Конспект урока по географии в 7 кл " Мировой океан и его части "
план-конспект урока по географии (7 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Возможные

используемые инструменты

I.Орган. момент

Приветствие обучающихся, отмечает отсутствующих. Проверка   готовности к уроку.

Комментирование домашнего задания.

Приветствуют учителя. Дежурный называет отсутствующих.

II. Постановка цели и задач урока (мотивация)

      Ребята мы с вами продолжим знакомится с оболочками Земли.

Давайте вспомним, какие оболочки  мы с вами узнали

   -Сегодня мы перейдем к изучению следующей оболочки – гидросфера

   - Что такое гидросфера?

Назовите части гидросферы?

     Ребята, давайте, определим тему нашего урока. Для этого закройте все глаза и послушайте звуки.           ( слайд)

Открываем глаза, скажите,  что же вы представили под эти звуки? ( ответы детей)

  - Итак, тема нашего урока  « Мировой океан и его части»

Как вы считаете, какова цель нашего урока?

 Цель: сформировать представления о Мировом океане, как о синей бездне.

Ответы детей (Литосфера, атмосфера)

( Водная оболочка Земли)

( Гидросфера – воды  Мирового океана, воды суши и воды в атмосфере).

Слушают музыку с шумом  прибоя, на экране  видеоролик ( морской прибой)

Комментируют и объясняют, что они слышат на фонограмме.(шум волны, море, океан)

Записывают тему урока

Формируют цель урока

Презентация

(слайд 1)

видеоролик

(слайд 2)

(слайд 3)

III.Организация познавательной деятельности

Этап №1.

1. Дайте определение Мирового океана?

2. Площадь Земного шара 510млн.кв.км,

          Площадь суши – 149 млн.кв.км

          Чему равна площадь Мирового океана?

3. Ребята, единство мирового океана,  разрывают огромные участки суши, которые называются……
4.  Какие материки мы знаем?

5.  Материки и острова разделяют Мировой океан  на отдельные части: океаны и моря. Там где нет суши, границы между океанами тоже есть, это условные линии, которые проходят по линиям меридиан.

6. Назовите океаны и покажите их на карте.

7. Сравните океаны по площади.

            Тихий океан- 180 млн.кв.км,

            Атлантический -  92 млн.кв.км,

            Индийский – 75 млн.кв.км,

            Северный Ледовитый- 14 млн.кв.км

Учащиеся отвечают на вопросы

1.Ответ: Мировой океан – это совокупность вод всех океанов.  

2.Ответ: 361 млн.кв.км

3. Материки.

4. Ответы детей (называют материки, один ученик показывает на карте)

5. Работа с учебником (Рис 44 стр. 78)

6. Ответ: Тихий, Индийский, Северный Ледовитый, Атлантический (один ученик показывает на карте полушарий)

7.Выполняют  задание в тетради.

 Вывод: все океаны различны по площади.

Работа с географической картой атласа, а так же с физической картой полушарий.

(слайд 4)

( слайд5)

IV.Открытие нового знания и способов действий

V.Физминутка

Этап 2.

1. Определите, о какой части океана идет речь.  

Шириною широко,
Глубиною глубоко,
День и ночь о берег бьется,
Из него вода не пьется,

Потому что не вкусна –
И горька, и солона.

2.Найдите в учебнике на стр.77 определение моря

3.По степени обособленности от  океана моря подразделяются:

-окраинные моря  (береговая линия менее извилистая, оно открыто к океану своими водами)

-внутренние моря  (это моря, глубоко вдающиеся в сушу, оно окружено сушей)

-межостровные …… дайте характеристику этому виду моря самостоятельно

4.Перед вами список морей: Черное море, Белое море, Красное море, море Баффина, Охотское море, Средиземное море. 

 Распределите эти моря  на группы и запишите в таблицу.

5. Определите, о какой части океана идет речь:                 Он у моря – как язык,

 Он берега лизать привык,
И пляж в часы разлива
Он вылизал на диво. 

