Полезная информация для родителей
материал по информатике и икт по теме
Скачать:
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы А.В.Горячева и в соответствии с требованиями, предъявляемыми к ученикам 1-4 классов.
Главная цель данного курса информатики и ИКТ в начальной школе – развивая логическое, алгоритмическое и системное мышление, создавать предпосылку успешного освоения инвариантных фундаментальных знаний и умений в областях, связанных с информатикой, которые вследствие непрерывного обновления и изменения в аппаратных и программных средствах выходят на первое место в формировании научного информационно-технологического потенциала общества.
Основная задача – формирование умений проведения анализа действительности для построения информационных моделей и их изображения с помощью какого-либо системно-информационного языка.
Цели изучения общеобразовательных основ информатики в начальной школе:
1) развитие у школьников навыков решения задач с применением таких подходов к решению, которые наиболее типичны и распространены в областях деятельности, традиционно относящихся к информатике:
- применение формальной логики при решении задач – построение выводов путем применения к известным утверждениям логических операций "если-то", "и", "или", "не" и их комбинаций - "если ... и ..., то...");
- алгоритмический подход к решению задач – умение планирования последовательности действий для достижения какой-либо цели, а также решения широкого класса задач, для которых ответом является не число или утверждение, а описание последовательности действий;
- системный подход – рассмотрение сложных объектов и явлений в виде набора более простых составных частей, каждая из которых выполняет свою роль для функционирования объекта в целом; рассмотрения влияния изменения в одной составной части на поведение всей системы;
- объектно-ориентированный подход – постановка во главу угла объектов, а не действий, умение объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов этой группы и действия, выполняемые над этими предметами; умение описывать предмет по принципу "из чего состоит и что делает (можно с ним делать");
2) расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой: знакомство с графами, комбинаторными задачами, логическими играми с выигрышной стратегией ("начинают и выигрывают"), и некоторыми другими. Несмотря на ознакомительный подход к данным понятиям и методам, по отношению к каждому из них предполагается обучение решению простейших типовых задач, включаемых в контрольный материал, т.е. акцент ставится на умении приложения даже самых скромных знаний;
3) создание у учеников навыков решения логических задач и ознакомление с общими приемами решения задач – "как решать задачу, которую раньше не решали" – с ориентацией на проблемы формализации и создания моделей ( поиск закономерностей, рассуждения по аналогии, по индукции, правдоподобные догадки, развитие творческого воображения и др.).
Говоря об общеобразовательной ценности курса информатики, мы полагаем, что умение любого человека выделить в своей предметной области систему понятий, представить их в виде совокупности атрибутов и действий, описать алгоритмы действий и схемы логического вывода поможет не только автоматизации его действий (все, что формализовано, может быть компьютеризовано), но и послужит самому человеку для повышении ясности мышления в своей предметной области.
Обучение проводится по учебно-методическому комплекту «Информатика в играх и задачах».
Учебно-методический материал разработан для обучения с 1 по 4 класс. Для каждого класса используется учебник (в 2 частях), методическое пособие для учителя с подробным поурочным планированием, материал для проведения 4 контрольных работ (по 2 варианта). Кроме того, издан набор плакатов и разрезного дидактического материала.
В материалах для первого и второго классов проводится подготовка к предстоящим в третьем и четвертом классе занятиям, развивается логическое и алгоритмическое мышление детей. В методическом пособии описаны занимательные и игровые формы обучения. Как правило, различные темы и формы подачи учебного материала активно чередуются в течение одного урока.
В третьем и четвертом классе обучение логическим основам информатики проводится по нескольким направлениям, за каждым из которых закреплена учебная четверть. Таким образом изучение материала происходит "по спирали" - ученики каждую четверть продолжают изучение темы этой же четверти прошлого года. Кроме того, задачи по каждой из тем могут быть включены в любые уроки в любой четверти в качестве разминки. Занятия проходят один раз в неделю. Каждая учебная четверть заканчивается контрольной работой.
I четверть - алгоритмы
II четверть - объекты
III четверть - логические рассуждения
IV четверть – применение моделей для решения задач
Начинать преподавание можно с первого или второго класса. Это зависит от возможностей школы. В то же время апробация показала, что дети, начавшие изучение курса с первого класса, с большим удовольствием воспринимают эти уроки, начинают лучше успевать по другим предметам и легче осваивают материал курса на следующем году обучения.
В материале выделяются следующие рубрики:
- описание объектов – атрибуты, структуры, классы;
- описание поведения объектов – процессы и алгоритмы;
- описание логических рассуждений – высказывания и схемы логического вывода;
- применение моделей (структурных и функциональных схем) для решения разного рода задач.
Материал этих рубрик изучается на протяжении всего курса концентрически, так, что объем соответствующих понятий возрастает от класса к классу.
При последующем изучении информатики за пределами начальной школы предполагается систематическое развивать понятие структуры (множество, класс, иерархическая классификация), вырабатывать навыки применения различных средств (графов, таблиц, схем) для описания статической структуры объектов и структуры их поведения; развивать понятие алгоритма (циклы, ветвления) и его обобщение на основе понятия структуры; усваивать базисный аппарат формальной логики (операции “и”,”или”,”не”,”если-то”), вырабатывать навыки использования этого аппарата для описания модели рассуждений.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
План действий и его описание (10 ч)
Последовательность действий. Последовательность состояний в природе. Выполнение последовательности действий. Составление линейных планов действий. Поиск ошибок в последовательности действий.
Отличительные признаки и составные части предметов (10 ч)
Выделение признаков предметов, узнавание предметов по заданным признакам. Сравнение двух или более предметов. Разбиение предметов на группы по заданным признакам.
Логические рассуждения (10 ч)
Истинность и ложность высказывании. Логические рассуждения и выводы. Поиск путей на простейших графах, подсчет вариантов. Высказывания и множества. Построение отрицания простых высказываний.
- Находить лишний предмет в группе однородных.
- Давать название группе однородных предметов.
- Находить предметы с одинаковым значением признака (цвет, форма, размер, число элементов и т.д.).
- Находить закономерности в расположении фигур по значению одного признака.
- Называть последовательность простых знакомых действий.
- Находить пропущенное действие в знакомой последовательности.
- Отличать заведомо ложные фразы.
- Называть противоположные по смыслу слова.
2-й класс (34 ч)
План действий и его описание (11 ч)
Последовательность действий. Последовательность состояний в природе. Выполнение последовательности действий. Составление линейных планов действий. Поиск ошибок в последовательности действий. Знакомство со способами записи алгоритмов. Знакомство с ветвлениями в алгоритмах.
Отличительные признаки и составные части предметов (11 ч)
Выделение признаков предметов, узнавание предметов по заданным признакам. Сравнение двух или более предметов. Разбиение предметов на группы по заданным признакам. Составные части предметов.
Логические рассуждения(12 ч)
Истинность и ложность высказывании. Логические рассуждения и выводы. Поиск путей на простейших графах, подсчет вариантов. Высказывания и множества. Вложенные множества. Построение отрицания высказываний.
Учащиеся будут уметь:
- Предлагать несколько вариантов лишнего предмета в группе однородных.
- Выделять группы однородных предметов среди разнородных и давать названия этим группам.
- Разбивать множество фигур (рисунков) на два подмножества по значениям разных признаков.
- Находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков.
- Приводить примеры последовательности действий в быту, сказках.
- Точно выполнять действия под диктовку учителя.
- Отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания.
3-й класс (34 ч)
Алгоритмы (9 часов)
Алгоритм, как план действий, приводящих к заданной цели. Формы записи алгоритмов: блок-схема, построчная запись. Выполнение алгоритма. Составление алгоритма. Поиск ошибок в алгоритме. Линейные, ветвящиеся, циклические алгоритмы.
Группы (классы) объектов (8 часов)
Общие названия и отдельные объекты. Разные объекты с общим названием. Разные общие названия одного отдельного объекта. Состав и действия объектов с одним общим названием. Отличительные признаки. Значения отличительных признаков (атрибутов) у разных объектов в группе. Имена объектов.
Логические рассуждения (10 часов)
Высказывания со словами “все”, “не все”, “никакие”. Отношения между множествами (объединение, пересечение, вложенность). Графы и их табличное описание. Пути в графах. Деревья.
Применение моделей (схем) для решения задач (7 часов)
Игры. Анализ игры с выигрышной стратегией. Решение задач по аналогии. Решение задач на закономерности. Аналогичные закономерности.
Учащиеся будут уметь:
- находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса (группы однородных предметов);
- называть общие признаки предметов из одного класса (группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса;
- понимать построчную запись алгоритмов и запись с помощью блок-схем;
- выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии;
- изображать графы;
- выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию;
- находить на рисунке область пересечения двух множеств и называть элементы из этой области.
4-й класс (34 ч)
Алгоритмы (9 часов)
Вложенные алгоритмы. Алгоритмы с параметрами. Циклы: повторение указанное число раз, до выполнения заданного условия, для перечисленных параметров).
Объекты (8 часов)
Составные объекты. Отношение "состоит из". Схема (дерево) состава. Адреса объектов. Адреса компонент составных объектов. Связь между составом сложного объекта и адресами его компонент. Относительные адреса в составных объектах.
Логические рассуждения (10 часов)
Связь операций над множествами и логических операций. Пути в графах, удовлетворяющие заданным критериям. Правила вывода "если - то". Цепочки правил вывода. Простейшие “и-или” графы.
Применение моделей (схем) для решения задач (7 часов)
Приемы фантазирования (прием "наоборот", "необычные значения признаков", "необычный состав объекта"). Связь изменения объектов и их функционального назначения. Применение изучаемых приемов фантазирования к материалам разделов 1-3 (к алгоритмам, объектам и др.)
Учащиеся будут уметь:
- определять составные части предметов, а также, в свою очередь, состав этих составных частей и т.д;
- описывать местонахождения предмета перечисляя объекты, в состав которых он входит (по аналогии с почтовым адресом);
- заполнять таблицу признаков для предметов из одного класса; в каждой клетке таблицы записывается значение одного из нескольких признаков у одного из нескольких предметов;
- выполнять алгоритмы с ветвлениями, с повторениями, с параметрами, обратные заданному;
- изображать множества с разным взаимным расположением;
- записывать выводы в виде правил “если-то”;
- по заданной ситуации составлять короткие цепочки правил “если-то”.
