Поурочное планирование по географии 2023-2024 г
календарно-тематическое планирование по географии

ЦЫГАНКОВА ЕЛЕНА ВАСИЛЬЕВНА

Поурочное планирование по географии 2023-2024 г

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon 5_klass_2023-24.doc84 КБ
Microsoft Office document icon 6_klass_2023-24.doc82.5 КБ
Microsoft Office document icon 7_klass_2023-24.doc141.5 КБ
Microsoft Office document icon 8_klass_2023-24.doc145.5 КБ
Microsoft Office document icon 9_klass_2023-2024.doc147 КБ
Microsoft Office document icon 11_klass_2023-24.doc111.5 КБ
Microsoft Office document icon rp_7_geografiya_plan.doc319.5 КБ

Предварительный просмотр:

5 класс

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

[[Что изучает географию? Географические объекты, процессы и явления]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88650186 ]]

2

[[Географические методы изучения объектов и объектов. Практическая работа «Организация фенологических наблюдений в природе: планирование, участие в групповой работе, форма систематизации данных»]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886502ee ]]

3

[[Представления о мире в древности. Практическая работа "Сравнение карт Эратосфена, Птолемеи и современных карт по предложенному учителем вопросов"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865041a ]]

4

[[География в эпоху Средневековья]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88650528 ]]

5

[[Эпоха Великих географических открытий]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88650640 ]]

6

[[Первое кругосветное плавание. Карта мира после эпохи Великих географических открытий]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88650776 ]]

7

[[Географические открытия XVII—XIX вв. Поиски Южной Земли — открытие Австралии]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88650924 ]]

8

[[Русские путешественники и мореплаватели на северо-востоке Азии. Первая русская кругосветная экспедиция]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88650b04 ]]

9

[[Географические исследования в ХХ в. Географические открытия Новейшего времени. Практическая работа "Обозначение на контурной карте географических объектов, открытых в разные периоды"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88650c26 ]]

10

[[Виды изображения земной поверхности. Планы местности. Условные знаки]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88650d70 ]]

11

[[Маштаб. Способы определения расстояний на местности. Практическая работа "Определение и расстояния по плану местности"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88650f0a ]]

12

[[Глазомерная, полярная и маршрутная съёмка местности]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88651090 ]]

13

[[Изображение на планах местности неровностей земной поверхности. Абсолютная и относительная высота. Профессия топограф]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88651252 ]]

14

[[Ориентирование по плану местности. Разнообразие планов и областей их применения. Практическая работа "Составление описания маршрута по плану местности"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865139c ]]

15

[[Различия глобуса и географических карт. Способы перехода со сферической поверхности глобуса на плоскость географической карты]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886514b4 ]]

16

[[Градусная сеть на глобусе и картах. Параллели и меридианы. Географические координаты. Практическая работа "Определение географических координат объектов и определение объектов по их географическим координатам"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886516bc ]]

17

[[Определение расстояний по глобусу. Искажения на карте. Определение расстояний с помощью масштаба и градусной сети. Практическая работа "Определение и расстояния по карте полушарий"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886519be ]]

18

[[Разнообразие географических карт и их классификации. Возможности изображения на мелкомасштабных географических картах. Изображение на физических картах высот и глубин]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88651ad6 ]]

19

[[Географический атлас. Использование карт в жизни и хозяйственной деятельности людей. Система космической навигации. Геоинформационные системы. Профессия картограф]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88651bf8 ]]

20

[[Резервный урок. Обобщающее повторение. Контрольная работа по разделу "Изображения земной поверхности"]]

1

1

0

[[]]

21

[[Земля в Солнечной системе. Гипотезы возникновения Земли. Форма, размеры Земли, их географические следствия]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88651d92 ]]

22

[[Движения Земли. Географические следствия движения Земли вокруг Солнца. Дни весеннего и осеннего равноденствия, летнего и зимнего солнцастояния]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88652008 ]]

23

[[Неравномерное излучение солнечного света и тепла на поверхность Земли. Пояса освещённости. Тропики и полярные круги]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886521c0 ]]

24

[[Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи на Земле. Практическая работа "Выявление закономерностей изменения продолжительности дня и высоты Солнца над горизонтом в зависимости от географической широты и времени года на территории России"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886522ec ]]

25

[[Резервный урок. Обобщающее повторение. Контрольная работа по теме «Земля — планета Солнечной системы»]]

1

1

0

[[]]

26

[[Литосфера — твёрдая оболочка Земли. Методы изучения земных глубин. Внутреннее строение Земли]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865240e ]]

27

[[Строение земной коры. Вещества земной коры: минералы и горные породы. Образование горных пород]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886525b2 ]]

28

[[Проявления внутренних и внешних процессов образования рельефа. Движение литосферных плит. Образование вулканов и причина землетрясений. Профессии сейсмолог и вулканолог]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88652724 ]]

29

[[Разрушение и изменение горных пород и минералов происходит под внешними и внутренними процессами. Формирование рельефа земной поверхности как результат действия внутренних и внешних сил]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88652972 ]]

30

[[Рельеф земной поверхности и методы его изучения. Практическая работа "Описание горной системы или особенностей на физической карте"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88652bf2 ]]

31

[[Человек и литосфера]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88652d50 ]]

32

[[Рельеф дна Мирового океана. Острова, их виды по происхождению]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88652e68 ]]

33

[[Резервный урок. Контрольная работа по теме «Литосфера — каменная оболочка Земли»]]

1

1

0

[[]]

34

[[Сезонные изменения. Практическая работа «Анализ результатов фенологических заключений и наблюдений за погодой»]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88652f9e ]]

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

3

5



Предварительный просмотр:

6 класс

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

[[Гидросфера и методы ее изучения. Части гидросферы. Мировой круговорот воды. Значение гидросферы]]

1

0

0

[[Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886530d4 ]]

2

[[Исследования вод Мирового океана. Профессия океанолог. Солёность и температура океанических вод. Океанические явления]]

1

0

0

[[Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886531ec ]]

3

[[Мировой океан и его части]]

1

0

0

[[Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88653502 ]]

4

[[Движения вод Мирового океана. Стихийные явления в Мировом океане. Возможности изучения и наблюдения за загрязнением воды Мирового океана]]

1

0

0

[[Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886536e2 ]]

5

[[Воды суши. Возможности изображения внутренних вод на картах. Реки. Практическая работа "Сравнение двух рек (России и мира) по заданному компоненту"]]

1

0

0,5

[[Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88653994 ]]

6

[[Озёра. Профессия гидролог. Практическая работа "Характеристика одного из каждого озёра России по плану в форме презентации"]]

1

0

0,5

[[Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88653b2e ]]

7

[[Подземные воды, их условия, условия залегания и использования. Минеральные источники]]

1

0

0

[[Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88653e12 ]]

8

[[Природные ледники: горные и покровные. Профессия гляциолог. Многолетняя мерзлота]]

1

0

0

[[Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88653f5c ]]

9

[[Человек и гидросфера. Практическая работа "Составление перечня поверхностностных водных объектов своего края и их систематизация в виде таблиц"]]

1

0

0,5

[[Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88654074 ]]

10

[[Резервный урок. Обобщающее повторение. Контрольная работа по теме «Гидросфера — водная оболочка Земли»]]

1

0,5

0

[[]]

11

[[Воздушная оболочка Земли: газовый состав, состав и значение атмосферы]]

1

0

0

[[Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88654466 ]]

12

[[Температура воздуха. Суточный ход температуры воздуха]]

1

0

0

[[Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886545c4 ]]

13

[[Годовой ход температуры воздуха]]

1

0

0

[[Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886546e6 ]]

14

[[Атмосферное давление. Ветер и причина его возникновения. Роза ветров]]

1

0

0

[[Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88654844 ]]

15

[[Вода в атмосфере. Влажность воздуха. Облака и их виды. Туман]]

1

0

0

[[Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886549ca ]]

16

[[Образование и выпадение атмосферных выбросов. Виды атмосферных выбросов]]

1

0

0

[[Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88654b14 ]]

17

[[Погода и ее показатели. Причины изменения погоды. Практическая работа "Представление результатов наблюдений за погодой своей местности в виде роз ветров"]]

1

0

0,5

[[Билиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/88654c54]]

18

[[Климат и климатообразующие факторы. Зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря]]

1

0

0

[[Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88654f2e ]]

19

[[Человек и атмосфера. Адаптация человека к климатическим условиям. Стихийные явления в атмосфере]]

1

0

0

[[Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886551a4 ]]

20

[[Профессия метеоролог. Практическая работа «Анализ графиков суточного хода температуры воздуха и относительной влажности с целью использования данных между данными источников погоды»]]

1

0

0,5

[[Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88655302 ]]

21

[[Современные изменения климата. Возможности изучения и наблюдения за глобальным климатом. Профессия климатолог]]

1

0

0

[[Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865541a ]]

22

[[Резервный урок. Обобщающее повторение. Контрольная работа по теме «Атмосфера — воздушная оболочка»]]

1

0,5

0

[[]]

23

[[Биосфера — оболочка жизни. Границы биосферы. Профессии биогеограф и геоэколог]]

1

0

0

[[Билиотека ЦОКhttps://m.edsoo.ru/88655654]]

24

[[Растительный и животный мир Земли. Его разнообразие. Практическая работа "Характеристика растительности местности своего края"]]

1

0

0,5

[[Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886557c6 ]]

25

[[Приспособление живых организмов к среде обитания в разных отдаленных зонах]]

1

0

0

[[Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88655942 ]]

26

[[Жизнь в океане. Изменение животного и растительного мира океана с глубиной и географической широтой]]

1

0

0

[[Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88655af0 ]]

27

[[Человек как часть биосферы. Распространение людей на Земле. Исследования и экологические проблемы]]

1

0

0

[[Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88655e24 ]]

28

[[Резервный урок. Контрольная работа по теме «Биосфера — оболочки жизни»]]

1

1

0

[[]]

29

[[Взаимосвязь оболочек Земли. Понятие о природном комплексе. Природно-территориальный комплекс]]

1

0

0

[[Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88655f50 ]]

30

[[Природные комплексы местности своей. Практическая работа "Характеристика местного природного комплекса"]]

1

0

0,5

[[Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886560ae ]]

31

[[Круговороты веществ на Земле]]

1

0

0

[[Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865627a ]]

32

[[Почва, ее строение и состав. Охрана почв]]

1

0

0

[[Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886563ba ]]

33

[[Резервный урок. Природная среда. Охрана природы. Природные особо охраняемые территории. Всемирное наследие ЮНЕСКО]]

1

0

0

[[Билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886564dc ]]

34

[[Резервный урок. Обобщающее повторение. Контрольная работа по теме "Природно-территориальные комплексы"]]

1

1

0

[[]]

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

3

3,5



Предварительный просмотр:

7 класс

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

[[Географическая заключение: особенности объектов и свойств. Целостность, зональность, ритмичность и их географические следствия]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88656630 ]]

2

[[Географическая зональность (природные зоны) и высотная поясность. Современные исследования по сохранению сохранения биотопов Земли. Практическая работа "Выявление проявления широтной зональности по картам выхода зоны"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88656874 ]]

3

[[История Земли как планеты]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886569fa ]]

4

[[Литосферные плиты и их движение]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88656b1c ]]

5

[[Материки, океаны и части света]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88656d60 ]]

