Открытый урок по информатике 5 класс "Текст как форма представлениея информации"
методическая разработка по информатике и икт (5 класс) по теме

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Новобурковская средняя общеобразовательная школа»

Бакчарского района Томской области.

636222, Томская область, Бакчарский район, село Новая Бурка, улица Ленина, дом 25.

тел.; факс: 8-38-249-45-146

e-mail: nburkasch@mail.ru

сайт:  http://bak-nbschool.edu.tomsk.ru/

Конспект урока для 5 класса

Тема: «Текст как форма представления информации»

по учебнику:  Босова Л. Л. Информатика и ИКТ: учебник для 5 класса / Л. Босова. - Москва : Бином. Лаб. знаний , 2009 - 192 с. -  ISBN 978-5-9963-0076-1.

Учитель информатики

Грошева Мария Викторовна

с.Новая Бурка – 2012 год.

Тема урока: Текст как форма представления информации.

Цели урока:

Образовательная:

• Изучить и закрепить основные понятия текст, текстовая информация
• Углубить представление учащихся о формах представления информации;
• Акцентировать внимание на тексте как одной из наиболее распространенных форм представления информации;
• Акцентировать внимание на смысловом аспекте текста

Развивающая:

• Логического мышления, памяти, внимания;
• Расширение кругозора

Воспитательная:

• Развитие познавательного интереса
• Воспитание информационной культуры.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Метод проведения: лекция, практическая работа.

Тсо и наглядность:

1) проектор,  презентация

2) рабочая тетрадь “Л.Л. Босова. Информатика. 5 класс”.

Литература:

1) Босова Л.Л. “Информатика: учебник для 5 класса”, Москва, бином, лаборатория знаний, 2004 г., § 1.8, стр. 30-33

2) Босова Л.Л. “Уроки информатики в 5-6 классах: методическое пособие, Москва, бином, лаборатория знаний, 2004 г., стр. 89-92.

План урока

1. Организационный момент

Добрый день, ребята, уважаемые гости! Все готовы к уроку, садитесь!

Мы продолжаем говорить об информации. Тема нашего сегодняшнего урока «Текст как форма представления информации». Сегодня на уроке мы расширим  знания о формах представления информации, рассмотрим   наиболее распространенную  форму представления информации – текстовою, изучим и закрепим понятия текс и текстовая информация..

Откройте тетради и запишите тему урока «Текст как форма представления информации».

2. Актуализация знаний и проверка изученного материала.

На прошлых уроках мы с вами изучили, и дома было заданно повторить,  что такое информация, что представляет собой компьютер, какие формы представления информации существуют, и какие действия с этой информацией можно совершать.   Проверим теоретическую часть домашнего задания с помощью теста на компьютере. В тесте все правила прописаны,  состоит  он из 6 вопросов, работу делаем в тетрадях без единой помарки.  Как только вы дойдёте  до 6 вопроса,  дальше мышкой не щелкаем. Взаимопроверка, обменяйтесь тетрадями, возьмите простой карандаш и проверьте работу товарища.

Проверим, как вы справились с домашним практическим заданием: поднимите листы с заданием  и покажите рисунки, которые у вас получились. Молодцы! Вы хорошо справились.  А кто скажет, какая это форма представления информации (графическая), а как этот метод построения называется (метод координат).

Подведение оценок за домашнее задание.

3. Изучение новой темы:

Перейдем к новой теме. И поможет мне в этом Вершинин Сергей. Сереже было дано дополнительное задание: подготовить сообщение об истории книгопечатания. (Сообщение Сергея).

    Ребята, скажите, пожалуйста, что нам дает книга (информацию),  а чаще какая это информация (текстовая).   Так вот одной из распространенных форм представления информации является текст. Каждый из вас имеет представление, что такое текст, а как определяется понятие «текст» в науке информатике, вы найдете в учебнике на странице 35-36. Откройте учебник, найденные  определения запишите в тетради. (На работу отводится 1 минута.)   Какие новые определения дает нам учебник.

(Текст – это словесное высказывание: напечатанное, написанное, в устной форме. Текстовая информация – это текст – в письменной форме – состоящий из символов.)

