Авторская рабочая программа. География 5 класс.
рабочая программа по географии (5 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение                                                                                                                                                   «Средняя общеобразовательная школа № 5»                                                                                                                                                                                          п. Айхал Мирнинский район, Республика Саха (Якутия)

Рассмотрено на                                             Согласовано                                                              Утверждаю

заседании МО                                                

протокол № ___                                             Заместитель директора по УВР                                      Директор МБОУ «СОШ№5»

«___»_________2022 г.                                     _____/____________________/                                                  ___________Н.А. Плотникова

                                                             «____»______________ 2022 г.                                                  Приказ № __от_________ 2022г.

АВТОРСКАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Руденко Лилии Демидовны

по учебному предмету

«География»

Для 5 класса основной школы

2022 – 2023 гг.

Пояснительная записка

• Общая характеристика предмета.

«География. Начальный курс»  - первый систематический курс, новой для школьников, учебной дисциплины. В процессе формирования представлений о

Земле, как природном комплексе, об особенностях земных оболочек, начинается обучение географической культуре и географическому языку. География в

школе – это классическая учебная дисциплина, активно участвующая в формировании научной картины мира. Современная школьная география – это

уникальная школьная дисциплина. Уникальность ее места и роли заключается в том, что она представляет одновременно и естественные (физическая

география), и общественные (социальная и экономическая география) ветви знания. Более того, картографическая составляющая школьной географии

сближает ее с группой информационно-технических наук. Объясняется это уникальной особенностью самой современной географии как науки.

• Цели и задачи

1. формирование представлений о географии, её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира,

их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

2. формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в

целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нём;

3. формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во

времени, основных этапах её географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;

4. овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных

характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров;

5) овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения;

6) овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

7) формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и

процессов, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий;

8) формирование представлений об особенностях деятельности людей ведущей к возникновению и развитию или решению экологических проблем на

различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Главная цель изучения географии (начальный курс) в современной школе – систематизация знаний о природе и человеке, подготовка учащихся к восприятию

страноведческого курса с помощью рассмотрения причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями; формирование умений

безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

При изучении курса решаются следующие задачи:

• актуализация знаний и умений школьников, сформированных у них при изучении курса «Окружающий мир»;
• развитие познавательного интереса у учащихся 5 классов к объектам и процессам окружающего мира;
• формирование умений внимательно смотреть на окружающий мир, понимать язык живой природы;
• формирование умений устанавливать связи в системе географических знаний.

• Программа данного курса составлена на основе следующих документов:

Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями);

Закон Республики Саха (Якутия) от 15.12.2014 г. №1401-З №359-V «Об образовании в Республике Саха (Якутия).

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ от 31.05.2021 № 287 Министерства просвещения

Российской Федерации «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», зарегистрированный в Минюсте России 05.07.2021, регистрационный номер 64101;

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.07.2022 г. №568 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. №287

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 30.06.2020 №16 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» (с изменениями);

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи в общеобразовательных учреждениях»;

7Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 г. №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;

•        Приказ Минпросвещения Россиии от 22.03.2021г №115 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального, основного, среднего общего образования»;

•         Примерная основная образовательная программа основного общего образования,      

одобренная Федеральным учебно-методическим объединением по общему

образованию в редакции протокола № 1/22 от 18.03.2022 федерального учебно-методического объединения по общему образованию;

•        Примерная программа воспитания для общеобразовательных организаций, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию.  Протокол от 23.06.2022 г. № 3/22;

•        Приказ Министерства просвещения Российской Федерации  от 20 мая 2020 г. N 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность»;

•        Приказ  Министерства просвещения Российской Федерации от 23 декабря 2020 г. N 766 «О внесении изменений в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утвержденный   приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 г. №254»;

•        Образовательная  программа  основного  общего образования МБОУ «СОШ №5» на 2022 - 2023 учебный год;

•        Учебный план МБОУ «СОШ № 5» на 2022 – 2023 учебный год;

•        Положение о рабочей программе учителя, работающего по обновлённым ФГОС,  МБОУ «СОШ №5» п. Айхал.