6

[[Сейсмические пояса Земли. Практическая работа "Объяснение вулканических или сейсмических событий, о сказанном в тексте"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88656e8c ]]

7

[[Формирование современного рельефа Земли. Внешние и внутренние структуры рельефообразования. Практическая работа «Анализ физических карт и карт объектов земной коры с целью выявить проявления распространения крупных форм рельефа»]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88656f9a ]]

8

[[Полезные ископаемые]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886570b2 ]]

9

[[Резервный урок. Обобщающее повторение по теме "Литосфера и рельеф Земли"]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88657288 ]]

10

[[Закономерности распределения температуры воздуха]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88657440 ]]

11

[[Закономерности распределения атмосферных осадков. Пояса атмосферного давления на Земле]]

1

0

0

[[]]

12

[[Воздушные массы, их виды. Преобладающие ветры]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865759e ]]

13

[[Разнообразие климата на Земле. Климатообразующие факторы. Характеристика климатических поясов Земли]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886576de ]]

14

[[Влияние климатических условий на жизнь людей. Глобальные изменения климата и различные точки зрения на их природу]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88657800 ]]

15

[[Карты климатических поясов. Климатограмма. Практическая работа "Описание климата территории по климатической карте и климатограмме"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88657b3e ]]

16

[[Резервный урок. Обобщающее повтор по теме "Атмосфера и Климаты Земли"]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88657ca6 ]]

17

[[Мировой океан и его части]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88658444 ]]

18

[[Система океанических технологий. Наблюдение за теплыми и холодными океаническими течениями на климат]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886586c4 ]]

19

[[Соленость и карта солености поверхности Мирового океана. Практическая работа "Выявление закономерностей изменения солёности поверхностных вод Мирового океана и распространения теплых и холодных течений на западных и восточных побережьях материков"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88657f94 ]]

20

[[Образование льдов в Мировом океане. Изменения ледовитости и уровня Мирового океана, их чувства и следствия]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886587f0 ]]

21

[[Жизнь в океане. Основные районы рыболовства. Экологические проблемы Мирового океана. Практическая работа "Сравнение двух океанов по предложенному учителем плану с использованием нескольких источников географической информации"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88658f52 ]]

22

[[Обобщающее повторение по темам: «Атмосфера и климаты Земли» и «Мировой океан — Основная часть гидросферы»]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886590ce ]]

23

[[Заселение Земли человеком. Современная публика мира. Изменение распределения населения во время]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88659272 ]]

24

[[Методы определения численности населения, переписи населения. Практическая работа "Определение, темпов изменения численности населения отдельных регионов мира по статистическим материалам"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865939e ]]

25

[[Размещение и освещение населения. Практическая работа "Определение и сравнение размеров в плотности населения отдельных стран по разным источникам"]]

1

0

0,5

[[]]

26

[[Народы и религии мира. Этнический состав населения мира. Языковая классификация народов мира]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88659538 ]]

27

[[Мировые и патриотические религии. География мировых религий]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88659664 ]]

28

[[Хозяйственные трудовые люди. Города и сельские поселения. Культурно-исторические регионы мира]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886597ae ]]

29

[[Комплексные карты. Многообразие стран. Профессия менеджер в сфере туризма, экскурсовод. Практическая работа "Сравнение занятости населения двух стран по комплексным картам"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886599d4 ]]

30

[[Африка. История открытия. Географическое положение]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88659b28 ]]

31

[[Африка. Основные черты рельефа, климата и внутренних вод. Природные комплексы. Практическая работа "Объяснение годового хода температуры и режима выпадения атмосферных примесей в экваториальном климатическом поясе"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865ab2c ]]

32

[[Африка. Население. Политическая карта. Изменение природы под воздействием хозяйственной деятельности человека]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865a4ce ]]

33

[[Африка. Крупнейшие по территории и принадлежности населения]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865a62c ]]

34

[[Южная Америка. История открытия. Географическое положение]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865ab2c ]]

35

[[Южная Америка. Основные черты рельефа, климата и внутренних вод. Зональные и азональные природные комплексы]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865b72a ]]

36

[[Южная Америка. Население. Политическая карта. Изменение природы под воздействием хозяйственной деятельности человека]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865a79e ]]

37

[[Южная Америка. Крупнейшие по территории и принадлежности населения]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865ac76 ]]

38

[[Австралия и Океания. История открытия. Географическое положение]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865b932 ]]

39

[[Австралия и Океания. Основные черты рельефа, климата и внутренних вод. Природные комплексы. Практическая работа "Сравнение климата Африки, Южной Америки и Австралии по плану"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865a97e ]]

40

[[Австралия и Океания. Население. Политическая карта. Изменение природы под воздействием хозяйственной деятельности человека]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865ad98 ]]

41

[[Практическая работа "Сравнение географического положения двух (любых) южных материков"]]

1

0

1

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865ba86 ]]

42

[[Практическая работа «Объяснение размещения населения Австралии или одной из стран Африки или Южной Америки»]]

1

0

1

[[]]

43

[[Практическая работа «Описание Австралии или одной из стран Африки или Южной Америки по географическим картам»]]

1

0

1

[[]]

44

[[Антарктида — уникальный материк. Освоение человека Антарктиды. Роль России в открытиях и исследованиях ледового континента]]

1

0

0

[[]]

45

[[Обобщающее повторение "Южные материки". Контрольная работа по теме "Южные материки"]]

1

1

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865bba8 ]]

46

[[Северная Америка. История открытия и освоения]]

1

0

0

[[]]

47

[[Северная Америка. Географическое положение]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865be6e ]]

48

[[Северная Америка. Основные черты рельефа, климата и внутренних вод. Зональные и азональные природные комплексы]]

1

0

0

[[]]

49

[[Северная Америка. Население. Политическая карта. Крупнейшие по территории и принадлежности населения]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865c4d6 ]]

50

[[Северная Америка. Изменение природы под воздействием хозяйственной деятельности человека]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865ca6c ]]

51

[[Резервный урок. Обобщающее повтор по теме "Северные материки. Северная Америка"]]

1

0

0

[[]]

52

[[Евразия. История открытия и освоения]]

1

0

0

[[]]

53

[[Евразия. Географическое положение]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865bfb8 ]]

54

[[Евразия. Основные черты рельефа и определяющие его факторы]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865c0d0 ]]

55

[[Евразия. Основные особенности климата. Практическая работа «Объяснение климатических географических координат, находящихся на одной географической широте, на примере умеренного климатического пляжа»]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865c620 ]]

56

[[Евразия. Основные черты внутренних вод и определяющие их факторы]]

1

0

0

[[]]

57

[[Евразия. Зональные и азональные природные комплексы. Практическая работа "Представление в виде таблицы информации о компонентах природы одной из зон сезона на основе анализа нескольких источников информации"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865c7b0 ]]

58

[[Евразия. Население]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865cbac ]]

59

[[Евразия. Политическая карта]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865d2e6 ]]

60

[[Евразия. Крупнейшие по территории и принадлежности населения]]

1

0

0

[[]]

61

[[Евразия. Изменение природы под воздействием хозяйственной деятельности человека]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865cf30 ]]

62

[[Практическая работа "Объяснение зоны распространения современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки и Евразии"]]

1

0

1

[[]]

63

[[Практическая работа "Описание одной из стран Северной Америки или Евразии в форме презентации (с Целью привлечь туристов, создание положительного образа страны и т. д.)"]]

1

0

1

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865d4b2 ]]

64

[[Резервный урок. Контрольная работа по теме "Северные материки". Обобщающее повторение по теме "Северные материки"]]

1

1

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865d6ba ]]

65

[[Влияния закономерностей географического воздействия на жизнь и деятельность людей. Практическая работа "Характеристика изменений компонентов природы на территории одной страны мира в результате деятельности человека"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865d7fa ]]

66

[[Международное сотрудничество в охране природы]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865d962 ]]

67

[[Происходят глобальные проблемы. Программа ООН и цели борьбы за развитие. Всемирное наследование ЮНЕСКО: природные и культурные объекты]]

1

0

0

[[]]

68

[[Резервный урок. Обобщающее повторение по теме "Взаимодействие природы и человека". Контрольная работа по теме "Взаимодействие природы и общества"]]

1

1

0

[[]]

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

3

12



Предварительный просмотр:

8 класс

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

[[История освоения и заселения территории современной России в XI—XVI вв.]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865dc28 ]]

2

[[Расширение территории России в XVI—XIX вв. Русские первопроходцы]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865e088 ]]

3

[[Изменения внешних границ России в ХХ в.]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865e254 ]]

4

[[Воссоединение Крыма с Россией. Практическая работа "Представление в виде таблицы содержит описание границ России в разных странах на основе анализа географических карт"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865e3da ]]

5

[[Государственная территория России. Территориальные воды. Государственная граница России. Географическое положение России]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865e506 ]]

6

[[Границы Российской Федерации. Страны — соседи России. Моря, омывающие территории России]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865e68c ]]

7

[[Резервный урок. Обобщающее повторение по темам «История формирования и освоения территории России» и «Географическое положение и границы России»]]

1

0

0

[[]]

8

[[Россия на карте часовых поясов мира. Карта часовых зон России]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865e876 ]]

9

[[Практическая работа «Определение разницы во времени для разных городов России по карте часовых зон»]]

1

0

1

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865ebe6 ]]

10

[[Федеративное устройство России. Субъекты Российской Федерации, их равноправие и разнообразие]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865ed94 ]]

11

[[Федеральные округа. Районирование. Виды районирования территории]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865f140 ]]

12

[[Макрорегионы России. Крупные географические районы России. Практическая работа "Обозначение на контурной карте и сравнение границ федеральных округов и макрорегионов с целью определения состава и содержания географического положения"]]

1

0

0

[[]]

13

[[Резервный урок. Обобщающее повторение по теме "Географическое пространство России" ]]

1

0

1

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865f2b2 ]]

14

[[Природные условия и природные ресурсы. Классификация исходных ресурсов]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865f410 ]]

15

[[Природно-ресурсный капитал и экологический потенциал России. Принципы разумного природопользования и методы их реализации]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865f5b4 ]]

16

[[Минеральные ресурсы страны и проблемы их разумного использования. Основные ресурсные базы]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865f6e0 ]]

17

[[Практическая работа «Характеристика природно-ресурсного капитала своего края по картам и статистическим материалам»]]

1

0

1

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865f7f8 ]]

18

[[Основные этапы формирования земной коры на территории России. Платформы и плиты. Пояса горообразования. Геохронологическая таблица]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865f91a ]]

19

[[Основные формы рельефа и особенности их распространения на территории России]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865fcf8 ]]

20

[[Зависимость между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых на территории страны]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865fe4c ]]

21

[[Современные процессы, формирующие рельеф. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8865ff6e ]]

22

[[Влияние внешних процессов на контуры рельефа. Древнее и зарубежное оледенения]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886600e0 ]]

23

[[Практическая работа "Объяснение распространения на территории России материалов геологических перспектив"]]

1

0

1

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88660284 ]]

24

[[Изменение рельефа под влиянием деятельности человека. Антропогенные формы рельефа]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88660414 ]]

25

[[Особенности рельефа его края. Практическая работа "Объяснение рельефа своего края"]]