Изобразим это  схемами, и приклеим ее в тетрадь.

4.Задания на закрепление: давайте с вами подумаем и в три столбика в тетрадях запишем,  что является текстом,  не только текстом, но и  текстовой информацией, другая форма представления информации.

1. Прочитанная басня Н.В. Крылова «Лебедь, щука и рак».(текстовая информация)
2. Фотография в альбоме (графическая)
3. Написанное вами сочинение.(текстовая информация)
4. Схема расположения улиц  г. Москва (графическая)
5. Высказывание  вашего друга по поводу просмотренного фильма.(текст)
6. Доклад ученика на уроке.

5. Физкультминутка.

6. Продолжение новой темы.

Всякий письменный текст – это определенная последовательность символов. Пропуск, пробел или перестановка одного символа в тексте изменяет его смысл.

Вспомним, фразу из сказки «12 месяцев», когда принцесса не знала, где ей поставить запятую.

Казнить нельзя помиловать.

Рассмотрим всевозможные варианты расстановки запятой и посмотрим, как при этом меняется смысл.

Таким образом, всего лишь от одного символа- запятой  зависит жизнь человека. Изменение одного символа в тексте меняет смысл.

Выполним  задание, в рабочих тетрадях №35 стр. 38, (3 строка)

МОРЕ- ГОРЕ –ГОРА- КОРА- КОМА- КУМА- СУМА- СУША

7. Работа на компьютере:

 С помощью специальных программ можно набирать текст, внести в него изменения, записать текст в память компьютера для длительного хранения, отпечатать на принтере нужное количество экземпляров без повторного ввода и отправить текст по электронной почте на другие компьютеры. Начнем работу на компьютере.

Какие программы вы знаете для набора текста в компьютере?(блокнот)

С помощью  чего, мы откроем данную программу? (Мышь).

Как открывает данную программу Вершинин Никита?( пуск-все программы, стандартные - блокнот)

Набор текста, производиться каким устройством компьютера? (клавиатура).

Задание №1. Инструкция: слушая внимательно, записывайте только вторую букву каждого слова.  Дальше надо разбить символы на слова, получится строка из хорошо известного вам текста стихотворения. Кто его автор? (Зимнее утро, А.С.Пушкин)

Смола, бок, крыша, поле, узор, лист, усы, молния, клад, иней, сцена, герой, удар, перо, юнга, вьюга, очки, куртка, одеяло, пень, ослик, ангел, лыжи, Айболит.

Задание №2. Исправь ошибки

ЦИПЛЁНОК, КРЫЩА, ПАМЫДОР, КРАКАДИЛ,   ПОРСЁНОК, САММОЛЁД, ЛОЩШАДЪ

Задание №3.

Наберите на клавиатуре буквосочетание ИНФОРМАТИЗАЦИЯ. Составьте из букв данного слова множество других слов, например форма или фирма. У вас 3 минуты.

Задание №4. (доп.зад)  Рабочая тетрадь, стр. 38,№ 35(1 строка)

8.Домашнее задание: теория: Параграф 1.9. (новые слова выучить),  практика: рабочая тетрадь №35 – стр.38 (2 строка).

9. Итог урока:

 - Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

- в какой операционной системе поработали?

-какую программу использовали для набора символов?

На сегодняшнем уроке мы углубили знания о формах представления информации, выяснили, что текст – это форма представления информации,  текст - это любое словесное высказывание: написанное, напечатанное, в устной форме,  текст – это определенная последовательность символов, пропуск, замена или перестановка символов в тексте изменяет его смысл. Поэтому впредь ребята  будьте  аккуратнее при   работе с текстом, написании, чтении  и формулировке текстовых фрагментов.  Все  молодцы! Оценки за урок.

За домашнюю работу оценки получает:__________________________________

 За активную работу на уроке получают оценки: _________________________________.

За дополнительную работу получает оценку _______________________

За работу на компьютере: ____________________________________________________.

Рефлексия: Сейчас ребята я вам предлагаю выбрать смайлик с вашим настроением от сегодняшнего урока  и приклеить магнитом на доску.

   Спасибо за урок! До-свидания.