Календарно-тематическое планирование

(1 ч в неделю, всего 35  ч, из них 1 ч — резервное время)

.

Рабочая программа по географии разработана на основе ФГОС ООО к результатам основной образовательной программы основного общего образования Бюджетного образовательного учреждения «»Новоягодинская средняя школа» с учётом примерной   программы среднего общего образования по географии и рабочей программы предметной линии А.А. Летягин, И.И. Душина, В.Б .Пятунин ,Е.А. Таможня

География 5-9 классы. Программы .ФГОС, Вентана –Граф,2013

В соответствии с учебным планом школы на 2019-2020 учебный год на изучение географии в 6 классе отводится 1 час в неделю,34 часа в год

 При составлении рабочей программы использовался учебно- методический комплект:

1. А.А. Летягин: География.  Начальный курс 6 класс. Учебник для учащихся общеобразоват. учреждений. ФГОС, Вентана – Граф, 2013

                             Планируемые результаты

Предметными результатами освоения основной образовательной программы по географии являются:

•        осознание роли географии в познании окружающего мира:

- объяснять роль различных источников географической информации.

•        освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:

- объяснять географические следствия формы, размеров и движения Земли;

- объяснять воздействие Солнца и Луны на мир живой и неживой природы;

- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

- определять географические процессы и явления в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека;

- различать типы земной коры; выявлять зависимость рельефа от воздействия внутренних и внешних сил;

- выявлять главные причины различий в нагревании земной поверхности;

- выделять причины стихийных явлений в геосферах.

•        использование географических умений:

- находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;

-составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации;

- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы.

•        использование карт как моделей:

- определять на карте местоположение географических объектов.

•        понимание смысла собственной действительности:

- формулировать своё отношение к природным и антропогенным причинам изменения окружающей среды;

- использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

- приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.

 Метапредметные

Метапредметными результатами изучения курса «География. Начальный курс» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

 Познавательные

• формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов,  интеллектуальных и творческих результатов;
•  умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.

   Регулятивные

• способность к самостоятельному приобретению  новых знаний и практических умений;
•  умения управлять своей познавательной деятельностью;
•  умение организовывать свою деятельность;
•  определять её  цели и задачи;
•  выбирать средства   и применять их на практике;
•  оценивать достигнутые результаты.

   Коммуникативные

• самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)

• В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен).
• Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
• Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты;  гипотезы, аксиомы, теории.
• Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

 Личностные

•  осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);
•  осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
•  эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования;
•  патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
•  уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность.

 Содержание учебного предмета

(1 ч в неделю,  3ч в год.)

Раздел 1: Введение. Географическое познание нашей планеты (2 ч)

Тема 1: Введение. Географическое познание нашей планеты – 2 ч

География в античное время. Развитие картографии. Картографический метод. Расширение географического кругозора в Средние века. Открытия викингов. Торговые пути в Азию. Географические достижения в Китае и на арабском Востоке. Три пути в Индию. Первое кругосветное плавание

Продолжение эпохи Великих географических открытий. Первые научные экспедиции. Экспедиционный метод в географии

Исследование полярных областей Земли. Изучение Мирового океана. Космическое землеведение

Раздел 2: Изображение земной поверхности (12 ч)

Тема 2: План местности - 6 ч

Различные способы изображения местности. Дистанционный метод изучения Земли.

Ориентиры и ориентирование на местности с помощью компаса. Определение расстояний на местности различными способами.

Масштаб топографического плана и карты. Условные знаки плана и карты. Главная точка условного знака.

Инструментальная и глазомерная, полярная и маршрутная съёмка местности

Абсолютная высота точек земной поверхности. Способы показа рельефа на топографических картах. Горизонтали и бергштрихи. Чтение карты Большого Соловецкого острова

Разнообразие планов (план города, туристические планы, военные и исторические, автомобильные и транспортные планы)

Пр.р.  1 Ориентирование на объекты, расположенные на пришкольном участке

Пр.р. 2 Маршрутная съемка местности. Составление плана « Мой путь из дома в школу»

Тест  №1 по теме: План  местности

Тема 3: Глобус и географическая карта — модели земной поверхности-6 ч

Метод моделирования в географии. Глобус. Масштаб и градусная сеть глобуса

Географическая широта и географическая долгота, их обозначения на глобусе

Примеры способов определения расстояний по глобусу. Ориентирование глобуса. Способы изображения рельефа на глобусе. Изогипсы и изобаты. Шкала высот и глубин

Способы перехода от сферической поверхности глобуса к плоскости географической карты. Картографические проекции. Географические карты. Масштаб географической карты. Линии градусной сетки на картах. Примеры работы с географическими картами

Условные знаки мелкомасштабных географических карт. Разнообразие географических карт и их использование людьми разных профессий. Географический атлас. Система космической навигации.

Пр.р.3  Определять географические долготы. Определять положение географического центра России по географическим координатам

Тест №2 по теме:  Глобус и географическая  карта

Раздел 3: Геосферы Земли  (18 ч)

Тема 4: Литосфера - 6 ч

Минералы и их свойства.

Ильменский минералогический заповедник.

Разрушение и изменение горных пород и минералов под действием внешних процессов. Виды выветривания. Деятельность ветра, воды и льда по перемещению и откладыванию обломочного материала. Деятельность человека, преобразующая земную поверхность.