1

0

0,5

[[]]

26

[[Факторы, определяющие климат России]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88660554 ]]

27

[[Основные типы воздушных масс и их циркуляция на территории России. Атмосферные фронты, циклоны и антициклоны. Карты погоды. Практическая работа "Описание и прогнозирование территории территории по карте погоды"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88660888 ]]

28

[[Распределение температуры воздуха на территории России]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886609c8 ]]

29

[[Распределение атмосферных выбросов на территории России. Коэффициент увлажнения. Практическая работа "Определение и объяснение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средней температуры января и июля, годового количества атмосферных осадков, испаряемости на территории страны"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88660b58 ]]

30

[[Климатические пояса и типы климатов России, их характеристики]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88660d06 ]]

31

[[Изменение климата под воздействием природных и антропогенных факторов. Состояние климата в сфере жизни и хозяйственной деятельности. Агроклиматические ресурсы. Опасные и неблагоприятные метеорологические явления]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88660e64 ]]

32

[[Особенности климата своего края. Практическая работа "Оценка основных климатических показателей своего края в жизни и сельскохозяйственной деятельности"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88661030 ]]

33

[[Моря как водные ПК]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88661184 ]]

34

[[Реки России. Распределение реки по бассейнам океана. Практическая работа "Объяснение распространения эффектов гидрологических явлений на территории страны"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886612d8 ]]

35

[[Роль рек в жизни населения и развития сельского хозяйства России. Практическая работа "Сравнение солнечного режима и характера течения двух рек России"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886614ae ]]

36

[[Крупнейшие озёра, их регистрация. Болота. Подземные воды]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88661602 ]]

37

[[Ледники. Многолетняя мерзлота]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88661774 ]]

38

[[Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886618dc ]]

39

[[Резервный урок. Контрольная работа по разделу "Природа России". Обобщающее повторение по темам: "Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые", "Климат и климатические ресурсы", "Моря России и внутренние воды"]]

1

1

0

[[]]

40

[[Почва — Особый компонент природы. Факторы образования почв]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88661b48 ]]

41

[[Основные зональные типы почв, их свойства, различия в плодородии]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88661c6a ]]

42

[[Почвенные ресурсы России. Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88661d82 ]]

43

[[Богатство растительного и домашнего животного мира России: видовое разнообразие, факторы, его определяющие]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88661f3a ]]

44

[[Особенности растительного и животного мира различных природно-хозяйственных зон России]]

1

0

0

[[]]

45

[[Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их составляющих]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866219c ]]

46

[[Природно-хозяйственные зоны России. Арктическая пустыня, тундра и лесотундра]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886622d2 ]]

47

[[Природно-хозяйственные зоны России. Тайга]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88662462 ]]

48

[[Природно-хозяйственные зоны России. Смешанные и широколиственные леса]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886625ac ]]

49

[[Природно-хозяйственные зоны России. Степи и лесостепи]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886626ce ]]

50

[[Природно-хозяйственные зоны России. Пустыни и полупустыни]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88662868 ]]

51

[[Высотная поясность в горах на территории России. Горные системы воздействия части России (Крымские горы, Кавказ, Урал)]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886629bc ]]

52

[[Горные системы азиатской части России. Практическая работа "Объяснение структуры высотной поясности в горных традициях"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88662af2 ]]

53

[[Природные ресурсы природно-хозяйственных зон и их использование, экологические проблемы. Практическая работа "Анализ различных точек зрения на влияние климатических изменений на природу, жизнь и хозяйственную деятельность на основе анализа нескольких источников информации"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88662f20 ]]

54

[[Особо охраняемые природные территории России и своего края. Объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО; растения и животные, занесённые в Красную книгу России]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88663182 ]]

55

[[Резервный урок. Обобщающее повторение по теме "Природно-хозяйственные зоны"]]

1

0

0

[[]]

56

[[Динамика распределения населения России в XX—XXI вв. и факторы, определяющие ее. Переписи населения России. Основные меры современной демографической политики государства]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88663358 ]]

57

[[Естественное движение населения. Географические различия в пределах разных регионов России]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866348e ]]

58

[[Миграции. Государственная миграционная политика Российской Федерации. Практическая работа «Определение постатистик данных общего, естественного (или) миграционного прироста населения малых слоев населения (федеральных округов) Российской Федерации или своего региона»]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886635c4 ]]

59

[[Географические особенности размещения населения. Основная полоса расселения. Плотность населения]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886636dc ]]

60

[[Городское и обращённое население. Виды воздействия и воздействия населенных пунктов. Урбанизация в России. Крупнейшие города и городские агломерации. Роль городов в жизни страны]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886637f4 ]]

61

[[Сельская местность и современные тенденции экономического расселения]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866393e ]]

62

[[Резервный урок. Контрольная работа по темам «Численность населения России» и «Территориальные особенности размещения населения России»]]

1

1

0

[[]]

63

[[Россия — многонациональное государство. Крупнейшие народы России и их расселение. Титульные этносы. Практическая работа «Построение картограммы «Доля титульных этносов в отдельных слоях населения республики и автономных округах РФ»]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88663a60 ]]

64

[[География религий. Объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО на территории России]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88663b96 ]]

65

[[Половой и возрастной состав населения России]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88663ede ]]

66

[[Половозрастные пирамиды. Средняя прогнозируемая продолжительность жизни населения России. Практическая работа "Объяснение динамики половозрастного состава населения России на основе анализа половозрастных пирамид"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88664014 ]]

67

[[Резервный урок. Обобщающее повторение по темам "Народы и религия России" и "Половой и возрастной состав населения России"]]

1

0

0

[[]]

68

[[Понятие человеческого капитала. Трудовые ресурсы, рабочая сила. Качество населения и показатели, характеризующие его. МЧР и его географическое различие. Практическая работа "Классификация Федеральных округов по особенностям естественного и механического движения населения"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866450a ]]

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

2

10,5



Предварительный просмотр:

9 класс

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

[[Состав хозяйства. Отраслевая структура, функциональная и территориальная структура хозяйства страны, факторы их формирования и развития. Факторы производства]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886647f8 ]]

2

[[Экономико-географическое положение России как фактор развития ее хозяйства. ВВП и ВРП. Экономические карты. «Стратегия территориального развития Российской Федерации на период до 2025 года». Геостратегические территории]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866497e ]]

3

[[Производственный капитал. Себестоимость и рентабельность производства. Условия и основания размещения хозяйства. Практическая работа «Определение общих географических положений России по особенностям отраслевой и территориальной структуры хозяйства»]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88664d20 ]]

4

[[Резервный урок. Обобщающее повторение по теме "Общая характеристика сельского хозяйства России"]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866505e ]]

5

[[ТЭК. Место России в мире добыче основных видов топливных ресурсов. Угольная промышленность]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886651bc ]]

6

[[Нефтяная промышленность]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886652f2 ]]

7

[[Газовая промышленность]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866541e ]]

8

[[Электроэнергетика. Место Россия в мире Производство электроэнергии. Основные типы электростанций. Практическая работа "Анализ статистических и текстовых материалов с целью сравнения стоимости электроэнергии для населения России в различных регионах"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88665586 ]]

9

[[Электростанции, использующие возобновляемые источники энергии. Энергосистемы. Оценка ТЭК в окружающей среде. Основные положения «Энергетической стратегии России на период до 2035 года». Практическая работа "Сравнительная оценка возможностей для развития энергетики ВИЭ в отдельных регионах страны"]]

1

0

0,5

[[]]

10

[[Резервный урок. Обобщающее повторение по теме "Топливно-энергетический комплекс (ТЭК)"]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88665720 ]]

11

[[Металлургический комплекс. Металлургические базы России. Оценка металлургии в окружающей среде. Основные положения «Стратегии развития черной и цветной металлургии России до 2030 года»]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88665892 ]]

12

[[Место России в мире производит чёрные металлы. Особенности технологии производства чёрных металлов. География металлургии чёрных металлов: основные районы и центры]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88665a5e ]]

13

[[Место России в мире производит цветные металлы. Особенности технологии производства цветных металлов. География металлургии цветных металлов: основные районы и центры. Практическая работа "Выявление факторов, влияющих на обеспеченность производства предприятий металлургического комплекса [[в различных регионах (по выбору)"]] страны

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88665bbc ]]

14

[[Машиностроительный комплекс. Роль машиностроения в реализации целей политики импортозамещения. Практическая работа "Выявление факторов, повлиявших на размещение машиностроительного предприятия (по выбору) на основе анализа различных источников информации"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88665d2e ]]

15

[[География промышленности машиностроительного комплекса: основные районы и центры. Значение научных исследований для создания экологически эффективного оборудования. Перспективы развития машиностроения России]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88665e78 ]]

16

[[Резервный урок. Контрольная работа по темам "Металлургический комплекс" и "Машиностроительный комплекс"]]

1

1

0

[[]]

17

[[Химическая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мировом производстве медицинской продукции]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886660b2 ]]

18

[[Факторы размещения предприятий. Химическая промышленность и охрана окружающей среды. Основные положения "Стратегии развития химического и нефтехимического комплекса на период до 2030 года" ]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886662a6 ]]

19

[[Лесопромышленный комплекс. Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мире производство продукции лесного комплекса]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88666684 ]]

20

[[География промышленных отраслей. Лесное хозяйство и окружающая среда. Практическая работа «Анализ документов «Прогноз развития лесного комплекса Российской Федерации до 2030 года» (гл. 1, 3 и 11) и «Стратегия развития лесного комплекса Российской Федерации до 2030 года» (гл. II и III, Приложения № 1 и № 18) ) с Финансированием стабильности и проблемами развития комплекса"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886667f6 ]]

21

[[Резервный урок. Обобщающее повторение по теме "Химико-лесной комплекс"]]

1

0

0

[[]]

22

[[Агропромышленный комплекс. Состав, место и значение в экономике страны. Сельское хозяйство. Сельское хозяйство и окружающая среда]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88666a80 ]]

23

[[Растениеводство и животноводство: география основных отраслей]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88666bc0 ]]

24

[[Пищевая промышленность. Лёгкая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. Лёгкая промышленность и охрана окружающей среды]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88666f12 ]]

25

[["Стратегия развития агропромышленного и рыбохозяйственного комплексов Российской Федерации на период до 2030 года". Особенности АПК своего края. Практическая работа «Определение внешних факторов и социальных факторов размещения на производствах АПК»]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866716a ]]

26

[[Резервный урок. Обобщающее повторение по теме "Агропромышленный комплекс (АПК)"]]

1

0

0

[[]]

27

[[Инфраструктурный комплекс.Транспорт. Состав, место и значение в хозяйстве. Крупнейшие транспортные узлы. «Стратегия развития транспорта России на период до 2030 года»]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886672e6 ]]

28

[[Морской и внутренний водный транспорт. Практическая работа "Анализ статистических данных с определением доли редких морских бассейнов в грузоперевозках, объяснение и выявленные формулы"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866748a ]]

29

[[География отдельных видов транспорта. Основные транспортные пути. Транспорт и охрана окружающей среды]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886675fc ]]

30

[[Информационная инфраструктура. Основные линии связи. Проблемы и перспективы развития комплекса. Федеральный проект "Информационная инфраструктура"]]

1

0

0

https://m.edsoo.ru/88667c28]]

