Открытый урок по геометрии и информатике в 7 классе.
методическая разработка по геометрии (7 класс) по теме

Конспект открытого урока по геометрии и информатике в 7 классе

Дата урока: 07.02.2012 года.

Тема урока: Урок – игра «Путешествие по замку точных наук»

Место урока в системе уроков: заключительный.

Задачи урока:

Образовательные:

- систематизировать и обобщить знания по теме;

- повторить и закрепить виды углов.

Развивающие (коррекционные):

- развить способность внимательно читать текст задания на экране; пополнять активный

словарный запас; тренировать память, логику, мышление; уметь правильно, последовательно

излагать свои мысли.

Воспитательные:

- привить интерес к решению геометрических задач;

- показать применение геометрического материала в повседневной жизни;

- воспитать умение слушать товарища, оценивать свои знания.

Тип урока: комбинированный, повторительно – обобщающий.

Форма урока: путешествие.

Методы урока: словесные, наглядные, творческая деятельность, частично – поисковый.

Форма организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная.

Возрастная категория: 7 класс.

Вид урока: урок – путешествие.

УМК:

- Геометрия 7 – 9 класс под редакцией Погорелова. М.:Издательство «Просвещение» 2012

- раздаточный материал

- технические средства

Технология:

- вопросы репродуктивного характера;

- коллективная;

- игровая;

- компьютерные средства обучения.

Оборудование урока: сценка (реквизит), компьютер, презентация.

План урока:

- Организационный момент.

- Актуализация опорных знаний.

- Проверка усвоения знаний и применение их при решении задач по геометрии и информатике.

- Сценка.

- Подведение итогов урока.

- Рефлексия.

- Информация о домашнем задании.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Итак мы с вами начинаем необычный обобщающий урок сразу по двум 

предметам: геометрии и информатике.

На этом уроке мы с вами повторим уже изученный материал. Но не просто его повторим, а в

процессе повторения совершим путешествие по замку. Дверь в каждую комнату замка вы 

будете открывать с помощью верного ответа на вопрос по информатике, а  в комнате замка вас

будет ждать вопрос по математике.

За верный ответ каждая команда получает букву, из которых в конце путешествия вы должны

будете составить слово.

Итак, в путь!

2. Повторение.

Учитель задает вопросы поочередно командам.

1 задание.

Я вам называю градусную меру угла, а вы мне называете вид угла.

20⁰ – острый

104⁰ – тупой

180⁰ – развернутый

35⁰ – острый

1⁰ – острый

135⁰ – тупой

30⁰ – острый

84⁰ – острый

90⁰ – прямой

94⁰ – тупой

60⁰ – острый

120⁰ – тупой

5⁰ – острый

Учитель: Какие углы прозвучали?

(острый, прямой, тупой, развернутый).

Ученик читает стихотворение про острый угол.

Острый угол.

Нам острые углы нужны

Уметь чертить мы их должны

Углы встречаем мы везде

На улице и в доме,

В подъезде, в школе, во дворе,

В метро и гастрономе.

Учитель: А еще какие углы вы знаете? (прямой угол)

Ученик читает стихотворение про прямой угол.

Прямой угол.

Пол, стол, потолок

Есть везде тут уголок

Часто пользуемся им

А вот назван он прямым.

Учитель: Кто назовет еще известный угол? (тупой угол)

Ученик читает стихотворение про тупой угол.

Тупой угол.

Углы бывают разные,

Углы разнообразные.

Ведь стоит взять нам карандаш,

Как чудо совершится:

Прямой наш угол вдруг в тупой

Сейчас же превратится.

Учитель: И последний, какой угол вы знаете? (развернутый)

Ученик читает стихотворение про развернутый угол.

Развернутый угол.

Взяли в руки уголок

Развернули стороны

Получили уголок,

Названный развернутым.

Учитель: Мы с вами повторили углы, а теперь мы готовы начать наше путешествие.

Фильм.

Задание  1 – 3.

Физкульт минутка:

Один из учащихся показывает углы, а команды повторяют упражнение за ним, называя хором

название угла.

Фильм. Остальные задания.

Учитель: А в заключение мы с вами покажем сценку, где вам придется ответить на вопрос,

который прозвучит в конце.

2 ученика читают стихотворение «Треугольник и квадрат» в ролях. У каждого на груди

изображение квадрата и треугольника, вырезанные из картона.

Учитель: В конце урока вам нужно ответить на следующие вопросы. Сперва вы напишите их на листочках, а потом прочитать.

Оцени себя:

- Урок мне . . . . . . . . .  . . . .  . . .  . . , потому что . . . . . . .  . . . . . . .  . .

- На уроке мне было (тревожно/ легко), потому что . . . . . . . . . . . . .  . . . . . .  . .

- Я работал . . . . . . . . . . .  . . . . .  . . . . . . .

- Мне надо . . . . . . .  . . . . . . . .  . . . . . . .  . ……, чтобы …………………………………

Учитель: Домашним заданием будет придуманная вами сказка про углы.

Видеоматериал к уроку расположен в разделе видео с одноименным названием.