Конспект урока по географии " Мировые природные ресурсы"
план-конспект занятия по географии (10 класс)

Тема «Мировые природные ресурсы, топливно-энергетические ресурсы»

Цели урока.

Образовательные:

1. Сформировать определение «ресурсообеспеченность»;
2. Определить основные закономерности размещения топливно-энергетических ресурсов мира;
3. Выявить обеспеченность стран и регионов ТЭР;
4. Формировать умение определять степень ресурсообеспеченности стран, используя карты Атласа и данные статистических таблиц.

Развивающие:

1. Развивать умение анализировать данные таблиц, совмещать с данными карт Атласа;
2. Развивать умение обобщать и систематизировать.

Воспитательные:

1. Вызвать заинтересованность к  определению и объяснению понятий;
2. Возбудить готовность к самостоятельной работе с контурными картами.

Тип урока: урок-практикум.

Оборудование:

Политическая карта мира, презентация, Атласы учащихся.

Карта «Энергетика мира».

Ход урока.

1. Организационное начало.
2. Объявление темы и целей урока.

- Сегодня на уроке перед нами стоит задача сформулировать определение «ресурсообеспеченность», выявить основные закономерности размещения топливно-энергетических ресурсов и обеспеченность их странами, научиться определять ресурсообеспеченность стран ресурсами, используя таблицы и карты Атласа. Нам предстоит выполнить практическую работу в контурных картах по обозначению ресурсообеспеченности стран топливом.

      3.Повторение знаний о видах природных ресурсов.

- Вспомним, как классифицируются природные ресурсы

- Приведите примеры неисчерпаемых ресурсов (Энергия Солнца, ветра, падающей воды, внутренне тепло Земли).

- Более подробно остановимся на исчерпаемых ресурсах, т.к. на нескольких уроках мы будем говорить о ресурсообеспеченности стран именно этими ресурсами.

• Как можно восстановить ресурсы? (Рекультивация земель или их мелиорация; заповедники, заказники, национальные парки для восстановления биологических ресурсов).

3. Понятие ресурсообеспеченности.

- Найдите нужный нам параграф. Найдите определение.

Что важно, чтобы определить обеспеченность? (Величина запасов, количество извлекаемого сырья, численность населения, сколько на каждого человека с учетом использования сырья в промышленности)

- Для оформления наших выводов по формулировке определения ресурсообеспеченности стран топливом я предлагаю вам оформить таблицу в тетради.

(Заполняют в процессе работы над анализом таблиц)

РЕСУРСООБЕСПЕЧЕННОСТЬ СТРАН УГЛЕМ

Таблица 1. Ресурсообеспеченность стран углем.

- Кто на первом месте по запасам? (США)

- По добыче? (Китай)

- Кому из стран на большее количество лет хватит? (Великобритании) Почему?  (У нее мало запасов, но и добыча небольшая)

- И этого оказывается недостаточно, чтобы определить ресурсообеспеченность. Если посчитать, то выяснится, что в России приходится на душу населения больше всего угля. В данном случае нам с вами в таблице не хватает графы «Использование угля в промышленности на душу населения». Это уже изучает наука экономика, а нам экономисты сразу предоставили количество лет или «ресурсообеспеченность» страны углем. Россия по сравнению с Великобританией использует угля гораздо больше: мы выплавляем металл, у нас развито тяжелое машиностроение, а Великобритания один из мировых лидеров по наукоемкому машиностроению, точнее авиакосмическому и средствам телевизионных коммуникаций, где не надо много металла.

-А как в целом мировое сообщество обеспечено углем? Рассмотрите карту Атласа и назовите крупнейшие угольные бассейны. В каких странах они находятся?( США, Россия, Австралия)

Таблица 2. Распределение мировых разведанных угольных ресурсов по регионам.

 В целом по размерам разведанных угольных ресурсов первенство у Северной Америки. Главная роль при этом у США. ¾ вообще на США, Китай и Россию. Какие страны преобладают в составе первой десятки? (Развитые). У них 80% общемировых разведанных ресурсов угля.

- Проверить запись в таблице, которую сделали учащиеся.

ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ СТРАН НЕФТЬЮ.

Таблица 3.

  - Самостоятельно заполняют данные для таблицы в тетрадь. Проверяем.

