Рабочая программа по информатике 8 класс Босова Л.Л
рабочая программа по информатике и икт (8 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение

«Гимназия №3 г. Горно – Алтайска»

Рабочая программа

Учебный предмет информатика

Класс 8

Количество часов 34

Составитель программы: Алятина Е.О.

 г. Горно – Алтайск

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Федерального закона «Об образовании» в Российской Федерации от 29.12.2012 №273 ФЗ
2. Федерального базисного учебного плана утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312. (с изменениями Приказом Минобрнауки России № 74 от 01.02.2012), а так же учебного плана МБОУ «Гимназии№3 г.Горно-Алтайска», утвержденного на 2014/15 учебный год.
3. Примерных учебных программ для общеобразовательных учреждений 2-11 классы: методическое пособие/ составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010
4. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015 учебный год»;
5. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования. Информатика и информационные технологии.
6. Авторской учебной программы по информатике и ИКТ для учащихся 8-9 классов, составленной на основе УМК Л.Л. Босовой (доктора педагогических наук, заслуженного учителя РФ, лауреата премии Правительства РФ в области образования), – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний ,2012.

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий – одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации.

Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики способы деятельности, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в реальных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода существования школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики и ИКТ для 8–9 классов основной школы акцент сделан на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализации общеобразовательного потенциала предмета.

Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Цели и задачи обучения

Изучение информатики и ИКТ в  8 классе  направлено на достижение следующих целей:

• формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний,
• формирование способов деятельности в области информатики и информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);
• совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, навыков информационного моделирования, исследовательской деятельности и т.д.; развитие навыков самостоятельной учебной деятельности школьников;
• воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению образования с применением средств ИКТ.

Для достижения целей необходимо решить следующие задачи:

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
• создание условий для  овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ

Методы и формы решения поставленных задач

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, а на конец урока планируется компьютерный практикум (практические работы). Работа учеников за компьютером в 8 классах не должна превышать 25 минут. В ходе обучения учащимся предлагаются короткие (5-10 минут) проверочные работы (в форме тестирования). Очень важно, чтобы каждый ученик имел доступ к компьютеру и пытался выполнять практические работы по описанию самостоятельно, без посторонней помощи учителя или товарищей.

В 8 классе особое внимание следует уделить организации самостоятельной работы учащихся на компьютере. Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой, личностно-значимой для обучаемого. Это достигается за счет информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием.

Используемые технологии, методы и формы работы:

При организации занятий школьников 8 классов по информатике и информационным технологиям необходимо использовать различные методы и средства обучения с тем, чтобы с одной стороны, свести работу за ПК к регламентированной норме; с другой стороны, достичь наибольшего педагогического эффекта.

На уроках параллельно применяются общие и специфические методы, связанные с применением средств ИКТ:

• словесные методы обучения (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником);
• наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);
• практические методы (устные и письменные упражнения, практические работы за ПК);
• проблемное обучение;
• метод проектов;
• ролевой метод.

Основные типы уроков:

• урок изучения нового материала;
• урок контроля знаний;
• обобщающий урок;
• комбинированный урок.

В данном классе ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный и репродуктивный, хотя используется и частично-поисковый. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ.

Минимум содержания по разделам

Информация и информационные процессы (9 ч)

Информация и сигнал. Непрерывные и дискретные сигналы. Виды информации по способу восприятия её человеком. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: «важность», «своевременность», «достоверность», «актуальность» и т.п.

Представление информации. Формы представления информации. Знаки и знаковые системы. Язык как знаковая система: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Кодирование информации. Преобразование информации из непрерывной формы в дискретную. Двоичное кодирование. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь разрядности двоичного кода и количества кодовых комбинаций. Универсальность двоичного кодирования. Равномерные и неравномерные коды.

Измерение информации. Алфавитный подход к измерению информации. 1 бит – информационный вес символа двоичного алфавита. Информационный вес символа алфавита, произвольной мощности. Информационный объём сообщения. Единицы измерения информации (байт, килобайт, мегабайт, гигабайт, терабайт).

Понятие информационного процесса. Основные информационные процессы: сбор, представление, обработка, хранение и передача информации. Два типа обработки информации: обработка, связанная с получением новой информации; обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Источник, информационный канал, приёмник информации. Носители информации. Сетевое хранение информации. Всемирная паутина как мощнейшее информационное хранилище. Поиск информации. Средства поиска информации: компьютерные каталоги, поисковые машины, запросы по одному и нескольким признакам.

Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире. Основные этапы развития ИКТ.

Аналитическая деятельность:

• оценивать информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.);
• определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
• приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречаются в жизни;
• классифицировать информационные процессы по принятому основанию;
• выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах;
• анализировать отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций информационных процессов.
• приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике.

Практическая деятельность:

• кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования;
• определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности);
• определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности;
• оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);
• осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);
• сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них;

Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией (7 ч)

Основные компоненты компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции. Программный принцип работы компьютера.

Устройства персонального компьютера и их основные характеристики (по состоянию на текущий период времени). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации.

Компьютерная сеть. Сервер. Клиент. Скорость передачи данных по каналу связи.

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Антивирусные программы. Архиваторы. Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файл. Каталог (директория). Файловая система.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Организация индивидуального информационного пространства.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Аналитическая деятельность:

• анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств;
• анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;
• определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;
• анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке ) при включении компьютера;
• определять основные характеристики операционной системы;
• планировать собственное информационное пространство.

Практическая деятельность:

• соединять блоки и устройства компьютера, подключать внешние устройств;
• получать информацию о характеристиках компьютера;
• работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);
• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приёмы квалифицированного клавиатурного письма), мыши и других технических средств;
• изменять свойства рабочего стола: тему, фоновый рисунок, заставку;
• выполнять основные операции с файлами и папками;
• оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;
• упорядочивать информацию в личной папке;
• оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера);
• использовать программы-архиваторы;
• соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

Обработка графической информации (4 ч)

Пространственное разрешение монитора. Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Глубина цвета. Видеосистема персонального компьютера.

Возможность дискретного представления визуальных данных (рисунки, картины, фотографии). Объём видеопамяти, необходимой для хранения визуальных данных.

