Конспект урока геометрии в 9 классе по теме Куб. Элементы куба.
план-конспект урока по геометрии (9 класс)

МБОУ «Кузедеевская школа-интернат»

Конспект урока математики в 9 классе по теме:

«Куб. Элементы куба»

(для обучающихся специальной (коррекционной) школы VIII вида)

Учитель Н.Н. Никифорова

Тема урока: «Куб. Элементы куба»

Цели урока:

1. Систематизация знаний обучающихся о параллелепипеде. Показать, что куб – это параллелепипед.
2. Развитие восприятия формы, зрительной памяти, умения сравнивать объекты, устанавливать черты сходства и различия предметов.
3. Воспитание усидчивости, терпеливость.

Оборудование. Модели кубов, других параллелепипедов, шаблоны для изображения кубов, плакат с изображением предметов, имеющих форму геометрических тел, линейки чертёжные, треугольники, ножницы, презентация по теме: «Куб. Элементы куба».

Ход урока

1. Организационный момент
2. Повторение

У учителя и у каждого обучающегося имеются модели куба и

прямоугольного параллелепипеда иного вида.

1. Учитель просит показать вершины  параллелепипеда. Спрашивает:

«Что показали?  Что можно сказать о количестве вершин параллелепипеда?»

(Ответ обучающихся: «Вершины – это точки. У параллелепипеда 8 вершин»).

Учитель просит показать рёбра  параллелепипеда. Спрашивает: «Что показали?  Что можно сказать о рёбрах параллелепипеда?»

(Ответ обучающихся: «Рёбра – это отрезки. У параллелепипеда 12 рёбер»).

Учитель просит показать равные рёбра.

        Далее учитель просит показать грани параллелепипеда. Спрашивает: «Что показали?  Что можно сказать о гранях параллелепипеда?»

(Ответ обучающихся:  «У параллелепипеда 6 граней»).

Учитель просит показать равные грани.

После этого обучающиеся повторяют всё то, что им известно о параллелепипеде: (8 вершин, 12 рёбер, каждые 4  ребра равны между собой, 6 граней, каждые 2 грани являются равными между собой прямоугольниками).

3. Объяснение нового материала

1. Учитель показывает обучающимся куб и говорит, что это – параллелепипед, т.к. у него тоже 8 вершин, 12 рёбер, 6 граней, только все рёбра и грани у этого параллелепипеда равны.

2. Презентация по теме: «Куб. Элементы куба».

3. Учитель показывает обучающимся плакат с изображением предметов, имеющих форму геометрических тел. Просит ответить на вопрос: «Какие из изображённых на плакате предметов имеют форму куба?»

4. Закрепление изученного материала

1. Работа с учебником

1.1. Учитель задаёт вопрос: «Как из деревянной модели прямоугольного параллелепипеда сделать модель куба?»,  и предлагает  обучающимся проверить правильность их ответов по учебнику (стр. 46, №143, на рисунке 87 показано решение задачи).

1.2. Стр. 48 № 148

Выпишите для куба АВСД А 1 В 1 С 1 Д 1 (рис.89,а):

а) все его видимые грани, рёбра, вершины;

б) все его невидимые грани, рёбра, вершины;

в) все пары равных между собой рёбер.

1.3. Стр. 48 №149

Посмотрите на куб с разных сторон и из предложенных рисунков выберите те, которые могут являться изображениями куба (рис. 90)

2. Практическая работа

2.1. Рисование кубов

Изображение кубов можно рисовать от руки, с помощью чертёжных инструментов, но можно воспользоваться шаблоном.  Он имеет форму контура изображения куба. В нём сделаны две дырочки – в местах изображения вершин, не лежащих на контуре.

С помощью чертёжных инструментов или с помощью шаблона нарисуйте куб.

2.2. Работа с моделью

а) Составьте какую-нибудь конструкцию из пяти одинаковых кубиков и нарисуйте её, глядя на неё справа.

б) Измените конструкцию и нарисуйте её, глядя на неё сверху.

V. Подведение итогов урока

1. Размышляем:

а) Почему куб является прямоугольным параллелепипедом?

б) Верно ли, что всякий прямоугольный параллелепипед является кубом?

в) Дайте определение куба («Куб – это прямоугольный параллелепипед с равными рёбрами»)

2. Оценка работы обучающихся на уроке.