Рабочая программа по информатике 6 класс Босова
рабочая программа по информатике и икт (6 класс) по теме

Пояснительная записка

1.Статус документа 

Настоящая  рабочая  учебная программа  базового курса «Информатика и ИКТ» для 6 класса средней общеобразовательной школы составлена на основе:

1. федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. №1089 (стандарт размещен на сайте (http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_04/1089.html));
2. авторской программы Л.Л. Босовой «Информатика и ИКТ» для 5-7 классов средней общеобразовательной школы, опубликованной в методическом пособии «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы», составитель М.Н.Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;

2.Общая характеристика учебного предмета

3.Количество учебных часов

Согласно действующему в школе учебному плану,  календарно-тематический план предусматривает  в 6 классе обучение в объеме 1 часа в неделю, 34 часов в год  по учебнику Л. Л. Босовой «Информатика», уровень – базовый.

4.Цели и задачи обучения

Изучение информатики и ИКТ в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

- формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;

- формирование навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;

-  пропедевтика понятий основного курса школьной информатики;

- формирование у обучающихся универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных), составляющих основу умения учиться;

- обеспечение доступности качественного образования.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ в 6 классе необходимо решить следующие задачи:

- показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

- организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

- организовать компьютерный практикум, ориентированный на:  формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов);  овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

- создать условия для  овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ

5.Учебно-методический комплект

6. Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

В ходе преподавания информатики в средней школе, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений, следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;

исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;

поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

Требования к уровню подготовки учащихся

Знать/понимать:

1. требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.
2. требования к организации компьютерного рабочего места
3. виды прикладных программ, основные операции с файлами.
4. виды систем счисления
5. виды объектов текстовой информации
6. алгоритм перевода целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную и наоборот
7. связь между единицами измерения информации

1. достоинства и недостатки представления информации в виде текста
2. способы познания человеком мира через органы чувств
3. логические приемы оперирования с понятием
4. отличия текстового редактора и процессора
5. основные этапы подготовки текстового документа, содержащего графические объекты; правила ввода текста, приемы работы с текстовым документом
6. возможности графического редактора Paint
7. виды определений, требования к построению родовидового определения. 
8. требования к классификации, признаки классификации
9. виды суждений
10. правила получения умозаключений

1. пошаговое исполнение алгоритма 
2. способы описания алгоритмов, 

1. понятие  блок-схемы, обозначения блоков
2. правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков
3. правила записи разветвленного алгоритма
4. понятие цикла, его разновидности

Уметь:

1. различать виды информации по способам ее восприятия;
2. приводить примеры обработки информации на компьютере;
3. определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека
4. создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать содержание папки, определять назначение файла по его расширению
5. запускать программу, вводить, изменять текст, проверять правописание, 
6. сохранять документы
7. приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления; 
8. выполнять базовые операции форматирования абзаца и шрифта в текстовом процессоре Word
9. переводить целые числа из десятичной системы счисления в двоичную и, наоборот, с использованием 

калькулятора

1. редактировать и форматировать текст, используя формат абзац и текст; создавать надписи
2. создавать документ в текстовом процессоре, сохранять его, редактировать и форматировать текст по образцу
3. создавать нумерованные списки
4. переводить из больших единиц измерения информации в меньшие.

11. создавать таблицы, редактировать информацию в ячейках
12. создавать таблицы в текстовом процессоре, удалять и добавлять ячейки, строки, столбцы
13. получать информацию из таблиц, схем и диаграмм; изменять местоположение и размещение в тексте графических объектов
14. создавать диаграммы разных типов, используя табличное представление информации
15. применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования любых текстов
16. различать общие и единичные понятия; приводить примеры существенных признаков и множества объектов, которым они присущи; редактировать диаграммы
17. устанавливать логические отношения
18. делать рисунки, используя основные инструменты и палитру
19.  классифицировать понятия по определенному признаку
20. создавать рисунки, используя возможности встроенного в текстовый процессор графического редактора
21. встраивать в текст  графические объекты из коллекции.

1. записывать алгоритм известными способами
2. составлять линейные алгоритмы
3. записывать алгоритмы различными способами

1. разрабатывать алгоритм и в соответствии с ним создавать графический объект;
2. использовать при создании графического объекта циклический алгоритм
3. составлять алгоритмы с разветвлениями и записывать их различными способами
4. создавать презентации, используя разветвленные алгоритмы
5. составлять циклические алгоритмы; выполнять циклические алгоритмы
6. выполнять основные операции с файлами и папками.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

1. определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способность
2. конкретного субъекта к его восприятию;
3. уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования кстов, создания списков и таблиц.
4. понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»,

22. приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями
23. различать необходимые и достаточные условия,
24. уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера,
25. уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков.

Содержание учебного материала

1. Компьютер и информация (12 ч)

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Файлы и папки.

Как информация представляется в компьютере, или Цифровые данные. Двоичное кодирование числовой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. Единицы измерения информации.

История вычислительной техники.

История счета и систем счисления.

2. Человек и информация (12 ч)

Информация и знания.

Чувственное познание окружающего мира.

Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определения понятий. Суждения. Умозаключения.

3. Элементы алгоритмизации (9 ч)

Что такое алгоритм. О происхождении слова алгоритм.

Исполнители вокруг нас.

Формы записи алгоритмов.

Графические исполнители в среде программирования Qbasic.Исполнитель DRAW. Исполнитель LINE. Исполнитель CIRCLE.

Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.

Ханойская башня.

4. Повторение изученного (2 ч)

Выполнение и представление индивидуальных творческих работ (текст, рисунок, комбинированный документ, презентация, анимация).

Формы и средства контроля

             Календарно-тематическое планирование

Оставляю за собой право коррекции учебного плана в течение учебного года.