«Подземные воды и ледники»
методическая разработка по географии (5 класс)

Тема урока. «Подземные воды и ледники»

Цель урока.  — сформировать понятие «подземные воды»;выявить причины образования подземных вод;выявить причины образования ледников;провести беседу по обсуждению значения подземных  вод и ледников на Земле.

Задачи. 1.Предметные: 1) Работать с понятиями подземные воды;водопроницаемые и водоупорные породы; межпластовыеводы, артезианские источники; покровные и горные ледники. 2)Выявлять сущность, особенности объектов.3)На основе анализа делать выводы.

2. Метапредметные

Познавательные УУД: Развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. Представлять информацию в виде схемы. Выявлять сущность, особенности объектов. На основе анализа объектов делать выводы. Обобщать и классифицировать по признакам. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД: Развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД: Формировать умение работать в паре.Учить представлять результат своей работы; Формировать умение адекватно оценивать свою работу и работу других учеников. Развивать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформлять свои мысли в устной форме.

3. Личностные результаты: Развивать умение высказывать своё отношение, выражать свои эмоции. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Основные понятия.  подземные воды; водопроницаемые и водоупорные породы; межпластовые

воды, артезианские источники; покровные и горные ледники.

Оборудование: физическая карта полушарий, физическая карта России; фотографии ледников, подземных вод, ключей, курортов минеральных источников.

Ход урока

I. Проверка домашнего знаний (10 мин)

1. Что такое озеро?2. В каких котловинах образуются озёра? 3. Как вы считаете, является ли озеро частью Мирового океана? Ответ обоснуйте. 4. Назовите и покажите самое большое, самое глубокое, самое высокогорное, самое солёное озеро. 5. Почему в одних озёрах вода солёная, а в других — пресная? 6. Каково значение болот?

2. Изучение нового материала

Вспомните, какую часть гидросферы составляют грунтовые воды? (с.88)

1. Подземные воды – воды, находящиеся в верхней части земной коры.
2. Значение: 1) запас пресной воды. 2) берут начало реки (родник)
3. Как образуется?

Круговорот воды в природе

4. Какие бывают подземные воды?

1. Грунтовые (уровень меняется)
2. Межпластовые

В межпластовые слои вода попадает там, где они выходят на поверхность. При вскрытии водоносных слоев в речных долинах, оврагах, образуются родники, ключи.

При чашеобразном залегании земной коры на дне чаши образуется большое давление, при пробуравливании скважины вода выбрасывается на поверхность образуя фонтанирующий источник – артезианский

Воды, в которых растворено много минеральных солей являются минеральными. Иногда являются горячими, целебными источниками (Полюстрово, Боржми, Петергоф санаторий, Сестрорецкая, Кавказские минеральные воды – Кисловодск, Ессентуки, Пятигорск).

Ледники (твердая вода)

1. Ледники – крупные массивы льда на земной поверхности, обладающие способностью к движению.
2. Какие бывают:

1. Покровные

На уровне мирового океана, подтаивают (Гренландия, Антарктида) – движение мирового океана (айсберги – запас пресной воды, программы по отбуксированию в районы, где пресной воды мало)

2. Горные

Скапливаются на вершине гор, снег слеживается, сползают к подножью и стачивают склон – образают новые формы рельефа

 - морены (гряды, холмы)

 - котловины

3. Подведение итогов. Закрепление пройденного материала.

4. Рефлексия.