Календарно-тематическое планирование
( 1 класс, 34 часа)
№ | Название темы и её краткое содержание | задания | |
I четверть | Тема “Отличительные признаки предметов” | ||
Цвет предметов | (ч.1 р.1) 1-8 | ||
Форма предметов | 9-16 | ||
Размер предметов | 17-24 | ||
Названия предметов | 25-32 | ||
Сравнение предметов по признакам. | 33-40 | ||
Состав предметов | 41-48 | ||
Контрольная работа№1 | 49-53 | ||
Разбор контрольной работы. (Повторение.) | 54-61 (62-71) | ||
II четверть | Понятия «равно», «не равно» | (ч.1 р.2) 1-8 | |
Отношения “больше” и “меньше” | 9-16 | ||
Понятия “вверх”, “вниз”, вправо”, “влево” | 17-24 | ||
Тема «План действий и его описание» | |||
Действия предметов | 25-32 | ||
Последовательность событий. | 33-39 | ||
Порядок действий | 40-44 | ||
Контрольная работа №2 | |||
Разбор контрольной работы. (Повторение) | 45-53 (54-63) | ||
III четверть | Тема « Приемы построения и описания моделей» | ||
Цифры. Возрастание и убывание | (ч.2 р.3) 1-16 | ||
Множество и его элементы. (Свойства предметов каждого множества.) | 17-24 | ||
Способы задания множеств. | 25-32 | ||
Сравнение множеств. | 33-40 | ||
Отображение множеств. | 41-48 | ||
Кодирование. | 49-56 | ||
Кодирование. | 49-56 | ||
Симметрия фигур. | 57-63 | ||
Контрольная работа №3 | 64-66 | ||
Разбор контрольной работы. (Повторение) | 67-74 (75-79) | ||
IV четверть | Тема “Логические модели” | ||
Отрицание | (ч.2 р.4) 1-8 | ||
Понятие «истина» и «ложь» | 9-16 | ||
Понятие «дерево» | 17-24 | ||
Графы | 25-32 | ||
Комбинаторика. Контрольная работа №4 | 33-34 | ||
Разбор контрольной работы. | 35-43 | ||
Логические задачи. | 44-55 | ||
Повторение | 56-70 |
Календарно-тематическое планирование
( 2 класс, 34 часа)
№ | Название темы и её краткое содержание | задания | |
I четверть | Тема “Отличительные признаки предметов” | ||
Признаки предметов | (ч.1р.1) 1-8 | ||
Описание предметов | 9-18 | ||
Состав предметов | 19-28 | ||
Действия предметов. | 29-38 | ||
Симметрия. | 39-49 | ||
Координатная сетка | 50-59 | ||
Контрольная работа №1. (Разбор контрольной работы) | (60-67) | ||
Повторение. | 68-80 | ||
Повторение. | |||
II четверть | Тема “План действий и его описание” | ||
Действия предметов. | (ч.1 р.2) 1-9 | ||
Обратные действия | 10-18 | ||
Последовательность событий | 19-28 | ||
Алгоритм | 29-38 | ||
Ветвление | 39-48 | ||
Контрольная работа №2.(Разбор контрольной работы) | (49-56) | ||
Повторение | 57-66 | ||
III четверть | Тема «Приемы построения и описания моделей» | ||
Множество. Элементы множества | (ч.2 р.1) 1-10 | ||
Способы задания множеств | 11-20 | ||
Сравнение множеств. Пустое множество | 21-30 | ||
Отображение множеств | 31-40 | ||
Кодирование. | 41-50 | ||
Вложенность (включение) множеств | 51-60 | ||
Пересечение множеств | 61-70 | ||
Объединение множеств | 71-80 | ||
Подготовка к контрольной работе | |||
Контрольная работа №3 (Разбор контрольной работы) | (81-89) | ||
Повторение | 90-101 | ||
IV четверть | Тема «Логические модели» | ||
Понятия «истина» и «ложь» | (ч.2 р.2) 1-12 | ||
Отрицание | 13-24 | ||
Логические операции «И», «ИЛИ» | 25-36 | ||
Графы, деревья | 37-48 | ||
Комбинаторика | 49-59 | ||
Контрольная работа №4 (Разбор контрольной работы) | (60-68) | ||
Повторение | 69-80 |
Календарно-тематическое планирование
( 3 класс, 34 часа)
№ | Название темы и её краткое содержание | стр. учебника | |
I четверть | Тема “Алгоритмы” | ||
Алгоритм | (ч.1р.1) 1-5 | ||
Схема алгоритма (Стрелки вместо номеров) | 6-9 | ||
Ветвление в алгоритме (Стрелка “ДА” и стрелка “НЕТ”) | 10-13 | ||
Цикл в алгоритме (Повтори еще раз) | 14-16 | ||
Алгоритмы с ветвлениями и циклами. | 26-27 | ||
Подготовка к контрольной работе | |||
Контрольная работа №1 | |||
Повторение | |||
Повторение | |||
II четверть | Тема “Группы (классы) объектов” | ||
Состав и действия объекта. (Из чего состоит? Что умеет?) | (ч.1 р.2) 30-33 | ||
Группа объектов. Общее название (Что такое? Кто такой?) | 34-35 | ||
Общие и особенные свойства объектов группы. | 36-41 | ||
Единичное имя объекта (Имя для всех и для каждого.) | 42-56 | ||
Подготовка к контрольной работе | |||
Контрольная работа №2 | |||
Повторение | |||
III четверть | Тема “Логические рассуждения” | ||
Множество и подмножество | (ч.2 р.3) 2-4 | ||
Пересечение множеств. (Слова "не", "и", "или".) | 5-10 | ||
Пересечение и объединение множеств. (Слова "НЕ", «И» "ИЛИ".) | 11-15 | ||
Истиность высказывания. Отрицание. (Слово “НЕ” в сочетании с “ДА” и “НЕТ”) | |||
Истиность высказывания со словами “И”, “ИЛИ”. | |||
Граф. Вершины и ребра графа | 16-26 | ||
Пути в графах, удовлетворяющие заданным критериям. | |||
Подготовка к контрольной работе | |||
Контрольная работа №3 | |||
Повторение | |||
Повторение | |||
IV четверть | Тема “Модели в информатике” | ||
Аналогия (На что похоже?) | (ч.2 р.4) 30-33 | ||
Закономерность (По какому правилу?) | 34-37 | ||
Аналогичная закономерность (Такое же или похожее правило?) | 38-47 | ||
Подготовка к контрольной работе | |||
Контрольная работа №4 | |||
Простые игры с выигрышной стратегией (Кто выигрывает?) | 48-56 | ||
Простые игры с выигрышной стратегией | 48-56 |
Календарно-тематическое планирование
( 4 класс, 34 часа)
№ | Название темы и её краткое содержание | стр. учебника | |
I четверть | Тема “Алгоритмы” | ||
Ветвление в построчной записи алгоритма (Команда «ЕСЛИ-ТО») | (ч.1р.1) | ||
Ветвление в построчной записи алгоритма (Команда «ЕСЛИ-ТО-ИНАЧЕ») | |||
Цикл в алгоритме (Команда «Повторяй») | |||
Алгоритм с парамерами | |||
Пошаговая запись результатов выполнения алгоритма | |||
Подготовка к контрольной работе | |||
Контрольная работа №1 | |||
Повторение | |||
Повторение | |||
II четверть | Тема “Объекты” | ||
Описание общих свойств и отличительных признаков группы объектов | (ч.1 р.2) | ||
Схема состава объекта. Адрес составной части | |||
Массив объектов на схеме состава | |||
Признаки и действия объекта и его составных частей | |||
Подготовка к контрольной работе | |||
Контрольная работа №2 | |||
Повторение | |||
Тема “Логические рассуждения” | |||
III четверть | Множество. Подмножество. Пересечение множеств | (ч.2 р.3) | |
Истинность высказываний со словами «НЕ», «И», «ИЛИ». | |||
Связи между объектами с помощью графов (Строим графы) | |||
Пути в графах. (Путешествуем по графу) | |||
Высказывания со словами “И”, “ИЛИ”, “НЕ». (Разбираем граф на части) | |||
Правило «ЕСЛИ-ТО» | |||
.Схема рассуждений (Делаем выводы) | |||
Подготовка к контрольной работе | |||
Контрольная работа №3 | |||
Повторение | |||
Повторение | |||
IV четверть | Тема “Модели в информатике” | ||
Составные части объектов. Объекты с необычным составом | (ч.2 р.4) | ||
Действия объектов. Объекты с необычным составом и действиями | |||
Признаки объектов. Объекты с необычными признаками и действиями | |||
Объекты, выполняющие всё наоборот. | |||
Подготовка к контрольной работе | |||
Контрольная работа №4 | |||
Повторение |
Предварительный просмотр:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Информационные технологии» составлена на основе учебного и программно-методического материала Министерства образования Российской Федерации и курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» для учащихся 5-6 классов профессора Макаровой Н.В.
Программа рассчитана на 136 учебных часов. (V класс – 2 часа в неделю, 68 часов в год; VI класс - 2 часа в неделю, 68 часов в год).
Цели обучения:
• формирование представления об основных понятиях информационных технологий;
• развитие творческих способностей и познавательного интереса учащихся;
• освоение начальной технологии работы в системной среде Windows;
• освоение технологии работы в среде графического редактора Paint;
• освоение технологии работы в среде текстового редактора Word;
• знакомство с технологией создания презентаций в среде PowerPoint;
а так же,
• пропедевтика понятий и технологии моделирования в среде ЛогоМиры.
Программой предусмотрено проведение непродолжительных проверочных работ (10-15 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Часть практической работы, осуществляемой в рамках проектной деятельности (при изучении технологии создания презентаций) включена в домашнюю работу учащихся.
Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекта, в который входят:
- Учебник для 5 класса «Информатика и ИКТ» Макарова Н.В. – СПб.: Питер, 2007.
- Учебник для 6 класса «Информатика и ИКТ» Макарова Н.В. – СПб.: Питер, 2007.
- рабочая тетрадь для 5 класса Макарова Н.В. – СПб.: Питер, 2007.
- рабочая тетрадь для 6 класса Макарова Н.В. – СПб.: Питер, 2007.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
5 КЛАСС (68 ЧАСОВ)
ВВЕДЕНИЕ (1 ЧАС)
ТБ в компьютерном классе. Правила работы за компьютером. Введение в предмет.
ТЕМА 1. ОСВОЕНИЕ СИСТЕМНОЙ СРЕДЫ WINDOWS (6 ЧАСОВ)
Назначение основных устройств компьютера. Правила работы за компьютером.
Графический интерфейс среды Windows. Главного меню. Технология запуска программ из Главного меню и завершения работы программ.
Окно - как об объект графического интерфейса. Технология работы с окном.
Освоение клавиатуры. Назначение служебных клавиш.
Изучив эту тему, учащиеся должны знать:
• назначение основных устройств компьютера;
• правила работы за компьютером;
• назначение Рабочего стола, компьютерного меню и Главного меню
• понятие графического интерфейса;
• назначение служебных клавиш на клавиатуре.
уметь:
• работать мышью;
• выбирать пункты меню;
• запускать программу и завершать работу с ней;
• изменять размеры и расположение окна.
ТЕМА 2. ПРОСТЕЙШАЯ ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ (8 ЧАСОВ)
Назначение текстового редактора. Графический интерфейс текстового редактора Блокнот (WordPad). Команды Основного меню текстового редактора.
Технология ввода текста. Редактирование текста: вставка, удаление и замена символов; вставка и удаление пустых строк.
Назначение буфера обмена. Действия с фрагментом текста: выделение, копирование, удаление, перемещение.
Изучив эту тему, учащиеся должны знать:
• основные правила набора текста;
• назначение Основного меню;
• основные операции редактирования;
• назначение буфера обмена.
уметь:
• вводить и редактировать текст;
• копировать, перемещать, удалять фрагмент текста.
ТЕМА 3. ТЕХНОЛОГИЯ ВЫЧИСЛЕНИЯ НА КОМПЬЮТЕРЕ (3 ЧАСА)
Исторические примеры различных приспособлений для выполнения арифметических операций. Технология вычислений с помощью программы Калькулятор. Работа с несколькими окнами. Создание составного документа с использованием двух программ.
Изучив эту тему, учащиеся должны знать:
• назначение программы Калькулятор и технологию работы с ней
уметь:
• приводить исторические примеры приспособлений, используемых для расчетов;
• выполнять расчеты с помощью программы Калькулятор.
ТЕМА 4. КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА
КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА (14 ЧАСОВ)
Компьютерная графика. Интерфейс графического редактора Paint. Основные возможности графического редактора Paint по созданию графических объектов.
Фрагмент рисунка. Технология выделения фрагмента рисунка и его перемещения. Примеры создания графического объекта из типовых фрагментов. Сохранение рисунка на диске.
Точные построения графических объектов, с помощью клавиши Shift.
Практикум по созданию и редактированию гр. объектов.
Изучив эту тему, учащиеся должны знать:
• назначение и возможности графического редактора;
• назначение объектов интерфейса графического редактора;
• точные способы построения геометрических фигур.