Компьютерная графика (растровая, векторная, фрактальная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.

Аналитическая деятельность:

• выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы);
• планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых;
• определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений;

Практическая деятельность:

• создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;
• создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора.
• создавать сложные графические объекты с повторяющимися и/или преобразованными фрагментами;
• определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

Обработка текстовой информации (9 ч)

Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов.

Создание и редактирование текстовых документов на компьютере (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов, проверка правописания, расстановка переносов).

Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Стилевое форматирование.

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Примечания. Запись и выделение изменений.         Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы.

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.

Сохранение документа в различных текстовых форматах.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы.

Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод. Информационный объём фрагмента текста.

Аналитическая деятельность:

• соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации;
• определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.

Практическая деятельность:

• создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках;
• выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;
• осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;
• оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;
• создавать и форматировать списки;
• создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;
• вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;
• создавать гипертекстовые документы;
• переводить отдельные слова и короткие простые тексты с использованием систем машинного перевода;
• сканировать и распознавать «бумажные» текстовые документы;
• выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникода, КОИ-8Р, Windows 1251);

Мультимедиа (4 ч)

Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Возможность дискретного представления звука и видео.

Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Технические приемы записи звуковой и видео информации. Композиция и монтаж.

Аналитическая деятельность:

• планировать последовательность событий на заданную тему;
• подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Практическая деятельность:

• создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения;
• записывать звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации);
• монтировать короткий фильм из видеофрагментов с помощью соответствующего программного обеспечения.

Требования к подготовке в области информатики и ИКТ учащихся 8 класса

обучающиеся должны знать/понимать :

• об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; о принципах кодирования информации;
• о программном принципе работы компьютера – универсального устройства обработки информации; о направлениях развития компьютерной техники;
• о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;
• о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; об основных средствах и методах обработки числовой, текстовой, графической и мультимедийной информации; о технологиях обработки информационных массивов с использованием электронной таблицы или базы данных;
• о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм;
• о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

уметь:

• приводить примеры информационных процессов, источников и приемников информации;
• кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;
• переводить единицы измерения количества информации; оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
• создавать тексты посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы;
• создавать презентации на основе шаблонов;
• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком).

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ИНФОРМАТИКИ

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

• наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
• владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

• владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.
• владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
• опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);
• владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
• владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
• широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. Основными предметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

• формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
• развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
• формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
• формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Формы контроля  и возможные варианты его проведения

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

        Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

Критерии оценки за тест:

• 50-70% — «3»;
• 71-85% — «4»;
• 86-100% — «5».

По усмотрению учителя  эти требования могут быть снижены. Особенно внимательно следует относиться к «пограничным» ситуациям, когда один балл определяет «судьбу» оценки, а иногда и ученика. В таких случаях следует внимательно проанализировать ошибочные ответы и, по возможности, принять решение в пользу ученика. Важно создать обстановку взаимопонимания и сотрудничества, сняв излишнее эмоциональное напряжение, возникающее во время тестирования.

При оценивании практической работы и контрольной работы:

        Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

        Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

• грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
• погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
• недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
• мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

        Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные с нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

        Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

• «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
• «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
• «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
• «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):
• «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.

        При оценивании устного ответа:

Опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

        Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

-продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

-  отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

        Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

        Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

-    допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя,

-   допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

        Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

        Отметка «2» ставится в следующих случаях:

-   не раскрыто основное содержание учебного материала;

-  обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

-  допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

        Отметка «1» ставится в следующих случаях:

-   ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

-   не смог ответить ни на один из поставленных вопросов

Тематические и итоговые контрольные работы

В календарно-тематическом планировании приняты следующие сокращения: УИНЗ - урок изучения новых знаний, УЗЗ  - урок закрепления знаний, КУ- комбинированный урок, УК- урок контроля.

Календарно-тематическое планирование

Контрольно-измерительные материалы

Контрольная работа № 1

 «Информация и информационные процессы»

1.  Какое из следующих утверждений точнее всего раскрывает смысл понятия «информация» с бытовой точки зрения?

а)    последовательность знаков некоторого алфавита

б)    книжный фонд библиотеки

в)    сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах, воспринимаемые человеком непосредственно или с помощью специальных устройств

г)    сведения, содержащиеся в научных теориях

2.  Непрерывным называют сигнал:

а)    принимающий конечное число определённых значений

б)    непрерывно изменяющийся во времени

в)    несущий текстовую информацию

г)    несущий какую-либо информацию

3.  Дискретным называют сигнал:

а)    принимающий конечное число определённых значений

б)    непрерывно изменяющийся во времени

в)    который можно декодировать

г)    несущий какую-либо информацию

4.  Информацию, не зависящую от личного мнения или суждения, называют:

а)понятной  б)актуальной  в)объективной   г) полезной

5.  Информацию, существенную и ножную и настоящий момент, называют:

а) полезной  б) актуальной   в) достоверной г) объективной

6.  По способу восприятия человеком различают следующие виды информации:

а)    текстовую, числовую, графическую, табличную и пр.

б)    научную, социальную, политическую, экономическую, религиозную и пр.

в)    обыденную, производственную, техническую, управленческую

г)    визуальную, аудиальную, тактильную, обонятельную, вкусовую

7.  Известно, что наибольший объём информации физически здоровый человек получает при помощи:

а)    органов слуха   б)    органов зрения
в)органов осязания  г) органов обоняния  д)вкусовых рецепторов

8.  Укажите «лишний» объект с точки зрения соглашения о смысле используемых знаков:

а)    буквы  б)    дорожные знаки

в)    цифры  г)    нотные знаки

9.  Укажите «лишний» объект с точки зрения вида письменности:

а)    русский язык  б)    английский язык  в)    китайский язык

г)    французский язык

10. К формальным языкам относится:

а)    русский язык  б)    латынь  в)    китайский язык

г)    французский язык

11.  Но форме представления информацию можно условно разделить на следующие виды:

а)    математическую, биологическую, медицинскую, психологическую и пр.

