Лекции АИС
план-конспект занятия по информатике и икт по теме

Тема 1. Введение

 Цель лекционного занятия: сформировать представление о содержание учебной дисциплины и ее задачи, связь с другими дисциплинами, истории создания и развития АИС.

План лекционного занятия:

1. содержание учебой дисциплины;
2. цели изучения дисциплины;
3. связь с другими дисциплинами;
4. перечень самостоятельных работ студента
5. исторические сведения появления и развития АИС

1. Содержание учебой дисциплины

Дисциплина: «Основы построения автоматизированных информационных систем» изучается в количестве: 40 часов из них 4 часа отводятся на лабораторные работы, а также 11 часов самостоятельной работы студентов по следующим разделам:

Раздел 1.Общая характеристика автоматизированных информационных систем

Раздел 2. Типовые средства автоматизированных информационных систем

Раздел 3. Особенности функционирования автоматизированных информационных систем

2. Цели и задачи изучения дисциплины

Целью изучения курса “Основы построения автоматизированных информационных систем” является формирование фундаментальных теоретических знаний по организации автоматизированной обработки информации, автоматизированным информационным системам,  а также ознакомление с возможностями применения новых информационных технологий.

3. Связь с другими дисциплинами

Учебная дисциплина проводиться, основываясь на знаниях, полученных на общепрофессиональных и специальных дисциплинах: «Операционные системы и среды», «Технология разработки программных продуктов», «Технические средства информатизации», «Разработка и эксплуатация удаленных баз данных», «Компьютерные сети», «Информационная безопасность».

4. Перечень самостоятельных работ студента

В ходе выполнения самостоятельной работы студент должен выполнить реферат по предложенной теме.

5. Исторические сведения появления и развития АИС

Вторая половина XX в. ознаменовалась крупным технологическим рывком научно-технического прогресса (НТП). Появление в середине XX в. электронно-вычислительных машин / компьютеров открыло новые возможности обработки информации и управления.

Исторически создание вычислительной техники, ЭВМ / компьютеров явилось выдающимся результатом развития электротехники и технических знаний в целом. Постепенно наращивалась память, повышался  уровень программного обеспечения, и компьютеры стали приобретать не только вычислительные, но и другие функции.

Социальное значение компьютеров первых поколений состояло в возможности автоматизации интеллектуальных функций человека. Это само по себе было чрезвычайным явлением   в 40-50х.гг. прошлого столетия, порождало бурные дискуссии типа «может ли машина мыслить» и ряд других.

До конца 70-х гг. влияние «техников» в социально-экономическом назначении компьютеров было приоритетным.

Потребитель и его интересы в использовании компьютеров разработчиками, хотя  и не отрицались, однако не были приоритетны на этом этапе.

Применение компьютеров для вычислительных задач и особенно для решения управленческих проблем резко изменило ситуацию. «Неожиданно» выяснилась сравнительно невысокая эффективность использования имеющихся в то время ЭВМ.

Создание на базе ЭВМ средств связи автоматизированных систем управления (АСУ):

• Технологическими процессами (АСУ ТП);
• Предприятиями (АСУП);
• Отраслями (ОАСУ);
• Общегосударственным уровнем управления (ОГАСУ)

вывело разработчиков и потребителей на новый, более высокий уровень понимания возможностей использования вычислительной техники в социально-экономическом развитии общества.

Создание вычислительных комплексов зеркально отражало жестко централизованную структуру управления в нашей стране.

Вычислительный комплекс был организован так, что потребитель «обслуживался, приспосабливался, подгонялся» к нему, а не наоборот. Это было неудобством принципиального характера, которое неизбежно складывалось на эффективности использования комплексов и ЭВМ этих поколений.

Сравнительно низкая эффективность АСУ объясняется не только слабой ориентацией на потребителя, но и тем, что психология последнего на этом этапе была настроена не неавтоматизированные, традиционные методы обработки информации. Необоснованной «страшилкой» было мнение, что автоматизация  приведет к значительному сокращению рабочих мест и др. зарубежная и отечественная практика показали, что значительное увеличение возможностей обработки информации при использовании ЭВМ в управлении не уменьшает, а наоборот увеличивает число рабочих мест, предъявляя при этом к работнику новые, специфические и более высокие профессиональные требования.

Программное обеспечение как основной инструмент использования ЭВМ за последние полвека превратилось в крупное и обособленное направление высокоинтеллектуальной деятельности, неотъемлемое от компьютера.

Образовалось четко выраженная компьютерная технология (технико-программное обеспечение), которая является исходной базой для всего процесса обработки информации.

Второй технологический рывок- это успехи в микроминиатюризации, нанотехнологиях – позволил создать персональные компьютеры. Значения создания персонального компьютера в том, что он стал обслуживать потребителя, т.е. вектор социального назначения ПК стал таким, каким он и должен быть.

Третий технологический рывок НТП (научно-технического прогресса) – создание новейших средств телекоммуникаций, сетей и сетевых методов передачи информации. Появление сетей передачи информации различной сложности и уровня, включая создание «Мировой паутины» - Интернета, создало принципиально новую среду – глобальное информационное пространство без географических границ.

Информационные системы связаны семантической (содержательной) обработкой информации, которые основаны на использовании закономерностей языкознания, лингвистики, теории классификации, терминологии и др.

Именно от тщательности и глубокого решения семантических проблем предметной области зависит непосредственно эффективность конкретных информационных систем, а следовательно, и процесса информатизации как такового.