Внеурочный проект для обучающихся 7-8 классов «Памяти павших будьте достойны» – имена героев на карте нашего города
проект по географии (6, 7 класс)

предметные

метапредметные

личностные

формирование умения  и способностей решать краеведческие и топонимические задачи;

РУУД: Определять цель и задачи  проекта составлять план реализации проекта (индивидуально или в группе), осознавать конечный результат, выбирать изпредложенных и искать самостоятельно средства для реализации проекта;

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки

самостоятельно.

ПУУД:

– Умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование,сохранение, передачу и представление с помощью технических средств и информационныхтехнологий:Составлять тезисы, преобразовыватьинформацию из одного вида в другой.

КУУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом).

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию;

усвоение правил индивидуального и коллективного поведения; формирование познавательной и информационной культуры; развитие готовности к решению творческих задач, умения находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнёрами по группе, способности оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать решения.

Этапы внеурочного занятия

Этапы проекта

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ценностно-ориентационный

               Ценностно-ориентационный

(1 занятие в проекте)

Организационный этап

Приветствует учащихся, осуществляет психологический настрой:

- Здравствуйте. Сегодня нам предстоит интересная и достаточная сложная работа. Возьмите друг друга за руки в группе, улыбнитесь и пожелайте удачи в работе на уроке.

Приветствуют учителя и друг друга

Формулирование темы. Создание проблемной ситуации.

мотивирует  к познавательной деятельности  через коллективное обсуждение темы;

Ребята, а что Вы знаете о городе Барнауле? Чем  может гордиться наш город? А знаете ли Вы, как называются улицы города? А задумывались ли вы над тем, почему они так называются?

Активизирует  мыслительную  деятельность для определения объекта,  цели и задач проекта.

Многие улицы названы в честь выдающихся людей, героев Великой отечественной Войны. Какие улицы вы знаете?

Важно, чтобы в памяти людей остались имена героев отдавших свою жизнь на Родину. Как вы можете рассказать об улицах Барнаула и тех людях, в честь которых они названы?

Сегодня я хочу Вас познакомить с проектом ГлобалЛАб  «  Памятники участникам и событиям Второй мировой войны». Демонстрирую на мультимедийном проекторе.  Этот проект удивителен тем, что  можно исследовать и рассказать  историю  улиц  нашего города. Вы хотите в нем поучаствовать?  

 Тогда откройте сайт ГлобалЛаб, он у нас есть в закладках.

Давай те познакомимся с проектом.

Назовите цель проекта. Гипотезу.

Что нам нужно для того, чтобы принять участие в исследовании?

психологический настрой на коллективную работу обсуждение темы,  принятие  общего решения по теме;

Высказывают свои предположения

Постановка цели и задач для выполнения проекта

Отвечают на вопрос

Высказывают свои предположения.

Предлагают, обсуждают  темы проектов.

Отвечают на вопрос

Ребята ищут, открывают сайт ГлобалЛаб

Обсуждают цель задачи и гипотезу проекта

Знакомятся:

-с протоколом проведения  исследования,

 -вопросами, на которые  нужно будет ответить.

Какие фотографии  нужно найти (или сделать самостоятельно)?  

Как правильно загрузить фотографии?

Конструктивный

Условия работы в группе

Проводит координационную работу по объединению в  группы

Группы  сформированы на предыдущих уроках.

Планирование деятельности

Корректирует  группы для осуществления проекта;

Организует  деятельность обучающихся для эффективной  работы в группах  по  конкретным вопросам  и разным  видам деятельности: предлагает распределить  задания на инструктивных карточках.

Предоставляет:

алгоритм по работе с проектам ГлобалЛаб

« Памятники участникам и событиям Второй мировой войны»

Оборудование для оформления проекта(фотоаппарат, компьютерный класс),  

 Предлагает источники информации, контролирует их доступность;

Предлагает  примерные критерии оценивания работ.

Определяют состав групп по 3 человека, происходит распределение обязанностей, условия оговорены на предыдущих уроках:

Лидер организует работу в группе, хранитель времени определяет продолжительность выполнения заданий, спикер выступает от группы.

Составляют план выполнения проекта;

Осуществляют поиск ресурсов, обсуждают способы сбора информации.

Выполняют задания по проекту,обсуждают сколько времени понадобится для выполнения задания.

Выбирают формы представления результатов  поисковой деятельности: устный доклад и проект на сайте  ГлобалЛаб

Обращаются в случае необходимости за помощью к преподавателю.

Домашнее задание

Уточняет  готовность к выполнению проекта, сообщает  расписание консультаций по проекту

Задают вопросы, записывают расписание консультаций

Самостоятельная внеурочная

 работа в группах.