б)    знаковую и образную

в)    обыденную, научную, производственную, управленческую

г)    визуальную, аудиальную, тактильную, обонятельную, вкусовую

12.  Дискретизация информации — это:

а)    физический процесс, изменяющийся во времени

б)    количественная характеристика сигнала

в)    процесс преобразования информации из непрерывной формы в дискретную

г)    процесс преобразования информации из дискретной формы в непрерывную

13.  Дайте самый полный ответ.

При двоичном кодировании используется алфавит, состоящий из:

а)    0 и 1    б)   слов ДА и НЕТ    

в) знаков + и -        г) любых двух символов

14.  Сколько существует различных последовательностей из символов «плюс» и «минус» длиной ровно шесть символов?

а) 64   6) 50   в) 32   г) 20

15.  Для пяти букв латинского алфавита заданы их двоичные коды (для некоторых букв — из двух битов, для некоторых — из трёх битов). Эти коды представлены в таблице:

Определить, какой набор букв закодирован двоичной строкой 0110100011000.

а) ЕВСЕА   б) BDDEA  в) BDCEA   г) ЕВАЕА

16.  Шахматная доска состоит из 8 (столбцом и 8 строк. Какое минимальное количество битов потребуется для кодирования координат одного шахматного поля?

а) 4    6)5    в) 6     г) 7

17.  В какой строке единицы измерения информации расположены по возрастанию?

а)    гигабайт, мегабайт, килобайт, байт, бит

б)    бит, байт, мегабайт, килобайт, гигабайт

в)    байт, бит, килобайт, мегабайт, гигабайт

г)    бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт

18.  Объём сообщения равен 11 Кбайт. Сообщение содержит 11 264символа. Какова мощность алфавита, с помощью которого записано сообщение?

а) 64    6)128    в) 256     г) 512

19.  Дан текст из 600 символов. Известно, что символы берутся из таблицы размером 16 х 32. Определите информационный объём текста в битах.

а) 1000   6)2400   в) 3600   г) 5400

20.  Два текста содержат одинаковое количество символов. Первый текст составлен из символов алфавита мощностью 16, а второй текст — из символов алфавита мощностью 256. Во сколько раз количество информации во втором тексте больше, чем в первом?

а) 12   6)2   в) 24     г) 4

21.  Информационные процессы — это:

а)    процессы строительства зданий и сооружений

б)    процессы химической и механической очистки воды

в)    процессы сбора, хранения, обработки, поиска и передачи информации

г)    процессы производства электроэнергии

22.  Под носителем информации принято подразумевать:

а)    линия связи

б)    сеть Интернет

в)    компьютер

г)    материальный объект, на котором можно тем или иным способом зафиксировать информацию

23.  В какой строке верно представлена схема передачи информации?

а)    источник -» кодирующее устройство -» декодирующее устройство —»приёмник

б)    источник —> кодирующее устройство —> канал связи -> декодирующее устройство —> приёмник

в)    источник —> кодирующее устройство -» помехи -» декодирующее устройство —> приёмник

г)    источник —> декодирующее устройство —» канал связи -> кодирующее устройство —> приёмник

24.  Гипертекст — это:

а)    очень большой текст

б)    текст, в котором могут осуществляться переходы по ссылкам

в)    текст, набранный на компьютере

г)    текст, в котором используется шрифт большого размера

25.  Поисковой системой НЕ является:

а)    Google   б)    FireFox  в)    Rambler   г)    Яндекс

26.  В таблице приведены запросы к поисковой системе. По какому запросу будет найдено наибольшее количество соответствующих ему страниц?

а)    разведение & содержание & меченосцы & сомики

б)    содержание & меченосцы

в)    (содержание & меченосцы) | сомики

г)    содержание & меченосцы & сомики

Ключи

Контрольная работа № 2 «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»

1.  Выберите наиболее полное определение.

а)  Компьютер — это электронный прибор с клавиатурой и экраном

б)  Компьютер — это устройство для выполнения вычислений

в)  Компьютер — это устройство для хранения и передачи информации

г)  Компьютер — это универсальное электронное программно управляемое устройство для работы с информацией

2.  Укажите, в какой из групп устройств перечислены только устройства ввода информации:

а)  принтер, монитор, акустические колонки, микрофон

б)  клавиатура, сканер, микрофон, мышь

в)  клавиатура, джойстик, монитор, мышь

г)  флэш-память, сканер, микрофон, мышь

3.  После отключения питания компьютера сохраняется информация, находящаяся:

а)  в оперативной памяти      б)  в процессоре

в)  во внешней памяти           г)  в видеопамяти

4.  Компьютерная программа может управлять работой компьютера, если она находится:

а)  в оперативной памяти        б)  на гибком диске

в)  на жёстком диске                г)  на CD

5.  Дополните по аналогии: человек — записная книжка, компьютер:

а)  процессор             б)  долговременная память

в)  клавиатура           г)  монитор

6.  Производительность работы компьютера (быстрота выполнения операций) зависит от:

а)  тактовой частоты процессора

б)  размера экрана монитора

в)  напряжения сети

г)  быстроты нажатия клавиш

7.  Сколько CD объёмом 600 Мбайт потребуется для размещения информации, полностью занимающей жёсткий диск ёмкостью 40 Гбайт?

а) 15      б) 67    в)  68   г)  69

8.  Два одинаковых сервера за 2 секунды могут обработать 2 миллиона запросов от пользовательских компьютеров. Сколько миллионов запросов могут обработать 6 таких серверов за 6 секунд?

а) 6   б) 9   в)  12   г)  18

9.  Пропускная способность некоторого канала связи равна 128 ООО бит/с. Сколько времени займёт передача файла объёмом 500 Кбайт по этому каналу?

а)  30 с   б)  32 с  в)  4 мин   г)  240 с

10.  При Интернет-соединении с максимальной скоростью передачи данных 192 Кбит/с аудиофайл размером 3600 Кбайт будет наилучшем случае передаваться:

а)  5 мин.  б)  больше 15 мин.

в)  10 мин.   г)  2,5 мин.