уметь:
• настраивать Панель инструментов;
• создавать простейшие рисунки с помощью инструментов.
• выделять и перемещать фрагмент рисунка;
• создавать графический объект из типовых фрагментов;
• использовать для построения точных геометрических фигур клавишу Shift;
• сохранять рисунок в файле и открывать файл.
ТЕМА 5. ТЕХНОЛОГИЯ МОДЕЛИРОВАНИЯ В СРЕДЕ ЛОГОМИРЫ (20 ЧАСОВ)
Интерфейс программы ЛогоМиры и его основные объекты: Рабочее поле, Поле команд, Инструментальное меню, Черепашка.
Команды управления движением Черепашки. Входные параметры команды. Рисование фигур с помощью Черепашки. Освоение технологии работы с Полем форм.
Личная карточка Черепашки. Моделирование движения. Управление курсом движения Черепашки.
Анимация. Моделирование движения со сменой форм.
Изучив эту тему, учащиеся должны знать:
• назначение среды ЛогоМиры;
• основные объекты графического интерфейса среды ЛогоМиры;
• назначение Личной карточки Черепашки;
• технологию организации движения Черепашки.
уметь:
• управлять движением Черепашки;
• рисовать простейшие фигуры.
• пользоваться инструментами Поля форм
• моделировать прямолинейное движение с разными скоростями;
• моделировать движение по сложной траектории;
• моделировать движение с повторяющимися фрагментами (делать анимацию).
ТЕМА 6. КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ (16 часов)
Компьютерные презентации. Знакомство со средой PowerPoint: назначение, особенности графического интерфейса. Мастер автосодержания. Шаблоны презентаций. Вывод и оформление текста на слайде. Настройка анимации. Редактирование и сортировка слайдов.
Изучив эту тему, учащиеся должны знать:
- назначение программы PowerPoint;
уметь:
- выводить текст на слайд;
- оформлять слайды, используя шаблоны;
- настраивать анимацию на слайде;
- демонстрировать презентацию.
6 КЛАСС (68 ЧАСОВ)
ТЕМА 1. ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ В СРЕДЕ ТЕКСТОВОГО РЕДАКТОРА WORD
(18 ЧАСОВ)
Назначение текстового редактора Word. Графический интерфейс. Команды Основного меню. Панели инструментов.
Технология создания документа. Параметры страницы. Форматирование текста и абзацев.
Действия с фрагментом текста. Рисунки в документе. Рисование в документе. Добавление таблиц. Списки.
Изучив эту тему, учащиеся должны знать:
• назначение текстового редактора;
• основные элементы окна Word;
уметь:
• устанавливать параметры страницы;
• применять текстовый редактор для редактирования и форматирования текстов;
• вставлять рисунки в документ;
• добавлять таблицы в документ.
• сохранять документ в файле и открывать файл.
ТЕМА 2. КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ
В СРЕДЕ ГРАФИЧЕСКОГО РЕДАКТОРА PAINT (14 ЧАСОВ)
Понятие пиксела. Редактирование графического объекта по пикселам. Понятие пиктограммы. Создание и редактирование пиктограммы по пикселам.
Построение графических объектов методом последовательного укрупнения копируемого фрагмента. Примеры построения графических объектов.
Понятие конструирования. Меню готовых форм мозаики. Конструирование с помощью меню готовых форм.
Понятие моделирования. Представление о моделях окружающего мира. Примеры построения моделей в графическом редакторе.
Изучив эту тему, учащиеся должны знать:
• понятие пиксела, пиктограммы;
• что такое конструирование.
• что такое модель, моделирование.
уметь:
• редактировать графический объект по пикселам;
• рисовать пиктограммы;
• создавать меню типовых элементов мозаики (готовых форм);
• конструировать разнообразные графические объекты.
• приводить примеры моделей из окружающей среды;
• строить модели в графическом редакторе.
ТЕМА 3. ПРОГРАММИРОВАНИЕ В СРЕДЕ ЛОГОМИРЫ (20 ЧАСОВ)
Моделирование траектории движения с повторяющимся фрагментом.
Понятие программы. Работа с Листом программ. Структура программы: заголовок, тело программы, признак завершения. Составление программ рисования графических объектов. Команда цикла в программе. Тело цикла.
Этапы создания анимационного сюжета.
Датчики, определяющие состояние Черепашки: цвет, курс, размер, форму ...
Использование датчиков для изменения состояния Черепашки.
Инструмент управления состоянием Черепашки — бегунок. Создание бегунков для регулирования параметров состояния Черепашки.
Датчик случайных чисел. Использование в программах датчика случайных чисел.
Изучив эту тему, учащиеся должны знать:
• что такое программа;
• правила оформления программы;
• технологию создания анимационного сюжета.
• назначение и виды датчиков;
• когда следует использовать бегунок;
• что такое датчик случайных чисел и когда его использовать.
уметь:
• разрабатывать программы;
• использовать в программах команды организации цикла;
• составлять программы рисования графических объектов;
• составлять программы для анимационного сюжета.
• использовать датчики для изменения параметров Черепашки;
• создавать бегунки;
• использовать датчик случайных чисел.
ТЕМА 4. КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ (16 часов)
Мультимедиа технологии в работе с PowerPoint. Закрепление технологии создания презентаций.
Создание собственного дизайна презентации. Вывод и оформление текста на слайде. Анимация на слайде и при смене слайдов. Редактирование и сортировка слайдов. Гиперссылки и управляющие кнопки.
Изучив эту тему, учащиеся должны знать:
- что такое технология мультимедиа;
- как создать свой дизайн презентации;
- назначение гиперссылок и управляющих кнопок.
уметь:
- использовать технологии мультимедиа при создании презентаций;
- создавать свой дизайн презентации;
- настраивать анимацию;
- создавать гиперссылки и управляющие кнопки;
- демонстрировать презентацию.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 класс
2 часа в неделю (68 часов в год)
Название темы и её краткое содержание | ||
Введение. ТБ в компьютерном классе. Правила работы за компьютером | ||
Тема « Освоение системной среды Windows» (7 часов) | ||
Состав ПК | ||
Практическая работа «Мой ПК» | ||
Проверочная работа №1. Рабочий стол Windows | ||
Управление мышью. Кнопка «Пуск» Окно. Основные действия с окном | ||
Практическая работа «Элементы окна» Проверочная работа №2 | ||
Клавиатура ПК. Исследовательская работа «Клавиатура – инструмент писателя» | ||
Тема «Простейшая технология работы с текстом» (8 часов) | ||
Ввод и редактирование текста | ||
Практическая работа на тему «Редактирование текста» | ||
Строка меню. Вставка и удаление строк | ||
Проверочная работа №3 «Редактирование текста» | ||
Действия с фрагментами текста | ||
Практическая работа на тему «Работа с фрагментами» | ||
Форматирование символов | ||
Выполнение контрольного задания | ||
Тема «Технология вычисления на компьютере» (3 часа) | ||
Калькулятор. Простейшие вычисления | ||
Представление о составном документе | ||
Обобщающее повторение | ||
Тема «Компьютерная графика» (14 часов) | ||
II четверть | Компьютерная графика. Окно графического редактора Paint. Практическая работа «Элементы окна Paint» | |
Создание и сохранение компьютерного рисунка. Практическая работа «Грузовик» | ||
Метод вспомогательных построений. Практическая работа «Дерево» | ||
Размер рисунка и его изменение. Исп. распылителя. Практическая работа «Лес» | ||
Рисование кривых линий. Практическая работа «Кленовый лист» | ||
Рисование кривых линий. Цвет пера и цвет фона. Палитра цветов. | ||
Работа с фрагментами. Сборка рисунка из деталей. Практическая работа «Гусеница» | ||
Отражение и поворот. | ||
Технология поэтапного созд. рисунка. Практическая работа «Рисование животных» | ||
Завершение практической работы «Рисование животных» | ||
Контрольный тест. Творческая работа «Оформление открытки» | ||
Завершение работы «Оформление открытки» | ||
Обобщающее повторение по вопросам на стр.86 | ||
Резерв времени | ||
Тема «Технология моделирования в среде Логомиры» (20 часов) | ||
III четверть | ТБ при работе с ПК. Знакомство со средой ЛогоМиры Пейзаж «ШОССЕ» | |
Управление черепашкой из поля команд. | ||
Рисование фигур | ||
Моделирование прямолинейного движения объектов | ||
Проверочная работа на тему «Рисуем движением» Этапы создания сюжета. Создание сюжета «Движение поезда» | ||
Работа с полем форм при создании сюжета «Движение поезда» | ||
Создание декораций микромира. Самостоятельная работа «Дрожащие звёзды» | ||
Моделирование движения объектов с различными скоростями. Самостоятельная работа «В небе» или «В море» | ||
Проверочная работа «Анализ готового алгоритма, с использованием команд поворота» | ||
Движение с поворотами | ||
Управление курсом движения | ||
Практическая работа «Лабиринт» | ||
Контрольный диктант на тему «Основные команды управления движением» | ||
Моделирование движения по сложной траектории. | ||
Практическая работа «Моделирование движения по сложной траектории» | ||
Самостоятельная работа «Моделирование движения по сложной траектории» | ||
Подготовка к контрольной работе | ||
Выполнение контрольного задания | ||
Анализ контрольной работы. Анимация. Создание сюжета с исп. анимации «Паук и пчела» | ||
Обобщающее повторение. | ||
Тема «Компьютерные презентации» (16 часов) | ||
IV четверть | Компьютерные презентации. Знакомство со средой PowerPoint. | |
Разработка проекта учебной презентации на заданную тему. Выбор дизайна презентации. | ||
Вывод текста на слайд. | ||
Рисунки на слайдах. Работа со сканером. | ||
Настройка анимации на слайдах | ||
Редактирование и сортировка слайдов. | ||
Подготовка работы к презентации. | ||
Подготовка работы к презентации. | ||
Презентация работы. | ||
Рисование на слайде. Практическая работа «Город» | ||
Анимационные эффекты. Оформление текста на слайдах. | ||
Практическая работа «Светофор» | ||
Практическая работа «Секундомер» | ||
Выполнение контрольного задания «Пословицы и поговорки» | ||
Завершение работы «Пословицы и поговорки» | ||
Обобщающее повторение. Творческая работа на тему «Анимационная открытка» |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ПРЕДМЕТУ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»
6 класс
2 часа в неделю (68 часов в год)
Название темы и её краткое содержание | ||
Тема «Технология работы в среде текстового редактора Word» (18 часов) | ||
I четверть | ТБ в компьютерном классе. Правила работы за компьютером Общие сведения о редакторе Word. | |
Ввод и редактирование текста. Работа с клавиатурным тренажёром | ||
Проверка орфографии. | ||
Форматирование символов в тексте. Шрифты | ||
Параметры страницы | ||
Абзацы. Отступ первой строки. Выравнивание абзацев. | ||
Практическая работа на тему «Форматирование абзацев». | ||
Проверочная работа на тему «Форматирование текста и абзацев» | ||
Работа с фрагментами текста | ||
Оформление текста готовыми рисунками. | ||
Рисование в документе. Практическая работа «Приглашение» | ||
Таблицы. | ||
Практическая работа «Вставка и редактирование таблиц» | ||
Самостоятельная работа на тему «Таблицы» | ||
Списки. Практическая работа «Создание и оформление списков». | ||
Выполнение контрольного задания | ||
Обобщающее повторение | ||
Резерв времени | ||
Тема «Конструирование и моделирование в среде графического редактора Paint» (14 часов) | ||
II четверть | Пиксель. Создание и редактирование рисунка по пикселям | |
Самостоятельная работа «Создание пиктограммы» | ||
Созд. изобр.методом последоват. укрупнения. Практическая работа «Шахматная доска» | ||
Работа с фрагментами рисунка Практическая работа «Фигуры на шахматной доске» | ||
Отражение и поворот | ||
Практическая работа «Рябинка» | ||
Конструирование из мозаики. Практическая работа «Созд. меню готовых форм» | ||
Самостоятельная работа «Фигуры из мозаики» | ||
Конструирование из кубиков | ||
Узоры | ||
Практическая работа «Орнаменты» | ||
Контрольный тест. Творческая работа «Оформление открытки» | ||
Завершение работы «Оформление открытки» | ||
Обобщающее повторение по вопросам на стр.86 |
Тема «Программирование в среде ЛогоМиры» (20 часов) | ||
III четверть | ТБ при работе с ПК. Среда ЛогоМиры. Основные команды управления | |
Практическая работа «Рисуем движением» | ||
Знакомство с листом программ. Разработка сюжета «Прямолинейное движение» | ||
Отладка сюжета … | ||
Команда «повтори» | ||
Составление графических программ и их отладка на ПК | ||
Составление графических программ и их отладка на ПК | ||
Самост. раб. «Создание рисунка с исп. команды повтори» | ||
Создание мультсюжета | ||
Проверочная работа на тему «Анализ гот. программ» | ||
Знакомство с датчиками | ||
Использование датчиков | ||
Пров. раб. на тему «Датчики состояния». Игра «Разведчик» | ||
Разработка сюжета с использованием датчиков «Авто на дорогах» | ||
Создание бегунков | ||
Датчики случайных чисел | ||
Подготовка к контрольной работе | ||
Выполнение контрольного задания | ||
Анализ контрольной работы. | ||
Обобщающее повторение | ||
Тема « Компьютерные презентации» (16 часов) | ||
IV четверть | Мультимедиа технологии в PowerPoint. | |
Разработка проекта презентации на заданную тему. | ||
Вывод текста на слайд. | ||
Оформление слайдов. Работа со сканером. | ||
Настройка анимации. | ||
Редактирование и сортировка слайдов. | ||
Подготовка работы к презентации. | ||
Презентация работы. | ||
Выполнение контрольного задания. Проектная работа на тему «Австралия». | ||
Создание собственного дизайна презентации. Вывод и оформление текста на слайдах | ||
Работа со сканером. Настройка анимации. | ||
Гиперссылки и управляющие кнопки при создании переходов между слайдами. | ||
Редактирование и сортировка слайдов. | ||
Подготовка работы к презентации. | ||
Презентация работы | ||
Обобщающее повторение |
Предварительный просмотр:
Планирование учебных четвертей и каникул на 2017 – 2018 учебный год
в Щёлковском муниципальном районе
1 четверть | с 1 сентября по 29 октября | |
Осенние каникулы – 8 дней с 30 октября по 06 ноября (включительно) | ||
2 четверть | с 7 ноября по 28 декабря | |
Зимние каникулы – 12 дней с 29 декабря по 09 января (включительно ) | ||
3 четверть | с 10 января по 22 марта | |
Весенние каникулы – 10 дней с 23 марта по 01 апреля (включительно ) | ||
4 четверть | со 2 апреля по 31 мая |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 3 имени С.А. Красовского
посёлка Монино Щёлковского муниципального района Московской области
Рабочая программа по информатике составлена на основе:
- Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №3 им. С.А.Красовского п. Монино ЩМР МО;
- авторской программы «Информатика» Л.Л.Босовой и А.Ю.Босовой (Информатика. Программа для основной школы: 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014).