•   Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа:

Рабочая программа по географии на уровне основного общего образования составлена на основе Требований к  результатам освоения основной

образовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего

образования, а также на основе характеристики планируемых результатов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся,

представленной в Примерной программе воспитания (одобрено решением ФУМО от 02.06.2022 г.). Рабочая программа полностью соответствует «Федеральному государственному образовательному стандарту» (ФГОС ООО) и составлена на основе примерной программы основного общего образования по учебным предметам. География 5 – 11 классы. 2 - е издание – М.: Просвещение, 2020г.; авторской программы Николиной В.В., Алексеева А.И., Липкина Е.К. «География. Рабочие программы. Предметная линия учебников  «Полярная звезда». 5-9 классы» - М.: «Просвещение», 2019 год; (Федеральный перечень: ФГОС 2011 РЕКОМЕНДОВАНО (№ 939 Приложение 1); адаптированной основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ № 5» (вариант 7.2) Рабочая программа ориентирована на использование учебника А.И. Алексеева, В.В. Николиной, Е.К. Липкиной «География 5 - 6 класс» (М.: Просвещение, 2019).

• Особенности программы:

• Большое внимание уделяется изучению влияния человека на географические процессы, исследованию своей местности, используемые для накопления

знаний, которые будут необходимы в дальнейшем при овладении курса географии.

• При изучении курса предполагается применение диагностических методов и результативно-оценочных форм контроля усвоения учебного материала на

стартовом, экспресс - и финишном уровнях, выполняющих функцию обратной связи и способствующих корректировке учебного процесса, и итоговых достижений учащихся.

• Программа составлена с учетом психофизиологических особенностей учащихся 5-х классов и ориентирована на их развитие в процессе внутренне

мотивированной увлекательной деятельности. Программа предполагает обучение учащихся, имеющих различные учебные стартовые возможности.

• В рабочей программе соблюдается преемственность с программами начального общего образования, в том числе и в использовании основных видов

учебной деятельности обучающихся.

• Особенность изучаемого курса состоит в том, что он опережает по времени изучение многих тем, которые нуждаются в опоре на другие предметы,

вследствие чего многие важные межпредметные связи (например, с математикой, физикой, биологией, историей) не могут быть установлены. Поэтому некоторые вопросы в курсе 5 класса рассматриваются на уровне представлений.

• Программа ориентирована на реализацию деятельностного личностно-ориентированного подхода в формировании ключевых компетенций учащихся. Через

активную познавательную, поисковую, творческую деятельность формируются умения и навыки работы с источниками географической информации.

• Отличительными чертами данной программы являются ценностные ориентации, задающие позитивный настрой учащихся, который обеспечивается с

помощью таких операций, как проблематизация, мотивация, актуализация имеющегося субъективного опыта, коммуникация, рефлексия.

• Особый акцент в программе сделан на использование знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения

норм экологического поведения в быту и окружающей среде, что является очевидным признаком соответствия современным требованиям к организации

учебного процесса.

• Программа ориентирована на формирование у обучающихся научного мировоззрения, освоение общенаучных методов (наблюдение, измерение,

моделирование), освоение практического применения научных знаний, основанных на межпредметных связях.

• Определение места и роли учебного курса:

В системе общего образования «География» признана обязательным учебным предметом, курс входит в число дисциплин, включенных в учебный план МБОУ

СОШ № 5, как общественно – научный предмет. Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами, как биология, физика, химия, астрономия,

экология. «География. Начальный курс» опирается на пропедевтические знания учащихся из курсов «Окружающий мир» начальной ступени обучения.

• Информация о количестве учебных часов.

В планировании конкретизируется содержание предметных разделов с примерным распределением учебных часов, а также с перечнем необходимых

практических работ. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 34 учебных часа для обязательного изучения

географии в 5-м классе основной школы из расчета 1учебный  час в неделю,  в том числе на практическую часть - 10 часов, контрольные и зачетные уроки – 3

часов.

Практическая часть рабочей программы

Перечень экскурсий, практических и контрольных работ

Практические работы

• Формы организации учебного процесса:

Реализация программы предусматривает возможность самостоятельного анализа современных источников информации;  обобщения фактов, формулирования и обосновывания выводов; использование в учебной деятельности комплексных географических практикумов, нетрадиционных форм организации уроков, компьютерных технологий, мультимедийных программ. На уроках ознакомления с новым материалом программа предусматривает проведение традиционных уроков, практикумов, презентаций, обобщающих уроков, мини - лекций, бесед; на уроках проверки знаний - тестовый контроль, интерактивные задания, тренажеры, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами, практические работы, работа с картами атласа, заполнение таблиц, индивидуальный устный опрос, фронтальная письменная работа, викторины, игры. 

• Планируемые результаты обучения

Личностные результаты:

• ответственное отношение к учению;
• готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• постепенное выстраивание собственной целостной картины мира;
• приобретение опыта участия в социально значимом труде;
• развитие коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно полезной, учебно

    исследовательской, творческой деятельности;

• осознание ценности здорового образа жизни;
• понимание основ экологической культуры.

