Рабочая программа ФКГОС география
рабочая программа по географии (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему
Рабочая программа по географии 6-9 класс ФКГОС 2017-2018 уч.год
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 480.38 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №35» города Оренбурга
Рассмотрено на заседании ШМО Руководитель МО _____ /____________________/ ФИО Протокол №____ от «__» _______2017г. | Согласовано Заместитель руководителя по УВР _____/_______________________/ ФИО «___» _________ 2017г. | Утверждено Директор школы _____ /____________________/ ФИО Приказ № ______ от «___» _________ 2017г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «География»
Уровень образования: основное общее образование
6-9 классы
Уровень изучения учебного предмета – базовый
Срок реализации программы 2015-2019гг.
Количество часов по учебному плану:
6 класс: всего – 35 ч/год; 1 ч/неделю 7 класс: всего – 70 ч/год; 2 ч/неделю
8 класс: всего – 70 ч/год; 2 ч/неделю 9 класс: всего – 70 ч/год; 2 ч/неделю
УМК Домогацких Е.М:
Т.П. Герасимова, Неклюкова Н.П. Начальный курс географии. 6 кл.– М.: Дрофа, 2007.
Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География: Материки и океаны: в 2 ч. Ч. 1 Планета, на которой мы живем. Африка. Австралия: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений /Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский.-5-е изд.. - М.: ООО «Русское слово», 2012.
Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География: Материки и океаны: в 2 ч. Ч. 2 Материки планеты Земля:Антарктида, Южная Америка, Северная Америка, Евразия: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений /Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский.-5-е изд.. - М.: ООО «Русское слово», 2012
Домогацких Е. М., Алексеевский Н.И.. География. Природа России. 8 кл. М.: «Русское слово», 2011.
География. Население и хозяйство России. Учебник для 9 классов общеобразовательных учреждений / Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И., Клюев Н.Н. - М.: Русское слово, 2013.
Автор-разработчик рабочей программы:
Белова А. П.учитель географии высшей категории
2017г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Планируемые результаты освоения курса «География. 6-9 классы»…............................................................................................3-4.
2. Содержание учебного предмета (курса) «География. 6-9 классы» класс (245 ч)............................................................................4-16
3. Тематическое планирование…………………………………………………………………………………………………………..17-32
4. Приложение№1 Календарно-тематическое планирование «География. 6-9 классы».....……………………….………...............33-43
5. Приложение №2 Критерии оценки учебной деятельности по географии..……….…………….…...............................................44-47
6. Приложение №3 Оценочные материалы..............................................................................................................................................48-79
7. Лист корректировки……………………………………………………………………………………………………………………80
1. Планируемые результаты освоения курса «География. 6-9 классы»
Требования к результатам обучения
Требования к результатам изучения курса направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориенти-рованного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребован-ными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Деятельность образовательного учреждения в обучении географии должна быть направлена на достижение обучающимися следующих результатов:
1) знание основных принципов и правил поведения в природе и обществе, основ ЗОЖ и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение природы, населения и хозяйства; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к географическим объектам и явлениям.
В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать
- основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
- особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
- географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
- особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь:
- определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
- оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
- применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
- составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
- сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
- нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
- понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения;
- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.
2. Содержание учебного предмета (курса) «География. 6-9 классы» класс (245 ч)
ГЕОГРАФИЯ ЗЕМЛИ (VI—VII классы)
Источники географической информации
География как наука. Источники получения знаний о природе Земли, населении и хозяйстве. Методы получения, обработки, передачи и представления географической информации. Работа географа в полевых условиях. Использование новых геоинформационных систем.
Географические модели: глобус, географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть). Измерение расстояний по карте с помощью масштаба и градусной сетки. Параллели. Меридианы. Географические координаты: географическая широта и долгота. Способы изображения земной поверхности на глобусе. Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане. Азимут. Компас. Способы ориентирования на местности. Определение высоты точки на местности. Изображение холма с помощью горизонталей. Способы изображения земной поверхности на плане. Чтение топографического плана местности. Описание маршрута. Географическая карта — особый источник информации. Легенда карты. Условные знаки. Ориентирование по карте; чтение карт, космических и аэрофотоснимков, статистических материалов. Определение абсолютных высот по карте.
Природа Земли и человек
Земля как планета. Солнце — источник жизни на Земле. Земля — одна из девяти планет Солнечной системы; ее ближайшие соседи. Луна — спутник Земли, их взаимодействие. Возникновение и геоглогическая история Земли. Развитие географических знаний человека о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Форма, размеры, движения Земли. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Смена дня и ночи. Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года в обоих полушариях. Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли. Влияние Космоса на Землю и жизнь людей. Современные научные исследования космического пространства. Сравнение Земли с обликом других планет солнечной системы. Объяснение географических следствий движения Земли вокруг Солнца и вращения Земли вокруг своей оси.
Земная кора и литосфера, их состав, строение и развитие. Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Горные породы; изменение температуры в зависимости от глубины залегания. Литосфера — твердая оболочка Земли. Подвижные участки земной коры. Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле. Методы предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана; их изменение под влиянием внутренних, внешних и техногенных процессов. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте. Полезные ископаемые, зависи-мость их размещения от строения земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка, добыча и транспортировка. Шахты, карьеры, скважины как объекты рационального использования. Воздействие хозяйственной деятельности людей на литосферу, ее последствия. Меры по сохранению и рациональному использованию ресурсов литосферы. Особености жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Образование и развитие оврагов. Сели: правила по обеспечению личной безопасности. Деятельность человека, преобразующая рельеф. Природные памятники литосферы. Изучение свойств минералов, горных пород, полезных ископаемых. Наблюдение за объектами литосферы, описание на местности и по карте.
Гидросфера — водная оболочка Земли. Гидросфера, ее состав и строение. Роль воды в природе и жизни людей, ее круговорот. Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяй-ственное использование. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли, их размещение и качество. Природные памятники гидросферы. Источники пресной воды на Земле. Проблемы, связанные с ограниченными запасами пресной воды на Земле и пути их решения. Происхождение подземных вод, возможности их использования человеком. Зависимость уровня грунтовых вод от количества осадков, характера горных пород, близости к озерам. Минеральные воды. Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле. Реки Земли — их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек. Значение рек для человека, рациональное использование водных ресурсов. Наводнение; правила обеспечения личной безопасности. Хозяйственное значение озер, водохранилищ, болот. Природные памятники гидросферы. Наблюдение за объектами гидросферы, их описание на местности и по карте. Оценка обеспеченности водными ресурсами разных регионов Земли.