Преподавание ведётся по учебнику Босовой Л.Л., Босовой А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предметные результаты
Учащийся научится:
- понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;
- правильно определять виды и свойства информации;
- понимать значимость информационной деятельности для современного человека;
- осуществлять поиск информации в сети Интернет;
- сохранять объекты и ссылки на них;
- представлять информацию различными способами;
- декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;
- определять информационный вес символа произвольного алфавита; информационный объём сообщения, состоящего из некоторого количества символов алфавита;
- называть функции и характеристики основных устройств компьютера;
- описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;
- подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;
- оперировать объектами файловой системы;
- оперировать понятиями «пользовательский интерфейс», создавать личное индивидуальное пространство;
- оценивать количественные параметры графических объектов и процессов (объем памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);
- пользоваться инструментами графического редактора;
- редактировать графические фрагменты;
- применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
- применять текстовый редактор для редактирования простейших текстов;
- использовать простые способы форматирования текстов (выделение жирным, курсивом, изменение величины шрифта, выравнивание, отступы и интервалы);
- создавать списки, таблицы, схемы;
- использовать средства информационных и коммуникационных технологий для работы с текстовой информацией;
- оценивать количественные параметры текстовых документов;
- оперировать основными понятиями, связанными с компьютерными презентациями.
Учащийся получит возможность:
- познакомиться с учебником, с ТБ и правильной организации рабочего места;
- получить представление о предмете изучения;
- совершенствовать умения приводить примеры сбора и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
- сформировать, развить навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права;
- расширить и систематизировать представления о знаках и знаковых системах;
- научиться преобразовывать информацию из непрерывной формы в дискретную;
- понять сущность двоичного кодирования; роль дискретизации информации в развитии средств ИКТ;
- научиться свободно оперировать различными единицами измерения;
- обобщить представления об основных устройствах компьютера с точки зрения выполняемых ими функций;
- развить представление о компьютере как инструменте выхода в Интернет;
- сформировать общие представления о компьютерных сетях.
- научиться систематизировать знания о назначении программного обеспечения компьютера;
- научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;
- систематизировать представления об объектно - ориентированном графическом интерфейсе и основных элементах графического интерфейса;
- познакомиться с двоичным кодированием графических изображений;
- научиться правильно выбирать формат графических файлов в зависимости от задачи;
- научиться создавать графические объекты с повторяющимися фрагментами;
- расширить знания о назначении и функциях текстового редактора;
- оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту;
- рассмотреть процесс распознавания и перевода текста при помощи онлайн – переводчиков;
- научиться оценивать информационный объем сообщения;
- сформировать навыки создания мультимедийных презентаций;
- проверить свои знания по любой пройденной теме.
Метапредметные результаты
Познавательные: умение работать с учебником и с электронными приложениями к учебнику; устанавливать соответствие между понятиями; приобретение навыка анализа и классификации информационных процессов, общепредметных навыков обработки, хранения и передачи информации; умение осознанно и произвольно строить высказывание в устной и письменной форме; понимать сущность измерения как сопоставления измеряемой величины с единицей измерения; уверенно оперировать понятиями «информация», «компьютер и программное обеспечение» и др.; устанавливать соответствие между устройствами компьютера и функциями, которые они выполняют; между элементами ПО и их назначением; формироватьт умения и навыки организации файловой структуры в личном информационном пространстве; анализировать окружающие объекты с точки зрения информационного подхода; умение работать с различными единицами информации; понимать суть универсальности двоичного кодирования; совершенствовать навыки представления информации в разных формах, выявлять инвариантную сущность на первый взгляд различных процессов; анализировать объекты с целью выделения существенных и несущественных признаков; составлять изображение из фрагментов, самостоятельно достраивая недостающие компоненты; выделять в сложных объектах простые; анализировать условия и требования заданий; находить общие фрагменты в изображениях; совершенствовать навыки использования инструментов компьютерной графики для решения практических задач; свободно воспринимать тексты разных жанров; умение составлять тексты различных жанров, соблюдая нормы построения текста; применять таблицы, списки, схемы для представления информации с использованием компьютерных средств; методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; использовать знаково-символические средства.
Регулятивные: самостоятельно формулировать цель и строить действия в соответствии с ней; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий; самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; определять способы действий в рамках предложенных условий; оценивать правильность выполнения учебной задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную; адекватно воспринимать оценку учителя; принимать взвешенные решения; осознавать качество и уровень усвоения материала
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении; владеть монологической и диалогической формами речи; допускать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор; задавать уточняющие вопросы для получения недостающей информации; планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; использовать речевые средства для аргументации своей позиции; понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь; осуществлять контроль, коррекцию, оценку своих действий.
Личностные результаты
- наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
- понимание роли информационных процессов в современном мире;
- владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
- ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
- развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
- способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
- готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
- способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
- способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
(35 ЧАСОВ)
ВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТ (1 Ч)
Цели изучения курса Информатика и ИКТ. Техника безопасности при работе с компьютером и организация рабочего места.
Формы и виды деятельности:
Аналитическая деятельность: учащиеся знакомятся с учебником; с ТБ и правильной организации рабочего места; получают представление о предмете изучения.
ИНФОРМАЦИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ (7 Ч)
Информация и сигнал. Непрерывные и дискретные сигналы. Виды информации по способу восприятия её человеком. Свойства информации: «важность», «своевременность», «достоверность», «актуальность» и т.п.
Представление информации. Виды информации. Знаки и знаковые системы. Язык как знаковая система: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.
Кодирование информации. Двоичное кодирование. Двоичный алфавит.
Измерение информации. Алфавитный подход к измерению информации. Информационный объём сообщения. Единицы измерения информации (байт, килобайт, мегабайт, гигабайт, терабайт).
Понятие информационного процесса. Основные информационные процессы: сбор, представление, обработка, хранение и передача информации. Два типа обработки информации: обработка, связанная с получением новой информации; обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Источник, информационный канал, приёмник информации. Носители информации.
Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире. Основные этапы развития ИКТ.
Формы и виды деятельности:
Аналитическая деятельность: учащиеся оценивают информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность и пр.); определяют, информативно или нет некоторое сообщение; приводят примеры кодирования с использованием различных алфавитов; приводят примеры передачи, хранения и обработки информации.
Практическая деятельность: учащиеся учатся кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования; определяют количество символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности); определяют разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности; учатся оперировать с единицами измерения количества информации
КОМПЬЮТЕР (8 Ч)
Основные компоненты компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции. Программный принцип работы компьютера.
Устройства персонального компьютера и их основные характеристики (по состоянию на текущий период времени). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации.
Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Антивирусные программы. Архиваторы. Правовые нормы использования программного обеспечения.
Файл. Каталог. Файловая система.
Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов. Организация индивидуального информационного пространства.
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.
Формы и виды деятельности:
Аналитическая деятельность: учащиеся анализируют устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации; определяют программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач; анализируют информацию при включении компьютера (сигналы о готовности и неполадке); планируют собственное информационное пространство.
Практическая деятельность: учащиеся работают с основными элементами пользовательского интерфейса: используют меню, обращаются за справкой, работают с окнами (изменяют размеры и перемещают окна, реагируют на диалоговые окна); вводят информацию в компьютер с помощью клавиатуры, мыши; изменяют свойства рабочего стола: тему, фоновый рисунок, заставку; выполняют основные операции с файлами и папками; оперируют компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме; упорядочивают информацию в личной папке; оценивают размеры файлов; используют программы-архиваторы; соблюдают требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.
ОБРАБОТКА ГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ (4 Ч)
Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Глубина цвета. Видеосистема персонального компьютера.
Возможность дискретного представления визуальных данных (рисунки, картины, фотографии). Объём видеопамяти, необходимой для хранения визуальных данных.
Компьютерная графика (растровая, векторная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.
Формы и виды деятельности:
Аналитическая деятельность: учащиеся выделяют в сложных графических объектах простые (графические примитивы); планируют работу по созданию сложных графических объектов из простых; определяют назначение инструментов графического редактора.
Практическая деятельность: учащиеся создают и редактируют изображения, объекты с повторяющимися и/или преобразованными фрагментами.
ОБРАБОТКА ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИИ (9 Ч)
Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Создание и редактирование текстовых документов на компьютере (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов, проверка правописания, расстановка переносов).
Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.).
Включение в текстовый документ списков, таблиц и графических объектов. Гипертекст. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.
Сохранение документа в различных текстовых форматах.
Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод. Информационный объём фрагмента текста.
Формы и виды деятельности:
Аналитическая деятельность: учащиеся определяют инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.
Практическая деятельность: учащиеся создают несложные текстовые документы на родном и иностранном языках; выделяют, перемещает и удаляет фрагменты текста; создают тексты с повторяющимися фрагментами; осуществляют орфографический контроль в текстовом документе; оформляют текст в соответствии с заданными требованиями; создают списки; создают, форматируют и заполняют данными таблицы; вставляют в документ формулы, таблицы, списки, изображения; выполняют кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникода, КОИ-8Р, Windows 1251).
МУЛЬТИМЕДИА (3 Ч)
Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Возможность дискретного представления звука и видео.
Компьютерные презентации. Дизайн и макеты слайдов. Композиция и монтаж.
Формы и виды деятельности:
Аналитическая деятельность: учащиеся планируют последовательность событий на заданную тему; подбирают иллюстративный материал по смыслу создаваемого объекта.
Практическая деятельность: учащиеся создают на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (3 Ч)
Обобщение и систематизация основных понятий курса. Проверка полученных знаний в рамках итоговой контрольной работы с последующим анализом результатов.
Формы и виды деятельности:
Аналитическая деятельность: учащиеся обобщают и систематизируют пройденные понятия, анализируют результаты контрольной работы.
Практическая деятельность: учащиеся выполняют контрольную работу.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока | Наименования раздела и тем | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения | Причина (и/или описание) корректировки | ||||
7 «А» | 7 «Б» | |||||||
1гр | 2гр | 1гр | 2гр | |||||
I четверть (8 часов) | ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТ (1Ч) | |||||||
Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места. | 01.09-07.09 | |||||||
ИНФОРМАЦИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ (7Ч) | ||||||||
Информация и её свойства | 08.09-14.09 | |||||||
Информационные процессы | 15.09-21.09 | |||||||
Представление информации. | 22.09-28.09 | |||||||
Всемирная паутина | 29.09-05.10 | |||||||
Двоичное кодирование | 06.10-12.10 | |||||||
Измерение информации | 13.10-19.10 | |||||||
Обобщение пройденного материала. Проверочная работа по теме «Информация и информационные процессы» | 20.10-27.10 | |||||||
II четверть (8 часов) | КОМПЬЮТЕР (8Ч) | |||||||
Техника безопасности и организация рабочего места. Основные компоненты компьютера и их функции | 08.11-14.11 | |||||||
Персональный компьютер | 15.11-21.11 | |||||||
Программное обеспечение компьютера | 22.11-28.11 | |||||||
Программное обеспечение компьютера | 29.11-05.12 | |||||||
Файлы и файловые структуры | 06.12-12.12 | |||||||
Операции с файлами. | 13.12-19.12 | |||||||
Пользовательский интерфейс | 20.12-26.12 | |||||||
Обобщение пройденного материала. Проверочная работа по теме «Компьютер» | 27.12-29.12 | |||||||
III четверть (10 часов) | ОБРАБОТКА ГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ (4Ч) | |||||||
Техника безопасности и организация рабочего места. Формирование изображения на экране компьютера | 11.01-17.01 | |||||||
Компьютерная графика | 18.01- 24.01 | |||||||
Создание графических изображений | 25.01-31.01 | |||||||
Обобщение пройденного материала. Проверочная работа по теме «Обработка графической информации» | 01.02-07.02 | |||||||
ОБРАБОТКА ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИИ (9Ч) | ||||||||
Текстовые документы и технологии их создания | 08.02-14.02 | |||||||
Создание документов на компьютере | 15.02-21.02 | |||||||
Прямое и стилевое форматирование | 22.02-28.02 | |||||||
Визуализация информации в текстовых документах | 01.03-07.03 | |||||||
Визуализация информации в текстовых документах | 09.03-15.03 | |||||||
Системы перевода и распознавания текста | 16.03-23.03 |
IV четверть (9 часов) | Техника безопасности и организация рабочего места. Оценка количественных параметров документа | 03.04-09.04 | ||||||
Оформление реферата | 10.04-16.04 | |||||||
Обобщение пройденного материала. Проверочная по теме «Обработка текстовой информации» | 17.04-23.04 | |||||||
МУЛЬТИМЕДИА (3Ч) | ||||||||
Технология мультимедиа | 24.04-30.04 | |||||||
Компьютерные презентации. | 01.05-05.05 | |||||||
Создание мультимедиа презентации. | 07.05-11.05 | |||||||
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (3Ч) | ||||||||
Обобщение основных понятий курса. | 14.05-18.05 | |||||||
Итоговая контрольная работа | 21.05-25.05 | |||||||
Анализ результатов итоговой контрольной работы. | 28.05-31.05 |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 3 имени С.А. Красовского
посёлка Монино Щёлковского муниципального района Московской области
Рабочая программа по информатике составлена на основе:
- Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №3 им. С.А.Красовского п. Монино ЩМР МО;
- авторской программы «Информатика» Л.Л.Босовой и А.Ю.Босовой (Информатика. Программа для основной школы: 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014).
Преподавание ведётся по учебнику Босовой Л.Л., Босовой А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предметные результаты
В результате освоения курса информатики
Учащийся научиться:
- записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
- составлять логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения; строить таблицы истинности;
- понимать смысл понятия «алгоритм» и широту сферы его применения; анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость;
- оперировать алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление», «цикл» (переходить от записи алгоритмической конструкции на алгоритмическом языке к блок-схеме и обратно);
- понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.; понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд, на круг задач, решаемых исполнителем;
- составлять и исполнять линейные алгоритмы для формального исполнителя;
- исполнять записанный на естественном языке алгоритм, обрабатывающий цепочки символов.
- исполнять линейные алгоритмы, алгоритмы c ветвлениями и циклами записанные на алгоритмическом языке.
- определять значения переменных после исполнения простейших алгоритмов, записанных на алгоритмическом языке;
- разрабатывать и записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.
- систематизировать знания о назначении программного обеспечения;
- закрепить представления о техники безопасности и гигиены, при работе с ПК.
Учащийся получит возможность:
- переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления;
- познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;
- научиться решать логические задачи с использованием таблиц истинности и путем составления логических выражений и их преобразования с использованием основных свойств логических операций.
- составлять и исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;
- подсчитывать количество символов в цепочке символов, являющейся результатом работы алгоритма;
- по алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;
- исполнять записанные на алгоритмическом языке алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование элементов массива, определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/ наименьшего элементов массива и др.);
- разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;
- разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.
- проверить свои знания по любой пройденной теме.
Метапредметные результаты
Познавательные: умение работать с учебником и с электронными приложениями к учебнику; устанавливать соответствие между понятиями; приобретение навыка анализа и классификации, общепредметных навыков обработки, хранения и передачи информации; умение осознанно и произвольно строить высказывание в устной и письменной форме; понимать сущность измерения как сопоставления измеряемой величины с единицей измерения; уверенно оперировать понятиями «информация», «компьютер и программное обеспечение» и др.; устанавливать соответствие между устройствами компьютера и функциями, которые они выполняют; между элементами ПО и их назначением; формировать умения и навыки организации файловой структуры в личном информационном пространстве; анализировать окружающие объекты с точки зрения информационного подхода; умение работать с различными единицами информации; понимать суть универсальности двоичного кодирования; совершенствовать навыки представления информации в разных формах, выявлять инвариантную сущность на первый взгляд различных процессов; анализировать объекты с целью выделения существенных и несущественных признаков; выделять в сложных объектах простые; анализировать условия и требования заданий; свободно воспринимать тексты разных жанров; умение составлять тексты различных жанров, соблюдая нормы построения текста; применять таблицы, списки, схемы для представления информации с использованием компьютерных средств; методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; использовать знаково-символические средства.
Регулятивные: самостоятельно формулировать цель и строить действия в соответствии с ней; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий; самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; определять способы действий в рамках предложенных условий; оценивать правильность выполнения учебной задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную; адекватно воспринимать оценку учителя; принимать взвешенные решения; осознавать качество и уровень усвоения материала
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении; владеть монологической и диалогической формами речи; допускать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор; задавать уточняющие вопросы для получения недостающей информации; планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; использовать речевые средства для аргументации своей позиции; понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь; осуществлять контроль, коррекцию, оценку своих действий.
Личностные результаты
- наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
- понимание роли информационных процессов в современном мире;
- владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
- ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
- развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
- способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
- готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
- способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
- способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
(35 ЧАСОВ)
ВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТ (1 Ч)
Цели изучения курса Информатика и ИКТ. Техника безопасности при работе с компьютером и организация рабочего места.
Формы и виды деятельности:
Аналитическая деятельность: учащиеся знакомятся с учебником; повторяют ТБ и правила организации рабочего места; получают представление о содержании обучения.
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНФОРМАТИКИ (12 ЧАСОВ)
Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1 024. Перевод небольших целых чисел из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.
Логика высказываний (элементы алгебры логики). Логические значения, операции (логическое отрицание, логическое умножение, логическое сложение), выражения, таблицы истинности.
Формы и виды деятельности:
Аналитическая деятельность: учащиеся выявляют различие в унарных, позиционных и непозиционных системах счисления; анализируют логическую структуру высказываний.
Практическая деятельность: учащиеся переводят небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную (восьмеричную, шестнадцатеричную) и обратно; выполняют операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами; записывают вещественные числа в естественной и нормальной форме; строят таблицы истинности для логических выражений; вычисляют значение логического выражения.
ОСНОВЫ АЛГОРИТМИЗАЦИИ (10 ЧАСОВ)
Учебные исполнители Робот, Удвоитель и др. как примеры формальных исполнителей. Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.
Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.
Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение.
Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов.
Формы и виды деятельности:
Аналитическая деятельность: учащиеся определяют по блок-схеме, какую задачу решает данный алгоритм; анализируют изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма; определяют по методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм; сравнивают различные алгоритмы решения одной задачи.
Практическая деятельность: учащиеся исполняют готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; преобразовывают запись алгоритма с одной формы в другую; строят цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий и для исполнителя, преобразующего строки символов; строят арифметические, строковые, логические выражения и вычисляют их значения
НАЧАЛА ПРОГРАММИРОВАНИЯ (9 ЧАСОВ)
Язык программирования. Основные правила языка программирования Паскаль: структура программы; правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл).
Решение задач по разработке и выполнению программ в среде программирования Паскаль.
Формы и виды деятельности:
Аналитическая деятельность: учащиеся анализируют готовые программы; определяют по программе, для решения какой задачи она предназначена; выделяют этапы решения задачи на компьютере.
Практическая деятельность: учащиеся программируют линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений; разрабатывают программы, содержащие оператор(ы) ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций; разрабатывают программы, содержащие оператор(ы) цикла
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (3 Ч)
Обобщение и систематизация основных понятий курса. Проверка полученных знаний в рамках итоговой контрольной работы с последующим анализом результатов.
Формы и виды деятельности:
Аналитическая деятельность: учащиеся обобщают и систематизируют пройденные понятия, анализируют результаты контрольной работы.