Расширение новых знаний

Организует консультацию после уроков  для:

 координирования работы учащихся по проекту, стимулирует их поисковую деятельность  с разными источниками информации и оборудованием,

оказывает необходимую помощь при оформлении проекта

Работают в группах: с источниками информации, обсуждают и обрабатывают результаты поисковой деятельности,  оформление результатов согласно выбранной форме отчета.

Оценочно-рефлексивный

Проверка и самооценка

Напоминает о необходимости  самооценки деятельности;

Консультирует при необходимости

Заполняют формы саморефлексии: оценивают качества  обработанного материала, понимание  ценностно-смысловых установок.

Презентативный

( 2 занятие

в проекте)

Организационный этап

Организует экспертизу, привлекая учителей школы, других учащихся.

Приветствуют учителя,  рассаживаются по группам,  готовятся к представлению отчёта по проекту в выбранной форме.

Презентация проекта

Предоставляет технические средства для демонстрации проекта.

Представление выполненной работы одним учащимся от группы или всеми членами группы.

Используя сайтГлобалЛаб,  рассказывают об улицах города Барнаула, названных в честь героев ВОВ, памятных знаках и объектах посвящённых памятным событиям 1941-1945 гг., демонстрируют собранный материал: фотографии героев, памятных знаков, бюстов, памятников и другое.

Результаты проектной работы :https://globallab.org/ru/project/results/pamjatniki_uchastnikam_i_sobytijam_vtoroi_mirovoi_voiny.ru.html#.VPxj646lc5w

Предлагают  использовать часть отчёта для проведения классных часов и внеклассных мероприятий среди  учащихся 1-11 классов.

Оценивание

Оценивает совместно с экспертной группой учащихся (экспертами или жюри могут выступать  учащиеся старших классов, учителя, родители, приглашённые на урок), отмечает неиспользованные возможности, качество работы,  устной защиты проекта, согласно разработанным критериям

Слушают  оценку жюри,

 Высказывают  мнение  и отстаивают свою точку зрения.

Выступают  об опыте  проектной деятельности, удачах и проблемах

Тема проекта

«История одной улицы»

Оценка руководителя проекта

Оценка жюри

Самооценка работы

Критерии работы

Актуальность темы

Глубина раскрытия темы

Связанность и систематичность изложенного материала

Реальность с точки зрения используемых ресурсов

Практическая ценность работы

Качество оформления

Критерии защиты

Качество доклада

Проявление глубины знаний по заявленной теме

Ответы на вопросы преподавателя и коллег из группы

Итого

От 0 до 100

От 0 до 100

От 0 до 100

Группа вопросов

ответы

Достигнута ли цель проекта?

Если нет, то почему ?

Какова  степень частичного достижения цели?

Удалось ли реализовать все задачи, составляющие в совокупности поставленную цель?

Какие задачи оказались нерешенными?

Почему?

Как можно использовать данный проект?

Какой опыт приобрели участники в проектировании

Как его можно использовать в дальнейшем?

Удовлетворены ли вы своим участием в проекте?

Много лет назад комплекс возвели на месте двухэтажного деревянного здания клуба железнодорожников.  Место для создания знакового памятника было выбрано не случайно. Именно в парке у привокзального клуба собирались наши земляки, чтобы отправиться на фронт. По прошествии войны, в конце 1960-х – начале 1970-х годов, в различных городах Союза стали появляться мемориальные ансамбли в честь павших солдат, в память о Победе. Идея создать подобный комплекс возникла и в Барнауле. Ее автором стал Анатолий Мельников, в те времена председатель Барнаульского горисполкома, а ныне почетный гражданин Барнаула и Алтайского края. Создали проект будущего комплекса  и сформировали список барнаульцев, погибших на фронтах Великой Отечественной. Итогом этой кропотливой работы стал список, состоящий из 14 тысяч имен, который впоследствии дополнялся новыми фамилиями. 9 Мая 1975 года, к 30-летию Победы, мемориал был открыт – это событие собрало, только по примерным подсчетам, около 350 тысяч барнаульцев…Позже этот уникальный по замыслу и красоте архитектурный проект в Москве признали одним из лучших в стране.

Их именами названы улицы:

     Малахов Николай Михайлович (1921-1993)
     Родился Н. М. Малахов в селе Шелаболихе Алтайского края в 1921 году. Поступил в железнодорожный техникум в городе Барнауле и одновременно посещал аэроклуб, а затем авиационная школа, фронт. Шел третий год войны, когда Николай Малахов попал на фронт. Но едва ли не с первых боевых вылетов его штурмовик враги окрестили "черной смертью". Боевой путь Николая Малахова пролег от Орши до Восточной Пруссии. Начав с командира звена, он вскоре стал ведущим группы, а затем заместителем командира авиаэскадрильи. За героизм, отвагу и мужество, проявленные при выполнении 122 успешных боевых вылетов, и нанесенный большой урон противнику в технике и живой силе Николаю Малахову присвоено звание Героя Советского Союза. Именем Н. М. Малахова названа улица города Барнаула.