31

[[Рекреационное хозяйство. Практическая работа "Характеристика туристско-рекреационного потенциала своего края"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88667980 ]]

32

[[Резервный урок. Контрольная работа по теме "Инфраструктурный комплекс"]]

1

1

0

[[]]

33

[[Государственная политика как фактор размещение производства. «Стратегия пространственного развития Российской Федерации до 2025 года»: основные положения]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88667f84 ]]

34

[[Развитие сельского хозяйства и состояние окружающей среды. «Стратегия безопасности Российской Федерации до 2025 года» и меры по переходу России к моделям развития. Практическая работа "Сравнительная оценка вклада нижних отраслей сельского хозяйства в загрязнение окружающей среды на основе анализа статистических материалов"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886680c4 ]]

35

[[Европейский Север России. Географическое положение. Особенности природно-ресурсного потенциала]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886681e6 ]]

36

[[Европейский Север России. Особенности населения]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886682fe ]]

37

[[Европейский Север России. Особенности хозяйства. Социально-экономические и экологические проблемы и перспективы развития]]

1

0

0

[[]]

38

[[Северо-Запад России. Географическое положение. Особенности природно-ресурсного потенциала]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88668416 ]]

39

[[Северо-Запад России. Особенности населения и хозяйства. Социально-экономические и экологические проблемы и перспективы развития]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866852e ]]

40

[[Центральная Россия. Географическое положение. Особенности природно-ресурсного потенциала]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886687e0 ]]

41

[[Центральная Россия. Особенности населения]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88668a7e ]]

42

[[Центральная Россия. Особенности хозяйства. Социально-экономические и экологические проблемы и перспективы развития]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88668c4a ]]

43

[[Поволжье. Географическое положение. Особенности природно-ресурсного потенциала]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88668d80 ]]

44

[[Поволжье. Особенности населения и хозяйства. Социально-экономические и экологические проблемы и перспективы развития]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88668e98 ]]

45

[[Юг представляет части России. Географическое положение. Особенности природно-ресурсного потенциала]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88668fb0 ]]

46

[[Юг представляет части России. Особенности населения]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886690dc ]]

47

[[Юг представляет части России. Особенности хозяйства]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88669226 ]]

48

[[Юг представляет части России. Социально-экономические и экологические проблемы и перспективы развития ]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886693a2 ]]

49

[[Урал. Географическое положение. Особенности природно-ресурсного потенциала. Практическая работа "Сравнение ЭГП двух географических районов страны по разным источникам информации"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886695b4 ]]

50

[[Урал. Особенности населения]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/886696ea ]]

51

[[Урал. Особенности хозяйства. Социально-экономические и экологические проблемы и перспективы развития]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866980c ]]

52

[[Классификация субъектов Российской Федерации Западного макрорегиона. Практическая работа "Классификация субъектов Российской Федерации одного из географических регионов России по рекомендации социально-экономического развития на основе статистических данных"]]

1

0

0,5

[[]]

53

[[Резервный урок. Контрольная работа по теме "Западный макрорегион (Европейская часть) России"]]

1

1

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88669938 ]]

54

[[Сибирь. Географическое положение]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88669a6e ]]

55

[[Сибирь. Особенности природно-ресурсного потенциала]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88669cb2 ]]

56

[[Сибирь. Особенности населения]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88669e24 ]]

57

[[Сибирь. Особенности хозяйства]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866a0c2 ]]

58

[[Сибирь. Особенности хозяйства. Социально-экономические и экологические проблемы и перспективы развития]]

1

0

введите значение

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866a2a2 ]]

59

[[Дальний Восток. Географическое положение]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866a3f6 ]]

60

[[Дальний Восток. Особенности природно-ресурсного потенциала]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866a59a ]]

61

[[Дальний Восток. Особенности населения]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866a73e ]]

62

[[Дальний Восток. Особенности хозяйства. Социально-экономические и экологические проблемы и перспективы развития. Практическая работа «Выявление фактора размещения предприятий [[одного из промышленных кластеров Дальнего Востока (по выбору)»]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866a8ba ]]

63

[[Классификация субъектов Российской Федерации Восточного макрорегиона. Практическая работа "Сравнение человеческого капитала двух географических окраин (субъектов Российской Федерации) по заданным критериям"]]

1

0

0,5

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866a9e6 ]]

64

[[Резервный урок. Контрольная работа по теме "Восточный макрорегион (Азиатская часть)"]]

1

1

0

[[]]

65

[[Федеральные и региональные целевые программы

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866acf2 ]]

66

[[Государственная программа Российской Федерации «Социально-экономическое развитие Арктической зоны Российской Федерации»]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866afd6 ]]

67

[[Россия в системе международного географического разделения труда. Россия в составе международных экономических и финансовых организаций]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866b184 ]]

68

[[Знание для мировой цивилизации географических пространств России. Объекты Всемирного природного и культурного наследия России]]

1

0

0

[[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8866b2ba ]]

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

4

7



Предварительный просмотр:

11 класс

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Многообразие подходов к выделению регионов мира. Зарубежная Европа: состав, общая характеристика. Геополитические проблемы региона

 1

 0

 0

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

2

Западная Европа. Общие черты и особенности природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства стран субрегиона

 1

 0

 0

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

3

Северная Европа: общие черты и особенности природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства субрегиона

 1

 0

 0

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

4

Южная Европа: общие черты и особенности природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства субрегиона

 1

 0

 0

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

5

Восточная Европа: общие черты и особенности природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства субрегиона

 1

 0

 0

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

6

Практическая работа "Сравнение по уровню социально-экономического развития стран различных субрегионов зарубежной Европы с использованием источников географической информации"

 1

 0

 0

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

7

Зарубежная Азия: состав , общая экономико-географическая характеристика. Юго-Западная Азия: общие черты и особенности субрегиона. Современные проблемы

 1

 0

 0

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

8

Южная Азия. Индия: общая экономико-географическая характеристика. Современные проблемы

 1

 0

 0

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

9

Центральная Азия: общие черты и особенности природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства субрегиона. Современные проблемы

 1

 0

 0

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

10

Юго-Восточная Азия: общие черты и особенности природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства субрегиона. Современные проблемы

 1

 0

 0

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

11

Восточная Азия. Китай: общая экономико-географическая характеристика. Современные проблемы. Практическая работа "Сравнение международной промышленной и сельскохозяйственной специализации Китая и Индии на основании анализа данных об экспорте основных видов продукции"

 1

 0

 0.5

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

12

Восточная Азия. Япония: общая экономико-географическая характеристика. Современные проблемы

 1

 0

 0

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

13

Резервный урок. Обобщение по темам: Зарубежная Европа. Зарубежная Азия

 1

 0

 0

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

14

Америка: субрегионы США и Канада, Латинская Америка: общая экономико-географическая характеристика

 1

 0

 0

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

15

Субрегионы Америки. Особенности природно-ресурсного капитала, населенизя и хозяйства

 1

 0

 0

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

16

США: особенности ЭГП, природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства, современные проблемы

 1

 0

 0

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

17

Канада: особенности ЭГП, природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства, современные проблемы

 1

 0

 0

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

18

Мексика: особенности ЭГП, природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства, современные проблемы

 1

 0

 0

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

19

Бразилия: особенности ЭГП, природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства, современные проблемы. Практическая работа "Особенности территориальной структуры хозяйства Канады и Бразилии на основе анализа географических карт"

 1

 0

 0.5

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

20

Африка: состав, общая экономико-географическая характеристика. Особенности. Экономические и социальные проблемы региона

 1

 0

 0

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

21

Северная Африка. Особенности природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства Алжира и Египта

 1

 0

 0

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

22

Южная Африка. Особенности природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства ЮАР

 1

 0

 0

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

23

Западная Африка, Центральная Африка, Восточная Африка. Особенности стран региона. Практическая работа "Сравнение на основе анализа статистических данных роли сельского хозяйства в экономике Алжира и Эфиопии"

 1

 0

 0.5

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

24

Резервный урок. Обобщающее повторение по темам: Америка, Африка

 1

 1

 0

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

25

Австралия и Океания: особенности ГП Австралийский Союз: главные факторы размещения населения и развития хозяйства . Место в МГРТ

 1

 0

 0

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

26

Океания: особенности природных ресурсов, населения и хозяйства.Место в МГРТ

 1

 0

 0

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

27

Особенности интеграции России в мировое сообщество

 1

 0

 0

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

28

Географические аспекты решения внешнеэкономических и внешнеполитических задач развития экономики России

 1

 0

 0

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

29

Практическая работа по теме "Изменение направления международных экономических связей России в новых экономических условиях"

 1

 0

 1

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

30

Группы глобальных проблем. Геополитические проблемы

 1

 0

 0

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

31

Геоэкология — фокус глобальных проблем человечества

 1

 0

 0

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

32

Глобальные проблемы народонаселения: демографическая, продовольственная, роста городов, здоровья и долголетия человека

 1

 0

 0

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

33

Взаимосвязь глобальных проблем и проблем народонаселения. Возможные пути решения. Роль России в их решении. Практическая работа "Выявление примеров взаимосвязи глобальных проблем человечества на основе анализа различных источников географической информации и участия России в их решении"

 1

 0

 0.5

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

34

Резервный урок. Обобщение по теме: Глобальные проблемы человечества

 1

 0

 0

ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 34

 1

 3



Предварительный просмотр:

  1. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ    7И класс

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности обучающихся

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Особенности природы и хозяйства России- 11часов

1

Географическое по- ложение России на карте мира

1ч.

Формирование у обучающихся представлений географическом положении РФ на карте мира. Повторение условных обозна- чениях морских и сухопутных границ, государственные сим- волы РФ.

Продолжение формирования навыков правильного показа географических объектов на карте

Показывают границу Рос- сии на настенной карте, ис- пользуя помощь учителя. Составляют рассказ о гео- графическом положении России по плану и опорным предложениям

Рассказывают, в каком полу- шарии и на каком материке расположено наше государ- ство. Показывают границу России, обозначают ее на кон- турной карте. Называют моря, по которым проходит госу- дарственная граница. Опреде- ляют по политической карте государства, граничащие с

Россией

2

Европейская и азиат- ская части России

1ч.

Продолжение формирования представлений о географиче- ском положении России, об- ширности ее территории. Зна- комство с названиями экономи- ческих районов Европейской и

азиатской частей РФ. Продолжение      формирования

Показывают (заранее обо- значенную        учителем) условную границу между Европой и Азией. Сравни- вают по площади Европей- скую   и   Азиатскую части

России. Находят на карте России свой город (с по-

Показывают на карте террито- рию России. Называют, где проходит условная граница, заранее обозначенная учите- лем, между Европой и Азией. Показывают   европейскую   и

азиатскую часть. Сравнивают по площади Европейскую и

навыков самостоятельной рабо- ты при выполнении упражне- ний в тетради на печатной ос- нове

мощью)

Азиатскую части России. Находят на карте России свой город. Определяют, в какой части страны они живут

3

Административное деление России

1ч.

Продолжение формирования представлений о географиче- ском положении России, об- ширности ее территории.

Знакомство с названиями наиболее крупных областей Ев- ропейской и азиатской части РФ.