Атмосфера, воздушная оболочка Земли, ее состав, строение, циркуляция. Значение атмосферы для жизни на Земле. Изменение тем-пературы и давления воздуха с высотой. Изменение состава атмосферы во времени. Постоянные ветры Земли. Типы воздушных масс; условия их формирования и свойства. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Изменение состава атмосферы во времени. Постоянные ветры Земли. Типы воздушных масс; условия их формирования и свойства. Стихийные явления в атмосфере, их характе-ристика и правила обеспечения личной безопасности. Пути сохранения качества воздушной среды. Погода и климат. Изучение элементов погоды. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Адаптация человека к разным климатическим условиям.Наблюдение за погодой, ее описание. Измерение количественных характеристик элементов погоды с помощью приборов и инструментов. Объяснение устройства и применения барометра, гигрометра, флюгера, осадкомера. Выявление зависимости температуры и давления воздуха от высоты. Атмосферное давление. Направление и сила ветра. Роза ветров. Облачность, ее влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Влажность воздуха. Прогнозы погоды. Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Пути адаптации человека к климатическим условиям местности. Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной безопасности. Чтение климатических и синоптических карт для характеристики погоды и климата.
Биосфера, ее взаимосвязи с другими геосферами. Разнообразие растений и животных, особенности их распространения. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли. Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды. Описание растительного и животного мира на местности и по карте. Влияние жизнедеятельности человека на окружающую среду. Способы определения качества окружающей среды, меры по ее сохранению и улучшению.
Почвенный покров. Почва как особое природное образование. Взаимодействие живого и неживого в почве. Физическое, химическое, биологическое выветривания; их влияние на состав и свойства почв. Разнообразие почв. Влияние тепла и влаги на плодородие почвы. Образование гумуса. Пути улучшения состава почв. Вода в почве. Роль человека, его хозяйственная деятельность в сохранении и улучшении почв. Плодородие - важнейшее свойство почвы. Условия образования почв разных типов. Наблюдение за изменением почвенного покрова. Описание почв на местности и по карте.
Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними, характеристика основных закономерностей раз-вития. Широтная зональность и высотная поясность. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах.Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Географическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека. Природные зоны Земли. Выявление и объяснение географической зональности природы Земли. Описание природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Наблюдение и описание состояния окружающей среды, ее изменения, влияния на качество жизни населения.
Материки, океаны, народы и страны
Современный облик планеты Земля. Образование и развитие Земли как планеты. Геологическая история Земли. Современные методы определения возраста, слагающих земную кору, горных пород. Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане. Территориальные сочетания минеральных ресурсов. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры и рельефа.Пространственные различия процессов формирования климата. Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы.Особенности природы океанов: строение рельефа дна; проявление зональности, система течений, органический мир; освоение и хозяйственное использование океана человеком. Сравнение географических особенностей природных и природно-хозяйственных комплексов разных материков и океанов.
Население Земли. Появление человека на Земле. Древняя родина человека, предполагаемые пути его расселения по материкам. Первые цивилизации и государства. Памятники древней культуры.Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Самые много-численные народы. География современных религий. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой. Влияние окружающей природной среды на формирование типов жилища, одежду, питание, религиозные верования, фольклор, традиции и обычаи, семейный уклад, занятия; взаимопроникновение культурных традиций разных народов. Элементы материальной и духовной культуры как результат жизнедеятельности человека, его адаптации к окружающей среде. Многообразие стран современного мира. Их основные типы. Наиболее крупные страны по площади и численности населения, их столицы и крупные города. Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира.
Материки и страны. Типовая характеристика каждого материка. Типовая характеристика может использоваться при изучении каждого материка с учетом его географической специфики: Африки; Австралии; Южной Америки; Северной Америки; Евразии; Антарктиды. Основные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии. Особенности открытия и освоения территории. Деление материков на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.Численность и раз-мещение населения. Историко-географические этапы заселения материков. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности. Крупнейшие города как центры культурно-го наследия человечества. Население материков. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы.
Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы материков. Влияние природно-исторических условий на формирование хозяйственной специализации различных территорий. Географические различия в хозяйственном освоении материков и регионов. Главные природно-хозяйственные регионы материков. Страны материков. Рекомендуется изучение не менее 20 стран типичных для крупных регионов материков. Многообразие стран, их основные типы. Краткая характеристика наиболее крупных и типичных для регионов материка стран с указанием особенностей их географического положения, природы и природных ресурсов, населения, основных видов хозяйственной деятельности. Особенности материальной и духовной культуры народов.Столицы и крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества. Изучение политической карты мира и отдельных материков. Краткая географическая характеристика материков, их регионов и стран различных типов.
Природопользование и геоэкология
Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Деятельность человека по использованию и охране почв. Стихийные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере; их характеристика и правила обеспечения безопасности людей. Сохранение качества окружающей среды. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Экологические проблемы регионов различных типов хозяйствования. Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от стихийных природных и техногенных явлений. Применение географических знаний для выявления геоэкологических проблем на местности и по карте, путей сохранения и улучшения качества окружающей среды.
География России VIII-IX класс
Особенности географического положения России.
Государственная территория России. Особенности и виды географического положения России. Сравнение географического положения России и положения других государств.
Границы России. Государственные границы России, их виды.Территория и акватория, морские и сухопутные границы, воздушное пространство, недра, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. История освоения и изучения территории России. Формирование и освоение государственной территории России. Изменения границ страны на разных исторических этапах. Современное административно-территориальное и политико- административное деление страны. Федеративное устройство страны. Субъекты федерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа.Часовые пояса. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей. Анализ карт административно-территориального и политико-административного деления страны.
Природа России.
Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России. Геологическое строение, рельеф и полезные ископа-емые. Основные этапы формирования земной коры на территории России. Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа: основные тектонические структуры. Рельеф России: основные формы, их связь со строением земной коры. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Области современного горообразования, землетрясений и вулка-низма. Современные процессы, формирующие рельеф. Древнее и современное оледенения. Стихийные природные явления. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Изменение рельефа человеком. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности.Климат и климатические ресурсы. Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны.Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Климатические пояса. Изменение климата под влиянием естественных факторов. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Климат и хозяйственная деятельность людей. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Климат своего региона. Многолетняя мерзлота. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Виды вод суши на территории страны. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы. Зависимость между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. Характеристика крупнейших рек страны. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение. Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства России. Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.Природно-хозяйственные различия морей России. Почвы и почвенные ресурсы, размещение основных типов почв. Почва - особый компонент природы. Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Размещение основных типов почв.Почва – национальное богатство. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в ходе их хозяйственного использования, мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением. Особенности почв своего региона и своей местности.Меры по сохранению плодородия почв. Стихийные природные явления на территории страны. Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы его определяющие. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. . Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности. Природно-хозяйственное районирование. Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов. Природные зоны. Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Памятники всемирного природного наследия.
Население России.