     Плотников Павел Артемьевич
Родился П. А. Плотников в 1920 году в селе Гоньба Алтайского края в семье крестьянина. Учился в 27-й школе города Барнаула. После школы работал электрослесарем на вагоноремонтном заводе и одновременно занимался в аэроклубе, мечтая стать летчиком. В 1940 году Плотников окончил Военную авиационную школу. Рядовым летчиком воевал на Южном, Закавказском, Воронежском, 1-м и 2-м Украинских фронтах. В 1944 году, когда советские войска освободили Украину, командующий фронтом приказал, во что бы то ни стало уничтожить переправу через реку Днепр в районе города Дубосары. Посланные на выполнение задания бомбардировщики не могли достичь цели из-за сильного огня артиллерии противника. Командир полка послал на ликвидацию переправы экипаж Павла Плотникова. Переправа была взорвана. В этом полете экипаж Павла Плотникова взорвал еще одну переправу. Путь немецким резервам, направлявшимся на усиление своих частей, был прегражден. За образцовое выполнение заданий командования в борьбе с фашистскими оккупантами Указом Президиума Верховного Совета СССР в августе 1944 года Павлу Плотникову было присвоено звание Героя Советского Союза. За годы войны Плотников совершил 344 боевых вылета, в которых сбил пять самолетов противника, потопил шесть военных транспортов, уничтожил семь вражеских эшелонов, три железнодорожных моста, свыше двухсот пятидесяти автомашин, большое количество военных объектов врага. 27 июня 1945 года Павел Артемьевич Плотников награжден второй медалью "Золотая Звезда. В 1953 году в Барнауле на площади Свободы установлен бюст П. А. Плотникова, дважды героя Советского Союза.

     Владимир Ефимович Смирнов (1924-1943),
Герой Советского Союза. Родился в Барнауле, в семье рабочего. Рано остался без отца. В 1939 окончил шесть классов школы № 27. Работал токарем на эвакуированном в Барнаул станкостроительном заводе, одновременно учился в аэроклубе, в августе 1942 года был призван в армию. В феврале 1943-го окончил Барнаульское пехотное училище и в звании старшего сержанта был направлен на фронт - командиром отделения отдельного лыжного батальона. Воевал на Калининском и 1-м Прибалтийском фронтах, был ранен. Не дождавшись полного излечения, вернулся из госпиталя в свою часть. Геройски погиб в ходе наступления на территории Белоруссии. Находясь с отделением на правом фланге роты, Владимир Смирнов неожиданно обнаружил сидевшего в засаде немецкого пулеметчика, собиравшегося открыть огонь. Володя бросился на пулемет и закрыл его своим телом… Наш отважный земляк похоронен недалеко от места гибели, в с. Великое Село Лиозненского района Витебской области. В Барнауле его именем названа улица, на доме № 31 по Социалистическому проспекту, где жил Владимир Смирнов, установлена мемориальная доска, перед зданием станкостроительного завода и в цехе, где он работал до призыва в армию, - бюсты Героя.

     Матросов Александр Матвеевич
      Согласно официальной версии, Александр Матвеевич Матросов родился 5 февраля 1924 года в городе Екатеринославе (ныне Днепропетровск). С ранних лет остался без родителей.    В сентябре 1942 года начал учёбу в Краснохолмском пехотном училище, но уже в январе 1943 года курсанты училища были отправлены на Калининский фронт.      27 февраля 1943 года 2-й батальон получил задачу атаковать опорный пункт в районе деревни Чернушки (Локнянский район Псковской области). Как только советские солдаты прошли лес, и вышли на опушку, они попали под сильный огонь противника — три пулемёта в дзотах прикрывали подступы к деревне. Один пулемёт подавила штурмовая группа автоматчиков и бронебойщиков; второй дзот уничтожила другая группа бронебойщиков, но пулемёт из третьего дзота продолжал простреливать всю лощину перед деревней. Попытки заставить его замолчать не увенчались успехом. Тогда в сторону дзота поползли рядовой Пётр Огурцов и рядовой Матросов. На подступах к дзоту Огурцов был тяжело ранен и Матросов принял решение завершить операцию в одиночку. Он подобрался к амбразуре с фланга и бросил две гранаты. Пулемёт замолчал. Но как только бойцы поднялись в атаку, пулемёт снова ожил. Тогда Матросов поднялся, рывком бросился к дзоту и своим телом закрыл амбразуру. Ценою своей жизни он содействовал выполнению боевой задачи подразделением.
      Этот подвиг стал символом мужества и воинской доблести, бесстрашия и любви к Родине.   В советской прессе подвиг был перенесён на 23 февраля.