Разработка внеклассного мероприятия по географии "Путешествие по Африке"
методическая разработка по географии (8 класс)

КВН « Путешествие по  Африке»

Цели:

образовательные:  обобщить знания о природе Африки, населении, государствах;

коррекционно – развивающие: развивать связную устную речь, словесно – образное  мышление, умение ориентироваться по карте;

воспитательные: воспитывать дисциплинированность, интерес к изучению географии, умение работать в коллективе.

Оборудование:  физическая карта мира, маршрут путешествия, презентация «Путешествие по Африке», плоды тропических растений.

Ход игры.

Учитель. Здравствуйте, ребята! Мы сегодня проводим необычный урок географии, урок в виде КВНа. На время мероприятия вы станете путешественниками, а маршрут вашего  движения будет проходить по уникальному материку Африка. И как каждому путешественнику, вам, кроме знаний и умений, понадобится ещё удача и сообразительность. Во время движения мы будем останавливаться на привалах, станциях, где вам надо будет выполнить определенные задания. В нашем путешествии  принимают участие две команды: «Слонята» и «Страусята». И так, в путь! Тайны Африки ждут вас!

1 – я станция «Разминка»

На этой станции команды должны разгадать загадки. За каждый правильный ответ  команде засчитывается 1 балл.

 - Как называется оазис в пустыне, покрытый травянистой растительностью? (Оазис)

 - Как называется самая большая пустыня в мире? (Сахара)

 - Какое время года на юге Африки, когда в Европе зима? (Лето)

 - Как  называется самая высокая гора Африки? (Килиманджаро)

 - Сколько океанов на Земле – 6 или 4? (.4)

 - Как называется  самая длинная река Африки? (Нил)

 - Как  называется самое глубокое озеро Африки? (Танганьика)

 -  Как называются тропические степи с ярко выраженным сухим временем года? (Саванна)

 - Надели коняшки

   морские тельняшки (Зебры)

 - И петь не поёт,

   И летать не летает,

   За что же тогда

   Его птицей считают?  (Страус)

 2- я станция «Картографическая»

Участникам команд необходимо собрать географические пазлы с изображением Африки

Побеждает та команда, которая справится с этим быстрее.

3 – я станция  « Сообразительная»

А) Из данных слогов и букв  надо составить названия африканских стран.

ЭФ – Я  - ПИ  - ОИ

Г  - Н – И  -  ЕР

ЛИ -  Я -   ВИ –

СО  -  М  -  ЛИ  -  А

Б)  Из  4 географических названий, предложенных командам, три названия объединены каким – либо признаком. Одно название лишнее. Надо найти лишнее название и объяснить почему.

КИЛИМАНДЖАРО, АТЛАС, ДРАКОНОВЫЕ, КАЛАХАРИ

ФРАНЦИЯ, АЛЖИР, ЕГИПЕТ, НИГЕРИЯ

НИГЕР, ЗАМБЕЗИ, КОНГО, ВИКТОРИЯ

ЧАД, ТАНГАНЬИКА, МУРРЕЙ, НЬЯСА

В) Расшифровать высказывание.

Г) Собери рассыпавшиеся слова

4 –я   станция  «Спортивная»

А) Выбирают  по 1 человеку от команды. Задание участников – как можно быстрее надуть воздушный шарик.

Б) Выбирают   2 человек от команды.  Становятся «спина  к спине» и делают приседания. Побеждает та пара, которая сделает больше приседаний.

В) Динамическая пауза для всех участников. Под  музыку африканских племен надо изобразить народный танец.

5 – я станция  « Узнай плоды»

Каждой команде даётся тарелочка с сухими тропическими плодами. Участникам команд надо определить, плоды каких растений им даны. (Плоды: арахис, миндальный орех, виноград (изюм), банан, кешью, финики).

6 – я станция  «Литературная»

Каждой команде выдается карточка с заданием. Побеждает та, которая быстрее справится с заданием.

Допиши предложения, выбрав из рамок нужные слова. Поставь слова в нужном падеже.

7 – я станция «Театральная».

  Сейчас вы должны перевоплотиться в актёров. Участники одной команды  должны жестами, без слов,  изобразить какое – либо животное, а болельщики второй команды должны его отгадать.

Итак, задание:

- изобразить страуса;

- изобразить гориллу.

Подведение итогов. Награждение победителей

Использованная литература.

1.Т.М. Лифанова. Рабочая тетрадь по географии материков и океанов 8 класс для учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение» 2005.

2.Научно – методический и практический журнал «Воспитание и обучение детей с нарушением развития»№5 2010.