- Сравните с ресурсообеспеченностью углем. Как в целом? (Ниже)

- Кто богат нефтью? (Развивающие страны) Для развитых стран характерна большие объемы добычи, запасы кончаются, поэтому и ресурсообеспеченность низкая.

ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ СТРАН ГАЗОМ.

Таблица 4.

       - Проверить заполнение таблицы.

       - О ресурсообеспеченности ресурсами могут рассказать и карты Атласа. Может быть не так точно как таблицы. Рассмотрите карту Атласа. Попробуйте соотнести данные нашей таблицы и карту Атласа. Что вы заметили? (Много значков газа и нефти в районе Персидского залива, России) Это соответствует таблице? (Да, данные совпадают)

ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ СТРАН ТОПЛИВНЫМИ РЕСУРСАМИ.

- А можно ли найти ответ на следующий вопрос: как оценить в целом ресурсообеспеченность стран топливными ресурсами? Каким видом топлива обеспечены лучше? Кто обеспечен лучше: Азия или Европа?

- Итак, мы нашли ответ на первый вопрос  в Атласах?  (Не нашли, однозначного ответа дать нельзя). Рассмотрим таблицу.

Таблица 5.

- Подтверждаются ли наши данные карт Атласа и таблиц? В чем они совпадают, а в чем нет? (Атлас дает общее представление о распределении топливных ресурсов, данные таблиц указывают конкретно на тот или иной вид ресурса.  Например, то, что мир лучше обеспечен газом из Атласа не видно).

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА  В КОНТУРНЫХ КАРТАХ.

- Откройте тетради на печатной основе страница 24-25. Выполним следующее задание: отметим на картах ресурсообеспеченность стран топливными ресурсами, используя данные таблицы в нашей тетради.

- Назовите пятерку стран лидирующих по ресурсообеспеченности углем. Обозначим их на контурных картах.

- Какая страна стоит на первом месте по ресурсобеспеченности углем? (Великобритания). Ставим цифру 1 и значок каменного угля. В условные знаки вынесем значок каменного угля, напишем  цифру 1, укажем, что это Великобритания.

- Далее учащиеся называют данные таблицы. Слайды демонстрируют страны: Россия, Украина, ЮАР, Казахстан. Самостоятельно обозначают.

- Нефть и газ сделаете самостоятельно как домашнее задание, а мы только еще раз проверим и посмотрим, какие страны обеспечены этими видами топлива. (Лучше, если учащиеся называют по памяти в порядке убывания).

- Нефтью: Ирак, Кувейт, ОАЭ, Саудовская Аравия, Иран.

Газом: ОАЭ, Венесуэла, Саудовская Аравия, Россия, Иран.

Итоги урока.

- Почему Россия, являясь сейчас на мировом рынке ресурсов основным поставщиком топлива, не стоит на первом месте по ресурсообеспеченности топливом? (Ведет большую добычу).

Кто является основным поставщиком топлива на мировой рынок: развитые или развивающие страны? (Развивающиеся). 

Какая серьезная проблема сегодня у развитых стран? Где сосредоточены основные ресурсы нефти, в каком регионе? (В районе Персидского залива).

Какие показатели надо учитывать при определении ресурсообеспеченности стран полезными ископаемыми? (Запасы, добыча, на сколько лет хватит) Отчего это зависит? (Расход в экономике на душу населения). Какие энергетические ресурсы в будущем станут главными для мирового сообщества? (Нетрадиционные источники энергии, ядерное топливо).  Из нашей с вами таблицы, совсем небольшой, можно сделать важные выводы: попробуйте найти закономерность. (Если большие запасы, то и добыча большая. Россия не входит в 5 стран по ресурсообеспеченности нефтью. Ирак – на первом месте по ресурсообеспеченности нефтью, поэтому к нему такое пристальное внимание со стороны развитых стран, испытывающих дефицит этого вида топлива).

Домашнее задание.

- Выполнить работу в контурных картах с указанием ресусообеспеченности стран нефтью и газом («первая пятерка»). Дополнительно: по различным источникам информации найти страны, которые используют нетрадиционные источники энергии. Указать это в контурных картах, уметь объяснять.

Оценки за урок и организационный  конец урока.