Формирование первоначальных представлений обучающихся о государственном устройстве РФ

Называют нашу страну. Знакомятся с названиями наиболее крупных админи- стративно-

территориальных единиц (области, республики) ев- ропейской и азиатской ча- стей РФ, показывают на настенной карте (с помо- щью учителя)

Находят на политико- административной карте РФ края, области, республики, ав- тономные округа, автономные области, города федерального значения. Показывают круп- ные        административно- территориальные единицы (области, республики), дают характеристику географиче- ского положения (по плану),

показывают на карте

4

Разнообразие рельефа

1ч.

Продолжение знакомства с формами рельефа РФ. Повторе- ние условных цветов физиче- ской карты. Продолжение фор- мирования навыков правильно- го показа географических объ- ектов на карте

Называют и показывают на настенной карте равнины, которые находятся на тер- ритории России (с помо- щью). Составляют по плану краткую характеристику географического положе- ния объекта, выделенного в учебнике, жирным шриф- том и наносят его на карту, используя помощь учителя

Называют и показывают на настенной карте равнины, ко- торые находятся на террито- рии России. Описывают гео- графическое положение Во- сточно-Европейской и Запад- но-Сибирской равнины, Сред- несибирского плоскогорья. Называют горы России, пока- зывают их на физической кар- те России. Наносят на контур- ную карту, выделенные в тек- сте жирным шрифтом геогра-

фические объекты

5

Полезные ископаемые, их основные месторож- дения

1ч.

Повторение и закрепление зна- ний о полезных ископаемых, способах их добычи, рациональ- ном использовании. Формирова- ние представлений о богатстве недр страны

Называют и показывают (заранее обозначенные учителем на настенной карте) крупнейшие ме- сторождения полезных ископаемых России (с помощью). Составляют рассказ о бережном от- ношении к природным ресурсам по опорным

словам и словосочетани- ям

Перечисляют полезные иско- паемые, которые добываю на территории России. Называют и показывают на настенной карте крупнейшие месторож- дения нефти и газа. Наносят на контурную карту крупней- шие месторождения полезных ископаемых. Рассказывают, почему необходимо бережно

относиться к природным ре- сурсам

6

Климат России

1ч.

Повторение и закрепление зна- ний о поясах освещенности, кли- мате, погоде. Формирование представлений о климате разных частей РФ

По схеме перечисляют пояса освещенности. По плану и опорным пред- ложениям рассказывают о климате своей местно- сти.

Называют, какие факторы влияют на климат, почему на территории России находится несколько климатических поя- сов. Рассказывают о климате европейской части России,

Сибири и Дальнего Востока

7

Водные ресурсы Рос- сии, их использование.

1ч.

Повторение и закрепление зна- ний о водоемах, их условном изображении на физической кар- те, использовании воды в народ- ном хозяйстве, охране рек и озер. Продолжить формировать поня- тия о крупнейших реках и озерах РФ. Продолжить формирование навыков правильного показа гео- графических объектов на карте.

Закрепление и систематизация знаний о водоемах своего края

Находят в словаре и за- читывают определение, что такое водные ресур- сы. Называют (заранее выделенные учителем) и показывают крупные реки и отмечают их на контурной карте. Рас- сказывают как люди ис- пользуют водоемы по предложенным учителем

предложениям

Называют и показывают на карте реки и озера России, указанные в учебнике. Расска- зывают об использовании водных ресурсов по плану. Обсуждают возможности хо- зяйственного использования рек

8

Население России. Народы России.

1ч.

Формирование представлений обучающихся о России как мно- гонациональном государстве, о разнообразии народов, их тради- циях, вероисповедании.

Воспитание толерантного отно- шения к людям других нацио- нальностей

Называют некоторые народы, проживающие на территории России (до 4 названий). Расска- зывают об обычаях свое- го народа, опираясь на сюжетные картинки и иллюстрации

Знакомятся с понятием «плот- ность населения». Перечисля- ют названия народов России (с опорой на таблицу). Показы- вают на карте места расселе- ния отдельных народов (с опорой на политико- административную карту)

9

Промышленность- основа        хозяйства,        её отрасли

1ч.

Формирование первоначальных представлений обучающихся о народном хозяйстве и основных отраслях народного хозяйства РФ. Закрепление и систематиза- ция знаний о промышленных предприятиях своего края.

Продолжение формирования навыков самостоятельной работы при выполнении упражнений в тетради на печатной основе

Называют некоторые от- расли тяжелой и легкой промышленности (ма- шиностроение, швейная промышленность, пище- вая промышленность) с опорой на иллюстратив- ный материал – схемы, рисунки.

Составляют рассказ о видах промышленности по опорным словам и словосочетаниям.

Называют отрасли промыш- ленности на основе иллюстра- тивных материалов учебника. Называют, какую продукцию выпускают предприятия тяже- лей промышленности, что та- кое легкая промышленность, какие отрасли относятся к пищевой промышленности.

Показывают на карте круп- нейшие промышленные горо- да, заранее выделенные учи- телем.

Называют основные отрасли промышленности своего края (с помощью учителя)

10

Сельское хозяйство, его отрасли

1ч.

Формирование первоначальных представлений обучающихся о сельском хозяйстве РФ и его ос- новных отраслях. Закрепление и систематизация знаний о сель- скохозяйственных угодьях свое- го края и их использовании

Называют отраслевой состав растениеводства (полеводство, садовод- ство) и животноводства (скотоводство, птице- водство) с опорой на ил- люстративный материал

Называют отраслевой состав растениеводства (полеводство, садоводство, лесоводство) и животноводства (скотовод- ство, птицеводство, рыболов- ство)

с опорой на иллюстративный материал.

Называют главную зерновую культуру нашей страны, уста- навливают с помощью учите- ля причинно-следственные зависимости между климатом и развитием сельского хозяй- ства.

Называют основные отрасли сельского хозяйства своего

края (с помощью учителя)

11

Транспорт. Экономиче- ское развитие европей- ской и азиатской частей России

1ч.

Формирование представлений о транспортном сообщении на тер- ритории РФ, показ различия и значения грузовых и пассажир- ских перевозок. Формирование первоначальных представлений обучающихся об экономическом развитии Европейской и азиат- ской части России

Перечисляют        виды транспорта. Называют транспорт, на котором перевозят людей и гру- зы. Рассказывают о транспорте своего города

Сравнивают экономическое развитие европейской и азиат- ской частей России с помо- щью учителя.

Называют с опорой на иллю- стративный материал основ- ные отрасли промышленности и сельского хозяйства евро- пейской и азиатской частей

России

Природные зоны России – 2 часов

12

Размещение природных зон на территории России

1ч.

Продолжение формирования представлений обучающихся о многообразии природных усло- вий России. Знакомство с назва- ниями природных зон России.

Называть природные зо- ны России с помощью учителя (схемы, табли- цы), находить и показы- вать        на        карти- нах/фотографиях разные

природные зоны России

Характеризуют особенности климата природных зон Рос- сии. Объясняют различие в климате в разных районах нашей страны

13

Карта        природных        зон России

1ч.

Продолжение формирования представлений обучающихся о многообразии природных усло- вий России. Знакомство с назва- ниями природных зон России и их географическим положением, картой природных зон России, условными цветами карты при- родных зон

Называют природные зоны, в которых распо- ложена Россия (по карте природных зон), показы- вают на настенной карте (с помощью)

Называют природные зоны, в которых расположена Россия и показывают их на настенной карте. Объясняют зависимость размещения зон от климата. Условными цветами раскра- шивают природные зоны в контурной карте

Зона арктических пустынь – 5 часов

14

Положение на карте

1ч.

Формирование первоначальных представлений обучающихся о зоне арктических пустынь, ее географическом положении.

Продолжение формирования навыков показа географических объектов на карте, навыков рабо- ты с контурной картой

Называют общие осо- бенности зоны арктиче- ских пустынь после объ- яснения учителя. Назы- вают и показывают на настенной карте зону арктических пустынь. Перечисляют с опорой на карту моря Северного

Ледовитого океана, по- казывают на карте

Показывают природную зону на настенной карте и отмеча- ют на контурной карте.

Называют и показывают на карте острова и моря Северно- го Ледовитого океана

15

Климат

1ч.

Продолжение формирования представлений обучающихся о зоне арктических пустынь. Зна- комство с особенностями клима- та и природными явлениями изу- чаемой природной зоны

Описывают типичную зимнюю и летнюю пого- ду зоны арктических пу- стынь (с помощью учи- теля)

Рассказывают, какие факторы влияют на климат зоны аркти- ческих пустынь. По иллю- страции описывают полярный день и полярную ночь, аркти- ческое лето

16

Растительный и живот- ный мир

1ч.

Продолжение формирования представлений обучающихся о зоне арктических пустынь. Зна- комство с основными представи- телями растительного и живот- ного мира Арктики. Воспитание бережного отношения к расти- тельному и животному миру.

Продолжение формирования навыков самостоятельной работы

при выполнении упражнений в тетради на печатной основе

Рассматривают и называют по

иллюстрации растения и животных зоны арктиче- ских пустынь. Состав- ляют рассказ об одном из представителей фауны Арктики по предложен- ным учителям предло- жениям

Называют типичных предста- вителей животного и расти- тельного мира зоны арктиче- ских пустынь (до 4 названий). Устанавливают, с помощью учителя,        причинно- следственные зависимости между внешним видом, строе- нием и образом жизни

17

Население и его основ- ные занятия

1ч.

Продолжение формирования представлений обучающихся о зоне арктических пустынь. Фор- мирование знаний обучающихся о занятиях населения в зоне арк- тических пустынь

По иллюстрации расска- зывают, чем занимаются население в зоне аркти- ческих пустынь

Устанавливают, с помощью учителя,        причинно- следственные зависимости между климатом и занятиями населения. Называют основ- ные занятия ученых в Аркти- ке. Называют, с помощью учителя, основные экологиче- ские проблемы зоны в связи с

особенностями хозяйственной деятельности человека

18

Северный морской путь

1ч.

Продолжение формирования представления обучающихся о зоне арктических пустынь. Фор- мирование элементарных пред- ставлений о развитии судоход- ства в морях Северного Ледови- того океана, омывающих терри- торию России

Показывают на карте се- верный морской путь (заранее обозначенный на карте). По иллюстра- ции рассказывают, какие грузы доставляют жите- лем крайнего севера по

Северному морскому пу- ти

Показывают на карте Север- ный морской путь. Рассказы- вают, для чего был проложен Северный морской путь. От- мечают на контурной карте крупные порты Арктики

Зона тундры - 8 часов

19

Положение на карте. Рельеф. Полезные ис- копаемые

1ч.

Формирование представлений обучающихся о тундре.

Знакомство с географическим положением зоны тундры.

Продолжение формирования навыков показа географических объектов на карте, навыков рабо- ты в контурной карте

Показывают на настен- ной карте зону тундры (с помощью). Закрашивают данную природную зону в контурной карте. Пе- речисляют полезные ис- копаемые, которые до- бывают   в   тундре,   ис-

пользуя помощь учителя

Показывают на карте природ- ную зону тундры. Описывают географическое положение тундры (по плану) и отмечают ее на карте. Называют, с ка- кими природными зонами граничит тундра, какие полез- ные ископаемые там добыва-

ют

20

Климат. Водоемы тундры

1ч.

