Практические работы по географии 5-9 классы
учебно-методический материал по географии на тему

5 класс

«классическая линия учебников по географии» УМК  И.И. Баринова ,А.А.Плешаков, Н.И. Сонин «География. Начальный курс» в соответствии с ФГООС ООО

1.Географические открытия древности и средневековья.

2.Важнейшие географические открытия

3.Ориентирование по компасу

4.Составление простейшего плана местности.

6класс

  УМК  «классическая линия» Т.П.Герасимова Н.П.Неклюкова  «География. Начальный курс» в соответствии с ФГООС ООО

1.Изображение здания школы в масштабе.

2.Составление плана местности методом маршрутной съемки.

4.Определение географических координат объектов и объектов по географическим координатам.

5.Составление описания форм рельефа.

6. Составление описания внутренних вод.

7.Определение климатических показателей по картам, графикам и схемам.

8. Составление характеристики природного комплекса.

7 класс

УМК Душина И.В. , Коринская В.А.,  Щенев В.А.

• Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и километрах, координат различных точек.
• Сравнительная характеристика природы двух океанов (по выбору)
• Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых(Африка)
• Описание по картам атласа природных условий, населения и хозяйственной жизни страны(Африка).
• Сравнение географического положения Австралии и Африки.
• Сравнение рельефа Африки и Южной Америки.
• Описание по картам атласа природных условий, населения и хозяйственной жизни страны(Южная Америка).
• Сравнение климата отдельных частей материка (Северная Америка).
• Определение типов климата Евразии по климатограммам.
• Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по 40°с.ш.
• Описание по картам атласа природных условий, населения и хозяйственной жизни страны(Евразия)

8 класс

УМК И.И.Баринова (программа Баринова И.И. Дронов В.П.)

• Характеристика географического положения России/Сравнение географического положения России и других стран.
• Определение поясного времени для разных пунктов России.
• Объяснение зависимости рельефа и полезных ископаемых и строения земной коры(на примере отдельных территорий).
• Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.
• Составление характеристики одной из рек.
• Сравнительная характеристика двух природных зон России.
• Оценка природных условий и ресурсов одного из регионов России.
• «Природные уникумы России».

9 класс

УМК В.П. Дронов, В.Я.Ром (автор программы В.П. Дронов)

• Определение демографических показателей на основе анализа карт и статистических материалов.
• Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам.
• Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди/алюминия.
• Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур/районов животноводства.
• Размещение народных промыслов Центральной России.
• Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном хозяйстве.
• Пути решения экологических проблем Урала.
• Составление характеристики Норильского промышленного узла.

Требования к работе в контурных картах

Каждую контурную карту подписывают.

• При выполнении практической работы в контурных картах подписывают название и дату выполнения практической работы(в соответствии с календарно-тематическим планированием).
• Надписи на контурной карте делают черной/синей пастой мелко, четко, желательно печатными буквами. Названия рек и гор располагают соответственно вдоль хребтов и рек, названия крупных по площади географических объектов подписывают параллельно рамке карты или параллелям, так что бы название занимало всю территорию/акваторию объекта. Шрифт должен быть близким к шрифту соответствующей карты атласа.
• Если название объекта не помещается на карте, то около него ставят цифру, а в условных знаках/легенде карты пишут, что означает данная цифра.
• Если того требует задание, то карту раскрашивает цветным карандашом, а затем уже подписываем географические названия.
• В начале учебного года работы в контурных картах выполняют простым карандашом, потому что была возможность исправить свои ошибки.
• Работать в контурных картах фломастерами, маркерами, красками и пр. не допускается.
• При оценке работы с контурной картой учитывается не точное копирование карты атласа, а правильности выполнения предложенных заданий.

Примечание. При оценке качества выполнения предложенных заданий учитель принимает во внимание не только правильности и точность выполнения заданий, но и аккуратность их выполнения. Неаккуратное выполнение заданий может стать причиной более низкой оценки вашего труда.

Критерии оценки контурных карт.

Оценка качества выполнения практических и самостоятельных работ

Практическая работа №1. Важнейшие открытия древности и Средневековья.

• Используя текст $ 5 учебника, заполните таблицу.

Важнейшие открытия древности и Средневековья

• Подпишите на контурной карте названия всех материков и океанов. Материки, известные в древности и в Средние века подчеркните зеленым цветом.
• Обозначьте на контурной карте маршруты путешественников Средневековья.

Вопросы и задания:

1.Какие путешествия совершили финикийские моряки.

2.В чем заслуга древнегреческого ученого Эратосфена?

3.Можно ли утверждать, что изучением нашей планеты занимались только европейские народы?

Практическая работа №2 Важнейшие географические открытия.

1. Используя текст $ 6 учебника, заполните таблицу.

Важнейшие географические открытия.

2. Обозначьте на контурной карте маршруты великих путешественников. Подчеркните название материков, открытых этими путешественниками.

3. Какие методы географических исследований вы использовали, выполняя эту работу?

Вопросы и задания:

1.Опишите маршрут путешествия А.Никитина.

2.В чем заслуга С.И.Дежнева?

3.Как называется пролив между Азией и Америкой?

4.Как были открыты северо-западные берега Северной Америки?

Практическая работа № 3. Ориентирование по компасу.

• Рассмотрите компас. Установите его на ровную поверхность и научитесь фиксировать и отпускать стрелку компаса специальным рычажком.
• Отпустите стрелку компаса, дайте ей успокоиться, затем совместите главный конец стрелки с буквой «С». Теперь компас ориентирован.
• Определите, где находится юг. Запишите предметы или объекты, находящиеся на юге.
• Определите, где находятся восток и запад. Запишите предметы или объекты, находящиеся на западе; востоке.
• Выберите какой-либо объект и определите направление на него.

Практическая работа № 4. Составление простейшего плана местности.

1. Выберите масштаб:

а) определите размер участка в метрах;

б) насколько его размер нужно уменьшить, чтобы он уместился на листке, - так вы определили масштаб плана;

в) определите, чему будут равны длина и ширина пришкольного участка на листке бумаги.

2. Начертите контуры участка на листке.

а) определите, как расположены основные стороны горизонта. Отметьте на плане стрелкой направление «север-юг»;

б)изобразите на плане здание школы, пришкольный сад, спортивную площадку при помощи условных знаков. Соблюдайте масштаб вашего плана и положение этих объектов относительно сторон горизонта. Условные знаки расшифруйте в тетради.