Практическая деятельность: учащиеся выполняют контрольную работу.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока | Наименования раздела и тем | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения | Причина (и/или описание) корректировки | |||
8 «А» | 8 «Б» | ||||||
1гр | 2гр | 1гр | 2гр | ||||
ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТ (всего - 1ч, 1ч в неделю) | |||||||
Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места. | 01.09-07.09 | ||||||
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНФОРМАТИКИ (всего - 12ч, 1ч в неделю) | |||||||
Общие сведения о системах счисления | 08.09-14.09 | ||||||
Позиционные системы счисления, используемые в ЭВМ. | 15.09-21.09 | ||||||
Правила перевода целых десятичных чисел | 22.09-28.09 | ||||||
Перевод целых десятичных чисел | 29.09-05.10 | ||||||
Двоичная арифметика | 06.10-12.10 | ||||||
Представление чисел в памяти компьютера | 13.10-19.10 | ||||||
Высказывание. Логические операции. | 20.10-27.10 |
Техника безопасности и организация рабочего места. Построение таблиц истинности для логических выражений | 08.11-14.11 | ||||||
Свойства логических операций. | 15.11-21.11 | ||||||
Решение логических задач | 22.11-28.11 | ||||||
Логические элементы | 29.11-05.12 | ||||||
Обобщение пройденных понятий. Проверочная работа по теме «Математические основы информатики». | 06.12-12.12 | ||||||
ОСНОВЫ АЛГОРИТМИЗАЦИИ (всего - 10ч, 1ч в неделю) | |||||||
Алгоритмы и исполнители | 13.12-19.12 | ||||||
Способы записи алгоритмов | 20.12-26.12 | ||||||
Объекты алгоритмов | 27.12-29.12 |
Техника безопасности и организация рабочего места. Алгоритмическая конструкция следование | 11.01-17.01 | ||||||
Алгоритмическая конструкция ветвление. | 18.01- 24.01 | ||||||
Алгоритмическая конструкция ветвление | 25.01-31.01 | ||||||
Цикл с условием | 01.02-07.02 | ||||||
Цикл с условием | 08.02-14.02 | ||||||
Цикл с заданным числом повторений | 15.02-21.02 | ||||||
Обобщение пройденных понятий. Проверочная работа по теме «Основы алгоритмизации». | 22.02-28.02 | ||||||
НАЧАЛА ПРОГРАММИРОВАНИЯ (всего - 9ч, 1ч в неделю) | |||||||
Общие сведения о языке Паскаль | 01.03-07.03 | ||||||
Организация ввода и вывода данных | 09.03-15.03 | ||||||
Программирование линейных алгоритмов | 16.03-23.03 |
Техника безопасности и организация рабочего места. Программирование разветвляющихся алгоритмов | 03.04-09.04 | ||||||
Многообразие способов записи ветвлений. | 10.04-16.04 | ||||||
Программирование циклов | 17.04-23.04 | ||||||
Программирование циклов | 24.04-30.04 | ||||||
Программирование циклов | 01.05-05.05 | ||||||
Обобщение пройденных понятий. Проверочная работа по теме «Начала программирования». | 07.05-11.05 | ||||||
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (всего - 3ч, 1ч в неделю) | |||||||
Обобщение основных понятий курса. | 14.05-18.05 | ||||||
Итоговая контрольная работа | 21.05-25.05 | ||||||
Анализ результатов итоговой контрольной работы. | 28.05-31.05 |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 3 имени С.А. Красовского
посёлка Монино Щёлковского муниципального района Московской области
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта по Информатике и ИКТ основного общего образования (2004г.), Основной образовательной программой МБОУ СОШ №3 им. С.А.Красовского п. Монино ЩМР МО, на основе авторской программы «Информатика и ИКТ» Л.Л. Босовой (М: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2012).
Цели курса:
- развитие общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
- формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);
- совершенствование навыков работы с информацией, навыков информационного моделирования, исследовательской деятельности и т.д.;
- воспитание ответственного и избирательного отношения к информации, с учётом правовых и этических аспектов её распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению образования с применением средств ИКТ
- развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Задачи курса:
- показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;
- показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;
- создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
- организовать компьютерный практикум, ориентированный на формирование умений использования средств ИКТ для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации; овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
- создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной для собеседника форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы при помощи средств ИКТ.
- выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов в учебной деятельности, в дальнейшем в освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Общая характеристика учебного предмета
Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.
Положения, которые рассматривает информатика, служат основой создания и использования ИКТ. Курс информатики вместе с математикой, физикой, химией, биологией закладывает основы естественнонаучного мировоззрения. Благодаря большому количеству междисциплинарных связей способы деятельности, освоенные на уроках информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в жизненных ситуациях.
Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.
В содержании курса информатики основной школы сделан акцент на изучение фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления.
Курс информатики основной школы опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.
Место учебного предмета в учебном плане
Программа предназначена для обучения учащихся 9-ых классов. Интенсивность обучения составляет 2 учебных часа в неделю (68 часов в год).
Контроль результатов
С целью анализа усвоения пройденного материала программой предусмотрены проверочные работы по изучаемым темам. Промежуточный контроль за усвоением материала учитель осуществляет посредством фронтального и индивидуального устного/письменного опроса. По окончании изучения курса проводится итоговая контрольная работа в виде теста.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
(68 часов)
ВЕДЕНИЕ (2 Ч)
Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности при работе с компьютером и организация рабочего места.
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНФОРМАТИКИ (11 Ч)
Общие сведения о системах счисления. Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.
Компьютерное представление целых чисел. Представление вещественных чисел.
Высказывания. Логические операции. Логические выражения. Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций. Решение логических задач. Логические элементы.
МОДЕЛИРОВАНИЕ И ФОРМАЛИЗАЦИЯ (8 Ч)
Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.
Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и экономических явлений, при хранении и поиске данных.
Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении практических задач.
Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.
ОСНОВЫ АЛГОРИТМИЗАЦИИ (11 Ч)
Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Их назначение, среда, режим работы, система команд.
Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.
Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.
Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма.
Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов.
Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.
НАЧАЛА ПРОГРАММИРОВАНИЯ НА ЯЗЫКЕ ПАСКАЛЬ (16 Ч)
Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.
Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование.
Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.
ОБРАБОТКА ЧИСЛОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
В ЭЛЕКТРОННЫХ ТАБЛИЦАХ (7 Ч)
Электронные (динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Использование формул. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.
КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (9 Ч)
Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала.
Интернет. Браузеры. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, компьютерные энциклопедии и справочники. Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете.
Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа.
Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (4 Ч)
Обобщение и систематизация основных понятий курса. Проверка полученных знаний в рамках итоговой контрольной работы с последующим анализом результатов. Подготовка к экзамену.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате освоения курса информатики в 9 классе
учащиеся будут знать/понимать:
- о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;
- об алгоритмах обработки информации, их свойствах, основных алгоритмических конструкциях; о способах разработки и программной реализации алгоритмов;
- об основных средствах и методах обработки числовой информации; о технологиях обработки информационных массивов с использованием электронной таблицы или базы данных;
- о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм;
- о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.
учащиеся будут уметь:
- записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
- записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения;
- проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей;
- формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд;
- формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления и повторения, вспомогательных алгоритмов;
- использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для формальных исполнителей;
- составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);
- создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления и повторения, вспомогательные алгоритмы;
- создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;
- читать диаграммы, планы, карты и другие информационные модели; создавать простейшие модели объектов в виде изображений, диаграмм, блок-схем, таблиц;
- создавать записи в базе данных;
- использовать формулы для вычислений в электронных таблицах;
- проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных;
- искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках);
- передавать информацию по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке;
- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (68 ЧАСОВ)
№ урока | Наименования раздела и тем | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения | Причина (и/или описание) корректировки | ||||
9А1 | 9А2 | 9Б1 | 9Б2 | |||||
I четверть (16 часов) | ВВЕДЕНИЕ (всего - 2ч, 2ч в неделю) | |||||||
Цели изучения курса информатики и ИКТ. | 01.09-07.09 | |||||||
Техника безопасности и организация рабочего места. | ||||||||
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНФОРМАТИКИ (всего - 11ч, 2ч в неделю) | ||||||||
Общие сведения о системах счисления. | 08.09-14.09 | |||||||
Правила перевода целых десятичных чисел | ||||||||
Перевод целых десятичных чисел | 15.09-21.09 | |||||||
Двоичная арифметика | ||||||||
Представление чисел в памяти компьютера | 22.09-28.09 | |||||||
Высказывание. Логические операции. | ||||||||
Построение таблиц истинности | 29.09-05.10 | |||||||
Свойства логических операций. | ||||||||
Решение логических задач | 06.10-12.10 | |||||||
Логические элементы | ||||||||
Обобщение пройденных понятий. Проверочная работа по теме «Математические основы информатики». | 13.10- | |||||||
МОДЕЛИРОВАНИЕ И ФОРМАЛИЗАЦИЯ (всего - 8ч, 2ч в неделю) | ||||||||
Моделирование как метод познания. | -19.10 | |||||||
Знаковые модели | 20.10-26.10 | |||||||
Графические модели | ||||||||
II четверть (16 часов) | Техника безопасности и организация рабочего места. Табличные модели. | 08.11-14.11 | ||||||
База данных как модель предметной области | ||||||||
Система Управления Базами Данных. Создание Базы Данных | 15.11-21.11 | |||||||
Запросы на выборку данных | ||||||||
Обобщение пройденных понятий. Проверочная работа по теме «Моделирование и формализация» | 22.11- | |||||||
ОСНОВЫ АЛГОРИТМИЗАЦИИ (всего - 11ч, 2ч в неделю) | ||||||||
Алгоритмы и исполнители. Способы записи алгоритмов | -28.11 | |||||||
Алгоритмическая конструкция следование | 29.11-05.12 | |||||||
Конструирование алгоритмов | ||||||||
Объекты алгоритмов. | 06.12-12.12 | |||||||
Алгоритмическая конструкция ветвление. | ||||||||
Алгоритмическая конструкция ветвление | 13.12-19.12 | |||||||
Цикл с условием | ||||||||
Цикл с условием | 20.12-26.12 | |||||||
Цикл с заданным числом повторений | ||||||||
Конструирование алгоритмов | 27.12-29.12 | |||||||
Обобщение пройденных понятий. Проверочная работа по теме «Основы алгоритмизации» |
№ урока | Наименования раздела и тем | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения | Причина (и/или описание) корректировки | ||||
9А1 | 9А2 | 9Б1 | 9Б2 | |||||
НАЧАЛА ПРОГРАММИРОВАНИЯ НА ЯЗЫКЕ ПАСКАЛЬ (всего - 16ч, 2ч в неделю) | ||||||||
III четверть (20 часов) | Техника безопасности и организация рабочего места. Общие сведения о языке Паскаль | 11.01-17.01 | ||||||
Организация ввода и вывода данных | ||||||||
Этапы решения задач на компьютере. | 18.01- 24.01 | |||||||
Программирование линейных алгоритмов. | ||||||||
Программирование разветвляющихся алгоритмов | 25.01-31.01 | |||||||
Многообразие способов записи ветвлений. | ||||||||
Программирование циклов с условием | 01.02-07.02 | |||||||
Программирование циклов с условием | ||||||||
Программирование циклов с заданным числом повторений | 08.02-14.02 | |||||||
Различные варианты программирования циклов | ||||||||
Массивы целых чисел. | 15.02-21.02 | |||||||
Описание, заполнение, вывод массива | ||||||||
Задачи обработки массивов | 22.02-28.02 | |||||||
Задачи обработки массивов | ||||||||
Вспомогательные алгоритмы на языке Паскаль | 01.03-07.03 | |||||||
Обобщение пройденных понятий. Проверочная работа по теме «Начала программирования» | ||||||||
ОБРАБОТКА ЧИСЛОВОЙ ИНФОРМАЦИИ В ЭЛЕКТРОННЫХ ТАБЛИЦАХ (всего - 7ч, 2ч в неделю) | ||||||||
Интерфейс электронных таблиц. | 09.03-15.03 | |||||||
Организация вычислений. | ||||||||
Абсолютные и относительные ссылки | 16.03-23.03 | |||||||
Встроенные функции. Логические функции | ||||||||
IV четверть (16 часов) | Техника безопасности и организация рабочего места. Средства анализа и визуализации данных. | 03.04-09.04 | ||||||
Построение диаграмм и графиков. | ||||||||
Обобщение пройденных понятий. Проверочная работа по теме «Обработка числовой информации» | 10.04- | |||||||
КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (всего - 9ч, 2ч в неделю) | ||||||||
Локальные и глобальные компьютерные сети. | -16.04 | |||||||
Компьютерная сеть Интернет | 17.04-23.04 | |||||||
Информационные ресурсы и сервисы Интернета | ||||||||
Информационные ресурсы и сервисы Интернета | 24.04-30.04 | |||||||
Основы языка разметки гипертекста | ||||||||
Технология создания Web-страниц | 01.05-05.05 | |||||||
Технология создания сайта. | ||||||||
Содержание и структура сайта | 07.05-11.05 | |||||||
Оформление и размещение сайта в Интернете. | ||||||||
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (всего - 4, 2ч в неделю) | ||||||||
Обобщение основных понятий курса. | 14.05-18.05 | |||||||
Итоговая контрольная работа | ||||||||
Анализ результатов контрольной работы | 21.05-25.05 | |||||||
Подготовка к ОГЭ |
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование: 8–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ: Рабочая тетрадь для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика и ИКТ». 9 класс»
- Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru)
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 3 имени С.А. Красовского
посёлка Монино Щёлковского муниципального района Московской области
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного среднего образования, Основной образовательной программой среднего общего образования МБОУ СОШ №3 им. С.А. Красовского п. Монино ЩМР МО, на основе авторской программы «Информатика и ИКТ» Н.Д.Угриновича (М: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2012).
