КТП по географии 5 класс
календарно-тематическое планирование по географии (5 класс) на тему

познавательные

Формулировать поисковый запрос,

планировать и осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания с использованием учебной литературы и интернет-источников;

структурировать информацию с использованием простых таблиц, денотатного графа и других видов схем;

отсеивать лишнюю информацию,

выделять информацию, нужную для решения учебной задачи,

формулировать выводы из изложенных фактов,

строить речевое высказывание на заданную тему в устной и письменной форме;

владеть разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов научно-популярного стиля речи;

сворачивать текстовую информацию (ключевые слова, план, сжатый пересказ);

выдвигать  и проверять предположения;

использовать для сообщения различные формы: текст, рисунок, таблица, схема, мультимедийная презентация.

регулятивные

Работать в соответствии с инструкцией,

планировать решение учебной задачи,

осуществлять текущий контроль и оценку своей деятельности, сравнивать запланированный  и полученный продукт, оценивать продукт своей деятельности на основе заданных критериев;

воспринимать и использовать критику и рекомендации других (учителя, одноклассников),

обнаруживать собственные учебные «дефициты».

коккомммуникативные

Выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

формулировать и высказывать собственное мнение, аргументируя его,

договариваться, работая в группе;

задавать «толстые» и «тонкие» вопросы,

участвовать в дискуссии, диалоге, учитывая позиции других участников,

уметь контролировать действия партнёра в группе.

 Базовый уровень

Повышенный уровень

Ученик научится:

 • использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;

•анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

•находить и формулировать по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) зависимости и закономерности;

•определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

•выявлять в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации содержащуюся в них противоречивую информацию;

•составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

 •представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач;

•различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

•проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков.

Ученик получит возможность научиться:

•ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

•читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

•строить простые планы местности;

•создавать простейшие географические карты различного содержания;

•моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ;

•использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

•приводить примеры, иллюстрирующие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

•воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и СМИ;

•создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

Учебный раздел

Дидактическая единица

Объем учебного материала

Обоснование корректировки

Изображение земной поверхности и х использование

Составление простейшего плана небольшого участка своей местности

1

Реализация регионального компонента

Литосфера- каменная оболочка Земли

Выявление горных пород своей местности

1

Реализация регионального компонента

Итого

2

№

Основные разделы

Количество часов

Количество контрольных работ

письменных

практических

1

Введение

2

1

2

Развитие географических знаний о Земле

7

1

1

3

Изображение земной поверхности и их использование

12

1

4

4

Земля — планета в Солнечной системе

5

1

5

Литосфера- каменная оболочка Земли

9

1

1

Итого:

35

5

6

1 четверть

8

1

1

2 четверть

7

1

2

3 четверть

11

2

2

4 четверть

9

1

1

№

Тема урока, с указанием количества часов

Используемые ресурсы

Дата урока

5А

5Б

5В

5Г

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

Введение (2 ч)

1

География: древняя и современная наука

Учебник,с. 5-9 Тетрадь-тренажер,с.3; Тетрадь-практикум,с.3; Тетрадь-экзаменатор, с.3Электронное приложение к учебнику

2

География в современном мире. Тест №1 «Стартовый контроль»

Учебник , с. 10-11; Атлас, с.2,22,28,32 Электронное приложение к учебнику

Развитие географических знаний о Земле ( 7  ч)

3

География в древности

Учебник , с. 14-15; Атлас, с. 12-13 Электронное приложение к учебнику

4

Географические знания в древней Европе

Учебник , с. 16-17; Атлас, с. 12-13; Тетрадь-тренажер, с. 14 (№1); с. 22 (№5);Электронное приложение к учебнику

5

География в эпоху Средневековья: Азия, Европа

Учебник , с. 18-21; Атлас, с. 12-13; Тетрадь-тренажер, с. 14 (№2); с.16 (№2); с. 22 (№1); Электронное приложение к учебнику

6

Открытие Нового Света. Эпоха Великих географических открытий

Учебник , с. 22-25 Атлас, с. 12-13; Тетрадь-тренажер, с. 14 -15 (№4-6); с. 16(№1);с.18 (№4); с.20 (№1); с.21 (№4);с. 23 (№2); Электронное приложение к учебнику