Формирование представлений обучающихся о тундре. Знаком- ство с климатическими условия- ми и водоемами. Продолжение формирования навыков показа

географических объектов на кар- те, навыков работы с контурной картой

Называть типичные осо- бенности климата тунд- ры, указанные в учебни- ке. Рассказывают о кли- матических условиях тундры по плану и опор- ным словами (словосо- четаниям). Показывают (заранее выделенные учителем) реки, проте- кающие по тундре

Называют, какой климат ха- рактерен для зоны тундры. Сравнивают зиму и лето свое- го края с зимой и летом зоны тундры. Обсуждают особен- ности климата тундры на ос- новании материалов учебника. Анализируют особенности тундрово-глеевых почв. Назы- вают реки, протекающие по зоне тундры, и показывают их

на карте. Объясняют, почему в зоне тундры много болот

21

Растительный мир

1ч.

Продолжение формирования представлений обучающихся о тундре. Знакомство с основными представителями растительного мира изучаемой природной зоны. Воспитание бережного отноше- ния к растительному миру своей страны

Рассматривают на ри- сунке или гербарии рас- тения. С опорой на ил- люстрации или гербарий, называют характерные особенности растений тундры.

По плану и опорным словами (словосочетани-

Устанавливают, с помощью учителя,        причинно- следственные зависимости между климатом и внешним видом растений. Например, почему в зоне тундры не мо- гут   расти   высокие   деревья.

Составляют рассказ, исполь- зуя опорные слова, о том, как

ям) рассказывают об од- ном из растений тундры

растения        приспособились        к суровым условиям тундры

22

Животный мир тундры

1ч.

Продолжение формирования представлений обучающихся о тундре. Знакомство с основными представителями животного ми- ра изучаемой природной зоны.

Воспитание бережного отноше- ния к животному миру своей страны

По рисункам называют животных зоны тундры. Составляют рассказ о северном олене, исполь- зуя предложенные учи- телем предложения. Называют животных зо-

ны тундры (по рисункам с надписями)

Рассказывают, как животные приспособились к суровому климату тундры. Устанавли- вают с помощью учителя, причинно-следственные зави- симости между климатом и внешним видом и образом жизни животных

23

Хозяйство. Население и его основные занятия

1ч.

Продолжение формирования представлений обучающихся о тундре. Знакомство с хозяй- ством, населением тундры.

Воспитание уважительного от- ношения к жителям коренных народов Севера

Составляют рассказ о занятиях        населения Крайнего Севера, ис- пользуя помощь учителя. С помощью иллюстра- ций называют основные занятия населения

Называют коренные народы (до 3 названий), проживающие в зоне тундры, их быт, обы- чаи. Традиции, основные за- нятия

24

Города: Мурманск, На- рьян-Мар

1ч.

Продолжение формирования представлений обучающихся о тундре. Знакомство с крупней- шими городами изучаемой при- родной зоны, их географическим положением, хозяйством, досто- примечательностями. Продолже- ние формирования навыков по- каза географических объектов на

карте, навыков работы с контур- ной картой

Показывают на карте изучаемые города (зара- нее выделенные учите- лем), отмечают их на контурной карте (с по- мощью)

Составляют краткие характе- ристики городов по плану. Называют основные занятия населения (отрасли промыш- ленности) изучаемых городов. Показывают города на карте и отмечают их на контурной карте

25

Города тундры: Сале- хард, Норильск, Ана- дырь

1ч.

Продолжение формирования представлений обучающихся о тундре. Знакомство школьников с крупнейшим городами изучае- мой природной зоны, их геогра- фическим положением, хозяй- ством, достопримечательностя- ми. Продолжение формирования навыков показа географических

объектов на карте, навыков рабо- ты с контурной картой

Показывают на карте изучаемые города (зара- нее выделенные учите- лем), отмечают их на контурной карте (с по- мощью)

Находят и показывают на кар- те города Салехард, Норильск, Анадырь. Рассказывают о го- родах по плану. Называют ос- новные занятия населения (отрасли промышленности) изучаемых городов. Рассказы- вают об особенностях этих городов. Отмечают их на кон- турной карте

26

Экологические пробле- мы Севера. Охрана природы тундры

1ч.

Продолжение формирования представлений обучающихся о тундре. Знакомство с экологиче- скими проблемами Севера. Вос- питание у обучающихся береж- ного отношения к природе своей страны

Показывают заповедни- ки зоны тундры (заранее выделенные учителем) на карте России

Устанавливают с помощью учителя причины экологиче- ских проблем. Находят на кар- те заповедники зоны тундры, рассказывают о них, опираясь на таблицы, иллюстрации

Лесная зона – 18 часов

27

Положение на карте. Рельеф и полезные ис- копаемые

1ч.

Формирование представлений о зоне лесов как о самой большой по площади природной зоне Рос- сии. Знакомство с географическим положением, особенностями ре- льефа и полезными ископаемыми изучаемой природной зоны.

Продолжение формирования навыков показа географических объектов на карте, навыков рабо- ты в контурной карте.

Воспитание бережного отношения к природным ресурсам

Показывают на карте природных зон России лесную зону. На карте природных зон называ- ют, каким цветом обо- значена лесная зона. Обозначают ее в контур- ной карте (с помощью). Составляют рассказ о рельефе лесной зоны из предложенных учителем предложений

По плану дают характеристи- ку географического положе- ния лесной зоны. Наносят ее на контурную карту (с помо- щью учителя). Используя фи- зическую карту России, рас- сказывают об особенностях рельефа лесной зоны по плану с помощью учителя

28

Климат

1ч.

Формирование представлений о зоне лесов. Знакомство с особен- ностями климата лесной зоны

Называют, в каком поясе освещенности располо- жена лесная зона (с опо- рой на схему). Называют основные характеристи- ки погоды в разные вре- мена года (лето, осень. весна, зима)

Рассказывают по схеме, какое влияние на климат европей- ской части лесной зоны ока- зывают влажные и теплые ветры с Атлантического океа- на. Сравнивают климат евро- пейской части лесной зоны с азиатской. На контурной карте рисуют карандашом стрелки, показывающие направления ветров с Атлантического, Ти-

хого и Северного Ледовитого океана

29

Реки, озера, каналы

1ч.

Формирование представлений обучающихся о лесной зоне.

Знакомство с водоемами изучае- мой природной зоны. Продолже- ние формирования навыков по- каза географических объектов на карте, навыков работы в контур- ной карте. Воспитание бережно- го отношения к водным ресурсам

Показывают реки и озёра (заранее выделенные учителем на карте). Наносят на контурную карту названия рек, озер, каналов (с помощью). Составляют рассказ о реках и озерах лесной зоны, по опорным сло-

вам, и словосочетаниям

Называют и показывают реки и озера, которые расположены в европейской и азиатской ча- стях лесной зоны. Наносят на контурную карту названия рек, озер, каналов. Составляют рассказ о реках и озерах лес- ной зоны (по плану)

30

Растительный мир. Хвойные леса (тайга)

1ч.

Формирование представлений обучающихся о растительном мире лесной зоны. Закрепление и расширение представлений о влиянии климата на раститель- ный мир.

Воспитание бережного отноше- ния к растительному миру своей страны.

Называют хвойные дере- вья. Описывают одно из хвойных деревьев по плану. Выписывают в тетрадь породы деревьев европейской и азиатской частей тайги.

Показывают на карте зо- ну лесов

Показывают хвойные леса на карте с помощью учителя

31

Смешанные и листвен- ные леса

1ч.

Закрепление и расширение пред- ставлений о влияние климата на растительный мир. Повторение и обобщение знаний обучающихся о растительности смешанных и лиственных лесов.

Воспитание бережного отноше- ния к растительному миру своей страны

Называют по рисунку растения смешанных ле- сов.

Называют лиственные деревья. Описывают од- но из лиственных дере- вьев по плану.

Показывают на карте зо- ну лесов

Проводят на контурной карте примерную границу смешан- ных лесов с помощью учите- ля. Сравнивают смешанные (лиственные) леса и тайгу по плану. Составляют рассказ об уссурийской тайге

32

Животный мир

1ч.

Продолжение формирования представлений обучающихся о лесной зоне. Знакомство с жи- вотным миром лесной зоны.

Воспитание бережного отноше- ния к животному миру своей страны

Называют животных и птиц лесной зоны (до 5 названий). Узнают на рисунках животных лес- ной зоны. Составляют рассказ об одном из жи- вотных лесной зоны, ис- пользуя помощь учителя

Рассказывают о многообразии животных лесной зоны: хищ- ные, травоядные, всеядные. Устанавливают, с помощью учителя,        причинно- следственные зависимости между климатом и особенно- стями животного мира. Со- ставляют рассказ об одном из животных лесной зоны по плану. Называют животных, которые занесены в Красную книгу

33

Пушные звери

1ч.

Продолжить формирование представлений обучающихся о лесной зоне. Знакомство с пуш- ными зверями лесной зоны. Вос- питание бережного отношения к животному миру своей страны

Называют пушных зве- рей (до 3 названий). Вы- писывают в тетрадь из учебника названия тра- воядных и хищных пуш- ных зверей. Составляют рассказ об одном пуш-

ном звере (с помощью опорных слов)

Объясняют, каких зверей называют пушными. Называ- ют пушных зверей (до 5 названий). Выписывают в тет- радь из учебника названия травоядных и хищных пуш- ных зверей. Составляют рас-

сказ об одном пушном звере по плану

34

Значение леса

1ч.

Продолжение формирования представлений обучающихся о лесной зоне. Повторение, систе- матизация и обобщение знаний о значении леса

Готовят схему о значе- нии леса в жизни чело- века, используя помощь учителя

Рассказывают о значении леса в жизни людей. Готовят схему о значении леса в жизни чело- века. Повторяют правила по- ведения в лесу

35

Промышленность и сельское хозяйство лесной зоны. Промыш- ленность и сельское хозяйство Центральной России

1ч.

Продолжение формирования представлений обучающихся о лесной зоне. Знакомство с про- мышленностью и сельским хо- зяйством Центральной России. Расширение представлений обу-

чающихся о народном хозяйстве РФ

Выписывают в тетрадь ведущие        отрасли        про- мышленности и сельско- го хозяйства. По рисунку называют                товары,                вы- пускаемы                        промышлен-

ными        предприятиями Центральной России

Называют основные отрасли промышленности и сельского хозяйства с опорой на иллю- стративный материал.

Рассказывают о промышлен- ности и сельском хозяйстве Центральной России по плану

36

Города Центральной России

1ч.

Формирование представлений обучающихся о крупных горо-

дах, расположенных на террито- рии лесной зоны.

Расширение и закрепление зна- ний о столице России.

Продолжение формирования навыков показа географических объектов на карте, навыков рабо- ты в контурной карте

Находят на настенной карте и отмечают на контурной карте круп- ные города Центральной России, используя по- мощь учителя. Состав- ляют рассказ о Москве по предложенным учи- телем предложениям

Находят на настенной карте и отмечают на контурной карте крупные города Центральной России. Составляют рассказ об одном из городов Цен- тральной России по плану

37

Особенности развития хозяйства Северо-

Западной России

1ч.