Цели и задачи курса
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
- освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
- овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
- воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
- приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных.
С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами.
С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.
Общая характеристика учебного предмета
Информационные процессы (ИП) являются фундаментальной составляющей современной картины мира. Они отражают феномен реальности, важность которого в развитии биологиче- ских, социальных и технических систем сегодня уже не подвергается сомнению.
Представление ИП в некотором языке в соответствии с классической методологией познания является информационной моделью. Важнейшим свойством информационной модели является её адекватность моделируемому процессу и целям моделирования.
Информационные модели чрезвычайно разнообразны: тексты, таблицы, рисунки, алгоритмы, программы. Выбор формы представления ИП т.е. выбор языка, определяется задачей, которая в данный момент решается пользователем.
Возможность реализации ИП с помощью технического устройства, требует его представления в форме, доступной данному техническому устройству – компьютеру. Это делается в два этапа: представление ИП в виде алгоритма и использование универсального двоичного кода.
Базовый уровень старшей школы изучает методы решения нетиповых задач из различных образовательных областей. Это позволяет:
- обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы (типовые задачи – типовые программы; нетиповые задачи – типовые программные средства в рамках базового уровня старшей школы);
- систематизировать знания в области информатики и ИТ, полученные в основной школе, и углубить их с учётом выбранного профиля обучения; заложить основу для дальнейшего профессионального обучения;
- сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.
Обучение информатике в общеобразовательной школе организовано «по спирали»: первоначальное знакомство с понятиями всех изучаемых тем осуществляется в 7-9 классах, затем изучение тех же тем, но уже на качественно новой основе, с включением новых понятий в 10-11 классах. Это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных модулей курса информатики основной школы и осуществить профилизацию обучения.
Курс информатики старшей школы опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта. С этой целью в программе предусмотрено проведение ряда тематических компьютерных практикумов, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Задача практикума – познакомить учащихся с основными видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и программных.
В результате они получают не только базовые знания и умения, относящиеся к соответствующим сферам применения ИКТ, но и получают профессиональную ориентацию. Все практикумы синхронизируются с прохождением теоретического материала соответствующей тематики, имеют продолжительность не более 20 минут (т.е. являются фрагментом урока).
Место учебного предмета в учебном плане
На преподавание информатики и ИКТ на базовом уровне в 10 классе отводится 1 час в неделю (35 часов в год).
Контроль результатов
С целью анализа усвоения пройденного материала программой предусмотрены проверочные работы по изучаемым темам. Промежуточный контроль за усвоением материала учитель осуществляет в процессе фронтального и индивидуального устного/письменного опроса. По окончании изучения курса проводится итоговая контрольная работа в виде теста.
Изменения в программе
Тема «Введение» сокращена с 4-х до 1 часа, т.к. материал «Информация и информационные процессы», подробно изучен в рамках учебного курса 8 класса. 3 дополнительных часа добавлены для более глубокого изучения темы «Кодирование и обработка числовой информации». В теме «Кодирование и обработка текстовой информации» два урока («Компьютерные словари и системы перевода текста» и «Системы оптического распознавания документов»), материал которых был подробно изучен в рамках учебного курса 8 класса, заменены на уроки «Визуализация информации в документе» и «Создание электронного оглавления в документе», т.к. данный материал наиболее востребован при изучении этой темы.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (35 часов)
- ВВЕДЕНИЕ (1ч)
Техника безопасности при работе с компьютером и организация рабочего места.
Информация и информационные процессы. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Вероятностный и алфавитный подход к определению количества информации.
- ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
2.1 КОДИРОВАНИЕ И ОБРАБОТКА ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИИ (7ч)
Принципы кодирования текстовой информации. Создание, редактирование и форматирование текста. Автоматизированные средства и технологии обработки текста. Визуализация информации в документе и Создание электронного оглавления в документе
Компьютерный практикум: Создание многостраничного документа, Форматирование и редактирование многостраничного документа, Визуализация информации в документе, Создание электронного оглавления в документе.
2.2 КОДИРОВАНИЕ И ОБРАБОТКА ГРАФИЧЕСКОЙ И ЗВУКОВОЙ ИНФОРМАЦИИ (8ч)
Принципы кодирования графической информации. Графические информационные объекты. Растровая и векторная графика. Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов.
Принципы кодирования звуковой информации. Технические и программные средства для работы со звуком. Компьютерные презентации.
Компьютерный практикум: Восстановление растрового изображения, Геометрические построения в векторном редакторе, Разработка мультимедийной презентации.
2.3 КОДИРОВАНИЕ И ОБРАБОТКА ЧИСЛОВОЙ ИНФОРМАЦИИ (7ч)
Системы счисления, используемые в компьютере. Перевод чисел из одной системы счисления в другую.
Вычислительные возможности электронных таблиц. Абсолютные, относительные и смешанные ссылки в электронных таблицах. Построение и анализ диаграмм и графиков различных типов. Использование электронных таблиц для решения задач.
Компьютерный практикум: Абсолютные, относительные и смешанные ссылки в электронных таблицах, Построение диаграмм различных типов.
- КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (9ч)
Локальные компьютерные сети. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Подключение к Интернету. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Общение в Интернете в реальном времени. Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете. Геоинформационные системы. Электронная коммерция. Гипертекстовые редакторы и их возможности.
Компьютерный практикум: Работа с электронной почтой, Поиск в Интернете, Разработка сайта с помощью Web-редактора.
- ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (3ч)
Обобщение и систематизация основных понятий курса. Проверка полученных знаний в рамках итоговой контрольной работы с последующим анализом результатов. Подготовка к ЕГЭ.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Учащиеся должны
знать/понимать:
- различные подходы к определению понятия «информация»;
- методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;
- назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых и графических редакторов, программ создания презентаций, электронных таблиц, компьютерных сетей)
уметь:
- оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
- распознавать информационные процессы в различных системах;
- осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
- иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
- создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;
- осуществлять поиск информации в компьютерных сетях;
- представлять числовую информацию различными способами (таблица, график, диаграмма и пр.);
- соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- эффективной организации индивидуального информационного пространства;
- автоматизации коммуникационной деятельности;
- эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (35 часов)
№ урока | Наименования раздела и тем | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения | Причина | ||
101гр | 102гр | |||||
ВВЕДЕНИЕ (всего - 1ч, 1ч в неделю) | ||||||
I четверть - 8 часов | Техника безопасности и организация рабочего места. Информация и информационные процессы | 01.09-07.09 | ||||
КОДИРОВАНИЕ И ОБРАБОТКА ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИИ (всего - 7ч, 1ч в неделю) | ||||||
Кодирование текстовой информации | 08.09-14.09 | |||||
Решение задач по теме «Кодирование текста» | 15.09-21.09 | |||||
Создание и редактирование документа | 22.09-28.09 | |||||
Форматирование документа | 29.09-05.10 | |||||
Визуализация информации в документе | 06.10-12.10 | |||||
Создание электронного оглавления в документе | 13.10-19.10 | |||||
Обобщение материала и проверочная работа по теме «Обработка текстовой информации» | 20.10-26.10 | |||||
КОДИРОВАНИЕ И ОБРАБОТКА ГРАФИЧЕСКОЙ И ЗВУКОВОЙ ИНФОРМАЦИИ (всего - 8ч, 1ч в неделю) | ||||||
II четверть - 8 часов | Техника безопасности и организация рабочего места. Кодирование графической информации | 08.11-14.11 | ||||
Решение задач по теме «Кодирование графики» | 15.11-21.11 | |||||
Обработка графической информации. | 22.11-28.11 | |||||
Растровая графика. | 29.11-05.12 | |||||
Векторная графика. | 06.12-12.12 | |||||
Кодирование звуковой информации | 13.12-19.12 | |||||
Обобщение материала и проверочная работа по теме «Обработка графической и звуковой информации» | 20.12-26.12 | |||||
Компьютерные презентации | 27.12-29.12 | |||||
КОДИРОВАНИЕ И ОБРАБОТКА ЧИСЛОВОЙ ИНФОРМАЦИИ (всего - 7ч, 1ч в неделю) | ||||||
III четверть - 10 часов | Техника безопасности и организация рабочего места. Представление информации с помощью систем счисления | 11.01-17.01 | ||||
Перевод чисел из одной системы счисления в другую | 18.01- 24.01 | |||||
Электронные таблицы | 25.01-31.01 | |||||
Ссылки | 01.02-07.02 | |||||
Построение диаграмм и графиков | 08.02-14.02 | |||||
Построение диаграмм и графиков | 15.02-21.02 | |||||
Обобщение материала и проверочная работа по теме «Кодирование и обработка числовой информации» | 22.02-28.02 | |||||
КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (всего - 9ч, 1ч в неделю) | ||||||
Локальные компьютерные сети | 01.03-07.03 | |||||
Глобальная компьютерная сеть Интернет | 09.03-15.03 | |||||
Информационные ресурсы Интернета | 16.03-23.03 |
IV четверть - 9 часов | Техника безопасности и организация рабочего места. Информационные ресурсы Интернета | 03.04-09.04 | ||||
Сервисы Интернета | 10.04-16.04 | |||||
Сервисы Интернета | 17.04-23.04 | |||||
Основы языка разметки гипертекста | 24.04-30.04 | |||||
Разработка сайта с помощью Web-редактора | 01.05-05.05 | |||||
Оформление и размещение сайта. | 07.05-11.05 | |||||
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ ((всего - 3ч, 1ч в неделю) | ||||||
Обобщение основных понятий курса. | 14.05-18.05 | |||||
Итоговая контрольная работа | 21.05-25.05 | |||||
| Анализ результатов контрольной работы. Подготовка к ЕГЭ. | 28.05-31.05 |
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
- Учебник "Информатика и информационные технологии" 10 класс Н.Д. Угринович. Бином. Лаборатория базовых знаний; 2013
- «Практикум по информатике и информационным технологиям» Н.Д. Угринович, Л.Л. Босова, Н.И. Михайлова - Лаборатория базовых знаний;
- Задачник-практикум «Информатика» И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер – Лаборатория базовых знаний.