Человеческий потенциал страны. Численность, размещение, естественное движение населения. Особенности воспроизводства российского населения на рубеже XX и XXI веков. Направления и типы миграции на территории страны: причины, порождающие их, основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Трудовые ресурсы России. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Географические различия в уровне занятости и уровне жизни населения России, факторы их определяющие. Половой и возрастной состав населения. Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Продолжительность жизни мужского и женского населения. Народы и основные религии России. Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Языковой состав населения. География религий. Особенности расселения; городское и сельское население. Географические особенности размещения населения: их обусловлен-ность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Основная полоса расселения. Роль крупнейших городов в жизни страны. Сельская местность, сельские поселения. Выявление территориальных аспектов межнациональных отношений. Анализ карт населения России. Определение основных показателей, характеризующих население страны и ее отдельных территорий. Прогнозы изменения численности населения России.
Хозяйство России.
Особенности развития хозяйства России. Предприятие – первичная основа хозяйства. Условия и факторы размещения предприятий. Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов, его оценка, проблемы и перспективы использования.
Первичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Выдающаяся роль первичного сектора в экономике России. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Основные ресурсные базы. Сельское хозяйство. Отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей. Земля - главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Земледелие и животноводство География выращивания важнейших культурных растений и отраслей животноводства. Садоводство и виноградарство. Лесное хозяйство. Российские леса – важная часть ее национального богатства. Роль леса в российской экономике. География лесного хозяйства. Заготовка пушнины – традиционная отрасль российской экономики. География пушного промысла. Рыбное хозяйство. Доминирующая роль морского промысла. Основные рыбопромысловые бассейны. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы.
Вторичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль вторичного сектора в экономике России и проблемы его развития. Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). Состав, место и значение в хозяйстве.Нефтяная, газовая, угольная промышленность: основные современные и перспективные районы добычи, система нефте- и газопроводов. Электроэнергетика: типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды. Машиностроение. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География науко-, трудо- и металлоемких отраслей. Главные районы и центры. Особенности географии военно-промышленного комплекса. Машиностроение и охрана окружающей среды.Металлургия. Состав, место и значение в хозяйстве. Черная и цветная металлургия: факторы размещения предприятий, особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов. Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Металлургия и охрана окружающей среды. Химическая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие химические комплексы. Химическая промышленность и охрана окружающей среды. Лесная промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды.
Пищевая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Группировка отраслей по характеру используемого сырья, география важнейших отраслей. Пищевая проблема в России. Легкая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. География текстильной промышленности.
Третичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль третичного сектора в экономике России и проблемы его развития. География коммуникаций. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь. География науки. Наука, ее состав и роль в жизни современного общества. География российской науки. Города науки и технополисы. География социальной сферы. Состав, место и значение в хозяйстве. Социальная инфраструктура; ее состав и роль в современном обществе. География жилищного и рекреационного хозяйства. Жилье – одна из главных потребностей человека. Географические различия в обеспеченности россиян жильем. География рекреационного хозяйства в России.
Производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития. Анализ экономических карт России для определения типов территориальной структуры хозяйства. Группировка отраслей по различным показателям. Природно-хозяйственное районирование России. Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона.
Регионы России.
Районирование России. Задачи, принципы и проблемы. Виды (физико-географическое, экономическое, историко-географическое, хозяйственное, экологичское и др.) Зонирование России: основная зона хозяйственного освоения, зона Севера, их особенности и проблемы. Районы и крупные регионы России. Географические особенности отдельных районов и регионов: Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал. Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национал-ьный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения. Место и роль района, региона в социально-экономическом разви-тии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты ос-новных экономических, социальных и экологических проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные различия Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Оценка экологической ситуации в разных регионах России.
Россия в современном мире.
Место России среди стран мира. География государств нового зарубежья. Оценка их исторических, политических, экономических и культурных связей с Россией. Россия и страны СНГ. Взаимосвязи России с другими странами мира. Характеристика экономических, политических и культурных связей России. Объекты мирового природного и культурного наследия России
География Оренбургской области
Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика.
Оценка природных ресурсов и их использования. Наблюдение за природными компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей местности, их описание.
Практические работы
6 класс.
№1: Организация работы по составлению календаря погоды (наблюдений за температурой воздуха, облачностью, видами осадков, направлением ветра
№2: Ориентирование на местности. Работа с компасом по ориентированию.
№3: Глазомерная съемка небольшого участка местности (одним из способов). Составление плана маршрутной съемки по описанию
№4: Обозначение на к/к материков и океанов, элементов градусной сетки
№5: Определение геогр. координат точек и точек по геогр. координатам
№6: Обучение определению направлений по карте; определению географических координат по глобусу и карте (в том числе: своя местность).
№ 7: Определение по карте высот и глубин объектов
№ 8. Изучение рельефа своей местности. Характеристика карты своей местности
№9: Изучение свойств горных пород и минералов (по образцам)
№10: Определение по карте географ. положе-ния и высоты гор, равнин,
№11:Определение географического положения объектов: океана, моря, залива, полуострова, реки, озера, водохранилища (по выбору), обозначение их на к/ карте.
№12: Определение по карте расстояния (приблизительно) от своего населенного пункта до ближайшего моря.
№ 13:Наблюдение за погодой
№14: Обработка собранных материалов наблюдения за погодой. Составление графиков, диаграмм, описание погоды за день, месяц
№15: Описание наблюдаемой погоды и климата своей местности.
№ 16. Описание растительного и животного мира своей местности.
№ 17: Наблюдения за природой: установление сроков начала времен года (устно)
№18: Работа по плану местности: найти природные комплексы и комплексы, созданные человеком. (устно)
№19: Составление полного описания географического комплекса своей местности
7 класс
№1.Составление картосхемы «Литосферные плиты».
№2. Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира
№3. Анализ климатограмм для основных типов климата
№ 4. Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана
№ 5. Анализ схем круговорота веществ и энергии.
№6. Установление по тематическим картам атласа связей между типами климата и природными зонами.
№7. Сопоставление политической карты мира в атласе с картой человеческих рас
№ 8. Определение координат крайних точек материка, его протяжённости с севера на юг в градусной мере и километрах.
№ 9. Обозначение на контурной карте главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
№10. Составление туристического плана-проспекта путешествия по Африке.
№ 11. Сравнение географического положения Африки и Австралии, определение черт сходства и различий основных компонентов природы материка.
№ 12. Сравнение географического положения Африки и Южной Америки
№13.Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов материка с использованием карт атласа.
№ 14. Сравнение характера размещения населения Африки и Южной Америки.
№15. Сравнение климата разных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе.
№16. Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения.
№17. Определение типов климата Евразии по климатической диаграмма
№18.Сравнение прир. зон Евразии и Северной Америки по 40 параллели.
№19. Составление географической характеристики страны Европы по картам атласа и другим источникам географической информации
№20.Составление географической характеристики страны Азии по картам атласа и др.сточникам географич. Информации.