Продолжить формирование представлений обучающихся о лесной зоне.

Знакомство с промышленностью и сельским хозяйством Северо- Западной России. Расширение представлений обучающихся об

экономических районах, народ- ном хозяйстве РФ

Выписывают в тетрадь ведущие                отрасли        про- мышленности и сельско- го хозяйства. По рисунку называют                        товары,                вы- пускаемые                        промышлен- ными        предприятиями Северо-Западной России

Определяют географическое положение Северно-Западной России по карте с помощью учителя. Называют основные отрасли промышленности и сельского хозяйства с опорой на иллюстративный материал.

Выписывают в тетрадь веду- щие отрасли промышленности

и сельского хозяйства. Рассказывают о промышлен- ности и сельском хозяйстве по плану

38

Города Северо-

Западной России: Санкт-Петербург, Ар- хангельск

1ч.

Формирование представлений обучающихся о крупных горо-

дах, расположенных на террито- рии лесной зоны.

Продолжение формирования навыков показа географических объектов на карте, навыков рабо- ты в контурной карте

Находят на настенной карте и отмечают на контурной карте круп- ные города Северо- Западной России, ис- пользуя помощь учителя. Составляют рассказ о Санкт-Петербурге по предложенным учителем

предложениям

Находят на настенной карте и отмечают на контурной карте изучаемые города. Перечис- ляют отрасли промышленно- сти, которые развиты в этих городах. Составляют рассказ об одном из городов по плану

39

Города Северо-

Западной России: Нов- город, Псков, Калинин- град

1ч.

Формирование представлений обучающихся о крупных горо-

дах, расположенных на террито- рии лесной зоны.

Продолжение формирования навыков показа географических объектов на карте, навыков рабо- ты в контурной карте

Отмечают на контурной карте крупные города Северо-Западной России, используя помощь учи- теля. Составляют рассказ об одном из городов по предложенным учителем

предложениям

Находят на настенной карте и отмечают на контурной карте изучаемые города. Перечис- ляют отрасли промышленно- сти, которые развиты в этих городах. Составляют рассказ об одном из городов по плану

40

Западная Сибирь

1ч.

Продолжить формирование представлений обучающихся о лесной зоне.

Знакомство школьников с про- мышленностью Западной Сиби- ри.

Расширение представлений обу- чающихся об экономических районах, народном хозяйстве РФ. Продолжение формирования

Выписывают в тетрадь ведущие        отрасли        про- мышленности и сельско- го хозяйства. Перечис- ляют по карте полезные ископаемые,                которые добывают                в        Западной Сибири. Находят на кар-

те города, которые упо- минались в тексте учеб-

Определяют географическое положение Западной Сибири по карте (с помощью учителя). Называют полезные ископае- мые, которые добывают в этом регионе. Показывают на карте крупнейшие месторож- дения

навыков показа географических объектов на карте, навыков рабо- ты с контурной картой

ника (с помощью учите- ля)

41

Восточная Сибирь

1ч.

Продолжение формирования представлений обучающихся о лесной зоне.

Знакомство с промышленностью Восточной Сибири.

Расширение представлений обу- чающихся об экономических районах, народном хозяйстве РФ. Продолжение формирования навыков показа географических

объектов на карте, навыков рабо- ты в контурной карте

Выписывают в тетрадь ведущие        отрасли        про- мышленности и сельско- го хозяйства. Перечис- ляют по карте полезные ископаемые,        которые добывают в Восточной Сибири.

Находят на карте города, которые упоминались в тексте учебника (с по- мощью учителя)

Определяют географическое положение Восточной Сибири по карте с помощью учителя. Называют основные природ- ные богатства Восточной Си- бири. Рассказывают, как люди используют реки Восточной Сибири.

Называют ведущие отрасли промышленности

42

Дальний Восток

1ч.

Продолжение формирования представлений обучающихся о лесной зоне.

Знакомство с основными отрас- лями промышленности Дальнего Востока.

Расширение представлений обу- чающихся об экономических районах, народном хозяйстве РФ

Находят на физической карте        России        Дальний Восток                (с        помощью). Выписывают в тетрадь ведущие                отрасли        про- мышленности и сельско- го хозяйства. Перечис- ляют по карте полезные ископаемые (с помощью учителя)

Находят на физической карте России Дальний Восток. Определяют географическое положение восточной Сибири по карте с помощью учителя. Перечисляют полезные иско- паемые, которые добывают на Дальнем Востоке, показывают на карте крупнейшие место- рождения.

Называют ведущие отрасли промышленности и  сельского

хозяйства

43

Заповедники и заказни- ки лесной зоны

1ч.

Продолжение формирования представлений обучающихся о лесной зоне.

Расширение представлений обу- чающихся об охране природы в лесной зоне.

Воспитание бережного отноше- ния к природным богатствам своей страны.

Продолжение формирования навыков показа географических объектов на карте, навыков рабо- ты с контурной картой

Составляют рассказ о правилах поведения в лесу, используя помощь учителя. Обозначают на контурной карте круп- нейшие заповедники и национальные парки, памятники Всемирного природного наследия

(с помощью учителя)

Устанавливает причинно- следственные зависимости между деятельностью челове- ка и необходимостью охраны природы. Обозначают на кон- турной карте крупнейшие за- поведники и национальные парки, памятники Всемирного природного наследия с помо- щью учителя

44

Обобщающий урок по лесной зоне

1ч.

Обобщение представлений обу- чающихся о лесной зоне России. Воспитание бережного и рацио- нального использования природ- ных богатств России.

Формирование умений работать в малых группах при выполне- нии заданий

Систематизируют        и обобщают знаний по лесной зоне

Систематизируют и обобщают знаний по лесной зоне. Пока- зывают изученные объекты на физической карте и карте при- родных зон

Степная зона– 8 ч.

45

Положение на карте. Рельеф и полезные ис- копаемые. Реки

1ч.

Формирование первоначального представления обучающихся о зоне степей. Знакомство с гео- графическим положением, рель- ефом, полезными ископаемыми и водоемами степной зоны.

Продолжение формирования навыков работы обучающихся с настенной картой, картами

Показывают   на    карте

«Природные зоны Рос- сии» зону степей. Пока- зывают месторождения полезных ископаемых и реки степей (с помощью учителя). Подписывают их названия в контурной карте

Называют основные признаки степей. Дают краткую харак- теристику географического положения зоны степей. Пере- числяют полезные ископае- мые, которые добывают в зоне степей. Характеризируют климатические условия степ-

ной зоны. Показывают на кар- те «Природные зоны России»

и обозначают зону степей на контурной карте

46

Растительный мир

1ч.

Продолжение формирования представлений обучающихся о зоне степей. Знакомство школь- ников с растительным миром степной зоны и его особенностя- ми.

Воспитание бережного отноше- ния к растительному миру своей страны

По рисунку называют растения степной зоны. Выписывают их в тет- радь, рассказывают о растениях степей по плану, используя по- мощь учителя

Называют некоторые растения зоны степей.

С помощью учителя выделяют причинно-следственные зави- симости между климатом и особенностями растительного мира.

Обсуждают приспособление растений к условиям суще- ствования, формулируют вы- воды. Рассказывают о расте- ниях по плану.

47

Животный мир

1ч.

Продолжение формирования представлений обучающихся о зоне степей. Знакомство с жи- вотным миром степной зоны и его особенностями.

Воспитание бережного отноше- ния к животному миру своей страны

По рисунку называют животных степей.

Составляют рассказ о растениях степей по плану, используя по- мощь учителя

Называют некоторых живот- ных зоны степей (до 4) с по- мощью учителя, устанавлива- ют причинно-следственные зависимости между климатом и особенностями животного мира. Составляют рассказ об одном из животных зоны сте- пей по плану. Рассказывают, как животные приспособились

к жизни в степях

48

Хозяйство. Население и его основные занятия

1ч.

Продолжение формирования представлений обучающихся о зоне степей. Знакомство с насе- лением изучаемой природной зоны и его занятиями.

По рисунку перечисляют занятия населения степ- ной зоны. Составляют рассказ о сельскохозяй- ственных культурах, ко-

торые выращивают в степной зоне, используя

Перечисляют основные заня- тия населения. Называют от- расли промышленности, раз- витые в зоне степей. С помо- щью учителя, устанавливают

причинно-следственные зави- симости  между климатом и

помощь учителя

хозяйственной деятельностью человека. Рассказывают о сельскохозяйственных куль- турах, выращиваемых в степях

49

Города лесостепной и степной зон: Воронеж, Курск, Оренбург, Омск

1ч.

Продолжить формирование представлений обучающихся о зоне степей. Знакомство с круп- ными городами. Продолжение формирования навыков работы

обучающихся с настенной картой

Находят и показывают на карте степную и лесо- степную зоны (с помо- щью).        Записывают названия крупных горо- дов степной зоны в тет- радь. Составляют рас- сказ о городах по пред- ложенным учителем

предложениям

Показывают на карте степную зону. Перечисляют крупные города и отмечают их в кон- турной карте.

Рассказывают о городах сте- пей по плану

50

Города степной зоны: Самара, Саратов, Вол- гоград

1ч.

Продолжение формирования представлений обучающихся о зоне степей. Знакомство с круп- ными городами. Продолжение формирования навыков работы

обучающихся с настенной картой

Показывают на настен- ной карте крупные горо- да степной зоны, распо- ложенные на Волге

(с помощью). Составля- ют рассказ об одном из городов с опорой на план и иллюстрации

Показывают на карте степную зону. Находят на настенной карте города степной зоны, расположенные на берегах Волги, отмечают их в контур- ной карте. Рассказывают о го- родах степей по плану

51

Города степной зоны: Ростов-на-Дону, Став- рополь, Краснодар

1ч.

Продолжить формирование представлений обучающихся о зоне степей. Знакомство с круп- ными городами. Совершенство- вание навыков показа географи- ческих объектов на карте, навы- ки работы с контурной картой

Показывают на настен- ной карте крупные горо- да степной зоны (с по- мощью) Составляют рас- сказ об одном из городов по плану и предложен-

ных учителем предложе- ний

Называют города-миллионеры степной зоны. Находят изуча- емые города на настенной карте. Рассказывают о городах по плану. Подписывают названия городов в контурной карте

52

Охрана природы степ- ной зоны

1ч.

Формирование представление обучающихся об экологических проблемах в степной зоне и спо- собах их решения.

Воспитание бережного отноше- ния к природным богатствам своей страны

По схеме называют эко- логические проблемы зоны степей.

На контурной карте от- мечают заповедники степной зоны, используя помощь учителя

Рассказывают, какая опас- ность угрожает животным степной зоны. Показывают на карте заповедники степной зоны и отмечают их в контур- ной карте

Зона полупустынь и пустынь – 7 часов

53

Положение на карте. Рельеф. Полезные ис- копаемые

1ч.

Формирование первоначальных представлений обучающихся о зоне полупустынь и пустынь.

Знакомство с географическим положением, рельефом, полез- ными ископаемыми зоны пу- стынь

Показывают на карте природных зон России зону пустынь и полупу- стынь. Закрашивают в контурной карте зону пустынь и полупустынь. Показывают на карте по условным знакам полез-

ные ископаемые, кото- рые добывают в пустыне

Называют основные признаки пустынь.

