Решение задач по теме: "Параллельные прямые".
план-конспект урока по геометрии (7 класс) на тему

№ п/п

Содержание

этапа

Название

используемых ЦОР и ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 4)

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Познавательные

универсальные учебные действия

Время, мин

1. Организационный этап

1

Организационный момент.

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя .

1

2

Самоопределение к деятельности. Мотивация

Предлагает учащимся вспомнить, какую тему они изучают уже несколько уроков и что они знают о параллельных прямых. Задает вопросы: Как знакомились с параллельными прямыми? Чему бы хотели сегодня на уроке поучиться? Какую цель поставите? Как назовете тему урока?

Вспоминают, что доказывали теоремы, знакомились с понятиями «аксиома», «следствие», решали задачи. А сегодня хотят заняться решением задач.

2

2. Актуализация знаний

3

Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний

Презентация 1

Презентация 2

Предлагает проверить решение домашних задач № 209, 211(б). Задает вопросы обучающимся, комментирует ответы, корректируя их. Использует презентацию.  

Проверяют решение домашних задач. Выполняют задания.

Устно отвечают на вопросы учителя.

Структурирование информации и  знаний и ее понимание.

7

3. Мотивация учебной деятельности учащихся

4

Постановка цели и задач урока.

Приложение № 1.

Предлагает выполнить самостоятельную работу № 1, записав краткое решение задач.

Выполняют самостоятельную работу № 1.

Принятие и сохранение учебной задачи.

5

Локализация затруднения.

Предлагает проверить ответы к задачам из самостоятельной работы. Руководит деятельностью учащихся. Анализирует ответы учащихся, корректирует их.

Знаково фиксируют свои ответы: «+» - верно, а «?» - неверно. Определяют место и причину затруднения.

Формулирование проблемы.

1-2

6

Построение проекта выхода из затруднения.

Руководит деятельностью учащихся: 1) предлагает дать определение параллельных прямых, 2) перечислить признаки параллельности прямых, 3) выбрать соответствующий признак для построения параллельных прямых.

Предлагает подумать, какие средства обучения могут помочь: учебник, общая схема решения геометрических задач, карточка-подсказка, консультация учителя.

Выбирают необходимые им средства обучения. Продумывают свои действия. Учащиеся, не допустившие ошибок, продолжают выполнять дополнительные задания или выступают в роли консультантов.

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, установление причинно-следственных связей, подведение под понятие.

4-5

7

Реализация построенного проекта.

Помогает выбрать средства для обучения, консультирует в случае необходимости.

Работают над ошибками с помощью выбранного средства. Выполняют задания из самостоятельной работы, в которых допустили ошибки. Учащиеся, не допустившие ошибок, продолжают выполнять дополнительные задания или выступают в роли консультантов. Соотносят результаты исправления ошибок с эталоном для самопроверки.

Построение логической цепи рассуждения.

5

8

Физминутка

Презентация 3 videouroki.net

Организует проведение физминутки.

Выполняют упражнения.

1

4. Закрепление в знакомой или измененной ситуации

9

Обобщение во внешней речи.

Организует обсуждение типовых затруднений.

Учащиеся, у которых возникли затруднения,  проговаривают вслух правильные способы действия.

Построение речевых высказываний в устной форме.

1-2

10

Самостоятельная работа с самопроверкой.

Приложение № 2

Предлагает выполнить самостоятельную работу № 2. Организует самопроверку работ.

Выполняют самостоятельную работу, аналогичную первой, при этом берут только те задания, в которых были допущены ошибки. Проверяют свою работу по эталону, фиксируют преодоление возникших ранее затруднений. Учащиеся,  не допустившие ошибки в первой самостоятельной работе, выполняют самопроверку дополнительных заданий по образцу.

Рефлексия способов и условий действия, знаково-символические действия, использование общих приемов в решении задач.

5-7

5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

11

Решение задачи

 № 210.

Консультирует учащихся.

Учащиеся, хорошо выполнившие самостоятельную работу, в группах обсуждают решение задачи, предлагают способ ее решения. Учащиеся, вновь допустившие ошибки, с помощью образца, ученика-консультанта или учителя выполняют работу над ошибками.

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, установление причинно-следственных связей, знаково-символические действия, использование общих приемов в решении задач.

10

6. Информация о домашнем задании

12

Постановка

домашнего

задания. Домашнее задание: п. 27-29. № 213, 215.

Комментирует домашнее задание.

Записывают в дневник.

1

7. Рефлексия

13

Рефлексия.

Подведение

итогов

урока

Подводит итоги работы класса и отдельных учащихся.

Оценивают свою работу на уроке и определяют моменты затруднений, намечают цели своей дальнейшей деятельности.

Самооценка процесса и результатов деятельности.

2

Всего

45

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс,

обеспечивающая доступ к ЦОР и ЭОР

1

Уроки геометрии в 7-9 классах.

Информационный

Презентация

Диск

2

Решение задач «Параллельные прямые»

Информационный, практический

Презентация.

http://nsportal.ru/shkola/geometriya/library/2012/08/04/prezentatsiya-k-urokam-matematiki-reshenie-zadach-parallelnye.

Автор: Каратанова Марина Николаевна

4

Физминутка

Практический

Анимация

http://lk.videouroki.net/page/start?utm_source=jc&utm_medium=email&utm_campaign=201504&utm_content=20150408posledniayanedelia&utm_term=bothilightlink