№ 21. Выявление связей между компонентами прир. комплекса Оренбургской области. (работа на местности)
8 класс.
№1.Определение координат крайних точек территории России.
№2. Решение задач на определение поясного времени
№3.Установление связи между тектоническими структурами , формами рельефа,п/и.
№4. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, ср. t января и июля, год кол-ва осадков по территории страны.
№5. Составление прогноза погоды по имеющимся синоптическим карта
№6.Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения
№7.Характеристика морей по плану
№8.Составление характеристики реки с использование тематических карт, опре-деление возможностей ее хозяйственного использования
№9. Оценивание обеспеченности водными ресурсами крупн. регионов России.
№10.Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах.(таблица)
№11 Прогнозирование изменения одного из компонентов ПТК при заданном изменении другого
№12. Определение по количеству солнечной радиации, осадков, по средним t января и июля изменений климатических условий в разных частях равнины
№13.Составление схемы высотной поясности в горах Большого Кавказа.
№14. Оценка прир. условий и ресурсов одной из частей Урала на основе карт
№15. Объяснение закономерностей распространения болот и трудностей в освоении территории
№16.Характеристика жизнедеятельности человека в суровых природных условиях на примере Норильска.
№17. Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением п/и на примере железорудных месторождений Алтая.
№18. Оценка климатических показателей для характеристики условий жизни населения Приморья.
9 класс.
№1. Нанесение на контурную карту соседних с Россией стран (обучающая)
№ 2. Определение мест пересечения государственной границы крупными автомобильными и железными дорогами, трубопроводами и водными путями
№3. Нанесение на контурную карту национально-территориальных образований и краев (тренировочная)
№4. Определение по статистическим данным плотности населения отдельных субъектов Федерации (обучающая)
№5. Составление таблицы «Народы России, не имеющие национально-территориальных образований в составе страны» (обучающая)
№6. Выбор места для строительства предприятия на основе знания факторов размещения производства (обучающая)
№7. Сравнительная характеристика двух или нескольких угольных бассейнов страны (итоговая).
№8. Составление характеристики одной из металлургических баз на основе карт и статистических данных (итоговая)
№9. Определение по картам главных факторов и районов размещения алюми-ниевой промышленности (обучающая).
№10. Определение по картам основных центров размещения металлоемкого и трудоемкого машиностроения (итоговая).
№11.Определение по картам особенностей зональной специализации сельского хозяйства (тренировочная
№12. Составление схемы внешних производственно-территориальных связей экономического района (тренировочная
№13. Сравнение экономико-географического положения и ресурсов Северо-Западного и Центрального районов (итоговая
№14. Анализ перспектив развития рекреационного хозяйства Северного Кавказа (тренировочная).
№15. Сравнение хозяйственной специализации Западно-Сибирского и Восточно-Си-бирского эконом. районов
Географическая номенклатура География материков и океанов
Тема «Африка»:
- Атласские горы, Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье; вулкан Килиманджаро;
- Нил, Конго, Нигер, Замбези;
- Виктория, Танганьика, Чад;
- Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия (Лагос), Заир (Киншаса), Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория).
Тема «Австралия и Океания»:
- Новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские острова, Новая Каледония, Меланезия, Микронезия; Большой Барьерный риф;
- Большой Водораздельный хребет; гора Косцюшко; Центральная низменность;
- Муррей, Эйр;
- Сидней, Мельбурн, Канберра.
Тема «Южная Америка»:
- Панамский перешеек; Карибское море; остров Огненная Земля;
- горы Анды, Аконкагуа; Бразильское и Гвианское плоскогорья; Оринокская и Ла- Платская низменности;
- Панама, Ориноко; Титикака, Маракайбо;
- Бразилия (Рио-де-Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Аргентина (Буэнос-Айрес), Перу (Лима).
Тема «Северная Америка»:
- Флорида, Калифорния, Аляска; Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский заливы;
- Канадский Арктический архипелаг, Большие Антильские острова, остров Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские острова;
- горные системы Кордильер и Аппалачей; Великие и Центральные равнины; Миссисипская низменность; гора Мак-Кинли; вулкан Орисаба;
- Маккензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия;
- Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое;
- Канада (Оттава, Монреаль), США (Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, Сан-Франциско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана).
Тема «Евразия»:
- Таймыр, Кольский Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Корея;
- Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское;
- Финский, Ботанический, Персидский заливы;
- проливы Карские Ворота, Босфор, Малаккский;
- острова Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские; равнины Западно-Сибирская, Великая Китайская; плоскогорья: Восточно-Сибирское, Декан;
- горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань; нагорья: Тибет, Гоби; вулкан Кракатау;
- реки: Обь с Иртышом, Лена, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг;
- озера: Каспийское, Байкал, Онежское, Ладожское, Женевское, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.
Перечень обязательной географической номенклатуры Природа России
Крайние точки: мыс Флигели, мыс Челюскин, гора Базардюзю, Куршская коса.
Моря: Баренцево, Белое, Лаптевых, Карское, Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское, Балтийское, Черное, Азовское, Каспийское море-озеро.
Заливы: Гданьский, Финский, Кандалакшский, Онежская губа, Байдарацкая губа, Обская губа, Енисейский, Пенжинская губа, Петра Великого.
Проливы: Лаперуза, Кунаширский, Керченский, Берингов, Татарский.
Острова: Земля Фраца Иосифа, Новая Земля, Новосибирские, Северная Земля, Врангеля, Сахалин, Курильские, Соловецкие, Колгуев, Вайгач, Кижи, Валаам, Командорские.
Полуострова: Камчатка, Ямал, Таймыр, Кольский, Канин, Рыбачий, Таманский, Гыданьский, Чукотский.
Реки: Волга, Дон, Обь, Иртыш, Лена, Енисей, Ангара, Яна, Индигирка, Колыма, Анадырь, Амур, Зея, Бурея, Шилка, Аргунь, Северная Двина, Печора, Онега, Мезень, Ока, Вятка, Кама, Нева, Кубань, Кума, Терек, Урал, Белая, Чусовая, Исеть, Бия, Катунь, Тобол, Ишим, Пур, Таз, Нижняя Тунгуска, Подкаменная Тунгуска, Вилюй, Алдан, Хатанга, Селенга, Оленек, Уссури, Камчатка.
Озера: Чудское, Онежское, Ладожское, Байкал, Таймыр, Телецкое, Селигер, Имандра, Псковское, Ильмень, Плещеево, Эльтон, Баскунчак, Кулундинское, Чаны, Ханка.
Водохранилища: Куйбышевское, Рыбинское, Братское, Волгоградское, Цимлянское, Вилюйское, Зейское, Горьковское.
Каналы: Беломорско-Балтийский, Мариинская система, Волго-Балтийский, им. Москвы, Волго-Донской.