11.  Совокупность всех программ, предназначенных для выполнения на компьютере, называют:

а)  системой программирования

б)  программным обеспечением

в)  операционной системой

г)  приложениями

12.  Комплекс программ, обеспечивающих совместное функционирование всех устройств компьютера и предоставляющих пользователю доступ к его ресурсам, — это:

а)  файловая система

б)  прикладные программы

в)  операционная система

г)  сервисные программы

13.  Программы, с помощью которых пользователь решает свои информационные задачи, не прибегая к программированию, называются:

а)  драйверами

б)  сервисными программами

в)  прикладными программами

г)  текстовыми редакторами

14.  Компьютерный вирус А заполняет 1 Гб памяти за один месяц, вирус В заполняет 1 Гб за два месяца, вирус С заполняет 1 Гб ни три месяца, вирус D заполняет 1 Гб за шесть месяцев. На компьютере одновременно обнаружены сразу все четыре вирус». Через какое время на 1 Гб памяти не останется области, позаполненной вирусами?

а)  четверть месяца   б)  полонима месяца

в)  один месяц      г)  два месяца

15.  Файл — это:

а)  используемое в компьютере имя программы или данных;

б)  поименованная область во внешней памяти

в)  программа, помещённая в оперативную память и готовая к
исполнению

г)  данные, размещённые в памяти и используемые какой-либо
программой

16.  Тип файла можно определить, зная его:

а)  размер       б)  расширение

в)  дату создания      г)  размещение

17.  Для удобства работы с файлами их группируют:

а)  в корневые каталоги

б)  в архивы

в)  в каталоги

д) на дискете

18.  Полный путь к файлу имеет вид C:\BOOK\name_may_l.ppt. Расширение этого файла:

a) namemayl   б) may_l.ppt

в)  ppt       г)  С:\ВООК\

19.  Полное имя файла было С:\Задачи\Физика.dос. Его переместили в каталог Tasks корневого каталога диска D:. Каким стало полное имя файла после перемещения?

а)  D:\Tasks\Физика.txt

б)  D:\Tasks\Физика.doc

в)  В:\Задачи\Tasks\Физика.dос

г)  В:\ Tasks \Задачи\Физика.dос

20.  В некотором каталоге хранится файл Список_литературы.txt. В этом каталоге создали подкаталог с именем 8_CLASS и переместили в него файл Список_литературы.txt. После чего полное имя файла стало

D: \SCHOOL\ INFO\8_CLASS\Список_литературы. txt

Каково полное имя каталога, в котором хранился файл до перемещения?

а)  D:\SCHOOL\INFO\8_CLASS

б)  D:\SCHOOL\INFO

в)  D:\SCHOOL

г)  SCHOOL

21.  Определите, какое из указанных имен файлов удовлетворяет маске: ?hel*lo.c?*

а)  hello.с     б)  hello.cрр      в)  hhelolo.cpp       г)  hhelolo.c

22.  Совокупность средств и правил взаимодействия пользователя с компьютером называют:

а)  аппаратным интерфейсом

б)  процессом

в)  объектом управления

г)  пользовательским интерфейсом

23.  Какие из перечисленных функций отображены кнопками управления состоянием окна?

а)  свернуть, копировать, закрыть

б)  вырезать, копировать, вставить

в)  свернуть, развернуть, восстановить, закрыть

г)  вырезать, копировать, вставить, закрыть.

Ключи

Контрольная работа № 3 Обработка графической информации»

1. К устройствам ввода графической информации относится:

а) принтер       б) монитор      в) мышь   г)видеокарта

2.  К устройствам вывода графической информации относится:

а)  сканер   б)  монитор   в)  джойстик  г)  графический редактор

3.  Наименьшим элементом изображения на графическом экране является:

а)  курсор   б)  символ   в)  пиксель  г)  линия

4.  Пространственное разрешение монитора определяется как:

а)  количество строк на экране

б)  количество пикселей в строке

в)  размер видеопамяти

г)  произведение количества строк изображения на количество точек в строке

5.  Цвет пикселя на экране монитора формируется из следующих базовых цветов:

а) красного, синего, зелёного

б) красного, жёлтого, синего

в) жёлтого, голубого, пурпурного

г)  красного, оранжевого, жёлтого, зелёного, голубого, синего, фиолетового

6.  Глубина цвета — это количество:

а)  цветов в палитре

б)  битов, которые используются для кодирования цвета одного пикселя

в)  базовых цветов               г)  пикселей изображения

7.  Видеопамять предназначена для:

а)  хранения информации о цвете каждого пикселя экрана монитора

б)  хранения информации о количестве пикселей на экране монитора

в)  постоянного хранения графической информации

г)  вывода графической информации на экран монитора

8.  Графическим объектом не является:

а) рисунок      б)  текст письма

в)  схема         г)  чертёж

9.  Графический редактор — это:

а)  устройство для создания и редактирования рисунков

б)  программа для создания и редактирования текстовых изображений

в)  устройство для печати рисунков на бумаге

г)  программа для создания и редактирования рисунков

10.  Достоинство растрового изображения:

а)  чёткие и ясные контуры

б)  небольшой размер файлов

в)  точность цветопередачи

г)  возможность масштабирования без потери качества

11.  Векторные изображения строятся из:

а)  отдельных пикселей

б)  графических примитивов

в)  фрагментов готовых изображений

г)  отрезков и прямоугольников

12. Растровым графическим редактором НЕ является:

а)  Gimp     б)  Paint  в)  Adobe Photoshop   г)  CorelDraw

13.  Несжатое растровое изображение размером 64 х 512 пикселей занимает 32 Кб памяти. Каково максимально возможное число цветов в палитре изображения?

а)  8    б)  16  в)  24   г)  256

14.  Некое растровое изображение было сохранено в файле p1.bmp как 24-разрядный рисунок. Во сколько раз будет меньше информационный объём файла p2.bmp, если в нём это же изображение сохранить как 16-цветный рисунок?

а) 1,5   б) 6  в)  8   г)  размер файла не изменится

15.  Сканируется цветное изображение размером 25 х 30 см. Разрешающая способность сканера 300 х 300 dpi, глубина цвета —3 байта. Какой информационный объём будет иметь полученный графический файл?

а) примерно 30 Мб   б) примерно 30 Кб

в)  около 200 Мб   г)  примерно 10 Мб

16.  Рассчитайте объём видеопамяти, необходимой для хранения графического изображения, занимающего весь экран монитора с разрешением 1280 х 1024 и палитрой из 65 536 цветов.