7

Эпоха Великих географических открытий Практическая работа №1 "Великие русские путешественники»

Атлас, с.12-13; Электронное приложение к учебнику

8

Открытие Австралии и Антарктиды

Учебник , с. 26-27; Атлас, с. 12-13; Тетрадь-тренажер, с. 15 (№3); с.18 (№1); с. 23 (№3); Электронное приложение к учебнику

9

Современные географические исследования Тест № 2  "Развитие географических знаний о Земле"

Учебник , с. 28-30; Атлас , с. 12-13, 2-3,22-23,28-29,32-35; Тетрадь-тренажер, с.16 (№11,12), с.20 (№4), с.21 (№3), с.23 (№4); Тетрадь-экзаменатор, с.12-17 Электронное приложение к учебнику

Изображение земной поверхности и их использование (12 ч)

10

Изображение земной поверхности

Учебник , с. 32-33; Тетрадь-тренажер, с. 4 (№1-3); с.9 (№1); с. 10 (№3) Электронное приложение к учебнику. http://www.mchs.gov.ru

11

Масштаб

Учебник , с. 34-35; Атлас, с. 2-3; Контурные карты, с. 3 (№1); Тетрадь-тренажер, с. 4 (№ 5); с. 5 (№1); с.11-13 (№1-10); Электронное приложение к учебнику

12

Условные знаки

Учебник , с. 36-37; Атлас, с. 2-3; Контурные карты, с. 3 (№3-5); Тетрадь-тренажер, с. 5 (№ 7); Электронное приложение к учебнику

13

Способы изображения неровностей земной поверхности Практическая работа № 2. "Определение абсолютной и относительной высоты"

Учебник , с. 38-39; Атлас, с. 2-3,6-7,10-11; Контурные карты, с. 3 (№2), с. 10-11 (№1-2); Тетрадь-тренажер, с. 34 (№ 4); с. 38 (№4); с.41 (№2), с.44 ( №1); Электронное приложение к учебнику

14

Стороны горизонта. Ориентирование

Учебник , с. 40-41; Тетрадь-тренажер, с. 5 (№ 9); Тетрадь-практикум, с. 6 (№1); Электронное приложение к учебнику

15

Съемка местности Практическая работа № 3 "Определение на местности направлений и расстояний"

Учебник , с. 42-43; Атлас, с. 2-3; Тетрадь-тренажер, с. 5 (№ 10); с. 6 (№2); с.7 (№1); Тетрадь-практикум; Электронное приложение к учебнику

16

Составление плана местности Практическая работа № 4 «Полярная съемка местности»

Учебник , с. 44-45; Тетрадь-практикум; Электронное приложение к учебнику

17

Географические карты

Учебник , с. 46-47; Атлас, с. 6-9;12-13, 26-27, 29, 33, 44-45; Тетрадь-тренажер, с. 38-39 (№ 5-6); с. 44 (№2); Электронное приложение к учебнику

18

Параллели и меридианы

Учебник , с. 48-49; Атлас, с. 6-7;10-11; Контурные карты, с. 4-5 (№ 1-3); Тетрадь-тренажер, с. 4 (№ 6); с. 7 (№3), с. 8 (№%), с. 9 (№ 2), с. 10 (№ 4), с. 11 (№5); Электронное приложение к учебнику

19

Географические координаты

Учебник , с. 50-51; Атлас, с. 6-7 ; 10-11; Контурные карты, с. 4-5 (№ 1, 4-5); Тетрадь-тренажер, с. 5 (№ 7-9); с. 8-9 (№4, 6-8), с. 11 (№6), с.13(№11-12); Электронное приложение к учебнику

20

Практическая работа № 5 «Определение географических координат»

Учебник , с. 50-51; Атлас, с. 6-7 ; 10-11; Контурные карты, с. 4-5 (№ 1, 4-5); Тетрадь-тренажер, с. 5 (№ 7-9); с. 8-9 (№4, 6-8), с. 11 (№6), с.13(№11-12); Электронное приложение к учебнику