Формирование рельефа земной поверхности как результат действия внутренних и внешних сил. Горный рельеф. Различия гор по высоте. Высочайшие горы мира.

Равнинный рельеф. Разнообразие равнин по высоте. Формы равнинного рельефа. Крупнейшие по площади равнины мира.

Как изучают рельеф океанического дна. Части подводных окраин материков. Срединно-океанические хребты. Ложе океана, его рельеф.

Пр.р.4  Описание Кавказских гор по плану

Пр.р.5 Описание Западно-Сибирской равнины по плану  

Тест  №3 по теме: Литосфера

         Тема 5: Атмосфера- 6 ч

Распределение солнечных лучей в атмосфере Земли. Подстилающая поверхность. Нагрев поверхности суши и океана. Как нагревается атмосферный воздух. Изменение температуры воздуха в течение суток. Суточная амплитуда температуры воздуха.

Что такое атмосферное давление и как его измеряют. Изменение атмосферного давления с высотой. Сведения о температуре воздуха и атмосферном давлении на карте погоды.

Восходящие и нисходящие потоки воздуха. Ветер — движение воздуха вдоль земной поверхности. Направление и скорость ветра. Сведения о ветре на карте погоды. Роза ветров. Бризы. Муссоны.

Водяной пар. Влажность воздуха. Абсолютная и относительная влажность воздуха. Изменение относительной влажности воздуха с высотой. Уровень конденсации. Образование облаков. Облака и их виды. Туман. Образование и выпадение осадков. Виды атмосферных осадков. Измерение осадков. Сведения об облаках и осадках на карте погоды. Изменение количества осадков в течение года.

Что такое климат. Причины разнообразия климата на Земле. Как рассчитывают климатические показатели.

Тест   №4 по теме: Атмосфера.        

Тема 6: Гидросфера - 4 ч

Солёность и температура морской воды. Движения морских вод: течения, приливы и отливы. Тёплые и холодные течения.

Река. Речная долина. Питание и режим реки. Озеро. Происхождение озёрных котловин. Питание озёр. Многолетняя мерзлота. Подземные воды. Условия образования межпластовых вод. Болота.

Пр.р.6 Описание Северно-Ледовитого океана по плану 

Пр.р. 7 Описание реки Нил по плану

Тест   № 5 по теме: Гидросфера

Тема 7: Биосфера и почвенный покров -1 ч

Биологический круговорот веществ. Почва. Образование почвы. Плодородие почв.

Почвенные организмы. В.В. Докучаев. Рождение науки о почвах.

Тема 8: Географическая оболочка Земли -2 ч

Круговорот вещества на Земле. Природно-территориальный комплекс. Географическая оболочка Земли. А.А. Григорьев о географической оболочке. Состав и строение географической оболочки. Появление и развитие человечества в географической оболочке. Расселение человека на Земле.

Образование рас в разных природных условиях.

Тест   №6 по теме: Биосфера.

Резерв 1 ч

 Перечень географических объектов (номенклатура)

Тема «Литосфера»

Равнины: Амазонская низменность, Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Великая Китайская, Великие равнины (Северная Америка).

Плоскогорья: Среднесибирское, Аравийское, Декан, Бразильское.

Горы: Гималаи, гора Эверест (Джомолунгма), гора Эльбрус, Анды, Кордильеры, Альпы, Кавказ, Уральские, Скандинавские, Аппалачи, Атлас.

Вулканы: Везувий, Гекла, Кракатау, Ключевская сопка, Орисаба, Килиманджаро, Котопахи, Этна.

Места распространения гейзеров: острова Исландия, Новая Зеландия, полуостров Камчатка, горы Кордильеры.

Тема «Гидросфера»

Моря: Чёрное, Балтийское, Баренцево, Средиземное, Красное, Охотское, Японское, Карибское.

Заливы: Бенгальский, Мексиканский, Персидский, Гвинейский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Малаккский.

Острова: Гренландия, Мадагаскар, Гавайские, Большой Барьерный риф, Новая Гвинея.

Полуострова: Аравийский, Скандинавский, Лабрадор, Индостан, Сомали, Камчатка.

Течения: Гольфстрим, Северо-Тихоокеанское, Лабрадорское, Перуанское, Западных ветров, Бразильское.

Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи с Миссури, Конго, Енисей, Волга, Лена, Амур, Обь, Терек, Хуанхэ.

Озера: Каспийское море-озеро, Байкал, Ладожское, Аральское, Виктория, Танганьика, Верхнее, Онежское.

Области оледенения: Антарктида, Гренландия, ледники Гималаев и Кордильер, Аляски.

 Учебно-тематический план предмета

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Бюджетное образовательное учреждение

«Новоягодинская средняя школа»

Знаменского муниципального района Омской области

Рабочая программа

учебного  предмета  «ГЕОГРАФИЯ»  

 Класс-5

Уровень образования – основное общее образование

Уровень изучения предмета – базовый уровень

Срок реализации программы – 2019-2020 учебный год

Количество часов по учебному плану -1ч./неделю, всего 34ч./год

Рабочую программу составила –Розенфельд   Т.А., учитель географии.

Год составления – 2019.

                              Новоягодное,2019