а)  2560 битов  б)  2,5 Кб   в)  2,5 Мб г)  256 Мб

Ключи

Контрольная работа № 4 «Обработка текстовой информации»

1.  Что пропущено в ряду: «Символ - ... - строка - фрагмент текста»:

а)    слово    б)    предложение  в) абзац   г) страница

2.  Меню текстового редактора — это:

а)    часть его интерфейса, обеспечивающая переход к выполнению различных операций над текстом

б)    подпрограмма, обеспечивающая управление ресурсами ПК при создании документа

в)    окно, через которое текст просматривается на экране

г)    информация о текущем состоянии текстового редактора

3.  Укажите основную позицию пальцев на клавиатуре.

а)    ФЫВА — ОЛДЖ    б)    АБВГ — ДЕЁЖ

в)    ОЛДЖ — ФЫВА

4.  Информация о местоположении курсора указывается:

а)    в строке состояния текстового редактора

б)    в меню текстового редактора

в)    в окне текстового редактора

г)    на панели задач

5.  Иван набирал текст на компьютере. Вдруг все буквы у него стали вводиться прописными. Что произошло?

а)    сломался компьютер

б)    произошёл сбой в текстовом редакторе

в)    случайно была нажата клавиша CapsLock

г)    случайно была нажата клавиша NumLock

6.  В каком из перечисленных ниже предложений правильно расставлены пробелы между словами и знаками препинания?

а)    Пора, что железо:куй, поколе кипит!

б)    Пора, что железо: куй, поколе кипит!

в)    Пора, что железо: куй , поколе кипит!

г)    Пора , что железо : куй , поколе кипит !

7.  Таня набирает на компьютере очень длинное предложение. Курсор уже приблизился к концу строки, а девочка должна ввести ещё несколько слов. Что следует предпринять Тане для того, чтобы продолжить ввод предложения на следующей строке?

а)    нажать клавишу Enter

б)    перевести курсор в начало следующей строки с помощью курсорных стрелок

в)    продолжать набор текста, не обращая внимания на конец строки, — на новую строку курсор перейдет автоматически

г)    перевести курсор в начало следующей строки с помощью мыши

8.  Что произойдёт при нажатии клавиши Enter, если курсор находится внутри абзаца?

а)    курсор переместится на следующую строку абзаца

б)    курсор переместится в конец текущей строки

в)    абзац разобьётся на два отдельных абзаца

г)    курсор останется на прежнем месте

9.  Редактирование текста представляет собой:

а)    процесс внесения изменений в имеющийся текст

б)    процедуру сохранения текста на диске в виде текстового файла

в)    процесс передачи текстовой информации по компьютерной сети

г)    процедуру считывания с внешнего запоминающего устройства ранее созданного текста

10. Положение курсора в слове с ошибкой отмечено чёрточкой: МО|АНИТОР

Чтобы исправить ошибку, следует нажать клавишу:

а)    Delete   б)    Backspace

в) Delete или Backspase

11.  Положение курсора в слове с ошибкой отмечено «юртой ДИАГРАММ|МА

Чтобы исправить ошибку, следует нажать клавишу:

а)    Delete    б)    Backspace

в)    Delete или Backspace

12.  При работе с текстом клавиша Insert служит для:

а)    переключения режима вставка/замена

б)    переключения режима набора букв строчные/прописные

в)    переключения раскладки клавиатуры русская/латинская

г)    удаления символа слева от курсора

13.  Чтобы курсор переместился в начало текста, нужно нажать:

а)    Ctrl + Home  б)    Esc  в)    Caps Lock   г)    Page Up

14.  Фрагмент текста — это:

а)  слово      б)    предложение

в)    непрерывная часть текста        г) абзац

15.  Копирование текстового фрагмента в текстовом редакторе предусматривает в первую очередь:

а)    выделение копируемого фрагмента

б)    выбор соответствующего пункта меню

в)    открытие нового текстового окна

16.  Если фрагмент поместили в буфер обмена, то сколько раз его можно вставить в текст?

а)    один

б)    это зависит от количества строк в данном фрагменте

в)    столько раз, сколько требуется

17.  Буфер обмена — это:

а)    раздел оперативной памяти

б)    раздел жёсткого магнитного диска

в)    часть устройства ввода

г)    раздел ПЗУ

18.  Для чего предназначен буфер обмена?

а)    для длительного хранения нескольких фрагментов текста и рисунков

б)    для временного хранения копий фрагментов или удалённых фрагментов

в)    для исправления ошибок при вводе команд

г)    для передачи текста на печать

19.  Сколько слов будет найдено в процессе автоматического поиска в предложении: «Далеко за отмелью, в ельнике, раздалась птичья трель», если в качестве образца задать слово «ель»?

а) 0   б)1    в) 2    г)3

20.  Для считывания текстового файла с диска необходимо указать:

а)    размеры файла   б)    имя файла

в)    дату создания файла

21.  В неком текстовом процессоре можно использовать только один шрифт и два варианта начертания — полужирное начертание и курсив. Сколько различных начертаний символов можно получить?

а)    2   б)3   в) 4   г) 6

22.  Укажите «лишнее»:

а)вставка        б)    изменение начертания

в)    изменение цвета   г)    выравнивание

23.  Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен информационный объём следующего высказывания Жан-Жака Руссо:

Тысячи путей ведут к заблуждению, к истине — только один.

а) 92 бита б) 220 битов в) 456 битов г) 512 битов

24.  Считая, что каждый символ кодируется в кодировке Unicode, оцените информационный объём следующей фразы:

В шести литрах 6000 миллилитров.

а) 1024 байта  б) 1024 бита   в) 512 байтов   г) 512 битов

25.  Автоматическое устройство осуществило перекодировку информационного сообщения на русском языке, первоначально записанного н 16-битоиом коде Unicode, к 8-битоную кодировку

КОИ-8. При этом информационное сообщение уменьшилось ни 800 битов. Какова длина сообщения в символах?

а) 50   б) 100    в) 200     г) 800

26.  Для хранения текста в восьмибитовой кодировке требуется 10 Кбайт. Сколько страниц займет этот текст, если на странице размещается 40 строк по 64 символа в строке?