21

Обобщение по теме «Изображения земной поверхности » Тест № 3 «Изображения земной поверхности»

Учебник , с. 54; Атлас; Тетрадь-экзаменатор, с.4-11; Тетрадь-практикум; Электронное приложение к учебнику  

Земля — планета в Солнечной системе ( 5ч)

22

Земля в Солнечной системе

Учебник , с. 56-57; Атлас, с. 14-15; Тетрадь-тренажер, с. 24 (№1-2, 4), с. 25 (№1,2). с.29 ( № 1-3) с. 30-31 (№ 4-6,8), с.32 (№2); Электронное приложение к учебнику

23

Осевое вращение Земли

Учебник , с. 58-59; Атлас, с. 14-17; Контурные карты, с. 8-9; Тетрадь-тренажер, с. 24-25 (№ 7-9); с. 27 (№1-3); с. 28 (№ 7-8),с.32 (№ 1), с. 33 (№3); Электронное приложение к учебнику

24

Орбитальное движение Земли

Учебник , с. 60-61; Атлас, с. 14-15; Тетрадь-тренажер, с. 24-25 (№ 5-6, 10-11);с. 26 (№ 3-4), с. 27 (№ 4-5); с. 28 (№ 6),с. 33 (№ 5); Электронное приложение к учебнику

25

Влияние космоса на Землю и жизнь людей

Учебник , с. 62-63; Атлас, с. 14-15; Тетрадь-тренажер, с. 25 (№ 12);с. 26 (№ 5); Электронное приложение к учебнику

26

Обобщение по теме «Земля-планета Солнечной системы» Тест № 4  «Земля-планета Солнечной системы»

Учебник , с. 64; Атлас, с. 14-17; Тетрадь-экзаменатор, с. 18-23; Электронное приложение к учебнику

Литосфера- каменная оболочка Земли (9 ч)

27

Строение Земли

Учебник , с. 66-67; Атлас, с. 20-21,24-25; Тетрадь-тренажер, с. 34 (№1-2); Электронное приложение к учебнику

28

Горные породы Практическая работа № 6 «Определение горных пород и их свойств»

Учебник , с. 66-67; Атлас, с. 20-21,24-25; Тетрадь-тренажер, с. 34 (№1-2); Электронное приложение к учебнику

29

Земная кора и литосфера

Учебник , с. 68-69; Атлас, с. 20-21; Тетрадь-тренажер, с. 34 (№ 3), с. 36 (№1); Электронное приложение к учебнику

30

Рельеф Земли

Учебник , с. 70-71; Атлас, с. 6-9,18-21,26-27; Контурные карты, с. 10-11 (№ 1-3, 5); Тетрадь-тренажер, с. 35 (№ 5-8); с. 37 (№ 1, 4-5); с. 38 (№ 2-3),с.40 (№ 1), с. 41 (№3), с.44 (№3); Электронное приложение к учебнику

31

Внутренние силы Земли

Учебник , с. 72-73; Атлас, с. 8-9, 20-23; Контурные карты, с. 10-11 (№4),с.24-25 (№3);Тетрадь-тренажер, с. 35 (№ 9-10), с. 36 (№ 2). с. 39 ( № 7-8) с. 40 (№ 9-10), с. 42 (№ 5-6); Электронное приложение к учебнику

32

Землетрясения и вулканы, обеспечение безопасности населения

Учебник , с. 74-75; Атлас, с. 8-9; Тетрадь-тренажер,с.36 (№ 11), с. 37 (№3); Электронное приложение к учебнику

33

Внешние силы как разрушители и созидатели рельефа.

Учебник , с. 76-77; Атлас, с. 8-9; Тетрадь-тренажер, с. 36 (№ 11), с.37 (№3); Электронное приложение к учебнику

34

Итоговая контрольная работа

35

Человек и мир камня

Учебник , с. 78-80; Атлас, с. 6-11, 18-25; Контурные карты, с. 24-25 (№ 4); Тетрадь-тренажер,с.36 (№ 12), с. 43 (№ 7-8). Электронное приложение к учебнику