопрос и записывают определение в тетрадь.

4.Первичная проверка понимания

Учитель раздаёт листы с заданиями (приложение1), которые дублируются на слайдах 30,31 и объясняет как они выполняются

Обучающиеся выполняют задания.

5. Подведение итогов урока.

6. Рефлексия.

7. Постановка домашнего задания.

Учитель подводит итог урока, отмечает, как работал класс на уроке, работу обучающихся, выясняет, что нового узнали обучающиеся на уроке, задает вопросы на понимание изученного материала. Учитель предлагает ученикам провести рефлексию (обвести тот смайлик, который соответствует чувствам и ощущениям ученика на уроке)  

Проводит разбор и запись домашнего задания

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя, проводят рефлексию записывают домашнее задание.