а) 4    б)40   в) 160     г) 256

27.  Этап подготовки текстового документа, на котором он заносится во внешнюю память, называется:

а)    копированием

б)    сохранением

в)    форматированием

г)    вводом

28.  Текст, набранный в текстовом редакторе, хранится на внешнем запоминающем устройстве в виде:

а)    файла

б)    таблицы кодировки

в)    каталога

г)    папки

29.  Какой из представленных ниже форматов не относится к форматам файлов, в которых сохраняют текстовые документы?

а)ТХТ  6)DOC  b)ODT   г) RTF  д)РРТ

Ключи

Контрольная работа № 5 «Мультимедиа»

Вариант - 1

1. Что такое мультимедиа? Каковы основные составляющие мультимедиа?
2. Вычислите, сколько байтов занимает на CD одна минута стереозаписи (частота дискретизации – 44000, разрядность 16 битов). Какова максимальная продолжительность стереозаписи на диске емкостью 700 Мб?
3. Что такое дискретизация звука?
4. От чего зависит качество преобразования непрерывного звукового сигнала в дискретный сигнал.
5. Что такое презентация?

Контрольная работа № 5 «Мультимедиа»

Вариант – 2

1. Что такое мультимедиа? Где применяется технология мультимедиа?
2. Вычислите, какое количество информации содержит 1,5 – часовой цветной фильм, если один его кадр содержит около мегабайта информации, а за1 секунду сменяется 25 кадров.
3. Для чего служит звуковая карта?
4. Каковы особенности мультимедийных продуктов?
5. Что такое компьютерная презентация?

Контрольная работа № 6 «Итоговое тестирование»

1 вариант

Блок А.

При выполнении заданий этой части из четырёх предложенных вам вариантов выберите один верный.

А1. Сведения об объектах окружающего нас мира это:

1. информация
2. объект
3. предмет
4. информатика

Ответ: 1

А2. Информацию, изложенную на доступном для получателя языке называют:

1. понятной
2. полной
3. полезной
4. актуальной

Ответ: 1

А3. Наибольший объем информации человек получает при помощи:

1. органов слуха
2. органов зрения
3. органов обоняния
4. органов осязания

Ответ: 2

А4. Двоичный код каждого символа при кодировании текстовой информации (в кодах ASCII) занимает в памяти персонального компьютера:

1. 1 байт
2. 1 Кб
3. 2 байта
4. 1 бит

Ответ: 1

А5. Измерение температуры представляет собой

1. процесс хранения
2. процесс передачи
3. процесс получения
4. процесс защиты

Ответ: 3

А6. Что такое 1 байт?

1. 1024 Кбайт
2. 4 бит
3. 8 бит
4. 10 Мбайт

Ответ: 3

А7. Алфавит азбуки Морзе состоит:

1. нулей и единиц
2. из точек и тире
3. из 10 различных знаков
4. из одного знака

Ответ: 2

А8. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен информационный объем следующего высказывания Жан-Жака Руссо:
Тысячи путей ведут к заблуждению, к истине – только один. 

1. 92 бита
2. 220 бит
3. 456 бит
4. 512 бит

Ответ: 3

А9. В кодировке Unicode на каждый символ отводится два байта. Определите информационный объем слова из двадцати четырех символов в этой кодировке.

1. 384 бита
2. 192 бита
3. 256 бит
4. 48 бит

Ответ: 1

А10. Метеорологическая станция ведет наблюдение за влажностью воздуха. Результатом одного измерения является целое число от 0 до 100 процентов, которое записывается при помощи минимально возможного количества бит. Станция сделала 80 измерений. Определите информационный объем результатов наблюдений.

1. 80 бит
2. 70 байт
3. 80 байт
4. 560 байт

Ответ: 2

А11. Архитектура компьютера - это

1. техническое описание деталей устройств компьютера
2. описание устройств для ввода-вывода информации
3. описание программного обеспечения для работы компьютера
4. список устройств подключенных к ПК

Ответ: 1

А12. Устройство ввода информации с листа бумаги называется:

1. плоттер;
2. стример;
3. драйвер;
4. сканер;

Ответ: 4

А13. Какое устройство ПК предназначено для вывода информации?

1. процессор
2. монитор
3. клавиатура
4. магнитофон

Ответ: 2

А14. Постоянное запоминающее устройство служит для хранения:

1. особо ценных прикладных программ
2. особо ценных документов
3. постоянно используемых программ
4. программ начальной загрузки компьютера и тестирования его узлов

Ответ: 4

А15. Драйвер - это

1. устройство длительного хранения информации
2. программа, управляющая конкретным внешним устройством
3. устройство ввода
4. устройство вывода

Ответ: 2

А16. Операционные системы входят в состав:

1. системы управления базами данных
2. систем программирования
3. прикладного программного обеспечения
4. системного программного обеспечения

Ответ: 4

А17. Что такое компьютерный вирус?

1. прикладная программа
2. системная программа
3. программы, которые могут "размножаться" и скрытно внедрять свои копии в файлы, загрузочные секторы дисков и документы
4. база данных

Ответ: 3

А18. Большинство антивирусных программ выявляют вирусы по

1. алгоритмам маскировки
2. образцам их программного кода
3. среде обитания
4. разрушающему воздействию

Ответ: 2

А19. Что делает невозможным подключение компьютера к глобальной сети:

1. тип компьютера
2. состав периферийных устройств
3. отсутствие дисковода
4. отсутствие сетевой карты

Ответ: 4

А20. Учебник по математике содержит информацию следующих видов:

1. графическую, текстовую и звуковую
2. графическую, звуковую и числовую
3. исключительно числовую информацию
4. графическую, текстовую и числовую

Ответ: 4

Блок В.

B1. Установите соответствие между видами информации процессов и реализующими их действиями.

Ответ: 1г), 2а), 3в), 4б), 5д)

В2. Декодируй слова с помощью кода Цезаря.

Ответ: 1д), 2а), 3г), 4б), 5в)

В3. Что из перечисленного ниже относится к устройствам вывода информации с компьютера? В ответе укажите буквы.

1. Сканер
2. Принтер
3. Плоттер
4. Монитор
5. Микрофон
6. Колонки

Ответ: б, в, г, е

В4. При определении соответствия для всех элементов 1-го столбца, обозначенных цифрой, указывается один элемент 2-го столбца, обозначенный буквой. При этом один элемент 2-го столбца может соответствовать нескольким элементам 1-го столбца (для заданий множественного соответствия) или не соответствовать ни одному из элементов 1-го столбца (для заданий однозначного соответствия).

