Презентация "Регламентированная дискуссия на уроках"
презентация к уроку по географии (9, 10, 11 класс)

Слайд 1

Технологии проблемного обучения. Выступление на педсовете. 2017-2018 уч.год виды значение организация выбор проблемы процедуры

Слайд 2

Коммуникативно-диалоговые технологии включают в себя следующие процедуры: Постановка проблемы в виде такого вопроса, который вызывает потребность диалогового обсуждения; введение исходной информации для обсуждения путём актуализации знаний или путём организации опыта учащихся; Целенаправленный и упорядоченных ход обсуждения. Организация и управление обсуждением осуществляется учителем. Анализ и оценка дискуссии; Подведение итогов.

Слайд 3

Виды дискуссий: учебная дискуссия с высоким уровнем проблемности дискуссия – вопросно-ответный обмен мнениями проблемная дискуссия с выдвижением проектов межгрупповой диалог ("аквариумное обсуждение") дискуссия с игровым моделированием направленный диалог дискуссия на основе обмена мнениями в формах: "круглый стол", "заседание экспертной группы", "симпозиум", "конференция", "дебаты". 8. коллективные способы обучения (обучение в парах сменного состава).

Слайд 4

Структурированная (регламентированная) дискуссия Цель : выявить существующее многообразие точек зрения её участников на ту или иную проблему, провести (при необходимости) всесторонний анализ каждой из них, внести вклад в формирование собственной позиции каждого ученика . Ход урока: Вводная часть: Объяснение темы. Постановка вопросов. Объяснение хода работы, распределение ролей . Сущность занятия – в малых группах происходит обсуждение ряда частных аспектов одной общей проблемы, которую предстоит решать всему классу. Подведение итогов дискуссии . Обсуждение результатов работы групп (соотнесение результатов групповой работы с общими проблемами. Возможные итоговые выводы. Оценка участников). Домашнее задание.

Слайд 5

Чтобы дискуссия была результативной и педагогически эффективной, необходимо, чтобы избранная проблема : имела различные решения, которые заслуживают обсуждения, и относительно которых нет однозначных ответов; была актуальной, острой, важной (для данного региона или страны в целом); требовала для своего решения совместных действий, организации совместной деятельности; имела личностно значимый характер (её решение предполагает обсуждение личных приоритетов и мотивов, лежащих в основе выбора конкретных путей решения).

Слайд 6

Данные уроки способствуют - развитию устной речи, - активизируют мыслительную деятельность, прививают интерес к предмету уроки-дискуссии формируют культуру полемики, умение выслушивать оппонента, терпимость к иной точке зрения, и в этом проявляется их огромная роль в учебном процессе.