Статья на тему "Роль музейной педагогики в изучении географии в школе"
статья по географии на тему

Учитель географии ГБОУ СОШ № 347

Невского района Санкт-Петербурга

Ирина Павловна Демчинская

Роль музейной педагогики в изучении географии в школе

Для того, чтобы урок географии превратился в увлекательное путешествие, чтобы учащиеся были вовлечены  в разные виды деятельности, существует такая форма обучения, как урок-экскурсия - музейный урок На таких занятиях ученики могут установить связь между учебой и реальной жизнью, изучить объекты, явления, процессы в естественной среде.

Какие преимущества имеет такой урок?  Наглядность, доступность, научность, связь теории и практики — все  это позволяет на уроках-экскурсиях. мотивировать познавательную активность учащихся, развивать умения и способности детей.

Урок в музее имеет свои особенности. Основным источником информации для ученика  является подлинные памятники истории и культуры. При этом музейный экспонат выступает не только как иллюстрация, но и как источник для изучения. Значение любой музейной экспозиции выражается в комбинации знаков, несущих в себе понятия и представления о явлениях природы и деятельности человека. Музей  становится площадкой для исследования в рамках заявленной темы.

Еще одна особенность таких занятий: дети активно взаимодействуют друг с другом, с учителем, с музейной образовательной средой. Следует добавить, что исследования могут проводиться индивидуально, в парах, или в более крупных группах.

При подготовке к такому урокуУчителю нужно заранее посетить музей. Если саму экскурсию будет проводить экскурсовод, стоит обговорить с ним, на какие вопросы следует обратить особое внимание. На помощь учителю могут прийти ученики, которые получили опережающее задание узнать что-то интересное о конкретных объектах и подготовить небольшой рассказ о них. 

Темы уроков, могут касаться школьной программы ,но  они могут быть и самостоятельными, ориентированными на получение дополнительных знаний о какой-либо сфере жизни или событии. Музеи обладают большим образовательным потенциалом. В городе Санкт-Петербурге  имеются широкие возможности для изучения школьной программы по географии в музеях.

Например, Кунсткамера (Музей антропологии и этнографии имени Петра Великого)

Очень интересный музей, некогда учрежденный Петром Великим как кабинет редкостей. Чаще всего Кунсткамера ассоциируется с «комнатой уродцев» — богатейшей коллекцией анатомических аномалий. Но в музее есть экспозиции, посвященные жизни и быту коренных народов различных стран и материков. В  фондах Российского этнографического музея хранятся экспонаты, посвященные жизни, истории и культуре 157 народностей Европы и Азии. В этих музеях можно изучать темы народы мира и Российской Федерации.

 При изучении темы «географические исследования и путешествия» богатый материл можно получить при посещении музея-квартирырусского путешественника П.К. Козлова

Музей-квартира известного исследователя Центральной Азии, П. К. Козлова, один из самых молодых музеев-квартир города. Его экспозиция расскажет об истории русских экспедиций в Центральную Азию, познакомит с личными вещами путешественника

Музей истории Русского географического общества

Музей старейшего географического общества в мире, учрежденного еще Николаем I – уникальное собрание экспонатов.

Там представлены:артефакты, привезенные из экспедиций и раскопок,личные вещи и дневники великих путешественников, вещи и документы времен открытия и освоения новых земель.

 Музей Арктики и Антарктикиполностью посвящен полярной тематике. Его экспозиция делится на три самостоятельных выставки: природа Арктики, Антарктика, освоение Северного морского пути. Поэтому музей  может стать площадкой для исследования в рамках изучения материка Антарктида в 7 классе, природных зон северных районов России в 8 классе, освоения Севера в 9 классе и ряде других

Объектами экскурсий могут также быть учебные заведения, промышленные, сельскохозяйственные и транспортные предприятия. И конечно, памятники природы ленинградской области.

Хочу предложить вашему вниманию урок географии в музее почвоведения им. В.В. Докучаева. ( Санкт-Петербург, Биржевой проезд, 6) «Плодородие – главное свойство почвы. Многообразие почв России» в  курсе «география России. Природа»

в 8 классе

Тип урока: изучение нового материала в музее Почвоведения имени В. В. Докучаева.

Цели урока:

дать представление о многообразии почв нашей страны и их плодородии;

показать взаимосвязь между компонентами природы, участвующими в формировании почвенного покрова и их влиянии на плодородие почвы

развивать  любознательность, внимание, речь экологическую культуру учащихся

Ведущие понятия урока: почва, плодородие почв, гумус, почвенный профиль, почвенная карта

Оборудование: музейная экспозиция: памятник В.В. Докучаеву, документы, рассказывающие о деятельности ученого как почвоведа, экспонат «Структура почвы», почвенный разрез черноземов, почвенная карта

Структура урока:

1. Актуализация знаний по теме «Почвы»
2. В.В. Докучаев – основатель науки почвоведение;
3. Плодородие – основное свойство почвы;
4. Многообразие почв.
5. Закрепление

Ход урока:

Современный урок  географии предполагает  вовлечение ребенка в самостоятельную исследовательскую деятельность, формирование гражданской жизненной позиции через отношение к истории и  природе своей страны, что в полной мере соответствует требованиям ФГОС к личностным, метапредметным и предметным результатам. Кроме того такие уроки имеют огромную практическую значимость: учащиеся получают современные образовательные результаты, основанные  на принципиально новом содержании образования.