Урок на тему Атмосфера строение, значение, изучение, 6 класс
методическая разработка по географии (6 класс)

Технологическая карта урока по теме "Атмосфера: строение, значение, изучение", 6 класс

Цель: формировать понятие об атмосфере как внешней газовой оболочке, представление о строении атмосферы, её составных частях.

Задачи урока:

1. Организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению понятия «атмосфера», границ атмосферы, её состава и строения, значения атмосферы в жизни планеты и человечества.

2. Создать условия для развития познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; способствовать развитию умений выделять, описывать и объяснять существенные признаки основных понятий темы; способствовать развитию навыков самостоятельной работы с географическими текстами, учебником, схемами, делать обобщения и выводы.

3. Совершенствовать навыки работы в группе, умение работать с учебником и различными источниками географической информации.

4. Воспитывать бережное отношение к воздушной оболочке Земли.

Планируемые результаты

Личностные: осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира, формирования устойчивой мотивации к познавательной деятельности.

Регулятивные: умение организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации; овладение практическими умениями работы с учебником.

Познавательные: формирование понятия «атмосфера», её составных частей; значение атмосферы для жизни на Земле.

Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом (в малой группе и в коллективе); высказывать суждения, подтверждая их фактами.

Тип урока – урок усвоения новых знаний (мастерская построения знаний).

Формы организации деятельности учащихся – групповая (класс делится на 3 рабочих группы), индивидуальная и работа в парах.

Оборудование: Презентация, учебник и атлас 5 класса, рабочие тетради, раздаточный материал.

ХОД УРОКА:

1.Организация начала занятия - включение учащихся в активную познавательную деятельность.

Учитель: Добрый день, ребята. Мы с вами изучили две большие оболочки Земли “Литосфера” и “Гидросфера”. Вы познакомились со строением Земли, ее составом, основными формами рельефа: равнинами и горами. Также вы узнали о строении гидросферы, познакомились с Мировым океаном, его частями, водами суши. А сегодня мы приступаем к изучению третьей оболочки. Ее название я предлагаю определить, прослушав загадку (слайд 1)

Есть ли, дети, одеяло,

Чтоб всю Землю укрывало?

Чтоб его на всех хватило,

Да притом не видно было?

Ни сложить, не развернуть,

Ни пощупать, ни взглянуть?

Пропускало б дождь и свет,

Есть, а вроде бы и нет?!

Ребята, как вы считаете, существует ли одеяло, которое укрывает всю Землю? (ответы учеников, ученики могут аргументировать свою точку зрения)? Как оно называется? (ответы учеников)

Молодцы, оно действительно называется атмосфера.

2. Целеполагание – формирование цели урока.

Учитель:

Тема урока «Атмосфера: состав, строение, значение». Запишем тему урока в ваши тетради. (слайд 2)

Каковы задачи нашего сегодняшнего урока? (Ответы детей: изучить строение, значение атмосферы, ее изучение)

3. Актуализация знаний.

Атмосфера - внешняя, самая легкая оболочка Земли, которая удерживается у поверхности силой земного притяжения. Мы с вами живем на самом дне воздушного океана. Из космоса видно, что атмосфера сплошным покрывалом окутывает Землю.

Атмосфера – воздушная оболочка Земли (запись). Этот термин предложил в 1775 году М.В. Ломоносов.

Ребята, атмосфера имеет границы? Назовите их. (затрудняются ответить)

Тогда, давайте воспользуемся учебником стр.104, кто найдет ответ, поднимаем руку. (ответы учеников).

Итак, нижняя граница- земная поверхность, но помним, что воздух проникает в воду и горные породы. Верхней четкой границы не имеет. Космонавты проводят на высоте 100 км, географы на высоте 2000-3000км.

Итак, начнем изучение атмосферы с её состава.

4. Изучение нового материала.

Напомните мне, пожалуйста, что такое Атмосфера?

А если это воздушная оболочка земли, предположите, из чего она будет состоять? (ответы учеников)

А теперь давайте посмотрим, правильно ли вы предположили? 

1.Какого газа содержится больше всего в атмосфере?

2.Сколько процентов кислорода в атмосфере?

3.Какие газы составляют 1% атмосферы?

Атмосфера

Азот – 78% Кислород-21% Прочие газы – 1%

Азот играет роль разбавителя кислорода. Если бы мы дышали неразбавленным кислородом,

то все процессы в организме, в том числе и старение, протекали бы очень быстро. Следовательно азот регулирует скорость биологических процессов на планете.

Прочие газы - углекислый газ и аргон, водяной пар, озон, гелий, водород и др.. В «грязном» воздухе городов много примесей - пыли, сажи .

С составом воздуха атмосферы разобрались, изучили.

Какое же строение она имеет?

По мере удаления от поверхности Земли меняется состав воздуха атмосферы, его плотность, температура, количество содержания в нем водяного пара, пыли и других примесей. Ученые выделяют в атмосфере несколько слоев.