Горы: Хибины, Большой Кавказ, Казбек, Эльбрус, Урал, Народная, Ямантау, Магнитная, Качканар, Алтай, Белуха, Салаирский кряж, Кузнецкий Алатау, Западный и Восточный Саян, Бырранга, Енисейский кряж, Становое нагорье, Алданское нагорье, Витимское плоскогорье, Становой хребет, Верхоянский хребет, хребет Черского, Чукотское нагорье, Джугджур, Сихотэ-Алинь, Ключевская Сопка, Авачинская Сопка, Шивелуч.
Возвышенности: Среднерусская, Приволжская, Среднесибирское плоскогорье, плато Путорана, Тиманский кряж, Северные Увалы, Валдайская, Ставропольская, Сибирские Увалы.
Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Окско-Донская, Ишимская, Барабинская, Зейско-Буреинская, Центрально-Якутская.
Низменности: Яно-Индигирская, Колымская, Средне-Амурская, Кумо-Манычская впадина, Прикаспийская, Печорская, Мещерская, Окско-Донская, Прикубанская, Кузнецкая котловина, Северо-Сибирская, Минусинская, Тувинская котловины.
Заповедники и другие охраняемые территории: Астраханский, Баргузинский, Кандалакшский, Галичья Гора, Кедровая Падь, Приокско-Террасный, Лапландский, Дарвинский, Самарская Лука, Тебердинский, Печоро-Илычский, Башкирский, Ильменский, Алтайский, Таймырский, Долина Гейзеров, Ленские Столбы, Усть-Ленский, Кроноцкий, Остров Врангеля, Дальневосточный морской.
Месторождения: Печорский угольный бассейн, КМА, Подмосковный буроугольный бассейн, Баскунчак (соли), Западно-Сибирский нефтегазоносный бассейн, Кузбас, Горная Шория (железные руды), Донбас, Хибины (апатиты), Канско-Ачинский, Ленский, Тунгусский, Южно-Якутский угольные бассейны, Удоканское (медь), Алдан и Бодайбо (золото), Мирный (алмазы).
Географическая номенклатура Хозяйство России
Крайние точки: мыс Флигели, мыс Челюскин, гора Базардюзю, Куршская коса.
Моря и береговая линия: Баренцево, Белое, Лаптевых, Карское, Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское, Балтийское, Черное, Азовское, Каспийское море-озеро.
Заливы: Гданьский, Финский, Кандалакшский, Онежская губа, Байдарацкая губа, Обская губа, Енисейский, Пенжинская губа, Петра Великого.
Проливы: Лаперуза, Кунаширский, Керченский, Берингов, Татарский.
Острова: Земля Франца-Иосифа, Новая Земля, Новосибирские, Северная Земля, Врангеля, Сахалин, Курильские, Соловецкие, Колгуев, Вайгач, Кижи, Валаам, Командорские.
Полуострова: Камчатка, Ямал, Таймыр, Кольский, Канин, Рыбачий, Таманский, Гыданьский, Чукотский.
Внутренние воды: Реки: Волга, Дон, Обь, Иртыш, Лена, Енисей, Ангара, Яна, Индигирка, Колыма, Анадырь, Амур, Зея, Бурея, Шилка, Аргунь, Северная Двина, Печора, Онега, Мезень, Ока, Вятка, Кама, Нева, Кубань, Кума, Терек, Урал, Белая, Чусовая, Исеть, Бия, Катунь, Тобол, Ишим, Пур, Таз, Нижняя Тунгуска, Подкаменная Тунгуска, Вилюй, Алдан, Хатанга, Селенга, Оленек, Уссури, Камчатка.
Озера: Чудское, Онежское, Ладожское, Байкал, Таймыр, Телецкое, Селигер, Имандра, Псковское, Ильмень, Плещеево, Эльтон, Баскунчак, Кулундинское, Чаны, Ханка.
Водохранилища: Куйбышевское, Рыбинское, Братское, Волгоградское, Цимлянское, Вилюйское, Зейское, Горьковское.
Каналы: Беломорско-Балтийский, Мариинская система, Волго-Балтийский, им. Москвы, Волго-Донской.
Рельеф: Горы: Хибины, Большой Кавказ, Казбек, Эльбрус, Урал, Народная, Ямантау, Магнитная, Качканар, Алтай, Белуха, Салаирский кряж, Кузнецкий Алатау, Западный и Восточный Саян, Бырранга, Енисейский кряж, Становое нагорье, Алданское нагорье, Витимское плоскогорье, Становой хребет, Верхоянский хребет, хребет Черского, Чукотское нагорье, Джугджур, Сихотэ-Алинь, Ключевская Сопка, Авачинская Сопка, Шивелуч.
Возвышенности: Среднерусская, Приволжская, Среднесибирское плоскогорье, плато Путорана, Тиманский кряж, Северные Увалы, Валдайская, Ставропольская, Сибирские Увалы.
Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Окско-Донская, Ишимская, Барабинская, Зейско-Буреинская, Центрально-Якутская.
Низменности: Яно-Индигирская, Колымская, Средне-Амурская, Кумо-Манычская впадина, Прикаспийская, Печорская, Мещерская, Окско-Донская, Прикубанская, Кузнецкая котловина, Северо-Сибирская, Минусинская, Тувинская котловины.
Заповедники и другие охраняемые территории: Астраханский, Баргузинский, Кандалакшский, Галичья Гора, Кедровая Падь, Приокско-Террасный, Лапландский, Дарвинский, Самарская Лука, Тебердинский, Печоро-Илычский, Башкирский, Ильменский, Алтайский, Таймырский, Долина Гейзеров, Ленские Столбы, Усть-Ленский, Кроноцкий, Остров Врангеля, Дальневосточный морской.
Месторождения полезных ископаемых: Печорский угольный бассейн, КМА, Подмосковный буроугольный бассейн, Баскунчак (соли), Западно-Сибирский нефтегазоносный бассейн, Кузбас, Горная Шория (железные руды), Донбас, Хибины (апатиты), Канско-Ачинский, Ленский, Тунгусский, Южно-Якутский угольные бассейны, Удоканское (медь), Алдан и Бодайбо (золото), Мирный (алмазы).
Тематическое планирование. География. Начальный курс 6 класс.
