План-конспект урока географии «Источники загрязнения воды» 6 класс
план-конспект урока по географии (6 класс)

Разработка урока по теме «Источники загрязнения воды»

учителя географии МАОУ «СОШ №19 г. Улан-Удэ»

Белявской Юлии Николаевны

6 класс

 Воде была дана волшебная

сила стать соком жизни на Земле

                            Леонардо да Винчи.

Ход урока

Учитель.                   Здравствуйте, ребята! Послушайте сказку о «нефтяной» рыбке и определите о чем мы будем говорить на нашем уроке.  

(звучит сказка на музыкальном фоне)

                          Жили - были старик со старухой у самого синего моря. Забросил как-то раз дед в море невод – вытащил ржавые банки, битые бутылки и прочий мусор.

             Закинул во второй раз – выловил рваный башмак и изношенную шину.

              В третий раз – попалась старику рыбка золотая. И заговорила она человеческим голосом.

                    Но вот чудо: не стала золотая рыбка просить, мол, отпусти меня, старче, в море.

            А наоборот, стала молить: «Только не отпускай меня, старче, в море. Лучше кинь в аквариум с чистою водою – отслужу тебе за это любую службу. Не хочу, - говорит, - сделаться рыбкой «нефтяною», а хочу остаться рыбкой золотою!»

            Грустная сказка! Но, к несчастью, и быль не радостнее.

?              Действительно, в сказке все может быть. Почему это происходит?

Учащиеся         - самостоятельно определяют тему урока и записывают в тетрадь.

Учитель.           Наиболее распространенным и повсеместным загрязнителем  воды стали нефтепродукты. Этому способствует широкое применение нефти в различных отраслях хозяйства. Ежегодно в океан попадает 5-10 млн. тонн нефти. Крупным источником попадания нефти в океан являются потери с морских судов и на нефтепромыслах. Нередко происходят аварии танкеров. Так, после того, как американский танкер «Эссо Реттиеберг» сел на мель, на поверхность океана вылилось свыше полутора миллионов литров нефти, пятно ее покрыло около 5 кв. км.  воды.

?           Что происходит с нефтью при попадании ее в воду? Проведем опыт.

Учащиеся          

Опыт №1.

I и III гр       В высокую банку с заворачивающейся крышкой   наливается вода, затем добавляется немного растительного масла (оно заменит нефть). Дети наблюдают, что произошло с маслом. Закрыв банку, взбалтывают содержимое, затем рассматривают его на свет. Учащиеся видят, что масло остается на поверхности воды и покрывает ее тонкой пленкой.

?                    К каким последствиям приводит образование нефтяной пленки?

Учащиеся:      Уменьшает испарение → засуха →…………

• Уменьшает поступление воздуха в воду → губит морские микроорганизмы, рыбу.

Опыт №2

II и IV гр     Дети рассматривают чистое перо птицы, обращают внимание на то, что бороздки соединены между собой и что перо очень легкое. Затем перо покрывают машинным маслом и обращают внимание  на то, как изменились внешний вид и масса?

?        А можно ли очистить перо?

                       ― пробуют это сделать с помощью чистой воды, воды со стиральным порошком. Учащиеся убеждаются, что очистить перо очень трудно и многие морские птицы погибают.

             -   Смогут ли люди купаться, отдыхать на пляже после аварии судна  или ловить в этом месте рыбу?

?            -  Какие вы можете назвать источники загрязнения воды?

        (по ходу диалога на доске вычерчивается схема)

Ученик        У всех людей одна планета

        И водам нет на ней границ

        Как нет границ потокам света

        И перелётам диких птиц

        И нам беречь планету надо

        Для тех, кто будет после нас

        А мы безумно сыплем яды

        И дом свой травим не скупясь.

                                               И.И. Ландо.

Анализ стихотворения:

        Единство вод. Охрана воды это дело каждого.

Учитель             Теперь познакомимся с водами нашего региона (учащиеся смотрят слайды)

        Река Онон – наша степная река. Богаты ее берега «Онон – хатан» - царицей – Онон издавна называют эту реку. В реке и ее притоках обитает различная рыба: сазаны, налимы, щуки, сомы. По берегам растут черёмуха, боярышник, шиповник, сосна.

        Здесь обитают дикие козы, заяц русак. Многие свободное время любят проводить на берегу реки, но в каком состоянии они оставляют места отдыха: пустые бутылки, банки, бумага, а все это загрязняет воду. Много у нас и других мелких рек – это Ага, Хила, Судунтуй, Куйтун и т.д.

        оз. Ножий (Ножиин нуур) – расположена в Кункурской степи. Оно неглубокое. По берегам озера растут соленосные  растения –

                   чий, солянка. Своё название озеро получила из-за камней во множестве находящихся вдоль берега. На озере много водоплавающих птиц.

                    Недра богаты подземными водами, как пресными, так и минеральными. Именно подземные пресные воды используются для водоснабжения населения поселков, сел, фермерских и животноводческих хозяйств.

(Демонстрируется минеральная вода в бутылках с этикеткой «Орловская»)

                       На наших минеральных водах по мнению врачей курортологов можно лечить всех нуждающихся в курортном лечении больных. В месторождениях Булакский, Судунтуйский, Орловский, Угсахайский, Зугалайский, Зымка и т.д.

                 На территории нашей страны располагается уникальное озеро Байкал – одно из неповторимых чудес планеты, по истине природная Святыня не только россиян, но всего человечества. Байкал – великан, богатырь, красавец. «Байгал – далай» - называют его буряты, что означает «Байкал – море». Нет на земле другого глубокого озера. Его максимальная глубина 1620 метров. Нет на земле другого столь древнего озера. Возраст 15-20 млн. лет, в то время как другим озерам не более 5-15 тыс. лет. Уникальна вода Байкала. По ее прозрачности Байкал превосходит альпийские озера.

                   Сооружения Иркутского ГЭС, Селенгинского картонного комбината, различных промышленных предприятий в Улан-Удэ и Иркутске отрицательно влияют на природу Байкала.

!       Убеди себя в том, что необходимо охранять наши воды.

Учащиеся

                  Где нет воды, там нет и жизни. Вот почему сохранение и рациональной использование водных ресурсов является одной из важнейших проблем современности. Поэтому все люди независимо от возраста, профессии должны бережно к ней относится, не загрязнять, не расходовать попусту, помнить, что вода самый ценный минерал нашей планеты.

?             Что же   можете сделать для сохранения воды вы конкретно?

Учащиеся предлагают:

1. Экономить (закрывать краны; мыть посуду, полоскать белье не под струей воды, а набрав воду в таз; воды после принятия ванны можно использовать для мытья полов; при чистке зубов, использовать воду, набранную в стакан)
2. Не загрязнять (не оставлять мусор на берегу и не выбрасывать в воду)
3. Организовывать очистку берега.
4. Вести пропаганду, направленную на сохранение  в чистоте водоемов.

Закончить урок я хочу стихотворением:

Пусть на Земле не умирают реки

Пусть стороной обходит их беда

Пусть чистой остается в них на веки

Студеная и вкусная вода.

                     Э. Огнецвет