Метапредметные результаты:

    познавательные УУД:

• ставить учебную задачу под руководством учителя;

• планировать свою деятельность под руководством учителя;
• работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
• работать в соответствии с предложенным планом;
• выделять главное, существенные признаки понятий;
• участвовать в совместной деятельности;
• высказывать суждения, подтверждая их фактами;
• искать и отбирать информацию в различных информационных источниках;
• составлять описания объектов;
• составлять простой план;
• работать с текстом и нетекстовыми компонентами:
• сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами;
• оценивать работу одноклассников.
• устанавливать причинно-следственные связи;
• определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
• сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;
• классифицировать информацию по заданным признакам;
• решать проблемные задачи;
• работать с текстом и нетекстовыми компонентами;

     регулятивные УУД: 

•  ставить учебную задачу (самостоятельно и под руководством учителя);
•  планировать свою деятельность (самостоятельно, в группе или под руководством учителя);
• работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
• работать в соответствии с предложенным планом;
• сравнивать полученные результаты с ожидаемыми;
• владение основами самоконтроля и самооценки;
• осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

      коммуникативные УУД: 

• участвовать в совместной деятельности, организовывать сотрудничество;

• оценивать работу одноклассников;
• в дискуссии высказывать суждения, подтверждая их фактами;
• адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.
• осознание уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку и его мнению;
•  уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Предметные результаты:

   учащийся должен уметь:

• анализировать, обобщать, географическую информацию;
• по результатам наблюдений находить и формулировать зависимости и закономерности;
• составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;
• сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;
• создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление

    презентацией;

• описывать воздействие какого-либо процесса или явления на географические объекты;
• называть отличия в изучении Земли с помощью географии по сравнению с другими науками (астрономией, биологией, физикой, химией, экологией);
• называть основные способы изучения Земли в прошлом и в настоящее время и наиболее выдающиеся результаты географических открытий и путешествий;
• показывать по карте маршруты путешествий разного времени и периодов;
• описывать уникальные особенности Земли как планеты;
• описывать внутреннее строение Земли;
• находить и называть сходства и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте;
• определять географические координаты объектов;
• работать с компасом;
• ориентироваться на местности при помощи компаса, карты, местных признаков;
• называть и показывать по карте основные географические объекты;
• наносить на контурную карту и правильно подписывать географические объекты;
• приводить примеры форм рельефа суши;
• объяснять особенности строения рельефа суши;
• объяснять значение ключевых понятий

Содержание программы.

Раздел 1. Географическое изучение Земли (7 ч)

Введение. География – наука о планете Земля (1 ч)

География – наука о планете Земля. Географические объекты, процессы и явления. Как география изучает Землю. Методы географических исследований. Географическое описание. Картографический метод. Сравнительно-географический метод. Аэрокосмический метод.

Тема 1. Развитие географических знаний о Земле (6 ч)

Представления о мире в древности (Древний Китай, Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим). Ученые античного мира: Аристотель, Эратосфен, Птолемей. Первые географические карты.

География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов, древних арабов, португальцев, русских землепроходцев. Путешествия Марко Поло и Афанасия Никитина.

Эпоха Великих географических открытий. Открытие Нового света - экспедиция Христофора Колумба, первое кругосветное плавание Фернана Магеллана, открытие морского пути в Индию Васко да Гамы. Значение Великих географических открытий.

Географические открытия XVII–XIX вв. Поиски Южной Земли – открытие Австралии, исследования и открытия на территории Евразии. Первая русская кругосветная экспедиция И.Ф. Крузенштерна и Ю.Ф. Лисянского. Русская экспедиция Ф.Ф. Беллинсгаузена и М.П. Лазарева – открытие Антарктиды.

Современные географические исследования. Исследования полярных областей Земли. Изучение Мирового океана. Космические исследования. Географические исследования Новейшего времени. Актуальные проблемы развития человечества. Географические знания в современном мире. Современные географические методы исследования Земли.

Практикум

1. Работа с картой «Имена на карте»

2. Обозначение на контурной карте географических объектов изученных маршрутов путешественников

Раздел II. Планета Земля (5 ч)

Земля – часть Солнечной системы. Галактика Млечный путь. Расстояние от Земли до Солнца. Луна – спутник Земли. Влияние космоса на нашу планету и жизнь людей. Форма и размеры Земли.