Чтобы узнать, что это за слои: открываем атлас стр.30, находим рис. «Строение атмосферы» и раздаточный текст. В ходе чтения заполняем таблицу в тетради. На работу – 10 минут.)

Проверка работы в парах. По слайдам характеризуем все 3 слоя.  проверяем правильность заполнения таблицы.

Наибольшее значение для человека имеет нижняя часть атмосферы - тропосфера.

Высота тропосферы варьируется от времени года и географической широты и достигает максимума на экваторе - примерно 15 км. Здесь сосредоточено около 80% общей атмосферной массы. С увеличением высоты на 1000м температура понижается приблизительно на 6 градусов. Именно в этом слое происходят изменения погоды.

Стратосфера

Очень устойчивая область на высоте примерно 13-50 км. В стратосфере почти нет водяного пара. На высоте около 25 км озоновый слой поглощает большую часть ультрафиолета. Температура воздуха увеличивается с высотой.

В верхних слоях атмосферы-( Слайд 7) (мезосфере-до 80 км, термосфере -до 500 км и экзосфере -от 500 км и выше, между экзосферой и открытым космосом нет четкой границы) плотность воздуха очень мала. В экзосфере частицы газов рассеиваются в космическое пространство. Температура здесь приблизительно 726 градусов Цельсия. В верхних слоях атмосферы можно наблюдать захватывающее зрелище, известное, как северное сияние. Наблюдается в полярных широтах северного и южного полушария. Под действием заряженных частиц. движущихся к Земле со стороны Солнца, разреженный воздух сам заряжается электричеством и начинает светиться всеми цветами радуги. Продолжительность явления от нескольких минут до нескольких суток.(слайд 8).

Доп-но: Какие ещё интересные факты вы прочитали об атмосфере?

Мы видим, что атмосфера имеет достаточно сложное строение.

Физкультминутка.

А теперь нам пора поговорить о значении атмосферы.

Задание: По предложенным вашему вниманию изображениям расскажите о значении атмосферы.

1. Воздух нужен для дыхания почти всем земным организмам.
2. Озон, содержащийся в воздухе, предохраняет живые организмы от вредного для них ультрафиолета.
3. В воздухе сгорает большинство метеорных тел.(сгорают при трении о воздух).
4. Атмосфера предохраняет Землю от сильного нагревания днем и охлаждения ночью Отсутствие атмосферы на Луне приводит к тому, что днем, а день там длится 14 земных суток, поверхность нагревается до +100-120 гр., а с наступлением ночи остывает до -200 гр .
5. Атмосферу нужно охранять от загрязнения.

Без атмосферы жизнь на Земле была бы невозможной!!  Не было бы ни звуков, ни облаков,ни осадков, не могли бы летать ни птицы, ни самолеты.

Изучением атмосферы занимается целая наука.

Метеорология –наука, изучающая атмосферу(в тетрадь).

Наблюдения ведутся с поверхности Земли на метеостанциях, с воздушных шаров и радиозондов (с высоты 30-40км), с помощью метеорологических ракет (120-400км), искусственных спутников.

5. Закрепление нового материала.

Игра «ПРОВЕРЬ СЕБЯ».

1. Где содержится 80% всей массы воздуха? (тропосфера).
2. Где встречаются серебристые облака? (стратосфера).
3. В какой части атмосферы температура понижается на 6 гр. при подъеме на 1 км. (тропосфера).
4. Какая часть атмосферы так разрежена, что космонавты видят небо черным? (верхние слои атмосферы).
5. Догадайтесь, о каком слое атмосферы идет речь?

Слой снегов, дождей, ветров –

Атмосферы слой живой,

Восемнадцать километров

Этот самый нижний слой.

Есть здесь все, но в большей мере –

Кислород, азот, озон,

В малых долях – йод и гелий,

Водород, неон, аргон. (Тропосфера).

6. На какую высоту поднялся самолет, если за его бортом температура -24, а у Земли +18 гр. (7 км)

7. Это явление возникает, когда электрические заряженные частицы, излучаемые Солнцем, сталкиваются на высоте 80-500км с атомами и молекулами, отчего последние начинают излучать свет. Как называется это явление? (полярное или северное сияние)

8. Какой слой атмосферы называют «кухней погоды»? (тропосферу)

9. Какова высота горы, если у её подножия температура +20 градусов, а на вершине –10 гр.? (5 км)

6. РЕФЛЕКСИЯ.

Итак, мы с вами познакомились с еще одной оболочкой Земли.

-Какой? (ответы учеников)

-Что нового вы узнали на уроке?

-Действительно ли можно назвать атмосферу – прозрачным легким покрывалом нашей планеты?

(ответы учеников, аргументированные)

7. Домашнее задание: § 26

Желающим: составить кроссворд « Атмосфера» с использованием основных понятий. (11-12 слов – на «5», 9-10 слов – на «4»).

Приложение 1

СТРОЕНИЕ АТМОСФЕРЫ

Внимательно рассмотри рисунок и прочитай текст . Заполни таблицу в тетради.