Ответ: 1г,д, 2а,б

В5. Какое количество бит содержит слово «информатика». В ответе записать только число.

Ответ: 88

2 вариант

Блок А.

При выполнении заданий этой части из четырёх предложенных вам вариантов выберите один верный.

А1. Предмет информатики-это:

1. язык программирования
2. устройство робота
3. способы накопления, хранения, обработки, передачи информации
4. информированность общества

Ответ: 3

А2. Информацию, отражающую истинное положение вещей, называют

1. понятной
2. полной
3. полезной
4. достоверной

Ответ: 4

А3. Информация по способу ее восприятия подразделяется на:

1. социальную, технологическую, генетическую, биологическую
2. текстовую, числовую, графическую, музыкальную, комбинированную
3. зрительную, слуховую, тактильную, обонятельную, вкусовую
4. научную, производственную, техническую, управленческую

Ответ: 3

А4. Двоичный код каждого символа при кодировании текстовой информации (в кодах Unicode) занимает в памяти персонального компьютера:

1. 1 байт
2. 1 Кб
3. 2 байта
4. 2 бита

Ответ: 3

А5. Шантаж с использованием компрометирующих материалов есть процесс

1. декодирования информации
2. кодирования информации
3. поиска информации
4. использования информации (уголовно наказуемый)

Ответ: 4

А6. За минимальную единицу измерения количества информации принят:

1. 1 бод
2. 1 бит
3. 256 байт
4. 1 байт

Ответ: 2

А7. В какой системе счисления работает компьютер?

1. в двоичной
2. в шестнадцатеричной
3. в десятичной
4. все ответы правильные

Ответ: 1

А8. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен информационный объем следующего высказывания Алексея Толстого: Не ошибается тот, кто ничего не делает, хотя это и есть его основная ошибка.

1. 512 бит
2. 608 бит
3. 8 Кбайт
4. 123 байта

Ответ: 2

А9. Считая, что каждый символ кодируется 16-ю битами, оцените информационный объем следующей пушкинской фразы в кодировке Unicode: Привычка свыше нам дана: Замена счастию она. 

1. 44 бита
2. 704 бита
3. 44 байта
4. 704 байта

Ответ: 2

А10. В велокроссе участвуют 678 спортсменов. Специальное устройство регистрирует прохождение каждым из участников промежуточного финиша, записывая его номер с использованием минимально возможного количества бит, одинакового для каждого спортсмена. Каков информационный объем сообщения, записанного устройством, после того как промежуточный финиш прошли 200 велосипедистов?

1. 200 бит
2. 200 байт
3. 220 байт
4. 250 байт

Ответ: 4

А11. Корпуса персональных компьютеров бывают:

1. горизонтальные и вертикальные
2. внутренние и внешние
3. ручные, роликовые и планшетные
4. матричные, струйные и лазерные

Ответ: 1

А12. Сканеры бывают:

1. горизонтальные и вертикальные
2. внутренние и внешние
3. ручные, роликовые и планшетные
4. матричные, струйные и лазерные

Ответ: 3

А13. Принтеры не могут быть:

1. планшетными;
2. матричными;
3. лазерными;
4. струйными;

Ответ: 1

А14. Перед отключением компьютера информацию можно сохранить

1. в оперативной памяти
2. во внешней памяти
3. в контроллере магнитного диска
4. в ПЗУ

Ответ: 2

А15. Программа - это:

1. алгоритм, записанный на языке программирования
2. набор команд операционной системы компьютера
3. ориентированный граф, указывающий порядок исполнения команд компьютера
4. протокол взаимодействия компонентов компьютерной сети

Ответ: 1

А16. Операционная система:

1. система программ, которая обеспечивает совместную работу всех устройств компьютера по обработке информации
2. система математических операций для решения отдельных задач
3. система планового ремонта и технического обслуживания компьютерной техники
4. программа для сканирования документов

Ответ: 1

А17. Какие файлы заражают макро-вирусы?

1. исполнительные;
2. графические и звуковые;
3. файлы документов Word и электронных таблиц Excel;
4. html документы.

Ответ: 3

А18. На чем основано действие антивирусной программы?

1. на ожидании начала вирусной атаки
2. на сравнение программных кодов с известными вирусами
3. на удалении заражённых файлов
4. на создании вирусов

Ответ: 2

А19. Устройство, производящее преобразование аналоговых сигналов в цифровые и обратно, называется:

1. сетевая карта
2. модем
3. процессор
4. адаптер

Ответ: 2

А20. К числу основных преимуществ работы с текстом в текстовом редакторе (в сравнении с пишущей машинкой) следует назвать:

1. возможность многократного редактирования текста
2. возможность более быстрого набора текста
3. возможность уменьшения трудоёмкости при работе с текстом
4. возможность использования различных шрифтов при наборе текста

Ответ: 1

Блок В.

B1. Установите соответствие между видами информации процессов и реализующими их действиями.

Ответ: 1г, 2б, 3а, 4в, 5д

В3. Что из перечисленного ниже относится к устройствам ввода информации с компьютера? В ответе укажите буквы.

1. Сканер
2. Принтер
3. Плоттер
4. Монитор
5. Микрофон
6. Колонки

Ответ: б, г

В4. При определении соответствия для всех элементов 1-го столбца, обозначенных цифрой, указывается один элемент 2-го столбца, обозначенный буквой. При этом один элемент 2-го столбца может соответствовать нескольким элементам 1-го столбца (для заданий множественного соответствия) или не соответствовать ни одному из элементов 1-го столбца (для заданий однозначного соответствия).

Ответ: 1г,д 2а, б

В5. Какое количество байт содержит слово «информация». В ответе записать только число.

Ответ: 10

3 вариант

Блок А.

При выполнении заданий этой части из четырёх предложенных вам вариантов выберите один верный.

А1.Одно из фундаментальных понятий информатики - это:

1. Pascal
2. информация
3. канал связи
4. Norton Commander

Ответ: 2

А2. Информацию, не зависящую от личного мнения или суждения, называют:

1. достоверной
2. актуальной
3. объективной
4. полной

Ответ: 3

А3. Визуальную информацию несёт:

1. картина
2. звук грома
3. вкус яблока
4. комариный укус

Ответ: 1

А4. На каком языке представлена информация, обрабатываемая компьютером?