Виды движения Земли и их географические следствия. Осевое и орбитальное движение Земли.

Солнечный свет на Земле. Наклон земной оси к плоскости орбиты. Смена времен года. Смена дня и ночи. Тропики и полярные круги.

Дни весеннего и осеннего равноденствия, летнего и зимнего солнцестояния. Продолжительность светового дня. Пояса освещенности. Календарь – как система измерения больших промежутков времени, основанная на периодичности природных явлений. Влияние космоса на Землю и жизнь людей.

Практикум

1.Выявление закономерностей изменения продолжительности  светового дня по сезонам года в Айхале;

2. Характеристика событий на экваторе, тропиках, полюсах в дни равноденствий, солнцестояний.

Раздел III.  Изображения земной поверхности (13 ч)

Тема 2. План и карта (6 ч)

Ориентирование на местности. Стороны горизонта.  Компас. Определение сторон горизонта по компасу, местным признакам, по Солнцу и звездам. Азимут  Особенности ориентирования в мегаполисе и в природе.

Земная поверхность на плане и карте: план местности, глобус, географическая карта, аэрофотоснимки, космические снимки. Географический атлас.

План местности. Условные знаки и масштаб. Виды масштаба.

Земная поверхность на плане и карте. Способы изображения земной поверхности на планах и картах. Абсолютная высота. Относительная высота. Горизонтали.

План местности. Глазомерная съемка. Полярная и маршрутная съемка. Как составить план местности.

Составление простейшего плана местности/учебного кабинета/комнаты. Ориентирование по плану местности. Разнообразие планов и области их применения.

Тема 3. Географические карты (7 ч)

Географическая карта – особый источник информации. Разнообразие географических карт и их классификация. Виды географических карт. Масштаб и условные знаки. Способы изображения на мелкомасштабных картах. Искажения на картах. Использование карт в жизни и хозяйственной деятельности людей. Геоинформационные системы.

Градусная сеть: параллели и меридианы на глобусе и картах. Экватор, нулевой меридиан. Измерение расстояний, определение направлений по картам и глобусу.

Географические координаты: географическая широта.

Географические координаты: географическая долгота. Определение географических координат различных объектов.

высот по карте.

Практикум

1. Определение направлений и расстояний по карте;

2. Определение географических координат точек на глобусе и картах.

Раздел IV. Оболочки Земли ( 8 ч)

Тема 4. Литосфера – каменная оболочка Земли.

Литосфера – «каменная» оболочка Земли. Внутреннее строение Земли. Земная кора, мантия, ядро. Строение земной коры: континентальная (материковая), океаническая. Внутренние и внешние силы Земли.

Горные породы, минералы, полезные ископаемые. Разнообразие горных пород и минералов на Земле. Образование горных пород. Осадочные, магматические, метаморфические. Круговорот горных пород.  Полезные ископаемые и их значение в жизни современного общества.

Заключение.( 1 ч.) Практикум «Сезонные изменения в природе своей местности»

Календарно – тематическое планирование.

1 час резервный

Материально – техническая база и учебно – методическое обеспечение

1. Алексеев А.И., В. В. Николина В.В., Е.К. Липкина Е.К. География. 5-6 классы: Учебник. - М.: Просвещение, 2021

2. Николина В.В. География: 5-6 классы: Поурочные разработки. - М.: Просвещение, 2020

3. Николина В. В., Липкина Е. К. География. Проекты и творческие работы. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2020.

4. Алексеев А.И., В. В. Николина В.В., Е.К. Липкина Е.К. География 5-6 классы: Мой тренажер. М.: Просвещение, 2019.

5. Атлас. География 5 класс. – М: Дрофа. 2018.

Технические средства обучения: компьютер, проектор, интерактивная доска

Демонстрационное оборудование: таблицы, глобусы, коллекции горных пород, модели: «Внутреннее строение Земли», «Луна», «Движение Земли», «Рельеф»,

тематические презентации к урокам

Карты: физическая карта полушарий, политическая, топографическая.

Цифровые образовательные ресурсы:

Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. http://school- collection.edu.ru

КМ-Школа (образовательная среда для комплексной информатизации школы). http:// www.km-school.ra

Федеральный государственный образовательный стандарт. http://standart.edu.ru/                           

Федеральный портал «Российское образование». http://www.edu.ru/                                       

Российский общеобразовательный портал. http://www.school.edu.ru                                                   

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. http://fcior.edu.ru/                               

Федеральный институт педагогических измерений. http://www.fipi.ru/  методические пособия, рабочие тетради, электронные мультимедийные издания.