6. Найдите  на физической карте  Бенгальский залив, Гвинейский залив, Гудзонов залив, Аляскинский залив, Мексиканский залив и  Большой Австралийский залив

7. А теперь постарайтесь сами дать определение ЗАЛИВУ.

8. Определите, о какой части океана идет речь? 

Он ведет из моря в море
Не широк – всего верста
И в нем, как в школьном коридоре,
И шум, и звон, и теснота

9. Давайте вместе дадим характеристику ПРОЛИВУ.

Работа в группах

10. В далёком XVI веке великий путешественник Фернан Магеллан открыл путь из Атлантического в Тихий океан, пролив был назван в его честь – Магелланов пролив

1.Найдите его на карте.

2. Какие океаны соединяет данный пролив?

3. А какой материк  и остров разделяет?

11. Этот человек родился и вырос в Англии. В 1577г. был назначен адмиралом английского флота и вышел на 5 кораблях в пиратский рейд к Тихоокеанскому побережью Южной Америки. Новыми никому неизвестными путями он обошел материк и проник из Атлантического океана в Тихий. Появляясь внезапно и неожиданно, грабил испанские порты тихоокеанского побережья. Королева Англии Елизавета 1 стала благодаря ему очень богатой и присвоила ему звание рыцаря. Его именем был назван пролив между Тихим и Атлантическим океанами. Кто он?

   - Как называется этот пролив? Покажите на карте.

- Какие океаны соединяет?

- Какие материки разделяет?

- Какие проливы мы еще знаем?

 Встаньте пожалуйста.

А над морем чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем - мы с тобою!

Мы теперь плывем по морю
И резвимся на просторе.

Сядьте, дети на песок,
Продолжаем наш урок.   

12. Ребята! А теперь нам надо рассмотреть как распределяются глубинные зоны в Мировом океане

13. Проектная работа. « Фридайвинг»

Предлагается приступить ко второму этапу

1.Ответ: Море

2.Море –  это часть океана, более или менее обособленная от него сушей или возвышениями подводного рельефа.

3.Ответ: море, которое находится между островами, окруженное группой островов.

4.Выполняют задание в тетради

5.Ответ: Залив.

6.Находят в атласах заливы, а один учащийся работает у карты полушарий.

7.Залив - часть океана, которая глубоко вдающаяся в сушу и  имеет свободный водообмен с океаном.

8.Ответ: Пролив.

9.Дают аналогичную характеристику:

Пролив -  это узкое водное пространство, разделяющее участки суши и соединяющее смежные водные бассейны или их части.

10.Ответ: Атлантический и Тихий океаны.

Ответ: Материк Южная Америка и остров Огненная Земля.

11.Ответ: (Фрэнсис Дрейк)

Ответы детей.

Выполняют физминутку.

12. ( работа с учебником страница 79, рис. 46)

13..Презентация работы.

(слайд 6)

(слайд №7)

(слайд 8)

список морей: Черное море, Белое море, Красное море, море Баффина, Охотское море, Средиземное море. 

.

Карта полушарий

(слайд 9)

(слайд 10)

(слайд 11)

(слайд 12)

VI. Этап закрепления изученного, обобщения и систематизации

Проверка знаний по изученной теме.

Воспринимают информацию, сообщаемую учителем.

Дают ответы на поставленные вопросы.

(слайд 13)

VII. Этап информации о домашнем задании

Домашнее задание: параграф  10, стр.76-81 выучить

 Сделать описание  океана по схеме (любой океан по выбору)

Записывают домашнее задание.

(слайд 14)

VII1. Этап подведения итогов

Итог урока. Выставление оценок за урок.

1 X. Рефлексия

А закончить сегодняшний урок мне хочется с ваших ответов

сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я приобрел…
я научился…
урок дал мне для жизни…

Учащиеся в устной форме рассказывают о полученных на уроке знаниях и умениях.

(слайд 15)