Разработка урока. География 5 класс
методическая разработка по географии (5 класс)

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный этап

Приветствие обучающихся,

проверка готовности к уроку

Приветствие учителя,

подготовка к уроку.

настрой на восприятие темы и деятельность на уроке

2.Актуализация ранее изученного с целью связи с новым

Задает вопросы.

Прежде, чем начать наш урок, давайте вспомним:

1.Что такое глобус?

2. Какова окружность земного шара?

3. Кто определил  впервые окружность земли?

Демонстрируют знания по пройденному материалу: отвечают на вопросы

1. Модель Земли – глобус.

2. 40 076 км.

3. Эратосфен.

3.Проблемная ситуация

Для чего человеку необходимо знать о внутреннем строении Земли?

Высказывают свои предположения

о внутреннем строении нашей планеты, о полезных ископаемых, о почвенных обитателях

4. Постановка цели и задач урока

Сформулируйте тему урока. Определите цель урока; какие задачи понадобится решить для достижения этой цели.

Совместно с учителем формулируют тему урока; записывают в тетрадь;

определяют цель и основные задачи урока.

- Изучать внутреннее строение Земли.

- Выяснить особенности в строении Земли; отличия в строении под материками и океанами

5. Усвоение новых знаний и способов действий

Внутреннее строение Земли сложное. В её центре расположено ядро. Затем следует мантия, и земная кора. Строение Земли можно сравнить с яйцом. Скорлупа - это словно дышащая земная кора. Она очень тонкая. Белок - мантия. Желток - ядро.

Воспринимают новые знания

Включение обучающихся в самостоятельную работу с учебником

Используя рис.58 (стр. 87 учебника) «Внутреннее строение Земли», ответьте на вопросы:

-Из каких слоёв состоит Земля?

-Как называется верхний слой Земли?

-Где расположено ядро?

-Где располагается мантия?

-Определите мощность (толщину) каждого слоя.

2. Нарисуйте схематически внутреннее строение Земли, подпишите все слои.

1. Работают с текстом учебника (стр.87), дают определения понятиям земная кора, мантия, ядро. Работу оформляют в таблицу (Приложение 1).

2. Рисуют в тетради схематично внутреннее строение Земли и делают обозначения.

Физминутка.

Ручки вверх, ручки вниз.

На  носочках поднялись.

Ручки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

Вот летит большая птица,

наконец то мы садимся.

Выполняют упражнения

3. Формирует представление о 2-х типах земной коры, о различиях между ними. Рассмотрите рис. 59 на стр. 87, ответьте на вопросы 1-4.

Отвечают на вопросы 1-4, используя рис. 59 на стр. 87.

6. Закрепление новых знаний и способов действий

1. Найдите в учебнике определение понятия «литосфера».

2. «Методы исследования внутреннего строения Земли»

Дают определение понятия литосфера.

Самостоятельно составляют схему «Методы исследования внутреннего строения Земли»  в тетради.

7. Первичная проверка понимания

1.Найдите соответствия между внутренними слоями Земли и их характеристиками (Приложение 2).

2. Проверьте правильность следующих утверждений, напишите «да» или «нет».

1. Мантия – это верхняя оболочка Земли.

2. Ядро состоит в основном из железа и никеля.

3. Земная кора находится в центре нашей планеты.

4. Под материками земная кора тоньше, чем под океанами.

5. Земная кора состоит из горных пород и минералов.

Устно отвечают на вопросы

8.Рефлексия

Проводит рефлексию. Прием (Закончи фразу)

Подведение итогов.

Выставление оценок за урок с комментариями

Дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения;

обмениваются мнениями.

9. Домашнее задание

Формулирует домашнее задание, мотивирует выполнение домашнего задания.

§18, стр. 86-88. Ответить на контрольный вопрос №4.

Записывают домашнее задание

в дневниках.

Оболочки Земли

Размер,

км

Температура,

оС

Свойства

Земная кора

Мантия

Ядро

Внутренний

слой Земли

Характеристика

1. Земная кора

2. Мантия

3. Ядро

А) горные породы находятся в вязком состоянии.

Б) состоит в основном из железа и никеля.

В) состоит из слоя осадочных пород, «гранитного» и  «базальтового» слоёв.