Обработка текстовой информации
план-конспект урока по информатике и икт (5 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент

(Слайд 1)

- Здравствуйте, ребята, доброго всем утра, проверка отсутствующих на уроке (Слайд 1)

Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке!
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием учитесь!

Итак, начнем сегодняшний урок.

Проверяют свою готовность к уроку.

Регулятивные (самоконтроль)

Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками)

Постановка проблемной ситуации, введение в тему

Сегодня у нас не совсем обычный урок, мы с вами  превратимся в редакторов школьной газеты!

Но у настоящего редактора должны быть тексты статей и заметок, подготовленные журналистами!? Журналист, который готовил материал для нас, работал всю ночь и очень устал, поэтому выполняя свое задание, он кое-что напутал, мы с вами поможем исправить статью и спасти выпуск газеты.

До выпуска газеты осталось очень мало времени, нужно как можно быстрее помочь редактору, для этого вам нужно выполнить несколько заданий, с помощью программы Калькулятор, с которой мы познакомились на прошлом уроке.

Прежде чем приступить к выполнению заданий вспомним правила ТБ при работе за компьютерами (Слайд 2)

Журналист должен был подготовить пословицы и поговорки о труде и дружбе, но посмотрите, что у него получилось – все слова перепутались местами, а пословицы и поговорки перемешались. (Слайд 3)

Учащиеся перечисляют правила ТБ и поведения в кабинете информатики

Выполняют индивидуальные задания по карточкам в программе Калькулятор.

В зависимости от первого ответа, полученного при выполнении Задания 1, учащиеся делятся на три группы.

Коммуникативные (умение выражать мысли)

Регулятивные (планирование, целеполагание)

Логические УУД (построение логической цепи)

Постановка цели  урока

Скажите, поможет ли Калькулятор редактору газеты в таком случае?

Правильно -  нет. И я думаю, что вы догадались,  что тема нашего урока

  «Обработка текстовой информации».

А какие цели вы для себя поставите на сегодняшний урок?

Учащиеся записывают тему и знакомятся с целью урока.

Коммуникативные (умение выражать мысли)

Регулятивные (планирование, целеполагание)

Изучение  нового материала

Итак, существуют специальные программы для обработки текстовой информации.

В зависимости от возможностей таких программ их можно разделить на две группы (Слайд 5).

Текстовые редакторы – программы, предназначенные для создания простых сообщений и текстов.

Текстовый редактор Блокнот помогает создавать небольшие тексты, состоящие из букв, знаков препинания и специальных символов, которые можно вводить с помощью клавиатуры (Слайд 6).

Текстовые процессоры – мощные программы для работы с текстами, позволяющие изменять начертание и размер шрифта, включать в документ таблицы, рисунки, схемы, звуковые фрагменты.

Текстовый процессор WordPad помогает создавать и оформлять рассказы, доклады, статьи для школьной газеты, содержащие надписи, таблицы, схемы, рисунки, фотографии (Слайд 7).

Обе эти программы относятся к стандартным приложениям Windows, а значит каким образом можно их запустить?

Запуск программы WordPad: Пуск → Программы → Стандартные → WordPad. (Слайд 8.)

Окно текстового процессора WordPad (Слайд 9)

Этапы подготовки документа на компьютере

○ Ввод (набор) текста.

○ Редактирование.

○ Форматирование.

○ Печать. (Слайд 10)

Ввод текста

○ С помощью клавиатуры.

○ Роль бумаги – экран.

○ Курсор – мигающая вертикальная черта, указывает место для ввода очередного символа текста.

Как и при обычном письме на бумаге при вводе текста следует соблюдать определенные правила, с которыми вы познакомитесь, прочитав карточки, лежащие на ваших столах (Слайд 11)

Правила ввода текста

1. Там, где это нужно, используйте прописные буквы.
   
2. Все знаки препинания, кроме тире, ставьте сразу же за последней буквой слова, после любого знака препинания нажимайте клавишу Пробел. Тире выделяйте пробелами с двух сторон.
   
3. Ошибку, допущенную при вводе текста, можно исправить. Ошибочный символ, расположенный справа от курсора, удаляйте клавишей Delete, а слева от курсора – клавишей Backspase.
   
4. При наборе текста на компьютере вам не нужно следить за концом строки: как только он будет достигать, курсор автоматически перейдет на начало следующей строки.
   
5. Для того чтобы перейти к вводу нового абзаца (или строки стихотворения), нажимайте клавишу Enter.

Записывают определения в тетрадь.

Сравнивают окна программ Блокнот и WordPad

- Так же как и Калькулятор: Пуск → Программы → Стандартные →…

Изучают основные элементы окна программы WordPad

Записывают этапы  в тетрадь

Работа с карточками, последующие ответы на вопросы по прочитанному.

Устная работа в  форме диалога.

Познавательные УУД (работа с информацией)

Коммуникативные (умение выражать мысли)

Познавательные УУД (работа с информацией)

Коммуникативные (умение выражать мысли)

Ну а теперь, после того как вы познакомились с программными средствами, этапами и правилами создания текстов на компьютере, давайте вернемся к нашей задаче – как же помочь редактору с «испорченными» пословицами и поговорками.

На ваших столах лежат конверты со словами, ответы которые вы получили при выполнении задания в Калькуляторе – это номера пословиц и поговорок, которые вам необходимо восстановить.

Выбирают слова из предложенных и собирают пословицы и поговорки на магнитной доске (работа в группах)

Логические УУД (анализ)

Коммуникативные УУД  (умение выражать мысли, слушать, вести диалог, работать в группе)

Физкультминутка  «Танцуйте сидя» (Сдайд 12)

 Упражнение 1:
Руки на пояс поставьте вначале
Влево и вправо качайте плечами.
Выполнить по 5 наклонов в каждую сторону.
Упражнение 2:
Вы дотянитесь мизинцем до пятки,
Если достали – все в полном порядке.
Выполнить по три раза.
А напоследок должны вы мяукнуть,
Крякнуть, проквакать, залаять и хрюкнуть!

Выполняют  упражнения  для  двигательного аппарата.

Коммуникативные (умение слушать и слышать)

Личностные (самоорганизация)

Регулятивные (саморегуляция)

Практическая работа, закрепление материала (Слайд 13)

А теперь вам необходимо оформить составленные вашей группой пословицы и поговорки с помощью текстового процессора WordPad.

Настрой на дальнейшую  работу, возвращение к уроку.

Самостоятельно загружают программу WordPad и вводят пословицы и поговорки.

После выполнения показывают работу учителю

Личностные (применение нового материала при решении бытовых задач)) Общеучебные

Физкультминутка для глаз (Слайд 14)

Домашнее задание

-Прежде, чем  приступить к дальнейшей  работе, достаньте свои дневники и запишите домашнее задание. (Слайд 15)

Прочитать  § 2.9 (с.88-90),

В рабочей тетради выполнить  №38, 39 (с.74), №33 (с.31)

Коммуникативные (умение слушать и слышать)

Личностные (самоорганизация)

Рефлексия (слайд 16)

Анализирую свою деятельность, оценивают степень освоения материала. Определяют свой рейтинг в общей массе  класса. Внутренне ставят себе отметку.

Общеучебные

Регулятивные (оценка)

Личностные (степень правдивости  при рефлексии)

Подведение  итогов  урока

Оценить практическую  работу

Проанализировать ожидаемый результат – степень освоения материала и умение его использовать на практике.

Фиксируют ожидаемую отметку, определяются с вопросами по разбору  карточек на следующем уроке.

Регулятивные (оценка)