урок геометрии по теме "Площадь параллелограмма" 8 класс
методическая разработка по геометрии (8 класс)

Этапы урока

Время

Содержание

Методы и формы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Формирование УУД

1.Организа

ционный этап.  

2м

 Демонстрация,словесный

  Приветствует детей и задаёт вопрос:

Форму каких геометрических фигур имеют площади Санкт-Петербурга и все ли мы их умеем считать?

Предлагают варианты: прямоугольную, квадратную, круглую и.т.д.

Л: самоопределение.

Р: целеполагание.

К : планирование учебного сотрудничества с учителем

2. Проверка домашнего задания воспроизведение и коррекция опорных знаний. Актуализация знаний    

5м

- Проверка домашней работы

(№452(а,в))

- проверка теоретических знаний учеников по темам: «Прямоугольник и его свойства» и  Площадь прямоугольника»      

Словес ный метод,

фронтальная форма работы

Проверяет готовность обучающихся к уроку. Организует устную фронтальную работу, демонстрирует задания с использованием слайдовой презентации.

 Один ученик рассказывает решение домашней задачи.                                                       Устно отвечают на вопросы и выполняют устные упражнения  

 К. Учатся слушать, вести диалог.                                    

 Р. Умение слушать, дополнять, уточнять высказанные мнения.

Л. Осуществляют актуализацию личного жизненного опыта.

3.Этап выявления затруднений

5м

Формулирование темы, цели и задач урока 

Нагляд ный

А если  у параллелограмма углы не прямые? То как узнать его площадь? Можно ли как-то из параллелограмма получить прямоугольник?

Включаются в деловой ритм урока, пробуют назвать тему урока,сформулировать его цели и задачи (надо узнать формулу)

 П. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Р.  Прогнозирование, коррекция, саморегуляция.

Л.   установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

4.Построение проекта выхода из проблемной ситуации

7-8м

Вывод формулы для вычисления площади прямоугольника через достраивание его до прямоугольника или разбиение на прямоугольник и прямоугольные треугольники

Репро дуктив ный, продуктив ный методы,   работа в парах

Организует  работу детей в парах. Задает вопросы, консультирует

 Работают в парах,совещаются, анализируют, делают выводы,выбирают оптимальный вариант решения.

П. Выбор способа решения проблемной задачи в зависимости.

К. Планирование учебного сотрудничества с учителем,  соседом по парте, учитывают позицию собеседника                          Р. Оценивают предложенные варианты, выбирают оптимальный

5. Этап первичного закрепления

5м

Решение типовых заданий, на применение выведенной формулы(с использованием мультимедийного оборудования)

Репро дуктив ный, продуктив ный методы,   работа в парах

Организует  работу детей в парах,наблюдает

Работают в парах,

Совещаются, проверяют друг друга, корректируют работу

П. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Р. Контроль, коррекция, оценка, самооценка

К. управление  своим поведением и поведением партнера — контроль, коррекция, оценка действий партнера;

6.Этап самостоятельной работы

6м

Самостоятельная работа по учебнику № 459(а). 460

продуктивный  метод, индивидуальная форма работы

  Наблюдает за выполнением самостоятельной работы, при необходимости корректирует и  комментирует ход решения

 Выполняют самостоятель ную работу. После выполнения работы проверяют свои ответы и  исправляют допущенные ошибки.

П : самостоятельно выполняют действия по алгоритму

Р : проявляют познавательную инициативу, контролируют свои действия

К : осознают применяемый алгоритм с достаточной полнотой

7. Этап включения в систему знаний и повторения

10м

Тест

Репро дуктив ный, продуктив ный метод, индивидуальная форма работы

Подготовка учащихся к погружению в тему на следующем уроке

Фиксация полученного знания

Р:  саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

П:структурирование знаний.

8.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению    

2м

Комментарий к домашнему заданию.      

cловес  ный метод

№ 459(б), 464(а), проявляющим интерес - №461

Записывают задание в дневник. Отвечают на вопрос

9. Рефлексия (подведение итогов занятия)  

2м

 – Что нового узнали на уроке?

– Какую цель мы ставили в начале урока?

– Наша цель достигнута?

- Как вы можете оценить свою работу?

-

Словес ный метод,    фронтальная форма работы

Слушает ответы учащихся.

Отвечают на вопросы, оценивают свою работу

Л :умение оценивать себя

П : умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.