Технологическая карта урока-перевертыша Признаки параллельности двух прямых
план-конспект урока по геометрии (7 класс) по теме

Предмет

Математика (геометрия)

Класс

7 класс

Тема урока

Признаки параллельности двух прямых

№ урока по теме

1

Тип урока

Смешанный (сочетание различных видов урока на одном уроке)

Модель урока

Перевернутый класс

Цель урока

Ученик должен изучить признаки параллельности двух прямых

Задачи урока

Предметные:  

Создать условия для усвоения теорем признаков параллельности двух прямых

Метапредметные:

развивать умение поиска нужной информации во Всемирной паутине

развивать учебно-организационные умения и навыки (организовать себя на выполнение поставленной задачи, осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль и самоанализ учебной деятельности);

Личностные:

Уметь оценивать свое состояние, уметь слушать других, уметь брать ответственность на себя

Методы и формы обучения

Работа индивидуальная, фронтальная, в парах, групповая

Оборудование

Компьютер, мультимедийный проектор, Интернет, документ-камера

Наглядно- демонстративный материал

Карточки-задания

Этап урока

Цель этапа

Средства обучения

Деятельность

учителя

учащихся

1. Организационный

момент урока, мотивация учащихся на работу:

Включение в деловой ритм. Подготовка класса к работе.

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя.

2. Проверка выполнения домашнего задания (посмотреть видео, доказать с помощью учебника 2 и 3)

Выявить уровень знаний по домашнему заданию.

Проверить доказательство 2 и 3 признаков параллельности двух прямых

Доска, интерактивная доска, документ- камера

Предлагает проверить домашнее задание. Отвечает на вопросы, анализирует ошибки.

Проверяет доказательства

Отвечают на вопросы. Анализируют. Задают вопросы. Вносят исправления.

Представляют доказательство 2 и 3 признаков параллельности двух прямых с помощью документ-камеры

Вопросы по просмотренному видеоматериалу для устного опроса

1. Какие существуют взаимные расположения двух прямых?
2. Возможно ли визуально определить параллельность двух прямых?
3. Существуют еще ли какие-нибудь признаки параллельности двух прямых?
4. А существуют ли какие-нибудь признаки параллельности нескольких прямых?
5. Какие трудности возникли при доказательстве 2 и 3 признаков параллельности двух прямых?

Выявить уровень знаний

Задает вопросы по видеоматериалу

Отвечают на вопросы

4.Самоанализ

Понимание обучающимися степени понимания теоретического материала

Листочки двух цветов

Предлагает выбрать одну из сигнальных карточек. Красная – остались вопросы, зеленая – понял все

Анализируют собственную работу, принимают решение о выборе цвета карточки

5.Работа в группах

Прокачка экспертности, отработка проблемных вопросов, развитие умения слушать

Делит класс на две группы: красные карточки – исследователи, зеленые эксперты. Руководит работой групп

Исследователи готовят список вопросов по теме (то что осталось непонятно), эксперты готовятся отвечать на вопросы. Работают в группах, обсуждают план действий.

6.Физкультминутка 1 мин

Рисуй глазами треугольник.

Теперь его переверни вершиной вниз.

И вновь глазами ты по периметру веди.

Рисуй восьмерку вертикально.

Ты головою не крути,

А лишь глазами осторожно ты вдоль по линиям води.

И на бочок ее клади.

Теперь следи горизонтально,

И в центре ты остановись.

 Зажмурься крепко, не ленись.

Глаза открываем мы, наконец.

Зарядка окончилась. Ты молодец!

7.Закрепление изученного материала.

 Выполнение самостоятельной работы

(Приложение 1)

 Проверка

Учебник Выдача часть заданий по учебнику (работа в парах).

Выдача карточек- заданий (индивидуальная работа)

Фронтальная проверка карточек-заданий., карточки-задания

Дать задания по учебника.

Выдать карточки-задания

Выводит правильные ответы на экран.

Выполнение в парах заданий по учебнику.

Выполнение индивидуальных карточек-заданий.

Проверка

8. Рефлексия по образовательным результатам

Самоанализ деятельности на уроке

Рассказывает притчу, просит поднять руку в соответствие со своей работой.

Притча

Шел мудрец, а на встречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и задал вопрос каждому. У первого спросил: «А что ты делал целый день?». И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго мудрец спросил: «А что ты делал целый день?», и тот ответил: «А я добросовестно выполнил свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием: «А я принимал участие в строительстве храма!»

-Ребята! Давайте мы попробуем с вами оценить каждый свою работу за урок.

-Кто работал как первый человек?

- Кто работал добросовестно?

- Кто принимал участие в строительстве храма?

Поднимают руки

7. Домашнее задание

Номера на отработку трех признаков параллельности двух прямых