Педагогический кейс
методическая разработка по географии (8 класс)

Решение педагогического кейса

«Использование кейс-технологий на уроках географии»

Подготовила:

учитель географии

МБОУ СОШ п.Жилино

Малушина Ульяна Хайдеровна

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ

 Среди интерактивных технологий обучения всё большую популярность получают кейс-технологии. Они разработаны для обучения на основе реальных или вымышленных проблемных ситуаций и направлены не только на освоение знаний, сколько на формирование у школьников новых качеств и знаний.

   Наиболее распространёнными методами кейс – технологии является ситуационный анализ и его разновидности, которые применяю на своих уроках:

1) анализ конкретных ситуаций

2) ситуационные задачи и упражнения

3) кейс-стади или метод учебных конкретных ситуаций.

Самый распространённый метод ситуационного анализа – традиционный анализ конкретной ситуации – это глубокое и детальное исследование реальной или имитированной ситуации. Например, на своих уроках предлагаю выработать решение следующих ситуаций:

При использовании данного метода, составляю кейсы с применением научных, публицистических, учебных текстов (материалов газет, журналов, информации из Интернета и др.).

В качестве примера рассмотрим фрагмент урока в 8 классе по теме:

«Влияние климата на жизнь человека»

Текст кейса: «Как отразится изменение климата….»

От жары Россия заболеет.

Как отразится изменение климата на здоровье человека? «В России, которая на две трети покрыта многолетней мерзлотой, проблема глобального потепления стоит в тысячу раз острее, чем в Европе или Америке, – рассказал «АиФ» Борис РЕВИЧ, профессор, доктор медицинских наук. – Разрушение систем водоснабжения и канализации из-за таяния вечной мерзлоты могут вызвать подъем заболеваемости кишечными инфекциями, например, на Чукотке им других арктических территориях России. Потепление климата может стать причиной увеличения числа случаев малярии, клещевого энцефалита и других инфекционных заболеваний. Например, в Подмосковье ещё несколько лет назад считалось, что переносчики малярии были полностью уничтожены 60-е гг. XX в. Однако,  начиная с 2002 г. личинки малярийных комаров снова появились в подмосковных прудах. Сейчас по статистике, на столичный регион выпадает 34 % случаев заболеваний малярией в России. Значительно выросла у нас  и заболеваемость геморрагической лихорадкой. Это заболевание вызывающее внутреннее кровотечение, фиксируется теперь не только на юге России, но и в Новосибирской области. Ранее эта лихорадка была распространена преимущественно в Африке и на ближнем Востоке. Более 90% взрослых жителей этих регионов имеют иммунитет к вызывающему ее вирусу. Россия же совершенно беззащитна перед этим тропическим заболеванием».

Пути решения, направленные на установление причин и следствий:

Проблема № 1: Глобальное потепление климата.

Проблема № 2: Рост заболеваемости россиян

Проявление проблемы:

 а) рост кишечных инфекций     

 б) рост заболеваемости  малярией, клещевым энцефалитом.

 в) случаи геморрагической  лихорадки.

Пути решения:

• Совершенствование систем канализации и водоснабжения;
• Разработка новых методов очистки воды;
• Разработка новых способов борьбы с переносчиками заболеваний (клещей, комаров);
• Создание эффективных вакцин и лекарственных препаратов;
• Внедрение генов, обеспечивающих невосприимчивость к болезни, в генотип человека;
• Меры по снижению теплового эффекта в атмосфере .

Анализ и рефлексия совместной деятельности.

Основная задача этого этапа: выделить образовательные и учебные результаты работы с кейсом. Учитель завершает дискуссию, анализирует процесс обсуждения и работы всех групп, комментирует развитие событий, подводит итоги.

Изучая вопрос изменения климата, мы пришли к выводу, что проблема глобального изменения климата затрагивает практически все сферы деятельности человечества. И здесь необходима выработка мер и методов по регулированию Климатической системы Земли. На их основе планировать деятельность человечества в таких областях, как промышленность, сельское хозяйство, транспорт. Следует учитывать, что кроме влияния антропогенных факторов, климат на нашей планете, безусловно зависит от многих процессов, происходящих в системе Земля - Солнце - Космос. Ведь солнце является основным источником тепла в климатической системе.

     Работа с кейсами учащимся нравится, вызывает живой интерес, развивает критическое мышление, самостоятельность и ответственность, формирует  коммуникативные и познавательные компетенции