Страны Южной Америки. Бразилия. УМК "Сфера". А.П.Кузнецов, Л.Е.Савельева, 8 кл.
план-конспект занятия по географии (7 класс)

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

1. Целеполагание

и мотивация

(Демонстрация фотографий на доске)

Вопросы:

 1. Что вы видите на этих фотографиях?

2.Определите, в какой стране Южной Америки сделаны эти снимки.

Высказывают предположения: карнавал, футбол, река, колибри

2. Постановка учебной задачи

Что, как вы думаете, мы будем изучать сегодня на уроке?

Откройте в учебнике с.96. Найдите рубрику «Мои географические исследования» Прочитайте задание.

Как вы считаете, отчего зависят особенности природы, размещения населения и хозяйства любой  страны?

Какую цель мы можем поставить на сегодняшнем уроке?

Выявить, как повлияло географическое положение страны на особенности природы, а также размещения населения и хозяйства?

Высказывают предположение

Озвучивают задание:

Выявить особенности природы  Бразилии и размещения ее населения

От географического положения, рельефа

3. Открытие нового знания

4.Рефлексия:

5.Подведение итога урока:

6.Домашнее задание:

Прежде чем перейти к географическим исследованиям  Бразилии я хочу обратить ваше внимание на  рабочие материалы у вас на столах: задания, таблица, оценочный лист, тест, алгоритм составления синквейна, у некоторых дополнительная информация. Кратко познакомимся с историей открытия этой страны.

Что вы знаете об этой удивительной стране?

Заполните первую колонку таблицы?

 Что бы вы хотели о ней узнать?

Запишите во вторую колонку?

По мере изучения информации заполняйте третью колонку таблицы.

Показать диаграммы: «Доля Бразилии в численности населения Южной  Америки» и «Доля Бразилии в площади территории Южной Америки»

Какое место по численности населения и по площади территории занимает Бразилия в мире?Работа в группах с атласами, учебником, дополнительными источниками информации.

Группа № 1: Географическое положение Бразилии (атлас, стр. 42; учебник, стр.96)

Открыть физическую карту «Южной Америки» и ответить на вопросы:

1. В каких широтах располагается основная территория государства?

2.Какой океан,  омывает страну?

3.Назовите течения, омывающие Бразилию.

4.По политической карте (с.47) определите, с какими государствами граничит Бразилия по суше?

 5.С какими из стран не имеет общей границы      по суше?

Группа № 2: Рельеф Бразилии 

Выявить по физической карте (с.42):

1. На какие две крупные  части можно разделить Бразилию по рельефу?

2. Какие высоты преобладают?

3.По карте «Строение земной коры» с.4  объяснить преобладающие формы рельефа в стране?

4. В чем особенность речной системы Бразилии?

Группа № 3 Климат Бразилии 

По карте с.7 . Определите:

1.В каких климатических поясах располагается страна?

2.В чем особенность климата?

Группа № 4  Природные зоны Бразилии 

По карте с.44 Выявите :

1.Какие природные зоны встречаются на территории Бразилии?

2. Какими природными богатствами она обладает?

  Группа № 5 Население Бразилии

По карте с.46, учебнику с 96

Определите:

1.В какой части страны сосредоточена основная часть населения и какова его плотность ?

2.Как называют жителей Бразилии?
3.  Какие народы являются коренными, а какие – выходцами из других стран?

4.Назовите крупнейшие агломерации.

Группа № 6

ХозяйствоБразилии

По карте в учебнике и тексту с.97 рассказать о размещении хозяйства.

1.В какой части Бразилии сосредоточена подавляющая часть промышленности.

2.Какими продуктами славится страна на мировом рынке?

3.Какое производство развито в городах:

Рио-де-Жанейро

Сан-Паулу

Белу-Оризонти

Салвадоре

В развитии внутренних районов страны большую роль сыграл перенос столицы из Рио-де-Жанейро в новый город Бразилиа, который называют «памятником современной архитектуры»

 Каждая страна имеет свой  флаг, герб и гимн.

Демонстрация флага и герба с интерактивного диска.

В каких отношениях наша страна с Бразилией? (В дружественных обе страны входят в экономическую и политическую группировку БРИГС.)

 Составить синквейн

Бразилия

Большая, жаркая, необычная

Играет, танцует, удивляет

Хочется попасть на карнавал

Страна футбола и кофе!

Вопрос:

1. Что нового узнали вы  на уроке?

Задание: Выполнить тест по теме «Страны Южной Америки»

Комментарии учителя о работе учеников на уроке, выставление оценок

Параграф 96, вопросы в конце учебника. Тетрадь-тренажер: стр. 56(5)

Контурные карты с.28 №5;

Повышенный уровень: Составить  вопросы к каждому блоку текста.

Ученик рассказывает об истории открытия Бразилии.

Заполняют первую и вторую колонки таблицы  знаю- хочу узнать- узнал

.

Прогнозируемый ответ: Бразилия - первая по площади и численности населения страна Южной Америки.

Пятое место по этим показателям  в мире.

Предполагаемый ответ:

Экваториальные, субэкваториальные  и тропические широты, теплые течения формируют теплый климат Бразилии? (на севере пересекает экватор, на юге южный тропик)

Атлантический

Теплые течения: Бразильское и Южное Пассатное

Учащиеся отвечают: с  Венесуэлой, Колумбией,

 Перу, Боливией, Парагваем, Уругваем, Гайаной, Суринам, Гвианой.

Эквадор, Чили

Предполагаемый ответ: Амазонская низменность и Бразильское плоскогорье.

От 200 до 500. На Бразильском плоскогорье

2890м. самая высокая точка

В основании материка лежит Южно-Американская платформа: плите соответствует Амазонская низменность, щиту Бразильское плоскогорье.

Реки текут в Атлантический океан. Питание имеют преимущественно дождевое, наиболее полноводны летом, когда в субэкваториальных поясах выпадают осадки.

Отвечают на вопросы

Влажные экваториальные и переменно влажные леса в зависимости от режима выпадения осадков, там, где осадков недостаточно располагаются саванны

Полезными ископаемыми, лесными, водными, рыбными, природно-рекреационными и др.

Предполагаемые ответы:

В узкой прибрежной полосе, плотность 50-100 чел на 1кв.км и более

бразильцы

Коренные жители-индейцы. Современная бразильская нация сложилась из потомков белых переселенцев и мулатов.

Сан-Паулу и Рио-де-Жанейро

Сообщение о городе Рио-де-Жанейро с демонстрацией фотографий.

Предполагаемые ответы учащихся:

На юго-востоке страны

Кофе, сахарный тростник, железная руда, автомобили, самолеты.

Краткая информация ученика о городе Бразилиа с демонстрацией фотографий.

Информация  ученика о флаге

Информация  ученика о гербе

Учащиеся составляют синквейны в парах, с последующим озвучиванием.

Отвечают на вопрос, используя таблицу

Вывод о стране: положение в экваториальном, субэкваториальном, тропическом поясах, огромная площадь, многомиллионное население, благоприятные природные условия,  много стран соседей, с которыми можно сотрудничать – все это важные условия для успешного развития страны. История заселения страны сформировала национальные особенности бразильцев.

Выполняют каждый индивидуально. Затем самопроверка теста по интерактивной доске.

Дифференцированное выполнение домашнего задания