- «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (7-11)» Методическое пособие Н.Д. Угринович - БИНОМ, Лаборатория базовых знаний;
- Методические материалы Института Педагогических Измерений (Fipi.ru);
- Методические материалы Авторской мастерской Угриновича (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/)
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 3 имени С.А. Красовского
посёлка Монино Щелковского муниципального района Московской области
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного среднего образования, Основной образовательной программой среднего общего образования МБОУ СОШ №3 им. С.А. Красовского п. Монино ЩМР МО, на основе авторской программы «Информатика и ИКТ» Н.Д.Угриновича (М: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2012).
Цели и задачи курса
Изучение информатики и информационных технологий в 11 классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
- освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
- овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
- воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
- приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных.
С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами.
С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.
Общая характеристика учебного предмета
Информационные процессы являются фундаментальной составляющей современной картины мира. Они отражают феномен реальности, важность которого в развитии биологических, социальных и технических систем сегодня уже не подвергается сомнению.
Общая логика развития курса - от информационных процессов к информационным технологиям.
Приоритетной задачей курса информатики является освоение информационных технологий решения задач. При этом следует отметить, что в основном решаются типовые задачи с использованием типовых программных средств. Объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные. Связанные с информационными процессами информационные технологии рассматриваются с позиций системного подхода. В основу изучения информатики в 11 классе на базовом уровне заложено представление данных в виде информационных моделей с целью их последующего исследования.
Это позволяет:
- обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы (типовые задачи – типовые программные средства в основной школе; нетиповые задачи – типовые программные средства в рамках базового уровня старшей школы);
- систематизировать знания в области информатики и информационных технологий, полученные в основной школе, и углубить их;
- заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит системный характер;
- сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.
Обучение информатике в общеобразовательной школе организовано «по спирали»: первоначальное знакомство с понятиями всех изучаемых модулей осуществляется в 7-9 классах, затем изучение тех же модулей, но уже на качественно новой основе, с включением новых понятий в 10-11 классах. Это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных модулей курса информатики основной школы и осуществить профилизацию обучения.
Курс информатики старшей школы опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта. С этой целью в программе предусмотрено проведение ряда тематических практикумов, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Задача практикума – познакомить учащихся с основными видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и программных.
В результате они получают не только базовые знания и умения, относящиеся к соответствующим сферам применения ИКТ, но и получают профессиональную ориентацию. Все практикумы синхронизируются с прохождением теоретического материала соответствующей тематики, имеют продолжительность не более 20 минут (т.е. являются фрагментом урока).
Место предмета в учебном плане
На преподавание информатики и ИКТ на базовом уровне в 11 классе отводится 1 час в неделю (34 часа в год).
Контроль результатов
С целью анализа усвоения пройденного материала программой предусмотрены проверочные работы по изучаемым темам. Промежуточный контроль за усвоением материала учитель осуществляет в процессе фронтального и индивидуального устного/письменного опроса. По окончании изучения курса проводится итоговая контрольная работа в виде теста.
Изменения в программе
Тема «Компьютер – как средство автоматизации информационных процессов», подробно изученная в рамках учебного курса 8 класса, сокращена с 10-и часов до 6. 4 часа добавлены для более глубокого изучения темы «Повторение. Подготовка к ЕГЭ».
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (34 часа)
- ПОВТОРЕНИЕ. ПОДГОТОВКА К ЕГЭ (2Ч)
Цели изучения курса информатики и ИКТ.
Техника безопасности и организация рабочего места.
Повторение основных понятий по теме «Информация. Кодирование информации».
- КОМПЬЮТЕР КАК СРЕДСТВО АВТОМАТИЗАЦИИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ (6Ч)
История развития вычислительной техники. Архитектура персонального компьютера. Аппаратное обеспечение ПК. Виды, назначение, принципы работы и пользовательские характеристики основных устройств ПК.
Программное обеспечение ПК. Классификация ПО. Основные характеристики операционных систем. Графический интерфейс. Операционные системы Windows, Linux.
Защита от несанкционированного доступа к информации. Защита с использованием паролей. Биометрические системы защиты. Физическая защита данных на дисках. Защита от вредоносных программ. Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них. Сетевые черви и защита от них. Троянские программы и защита от них. Хакерские утилиты и защита от них
Компьютерный практикум: Сведения об архитектуре компьютера, Виртуальные компьютерные музеи, Настройка графического интерфейса операционной системы Linux, Защита от компьютерных вирусов
- МОДЕЛИРОВАНИЕ И ФОРМАЛИЗАЦИЯ (8Ч)
Моделирование как метод познания. Системный подход к моделированию. Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.
Компьютерный практикум: Исследование интерактивных компьютерных моделей на компьютере.
- БАЗЫ ДАННЫХ. СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ БАЗАМИ ДАННЫХ (8Ч)
Табличные базы данных. Система управления базами данных. Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты. Использование Формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных. Поиск записей в табличной базе данных с помощью Фильтров и Запросов. Сортировка записей в табличной базе данных. Печать данных с помощью Отчетов. Иерархические базы данных. Сетевые базы данных
Компьютерный практикум: Создание табличной базы данных, Создание формы и работа с ней, Поиск и сортировка записей, Создание отчета.
- ПОВТОРЕНИЕ. ПОДГОТОВКА К ЕГЭ (7Ч)
Повторение основных понятий и алгоритмов решения задач по темам:
- «Алгоритмизация и программирование»
- «Основы логики и логические основы компьютера»
- «Информационные и коммуникационные технологии»
Проверка полученных знаний в рамках итоговой контрольной работы с последующим анализом результатов. Разбор заданий ЕГЭ. Отработка методик решения.
- ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО (3Ч)
Основные этапы становления информационного общества.
Этические и правовые нормы информационной деятельности человека.
Информационная безопасность. Перспективы развития информационных коммуникационных технологий
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Учащиеся должны
знать/понимать:
- различные подходы к определению понятия «информация»;
- методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;
- назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);
- назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;
- использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;
- назначение и функции операционных систем;
уметь:
- оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
- распознавать информационные процессы в различных системах;
- использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
- осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
- иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
- создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;
- просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;
- осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;
- представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);
- соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- эффективной организации индивидуального информационного пространства;
- автоматизации коммуникационной деятельности;
- эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (34 ЧАСА)
№ урока | Наименования раздела и тем | Плановые прохождения | Скорректированные сроки прохождения | Причина | ||
111гр | 112гр | |||||
ПОВТОРЕНИЕ. ПОДГОТОВКА К ЕГЭ (всего – 2ч, 1ч в неделю) | ||||||
I четверть - 8 часов | Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места. | 01.09-07.09 | ||||
Информация. Кодирование информации | 08.09-14.09 | |||||
КОМПЬЮТЕР - СРЕДСТВО АВТОМАТИЗАЦИИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ (всего – 6ч, 1ч в неделю) | ||||||
История развития вычислительной техники | 15.09-21.09 | |||||
Архитектура персонального компьютера | 22.09-28.09 | |||||
Операционные системы | 29.09-05.10 | |||||
Защита информации от несанкционированного доступа | 06.10-12.10 | |||||
Защита информации от вредоносных программ | 13.10-19.10 | |||||
Обобщение материала и проверочная работа по теме «Компьютер…» | 20.10-28.10 | |||||
МОДЕЛИРОВАНИЕ И ФОРМАЛИЗАЦИЯ (всего – 8ч, 1ч в неделю) | ||||||
II четверть - 8 часов | Техника безопасности и организация рабочего места. Моделирование | 08.11-14.11 | ||||
Формализация | 15.11-21.11 | |||||
Решение задач по теме «Моделирование» | 22.11-28.11 | |||||
Исследование компьютерных моделей | 29.11-05.12 | |||||
Исследование компьютерных моделей | 06.12-12.12 | |||||
Исследование компьютерных моделей | 13.12-19.12 | |||||
Исследование компьютерных моделей | 20.12-26.12 | |||||
Обобщение материала и проверочная работа по теме «Моделирование и Формализация» | 27.12-29.12 | |||||
БАЗЫ ДАННЫХ. СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ БАЗАМИ ДАННЫХ (всего – 8ч, 1ч в неделю) | ||||||
III четверть – 10 часов | Техника безопасности и организация рабочего места. Табличные Базы Данных и Системы Управления Базами Данных. | 11.01-17.01 | ||||
Создание баз данных | 18.01- 24.01 | |||||
Формы и их использование | 25.01-31.01 | |||||
Фильтры и Запросы | 01.02-07.02 | |||||
Сортировка записей | 08.02-14.02 | |||||
Отчеты | 15.02-21.02 | |||||
Сетевые и иерархические базы данных | 22.02-28.02 | |||||
Обобщение материала и проверочная работа по теме «Базы данных» | 01.03-07.03 | |||||
ПОВТОРЕНИЕ. ПОДГОТОВКА К ЕГЭ (всего – 7ч, 1ч в неделю) | ||||||
Основы логики | 09.03-15.03 | |||||
Основы логики | 16.03-23.03 | |||||
IV четверть - 8 часов | Техника безопасности и организация рабочего места. Алгоритмизация и программирование | 03.04-09.04 | ||||
Алгоритмизация и программирование | 10.04-14.04 | |||||
Информационные коммуникационные технологии. | 17.04-21.04 | |||||
Итоговая контрольная работа | 24.04-30.04 | |||||
Анализ результатов контрольной работы. Подготовка к ЕГЭ | 01.05-05.05 | |||||
ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО (всего – 3ч, 1ч в неделю) | ||||||
Этика и право в Интернете | 07.05-11.05 | |||||
Информационная безопасность | 14.05-18.05 | |||||
Перспективы развития информационных коммуникационных технологий | 21.05-25.05 |
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
- Учебник "Информатика и информационные технологии" 11 класс Н.Д. Угринович. Бином. Лаборатория базовых знаний;
- «Практикум по информатике и информационным технологиям» Н.Д. Угринович, Л.Л. Босова, Н.И. Михайлова - Лаборатория базовых знаний;
- Задачник-практикум «Информатика» И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер – Лаборатория базовых знаний.
- «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (7-11)» Методическое пособие Н.Д. Угринович - БИНОМ, Лаборатория базовых знаний.
- Методические материалы Института Педагогических Измерений (Fipi.ru)
- Методические материалы Авторской мастерской Угриновича (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/)
.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Полезная информация для родителей
Советы родителям и детям...
Полезная информация для родителей
Закон СК №52 -кз "о некоторых мерах по защите прав и законных интересов несовершеннолетних"...
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/29/picture-225135-1540830271.jpg)
Полезная информация для родителей
Переход ученика из начальной школы в среднюю школу совпадает со своеобразным концом детства – стабильным периодом развития в жизни ребёнка. В пятом классе ребёнка ждет новая система обучения: кл...
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/04/picture-141760-1357314377.jpg)
Полезная информация для родителей
Нормативные локальные акты (Положения) МОУ СОШ № 19Это следует помнить родителям и воспитателямДесять заповедей для родителей...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/30/picture-480621-1517291892.jpg)
Полезная информация для родителей и коллег.
В данном разделе представлены консультации педагога-психолога,посвященные наиболее актуальным темам при воспитании детей дошкольного возраста....
Воспитание у школьников ответственного отношения к учению. Полезная информация для родителей и материал для классных руководителей.
Основное по объёму место в жизни подростка занимает учебная деятельность, т.к. в современных условиях подросток – всегда школьник. Со стороны родителей важна помощь в организации учебной ...
Комментарии
Уважаемые родители!