Показывают зону пустынь на настенной карте и отмечают ее в контурной карте. Пере- числяют полезные ископае- мые, которые добывают в пу- стынях и полупустынях

54

Климат. Реки

1ч.

Формирование представлений обучающихся о зоне пустынь и полупустынь. Знакомство с осо- бенностями климата и реками изучаемой природной зоны.

Продолжение формирования навыков работы обучающихся с настенной, контурной картами

Показывают на карте природные зоны пусты- ни и полупустыни. Называют основные осо- бенности климата пу- стынь с опорой на схему (климат сухой и жаркий) Показывают реки зоны пустынь и полупустынь, заранее выделенные учи- телем. Подписывают их названия    в    контурной

карте. Составляют рас- сказ о реках пустыни по

Характеризуют климатические условия зоны пустынь и полу- пустынь. Перечисляют реки зоны пустынь и отмечают их в контурной карте

плану,        используя        по- мощь учителя

55

Растительный мир

1ч.

Формирование представлений обучающихся о зоне пустынь и полупустынь. Знакомство с осо- бенностями растительного мира изучаемой природной зоны

По иллюстрациям назы- вают растения зоны пу- стынь. Составляют рас- сказ о любом растение по опорным словам и словосочетаниям

Называют растения пустынь и полупустынь с помощью учи- теля, устанавливают причин- но-следственные зависимости между климатом и особенно- стями растительного мира. Рассказывают как растения зоны пустынь и полупустынь приспособились к засушливо-

му климату. Рассказывают о растениях по плану

56

Животный мир

1ч.

Продолжение формирование представлений обучающихся об особенностях природы зоны пу- стынь и полупустынь.

Воспитание бережного отноше- ния к миру природы

По иллюстрациям назы- вают животных зоны пу- стынь. Составляют рас- сказ о верблюде по опорным словам и сло- восочетаниям

Называют животных пустынь и полупустынь с помощью учителя. Устанавливают при- чинно-следственные зависи- мости между растительным и животным миром. Рассказы- вают как животные приспосо- бились к жизни в полупустыне и пустыне. Описывают жи- вотных зоны пустынь. Состав-

ляют рассказ о животных зоны пустынь и полупустынь

57

Хозяйство.        Население и его основные занятия

1ч.

Продолжение формирования представлений обучающихся о зоне пустынь и полупустынь.

Знакомство школьников с насе- лением и его основными заняти- ями. Воспитание уважительного отношения к людям других

Показывают на карте зо- ну пустынь и полупу- стынь с опорой на иллю- страции, называют ос- новные занятия жителей

зоны пустынь и полупу- стынь. Составляют рас-

Называют основные занятия населения зоны пустынь и по- лупустынь. Перечисляют от- расли сельского хозяйства по- лупустынь.   Составляют   рас-

сказ о занятиях жителей зоны пустынь и полупустынь (тер-

национальностей, их обычаям и традиция

сказ о занятиях жителей зоны пустынь и полупу- стынь, используя по- мощь учителя

ритории между Волгой и Ах- тубой, побережья Каспийского моря) по плану

58

Города зоны полупу- стынь и пустынь

1ч.

Продолжение формирование представлений обучающихся о зоне пустынь и полупустынь.

Знакомство с крупными города- ми изучаемой природной зоны. Совершенствование навыков ра- боты с настенной и контурной

картами

На настенной карте по- казывают города зоны пустынь и полупустынь, используя помощь учи- теля.        Выписывают названия крупнейших городов в тетрадь

Показывают зоны пустынь и полупустынь на карте природ- ных зон. Показывают на карте города Астрахань и Элиста, отмечают их на контурной карте. Рассказывают о городах зоны пустынь и полупустынь

по плану

59

Охрана природы зоны пустынь и полупу- стынь.

1ч.

Формирование представление обучающихся об экологических проблемах в зоны пустынь и по- лупустынь и способах их реше- ния.

Воспитание бережного отноше- ния к природным богатствам своей страны

По схеме называют эко- логические проблемы зоны пустынь и полупу- стынь.

Показывают зону пу- стынь и   полупустынь на карте.

Рассказывают о зоне пу- стынь и полупустынь по опорным словам

Описывают географическое положение зоны пустынь и полупустынь по плану и карте, называют характерные при- знаки климата, занятия насе- ления, крупные города.

Называют экологические про- блемы зоны пустынь и полу- пустынь.

Показывают зону пустынь и полупустынь и изученные гео- графические объекты на карте

Зона субтропиков – 4 часа

60

Положение на карте

1ч.

Формирование первоначальных представлений обучающихся о зоне субтропиков.

Знакомство с географическим положением природной зоны, климатом, особенностями расти- тельного и животного мира су-

Показывают на карте природных зон России зону субтропиков (с по- мощью). По рисункам называют    растения    и

животных субтропиков. Составляют   рассказ   об

Показывают на карте природ- ных зон России зону субтро- пиков. Отмечают ее на кон- турной карте с помощью учи- теля. Характеризуют климати-

ческие условия влажных и су- хих   субтропиков.   Называют

хих и влажных субтропиков. Воспитание бережного отноше- ния к природным богатствам своей страны

одном из растений/ жи- вотных по плану с по- мощью учителя

дикорастущие и культурные растения субтропиков. Расска- зывают об одном из расте- ний/животных зоны субтропи- ков по плану

61

Курортное хозяйство. Население и его основ- ные занятия

1ч.

Формирование представлений обучающихся о зоне субтропи- ков.

Знакомство с населением и его основными занятиями.

Формирование элементарных представлений о курортном хо- зяйстве и его развитии на Черно- морском побережье Кавказа и на южном берегу Крыма

По рисункам называют занятия населения в суб- тропиках с помощью учителя. Находят на кар- те города - курорты на побережье Черного моря, заранее выделенные учи- телем

Называют культурные расте- ния, которые выращивают в субтропиках. Перечисляют занятия населения данной природной зоны. Находят на карте крупные курортные го- рода субтропиков и отмечают их в контурной карте

62

Города зоны влажных субтропиков (Сочи, Анапа, Геленджик).

1ч.

Формирование представлений обучающихся о зоне субтропи- ков.

Знакомство школьников с горо- дами.

Продолжение формирования навыков работы с настенной кар- той

Находят на карте (зара- нее выделенные учите- лем) города курорты на побережье Черного моря. Обозначают города на контурной карте, прини- мая помощь учителя

Называют города на побере- жье Черного моря. Находят изучаемые города на настен- ной карте. Рассказывают об одном из городов по плану. Подписывают названия горо- дов в контурной карте

63

Города зоны сухих суб- тропиков (Ялта, Сева- стополь)

1ч.

Формирование представлений обучающихся о зоне субтропи- ков.

Знакомство школьников с горо- дами

Находят на карте города

- курорты на побережье Черного моря (заранее выделенные учителем). Обозначают   города   на

контурной карте, прини- мая помощь учителя

Называют города на побере- жье Черного моря. Находят изучаемые города на настен- ной карте. Рассказывают об одном из городов по плану. Подписывают названия горо-

дов в контурной карте

Высотная поясность в горах – 5 часов

64

Положение на карте. Рельеф и полезные ис- копаемые. Климат

1ч.

Продолжение формирования представлений обучающихся о природных зонах РФ.

Знакомство с областью высотной поясности, ее положением на карте, поверхностью, полезными ископаемыми, особенностями климата

Показывают горы Рос- сии (заранее выделенные учителем). С опорой на иллюстрации называют животных высотной по- ясности. Используя кар- ту, называют горы Рос- сии

Показывают на карте горы России. Называют животных, которые обитают в горах.

Обозначают горы на контур- ной карте

65

Особенности природы и хозяйства Северного Кавказа

1ч.

Формирование представлений обучающихся о высотной пояс- ности.

Знакомство школьников с Кав- казскими горами, природой, населением, хозяйством.

Воспитание толерантного отно- шения к людям других нацио- нальностей, их обычаям и тради- циям

Показывают горы на карте с помощью учите- ля.По иллюстрациям, с помощью опорных слова и словосочетаний, рас- сказывают о природе Кавказа. Показывают и называют по условным знакам крупные место- рождения полезных ис-

копаемых (нефть)

Рассказывают о природе Кавка- за.Перечисляют, с опорой на карту, полезные ископаемые, которые добывают на Кавказе. Называют отрасли сельского хозяйства, которые развиты в предгорьях Кавказа с опорой на схему/иллюстрации. Составля- ют по плану рассказ о занятиях горцев, опираясь на текст учеб-

ника

66

Города и экологические проблемы Урала

1ч.

Формирование представлений обучающихся о высотной поясно- сти.

Расширение представлений о го- родах РФ.

Знакомство обучающихся с при- родой Уральских гор, крупными промышленными городами Урала. Совершенствование навыков ра-

боты с настенной, настольной, контурной картами

Показывают на карте Уральские горы, исполь- зуя помощь учителя. Со- ставляют рассказ о при- родных богатствах Урала по предложенным учи- телем предложениям

Находят на физической карте России Уральские горы. Пока- зывают месторождения полез- ных ископаемых. Рассказыва- ют о природных богатствах края. Перечисляют, что вы- пускают предприятия тяжелой промышленности Урала с опорой        на        схе- му/иллюстрацию. Показывают

на карте крупные города и от- мечают их на контурной карте

67

Алтайские горы. Осо- бенности природы. Хо- зяйство. Население и его основные занятия. Города

1ч.

Продолжение формирование представлений обучающихся о высотной поясности.

Знакомство с природой Алтай- ских гор, крупными городами региона.

Совершенствование навыков ра- боты с настенной, настольной, контурной картами

Показывают на карте Алтайские горы, исполь- зуя помощь учителя. По рисункам отвечают на вопросы, чем занимают- ся сельские жители Ал- тая

Рассказывают о природе Ал- тайских гор. Называют круп- ные города Алтая. Показыва- ют на карте, отмечают их на контурной карте. Составляют рассказ о занятиях сельских жителей Алтая по плану

68

Обобщающий урок по географии России

1ч.

Повторение, обобщение и систе- матизация знаний по курсу «Гео- графия России».

Формирование навыков работать в парах, группах, выполнять са- мостоятельно задания в тетради на печатной основе.

Совершенствование навыков ра- боты с настенной, настольной,

контурной картами

Показывают на карте природные зоны России. Называют с опорой на карту - приложение к учебнику - характерные особенности природных зон России

Показывают на карте природ- ные зоны России. Определяют по описанию, иллюстрациям природные зоны.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Поурочное планирование курса «География. Физическая география России» 8 класс.

Поурочное планированиекурса «География. Физическая география России» 8 класс.(по учебнику Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского) ФГОС...

РП география 2023-2024 г.

Рабочая программа по географии 2023-2024 год....

РП география 2023-2024 г.

Рабочая программа по географии 2023-2024 год....

РП по географии 2023-2024 г.

Рабочая программа по географии 2023-2024 год....

Рабочие программы по географии 2023-2024 г

Рабочие программы по географии 2023-2024 г...

Олимпиада для школьников по географии 2023-2024.

О заданиях 2023 года Всероссийской олимпиады по географии для 5-9 классаВ этом списке представлены задания 2022 года Всероссийской олимпиады школьников по географии для школьников, обучающихся в 5-9 к...