№ | Содержание учебного предмета | Наименование разде-лов, тем | Кол-во час | Практическая часть | |
Конт.изм. | Прак.раб | ||||
1 | География как наука. Источники получения знаний о природе Земли, населении и хозяйстве. Методы получения, обработки, передачи и представления географической информации. Работа географа в полевых условиях. Использование новых геоинформационных систем. Природа Земли и человек Земля как планета. Солнце — источник жизни на Земле. Земля — одна из девяти планет Солнечной системы; ее ближайшие соседи. Луна — спутник Земли, их взаимодействие. Возникновение и геоглогическая история Земли. Развитие географических знаний человека о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Форма, размеры, движения Земли. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Смена дня и ночи. Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года в обоих полушариях. Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли. Влияние Космоса на Землю и жизнь людей. Современные научные исследования космического пространства. Сравнение Земли с обликом других планет солнечной системы. Объяснение географических следствий движения Земли вокруг Солнца и вращения Земли вокруг своей оси. | Введение. | 2 | 1 | |
2 | Источники географической информации Географические модели: глобус, географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть). Измерение расстояний по карте с помощью масштаба и градусной сетки. Параллели. Меридианы. Географические координаты: географическая широта и долгота. Способы изображения земной поверхности на глобусе. Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане. Азимут. Компас. Способы ориентирования на местности. Определение высоты точки на местности. Изображение холма с помощью горизонталей. Способы изображения земной поверхности на плане. Чтение топографического плана местности. Описание маршрута. Географическая карта — особый источник информации. Легенда карты. Условные знаки. Ориентирование по карте; чтение карт, космических и аэрофотоснимков, статистических материалов. Определение абсолютных высот по карте. | Раздел I. Изображения земной поверхности | 8 | 8 | |
3 | Земная кора и литосфера, их состав, строение и развитие. Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Горные породы; изменение температуры в зависимости от глубины залегания. Литосфера — твердая оболочка Земли. Подвижные участки земной коры. Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле. Методы предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана; их изменение под влиянием внутренних, внешних и техногенных процессов. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте. Полезные ископаемые, зависи-мость их размещения от строения земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка, добыча и транспортировка. Шахты, карьеры, скважины как объекты рационального использования. Воздействие хозяйственной деятельности людей на литосферу, ее последствия. Меры по сохранению и рациональному использованию ресурсов литосферы. Особености жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Образование и развитие оврагов. Сели: правила по обеспечению личной безопасности. Деятельность человека, преобразующая рельеф. Природные памятники литосферы. Изучение свойств минералов, горных пород, полезных ископаемых. Наблюдение за объектами литосферы, описание на местности и по карте. Гидросфера — водная оболочка Земли. Гидросфера, ее состав и строение. Роль воды в природе и жизни людей, ее круговорот. Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяй-ственное использование. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли, их размещение и качество. Природные памятники гидросферы. Источники пресной воды на Земле. Проблемы, связанные с ограниченными запасами пресной воды на Земле и пути их решения. Происхождение подземных вод, возможности их использования человеком. Зависимость уровня грунтовых вод от количества осадков, характера горных пород, близости к озерам. Минеральные воды. Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле. Реки Земли — их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек. Значение рек для человека, рациональное использование водных ресурсов. Наводнение; правила обеспечения личной безопасности. Хозяйственное значение озер, водохранилищ, болот. Природные памятники гидросферы. Наблюдение за объектами гидросферы, их описание на местности и по карте. Оценка обеспеченности водными ресурсами разных регионов Земли. Атмосфера, воздушная оболочка Земли, ее состав, строение, циркуляция. Значение атмосферы для жизни на Земле. Изменение тем-пературы и давления воздуха с высотой. Изменение состава атмосферы во времени. Постоянные ветры Земли. Типы воздушных масс; условия их формирования и свойства. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Изменение состава атмосферы во времени. Постоянные ветры Земли. Типы воздушных масс; условия их формирования и свойства. Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности. Пути сохранения качества воздушной среды. Погода и климат. Изучение элементов погоды. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Адаптация человека к разным климатическим условиям.Наблюдение за погодой, ее описание. Измерение количественных характеристик элементов погоды с помощью приборов и инструментов. Объяснение устройства и применения барометра, гигрометра, флюгера, осадкомера. Выявление зависимости температуры и давления воздуха от высоты. Атмосферное давление. Направление и сила ветра. Роза ветров. Облачность, ее влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Влажность воздуха. Прогнозы погоды. Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Пути адаптации человека к климатическим условиям местности. Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной безопасности. Чтение климатических и синоптических карт для характеристики погоды и климата. Биосфера, ее взаимосвязи с другими геосферами. Разнообразие растений и животных, особенности их распространения. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли. Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды. Описание растительного и животного мира на местности и по карте. Влияние жизнедеятельности человека на окружающую среду. Способы определения качества окружающей среды, меры по ее сохранению и улучшению.Почвенный покров. Почва как особое природное образование. Взаимодействие живого и неживого в почве. Физическое, химическое, биологическое выветривания; их влияние на состав и свойства почв. Разнообразие почв. Влияние тепла и влаги на плодородие почвы. Образование гумуса. Пути улучшения состава почв. Вода в почве. Роль человека, его хозяйственная деятельность в сохранении и улучшении почв. Плодородие - важнейшее свойство почвы. Условия образования почв разных типов. Наблюдение за изменением почвенного покрова. Описание почв на местности и по карте.Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними, характеристика основных закономерностей раз-вития. Широтная зональность и высотная поясность. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах.Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Географическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека. Природные зоны Земли. Выявление и объяснение географической зональности природы Земли. Описание природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Наблюдение и описание состояния окружающей среды, ее изменения, влияния на качество жизни населения. | Раздел II Оболочки Земли. | 21 | 18 | |
4 | Население Земли. Появление человека на Земле. Древняя родина человека, предполагаемые пути его расселения по материкам. Первые цивилизации и государства. Памятники древней культуры.Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Самые много-численные народы. География современных религий. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой. Влияние окружающей природной среды на формирование типов жилища, одежду, питание, религиозные верования, фольклор, традиции и обычаи, семейный уклад, занятия; взаимопроникновение культурных традиций разных народов. Элементы материальной и духовной культуры как результат жизнедеятельности человека, его адаптации к окружающей среде. Многообразие стран современного мира. Их основные типы. Наиболее крупные страны по площади и численности населения, их столицы и крупные города.Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира. | Раздел III Население Земли | 2 | - | 3 |
5 | Стихийные природные явления. Влияние природы на жизнь человека. Главные особенности географичес-ких комплексов своей местности как частей географической оболочки | Раздел IV. Вли-яние природы на жизнь и здо-ровье человека | 1 | - | - |
6 | Базовые понятия курса «География.Начальный курс» 6 класс | Итоговая контр. работ | 1 | 1 | - |
Итого | 35 | 1 | 30 |
Тематическое планирование География материков и океанов. 7 класс.
