Методическая разработка урока "Память компьютера"
методическая разработка по информатике и икт на тему

Алексей Геннадьевич  Паршев

учитель информатики ГБОУ № 191

Красногвардейского района СПб

Тема урока: «Память компьютера»

Цель: Формировать представление об организации компьютерной памяти, её видах и основных характеристиках.

Задачи: 

• изучать виды памяти (внешняя, внутренняя) и её основные свойства;
• развивать логическое и понятийное мышление;
• отрабатывать навыки самостоятельной практической работы учащихся с компьютером;
• воспитывать умение работать в коллективе, доброжелательно относиться друг к другу;

Ход урока:

1. Организационный момент.

(слайд №1) Сегодня урок информатики проведу у вас – я. Меня зовут Паршев Алексей Геннадьевич, я учитель информатики ГОУ № 191 Красногвардейского района.

У вас на столе лежит раздаточный материал, который мы используем в процессе урока. Возьмем первую распечатку (показать), которая  называется «лист самооценки». Рассказать, как использовать!

2. Повторение пройденного материала.

Сейчас мы с вами проведём пресс-конференцию. У некоторых из вас, на столах лежат вот такие листочки – это означает, что вам выпала честь быть журналистами на нашей пресс-конференции, посвященной вопросам компьютерной техники. А все остальные будут трудовым коллективом корпорации Microsoft. Я буду вести эту пресс-конференцию. (слайд №2) И так первый вопрос задает представитель журнала «Виртуальная жизнь». (Назовите основные устройства компьютера?  процессор, память, устройства ввода/вывода). Второй вопрос от газеты «Наука». (Известно, что человеческим организмом управляет – мозг. А какое устройство управляет системой компьютера? процессор). Третий вопрос от “New  York Times” (какие характеристики процессора вы знаете? what characteristics of the processor do you know? быстродействие и разрядность) И, наконец, вопрос от Интернет-издания «Информатика». (Что позволяет компьютеру также как и человеку хранить накопленную информацию? память).

Вот о памяти компьютера мы сегодня с вами и поговорим более подробно... (слайд №2)

Оцените свою работу и настроение во время пресс-конференции, нарисуйте смайлик.

3. Объяснение нового материала.

Скажи, мне как тебя зовут? А сколько будет 2*2=? Эта информация находится в нашей с вами внутренней памяти. А теперь назовите мне главных героев романа «Война и мир» Льва Николаевича Толстого? Неправда ли это вызывает затруднение и даже если бы мы прочитали этот роман мы могли бы забыть, но всегда можно открыть книгу и восстановить эту информацию, воспользовавшись внешними источниками информации.  (слайд №3)  В связи с этим делаем вывод, память делится на два вида… Какие? (внутренняя и внешняя). Внутренняя память бывает оперативной и постоянной. Как вы думаете, почему они так называются? и чем они отличаются друг от друга? (слайд №3,4,5) Рассказ про оперативную и постоянную память.

Оцените свою работу и настроение.

4. Динамическая пауза.

Сейчас предлагаю проверить вашу оперативную память. (1 ведущий, все строятся в ряд, ведущий запоминает расстановку, отворачивается, меняем несколько человек местами, ведущий расставляет всех на свои места). Представьте, что нас было бы в 100 раз больше и мы все поменяли своё местоположение. Как вы думаете, что можно было бы сделать, чтобы не запоминать, но при этом выполнить задание? (записать, зарисовать, начертить, сфотографировать)

5. Объяснение нового материала (продолжение).

Да, и таким образом, нам бы пришлось использовать внешние устройства, для сохранения этой информации. И тут мы с вами переходим к другому виду компьютерной памяти, которая называется внешней или долговременной. (слайд №3) Как вы думаете почему она так называется? А можете ли вы привести примеры устройств, относящихся к этому виду памяти? Рассказ про каждый носитель. (слайд №6,7,8). А теперь давайте попробуем отыскать уже знакомую нам память в компьютере. 4 желающих, остальные помогают с места и заполняют вот такую таблицу. (слайд №9) 

Оцените свою работу и настроение. 

6. Итог урока.

Подведём итог нашего урока. Что нового вы узнали? Попробуйте задать мне вопрос по теме урока, а я постараюсь на него ответить. Дети задают свои вопросы.

7. Организационный конец урока.

Сбор и проверка заполнения оценочных листов. Желаю успешного освоения информатики!  Большое спасибо за совместную работу на уроке…

Представитель журнала «Виртуальная жизнь»: «Назовите основные устройства компьютера?»

Представитель газеты «Наука»: «Известно, что человеческим организмом управляет – мозг. А, какое устройство управляет системой компьютера?»

“New  York Times”: «What characteristics of the processor do you know?»

Интернет-издание «Информатика»: «Что позволяет компьютеру также как и человеку хранить накопленную информацию?»