Работайте в паре, помогайте друг другу.

На выполнение задания 10 минут. Желаю удачи!

Атмосфера имеет слоистое строение. Слои атмосферы отличаются друг от друга температурой воздуха, его плотностью, количеством водяного пара в воздухе и другими свойствами. Говоря иначе, воздушный океан по своему строению напоминает дом. У него тоже есть свои "этажи".

                  Первый "этаж"   –   тропосфера.. Этот слой простирается, в среднем от 10 до 15 км над уровнем моря, и температура в нём падает с высотой.( На 1000 метров температура понижается на 6 градусов С). В тропосфере сосредоточено около 80% всей массы атмосферы. Здесь находится почти весь водяной пар. Тропосфера - родина облаков; вообще, большинство наблюдаемых нами явлений погоды образуется именно в этом слое. Все наземные предметы не превышают по высоте этого слоя; даже высочайшая вершина в мире, гора Джомолунгма) имеет высоту 8848 м над уровнем моря. Следовательно, выйти за пределы тропосферы человек может не иначе как с помощью специальных приспособлений    –    аэростатов, самолётов и пр.

                  Второй "этаж"   –    стратосфера Этот "этаж" располагается на высоте 13-50 км над уровнем моря. Стратосфера по массе составляет 1∕5 часть атмосферы. Здесь   –   царство стужи, с приблизительно постоянной температурой 40° ниже нуля. Тут лишь иногда появляются так называемые перламутровые облака, состоящие из мельчайших кристалликов льда и капель переохлаждённой воды. Небо стратосферы чёрного или тёмно-фиолетового цвета. На высоте 25 км находится озоновый слой, который поглощает большую часть ультрафиолета.

                   Третий "этаж"   –    Верхние слои атмосферы (мезосфера. термосфера, ионосфера и экзосфера). Этот слой занимает пространство между 55-м 800 км от уровня моря. Воздух здесь сильно разрежен. Иногда появляются туманообразные серебристые облака, которые видны только в сумерках. На высоте 400 км, невиданная жара: 1000 – 2000 ºС, что связано с поглощением излучения солнца. Однако, очутись здесь человек, он не ощутил бы этой жары, потому что плотность воздуха в этом слое исключительна мала. Выше 400 км температура с высотой почти не меняется. Термосферы достигают самолёты, устанавливающие рекорды высоты (около 100 км); здесь сгорают падающие на Землю метеоры (100 – 160 км).                

.В верхних слоях атмосферы возникают удивительные полярные сияния. Частички газов начинают светиться, образуя яркие сполохи на небе.

      На сегодняшний день такие высоты доступны лишь ракетам.      Посмотреть, как выглядит атмосфера Земли со стороны, пока посчастливилось лишь космонавтам.

Приложение 2

Сообщения учащихся об оптических явлениях в атмосфере

1.Солнечный свет кажется нам белым, но в действительности он состоит из световых волн 7 цветов: красного, оранжевого, желтого, зеленого, голубого, синего и фиолетового. Проходя сквозь капли воды, солнечный луч преломляется и распадается на разные цвета. Вот отчего после дождя или около водопадов можно наблюдать радугу.

2.Почему же возникают миражи? Это происходит, когда раскаленный над поверхностью воздух поднимается вверх. Его плотность начинает возрастать. Воздух при различной температуре обладает различной плотностью, и луч света, переходя из слоя в слой, будет изгибаться, зрительно приближая объект. Миражи возникают над раскаленной (пустыня, асфальт), либо, напротив , над охлажденной поверхностью (водой).

3.В морозную погоду вокруг Солнца и Луны появляются ярко выраженные кольца – Гало. Они возникают, когда свет отражается в кристаллах льда перисто-слоистых облаков. Венцы – несколько вложенных друг в друга колец.

4.В верхних слоях атмосферы можно наблюдать захватывающее зрелище, известное, как северное сияние. Наблюдается в полярных широтах северного и южного полушария. Под действием заряженных частиц. движущихся к Земле со стороны Солнца, разреженный воздух сам заряжается электричеством и начинает светиться всеми цветами радуги. Продолжительность явления от нескольких минут до нескольких суток.

5.Видимый электрический разряд между облаками, или между облаком и землей . Воздух может нагреться внутри молнии до 30.000 гр.(это в 5 раз больше, чем на поверхности Солнца.) Виды молнии(линейная и шаровая).

6. Огни святого Эльма - светящиеся бледно-голубые или фиолетовые кисти длиной от 30 см до 1 м и более, обычно на верхушках мачт или концах рей находящихся в море судов. Иногда кажется, что весь такелаж судна покрыт фосфором и светится. Огни святого Эльма порой возникают на горных вершинах, а также на шпилях и острых углах высоких зданий. Это явление представляет собой кистевые электрические разряды на концах электропроводников, когда в атмосфере вокруг них сильно повышается напряженность электрического поля.