№ | Содержание учебного предмета | Наименование разделов, тем | Кол-во часов | Практическая часть | |
Конт изм. | Практ.раб | ||||
Раздел 1 Планета, на которой мы живем | 21 | - | 7 | ||
1 | Современный облик планеты Земля. Образование и развитие Земли как планеты. Геологическая история Земли. Современные методы определения возраста, слагающих земную кору, горных пород. Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли. | Тема 1 Ми-ровая суша | 1 | - | |
2 | Геологическое время. Эры и периоды в истории Земли. Образование и развитие Земли как планеты. Геологическая история Земли. Современные методы определения возраста, слагающих земную кору, горных пород. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Земная кора и литосфера, их состав, строение и развитие. Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Горные породы; изменение температуры в зависимости от глубины залегания. Литосфера — твердая оболочка Земли. Подвижные участки земной коры. Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле. Методы предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана; их изменение под влиянием внутренних, внешних и техногенных процессов. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте. Полезные ископаемые, зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка, добыча и транспортировка. Шахты, карьеры, скважины как объекты рационального использования. Воздействие хозяйственной деятельности людей на литосферу, ее последствия. Меры по сохранению и рациональному использованию ресурсов литосферы. Особености жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Образование и развитие оврагов. Сели: правила по обеспечению личной безопасности. Деятельность человека, преобразующая рельеф. Природные памятники литосферы. Изучение свойств минералов, горных пород, полезных ископаемых. Наблюдение за объектами литосферы, описание на местности и по карте. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане. Территориальные сочетания минеральных ресурсов. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры и рельефа. | Тема 2. Литосфера- подвижная твердь | 5 | - | 1 |
3 | Пространственные различия процессов формирования климата. Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы. Пояса планеты. Клима-тообразующие факторы: широтное положение, рельеф, влияние океана, систе-ма господствующих ветров, размеры материков. Понятие о континентальности климата. Разно-образие климатов Земли. Климатические пояса. Карта климатических поясов. Виды воздушных масс. | Тема 3 Атмосфера – воздушный океан | 4 | - | 2 |
4 | Понятие о Мировом океане. Глубинные зоны Мирового океана. Виды морских течений. Глобальная цир-куляция вод Мирового океана. Органический мир морей и океанов. Особенности природы отдельных океанов | Тема 4.Ми-ровой оке-ан – синяя бездна | 4 | - | 1 |
5 | Географическая оболочка, ее составные части, взаимосвязь между ними. Географическая оболочка как окружающая человека среда. Материки и океаны, как крупные природные комплексы геосферы Земли. Закон географической зональности. Природные комплексы разных порядков. Широтная зональность и высотная поясность — важнейшие особенности природы Земли. Природные зоны Земли. Экваториаль--ный лес, арктическая пустыня, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степь, саванна, тропическая пустыня, гилеи. Распределение вод суши по материкам в зависимости от количест-ва осадков, испаряемости, тепла и рельефа. Главные речные системы и бассейны материков. Влияние климата на режим рек различных регионов Земли. Водные ресурсы материков и их регионов. Зональ-ное и азональное распространение растительного и животного мира на материках и в океане. Ан-тропогенные изменения природных ландшафтов. Лесные ресурсы. Особенности почвообразования в различных природных условиях. Агроклиматические ресурсы материков и их регионов. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Основные объекты природного наследия человечества. | Тема 5 Географическая оболочка- живой механизм | 2 | - | 2 |
6 | Появление человека на Земле. Древняя родина человека, пути его расселения по материкам. Первые ци-вилизации и государства. Памятники древней культуры.Численность населения Земли. Человеческие ра-сы, этносы. Самые многочисленные народы. География языков и религий. Региональные различия в плот-ности населения материков, регионов и стран. Политическая карта мира. Культура материальная и ду-ховная, их взаимосвязи. Влияние окружающей природной среды на формирование типов жилища, одеж-ду, питание, религиозные верования, фольклор, традиции и обычаи, семейный уклад, занятия; взаимо-проникновение культурных традиций разных народов. Элементы материальной и духовной культуры как результат жизнедеятельности человека, его адаптации к окружающей среде. Многообразие стран совре-менного мира. Их основные типы. Наиболее крупные страны по площади и численности населения, их столицы и крупные города. Хозяйственная деятельность человека и ее изменение на разных этапах развития человеческого общества. Взаимоотношения человека и природы и их изменения. Охрана природы. Всемирное природное наследие. Основные понятия: миграция, раса, этнос, религия, цивилиза-ция, особо охраняемые природные территории, Всемирное наследие, страна, монархия, республика. | Тема 6 Человек разумный | 5 | - | 1 |
Раздел 2 Материки планеты Земля | 47 | - | 13 | ||
7 | Материки и страны. Типовая характеристика каждого материка. Типовая характеристика может использоваться при изучении каждого материка с учетом его географической специфики: Африки; Австралии; Южной Америки; Северной Америки; Евразии; Антарктиды. Основные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии. Особенности открытия и освоения территории. Деление материков на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.Численность и раз-мещение населения. Историко-географические этапы заселения материков. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности. Крупнейшие города как центры культурно-го наследия человечества. Население материков. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы.Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы материков. Влияние природно-исторических условий на формирование хозяйственной специализации различных территорий. Географические различия в хозяйственном освоении материков и регионов. Главные природно-хозяйственные регионы материков. Страны материков. Рекомендуется изучение не менее 20 стран типичных для крупных регионов материков. Многообразие стран, их основные типы. Краткая характеристика наиболее крупных и типичных для регионов материка стран с указанием особенностей их географического положения, природы и природных ресурсов, населения, основных видов хозяйственной деятельности. Особенности материальной и духовной культуры народов.Столицы и крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества. Изучение политической карты мира и отдельных материков. Краткая географическая характеристика материков, их регионов и стран различных типов. | Тема 1 Африка | 10 | - | 3 |
8 | Тема 2 Австралия | 5 | - | 1 | |
9 | Тема 3 Ан-тарктида | 2 | - | ||
10 | Тема 4 Южная Америка | 9 | - | 3 | |
11 | Тема 5 Се-верная Америка | 9 | - | 2 | |
12 | Тема 6 Евразия | 11 | - | 4 | |
13 | Этапы развития географической оболочки, состав географической оболочки связи между ее компонентами Природопользование и геоэкология Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Деятельность человека по использованию и охране почв. Стихийные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере; их характеристика и правила обеспечения безопасности людей. Сохранение качества окружающей среды. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Экологические проблемы регионов различных типов хозяйствования. Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от стихийных природных и техногенных явлений. Применение географических знаний для выявления геоэкологических проблем на местности и по карте, путей сохранения и улучшения качества окружающей среды. | Раздел 3 Вза-имоотношения природы и человека | 2 | - | 1 |
14 | Базовые понятия курса «География материков и океанов» 7 класс. | контроль-ная работа | 1 | 1 | - |
Итого | 70 | 1 | 21 |
Тематическое планирование География России 8 класс.
