Взаимотренаж статья
материал по географии (9 класс)

Актуальность работы по формированию у учащихся знаний по теме «Население России» обусловлено необходимостью развития всесторонне развитой личности в условиях современного образовательного процесса. Изучение себя в мире людей, основных закономерностей, процессов и явлений, происходящих в этом мире, является одним их важных компонентов в географическом образовании и патриотическом воспитании. Кроме того, эти знания существенно расширяют кругозор современного человека. Но у школьников часто не возникает осознанной потребности в тщательном изучении данной темы, возможно, из-за кажущейся простоты и обыденности изучаемого материала. Однако на государственном экзамене выпускнику 9 класса предлагается для решения ряд вопросов разного характера, связанных именно с населением своей страны.

Разработка, связанная с применением приема взаимотренажа при проработке темы «Население России», направлена на решение проблемы качественной подготовки девятиклассника к успешной сдаче ОГЭ по географии.

Приступая к подготовке к экзамену учащийся часто сталкивается с проблемой незнания терминологии по данной теме и неумения применить знания на практике, выпускник путается в понятиях. Поэтому на первоначальном этапе подготовки целесообразно применить взаимотренаж для закрепления основных понятий. Для этой цели разработан ряд карточек, которые находятся в приложении. Достаточное количество карточек позволяет учащемуся прочно закрепить в памяти основные понятия. Часто трудности вызывает вопрос о традициях, образе жизни различных народов России. При проработке данных вопросов с использованием взаимотренажа учащиеся более качественно запоминают фактический материал. Аналогично прорабатываются вопросы, связанные с установление последовательности городов в порядке уменьшения либо увеличения численности населения.

Также возможна проработка заданий, связанных с определением различных процессов и явлений, происходящих с населением. «В каком из высказываний содержится информация о…»

При проведении взаимотренажа каждый из пары получает карточки, содержащие вопросы либо с вариантами ответов, либо без них. Кроме того, в карточке имеются верные ответы, которые задающий вопросы видит, а отвечающий, соответственно, нет. Задающий вопросы фиксирует количество верных и не верных ответов и при необходимости помогает отвечающему дать верный ответ. Карточки для проработки заданий, связанных с определением различных процессов и явлений, происходящих с населением, целесообразно делать двухсторонними, так как большой объем информации сложно воспринимать на слух. То есть с одной стороны прописаны вопросы варианты ответов и правильные ответы, с другой стороны – варианты ответов. Учитель во время проведения взаимотренажа должен наблюдать за процессом, контролировать его, при необходимости оказывать помощь.

Результаты входной и выходной диагностики показывают положительную динамику качества знаний учащихся при систематическом применении приема взаимотренажа.