1. на языке Бейсик
2. в текстовом виде
3. в двоичных кодах
4. в десятичной системе счисления

Ответ: 3

А5. Перевод текста с английского языка на русский можно назвать:

1. процесс хранения
2. процесс получения
3. процесс защиты
4. процесс обработки

Ответ: 4

А6. Расставьте знаки <, =, > в следующей цепочке: 20 байт... 1000бит... 1Мбайт...1024Кбайт... 1Гбайт

1. <, <, =, <
2. >, =, >, <
3. <, >, =, <
4. =, >, =, <

Ответ: 1

А7. Кодом называется:

1. двоичное слово фиксированной длины
2. последовательность знаков
3. произвольная конечная последовательность знаков
4. набор символов (условных обозначений) для представления информации

Ответ: 4

А8. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен информационный объем следующего высказывания Рене Декарта:
Я мыслю, следовательно, существую. 

1. 28 бит
2. 272 бита
3. 32 Кбайта
4. 34 бита

Ответ: 2

А9. Считая, что каждый символ кодируется 16-ю битами, оцените информационный объем следующей фразы в кодировке Unicode:
В шести литрах 6000 миллилитров.

1. 1024 байта
2. 1024 бита
3. 512 байт
4. 512 бит

Ответ: 4

А10. На производстве работает автоматизированная система информирования склада о необходимости доставки в цех определённых групп расходных материалов. Система устроена так, что по каналу связи на склад передаётся условный номер расходных материалов (при этом используется одинаковое, но минимально возможное количество бит в двоичном представлении этого числа). Известно, что был послан запрос на поставку 9 групп материалов из 19 используемых на производстве. Определите объем посланного сообщения.

1. 35 байт
2. 45 бит
3. 55 бит
4. 65 байт

Ответ: 2

А11. В каком устройстве ПК производится обработка информации?

1. внешняя память
2. дисплей
3. процессор
4. мышь

Ответ: 3

А12. Устройство ввода информации - джойстик - используется:

1. для компьютерных игр;
2. при проведении инженерных расчётов;
3. для передачи графической информации в компьютер;
4. для передачи символьной информации в компьютер;

Ответ: 1

А13. Мониторов не бывает

1. монохромных
2. жидкокристаллических
3. на основе ЭЛТ
4. инфракрасных

Ответ: 4

А14. К внешней памяти относятся:

1. модем, диск, кассета
2. кассета , оптический диск, магнитофон
3. диск, кассета, оптический диск
4. Мышь, световое перо, винчестер

Ответ: 3

А15. Прикладное программное обеспечение - это:

1. справочное приложение к программам
2. текстовый и графический редакторы, обучающие и тестирующие программы, игры
3. набор игровых программ

Ответ: 2

А16. Операционные системы:

1. DOS, Windows, Unix
2. Word, Excel, Power Point
3. (состав отделения больницы): зав. отделением, 2 хирурга, 4 мед. Сестры
4. dr. Web, Антивирус Касперского

Ответ: 1

А17. Вирусы, способные обитать в файлах документов называются:

1. сетевыми
2. макро-вирусами
3. файловыми
4. загрузочными

Ответ: 2

А18. Какие программы из ниже перечисленных являются антивирусными?

1. Doctor WEB, AVG
2. WinZip, WinRar
3. Word, PowerPoint
4. Excel, Internet Explorer

Ответ: 1

А19. Объединение компьютеров и локальных сетей, расположенных на удаленном расстоянии, для общего использования мировых информационных ресурсов, называется...

1. локальная сеть
2. глобальная сеть
3. корпоративная сеть
4. региональная сеть

Ответ: 2

А20. При работе с текстовым редактором необходимы следующие аппаратные средства персонального компьютера:

1. клавиатура, дисплей, процессор, оперативное запоминающее устройство
2. внешнее запоминающее устройство, принтер
3. мышь, сканер, жесткий диск
4. модем, плоттер

Ответ: 1

Блок В.

B1. Установите соответствие между видами информации процессов и реализующими их действиями.

Ответ: 1а, 2г, 3в, 4б, 5д

В2. Закодируй слова с помощью кода Цезаря.

Ответ: 1в, 2д, 3а, 4г, 5б

В3. Что из перечисленного ниже относится к носителям информации? В ответе укажите буквы.

1. Сканер   2.   Флеш-карта     3. Плоттер   4. жесткий диск

5.     Микрофон

Ответ: б,г

В4. При определении соответствия для всех элементов 1-го столбца, обозначенных цифрой, указывается один элемент 2-го столбца, обозначенный буквой. При этом один элемент 2-го столбца может соответствовать нескольким элементам 1-го столбца (для заданий множественного соответствия) или не соответствовать ни одному из элементов 1-го столбца (для заданий однозначного соответствия).

Ответ: 1г,е 2а,б,в,е

В5. Какое количество байт содержит слово «сообщение». В ответе записать только число.

Ответ: 9

Перечень учебно-методического и программного обеспечения

• Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / Л.Л. Босова.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012;
• Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 8 класса/ Л.Л. Босова. -М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012;
• Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование 8-9 классы: методическое пособие/Л.Л.Босова, А.Ю.Босова.-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012
•  Информатика и ИКТ. 8–9 классы: комплект плакатов. -М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

Электронно-образовательные ресурсы:

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ppt8kl.php - Набор цифровых образовательных ресурсов для 8 класса

http://school-collection.edu.ru – методическая служба издательства БИНОМ

http://www.metod-kopilka.ru – методическая копилка учителя информатики

http://videouroki.net – методические материалы для  учителя

http://school-collection.edu.ru – единая коллекция ЦОР

http://eor.edu.ru – федеральный центр ЭОР

Оборудование

интерактивная доска, проектор, колонки, ПК для учащихся и учителя, организованных в локальную сеть с выходом в интернет

Программное обеспечение

ОС Linux, текстовый редактор OpenOffice Writer, графический редакторы KolourPaint, Gimp и OpenOffice Draw, программа для создания презентаций OpenOffice Impress, файловый менеджер Nautilus, браузер Mozilla FireFox, система тестирования MyTest, видео и флеш проигрыватель.