№ | Содержание учебного предмета | Наименование разделов, тем | Кол-во часов | Практическая часть | |
Контр-изм. | Практ.раб | ||||
Раздел 1. Общая физическая география России | 34 | - | 11 | ||
1 | Государственная территория России. Особенности и виды географического положения России. Сравнение географического положения России и положения других государств. Место России на карте мира. Границы России. Государственные границы России, их виды.Территория и акватория, морские и сухопутные границы, воздушное пространство, недра, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. История освоения и изучения территории России. Формирование и освоение государственной территории России. Изменения границ страны на разных исторических этапах. Современное административно-территориальное и политико- административное деление страны. Федеративное устройство страны. Субъекты федерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа.Часовые пояса. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей. Анализ карт административно-территориального и политико-административного деления страны. | Тема 1.Географическое положение | 3 | - | 1 |
2 | Формирование и освоение государственной территории России. Изменения границ страны на разных исторических этапах. Открытие и освоение русскими землепроходцами Европейского Севера, Запад-ной и Восточной Сибири, Дальнего Востока. Мангазея. Остроги. Камчатские экспедиции. Исследова-ния Северного Ледовитого океана, Северный морской путь. Исследования Русского географического общества. Федеративное устройство страны. Субъекты федерации, их равноправие и разнообра-зие. Федеральные округа. | Тема 2 Исследование территории России. | 4 | - | 1 |
3 | Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России.Геологическое летоисчисление. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Основные этапы формирования земной коры на территории России. Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа: основные тектонические структуры. Рельеф России: основные формы, их связь со строением земной коры. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные процессы, формирующие рельеф. Древнее и современное оледенения. Стихийные природные явления. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Изменение рельефа человеком. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности.Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых России. Мин.ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Влияние рельефа на жизнь и хоз.деятельность человека. Опасные прир.явления. | Тема 3. Геологическое строение и рельеф | 5 | - | 1 |
4 | Климат и климатические ресурсы. Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны.Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Климатические пояса. Изменение климата под влиянием естественных факторов. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Климат и хозяйственная деятельность людей. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Климат своего региона. Многолетняя мерзлота. | Тема 4. Климат и погода | 7 | - | 2 |
5 | Моря, окружающие территорию России. Своеобразие морей России их орг. мир и природно-хоз. значе-ние. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Виды вод суши на территории страны. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы. За-висимость между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. Характеристика круп-нейших рек страны. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их пре-дупреждение. Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства России. Крупнейшие озера, их проис-хождение. Искусственные водоемы. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота Не-равномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. Мелиорация Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности. Природно-хозяйственные различия морей России | Тема 5. Моря и внутренние воды | 8 | - | 2 |
6 | Почвы и почвенные ресурсы, размещение основных типов почв. Почва - особый компонент природы. Образование гумуса. Пути улучшения состава почв.Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Размещение основных типов почв. Почва – национальное богатство. В.В.Докучаев – основоположник почвоведения. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в ходе их хозяйственного использования, мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением. Роль человека, его хозяйственная деятельность в сохранении и улучшении почв Особенности почв своего региона и своей местности.Меры по сохранению плодородия почв. | Тема 6. Почвы | 2 | - | 1 |
7 | Стихийные природные явления на территории страны. Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы его определяющие. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности. Природно-хозяйственное районирование. Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов. Природные зоны. Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Памятники всемирного природного наследия. | Тема 7. Природные зоны | 5 | - | 3 |
Раздел 2. Крупные природные районы России | 33 | - | 10 | ||
8 | Мир арктических островов. Западная Арктика: Земля Франца-Иосифа, Новая Земля. Восточная Арктика: Новосибирские острова, Северная Земля, остров Врангеля. | Тема1.Островная Арктика | 1 | - | - |
9 | Физико-географическое положение территории. Древняя платформа. Чередование возвышенностей и низменностей – характерная черта рельефа. Морено-ледниковый рельеф. Полесья и ополья. Эрозион-ные равнины. Полезные ископаемые Русской равнины: железные и медно-никелевые руды Балтий-ского щита, КМА, Печорский каменноугольный бассейн, хибинские апатиты и др. Климатические условия и их благоприятность для жизни человека. Западный перенос воздушных масс. Крупнейшие реки. Разнообразие почвенно-растительного покрова лесной зоны. Лесостепь и степь. Природная зональность на равнине. Крупнейшие заповедники. Экологические проблемы – последствие интен-сивной хозяйственной деятельности. Основные понятия: увалы, западный перенос, оттепель, морен-ные холмы, «бараньи лбы», Малоземельская и Большеземельская тундра, полесье, ополье. | Тема 2. Восточно – Европейская (Русская) равнина | 6 | - | 1 |
10 | Кавказ – самый южный район страны. Особенности географ.положения региона. Равнинная, предгор-ная, и горная части региона: их прир.и хоз. специфика. Горный рельеф, геолог. строение и пол. ископае-мые Кавказа. Особенности климата региона. Современное оледенение. Основ. реки, особенности пи-тания и режима, роль в природе и хозяйстве. Почвенно-растительный покров . Структура высотной пояс-ности гор. Агроклиматические, почвенные и кормовые ресурсы. Заповедники и курорты Кавказа. Основные понятия: Предкавказье, лакколит, Большой Кавказ, бора, фен. | Тема 3. Кавказ | 3 | - | 1 |
11 | Урал – каменный пояс России. Освоение и изучение Урала. Пограничное положение Урала между евро-пейской частью России и Сибирью на стыке тектонических структур и равнин. Различия по геологичес-кому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Уральские самоцветы. Недос-таточная геологическая изученность Урала. Особенности климата Урала. Урал – водораздел крупных рек. Зональная и высотная поясность. Почвенно-растительный покров и развитие сельского хозяйства. Антропогенные изменения природы Урала. Заповедники Урала. Основные понятия: Предуралье, Зауралье, омоложенные горы. Персоналии: А.Е. Ферсман. | Тема 4. Урал | 4 | - | 2 |
12 | Западная Сибирь край уникальных богатств: крупн. в мире нефтегазоносный бассейн. Западно-Сибирская рав. – одна из круп. низменностей земного шара. Молодая плита и особенности формирования рельефа. Континентальный климат, при небольшом количестве осадков избыточное увлажнение, внутренние воды. Сильная заболоченность. Отчетливо выраженная зональность природы от тундр до степей. Краткая характеристика зон. Зона Севера и её значение. Оценка прир. условий для жизни и быта человека; трудность освоения прир. богатств: суровая зима. многолетняя мерзлота, болота. Основные понятия: многолетняя мерзлота, низменные болота, березовые колки, суховеи. | Тема 5. Западно – Сибирская равнина | 4 | - | 1 |
13 | Географ. положение между реками Енисей и Лена. Древняя Сиб. платформа, представленная в рельефе Среднесиб. пл-ем. Преобладание плато и нагорий. Траппы и кимберлитовые трубки. Месторождения золота, алмазов, медно-никелевых руд, каменного угля. Резко континентальный климат: малое коли-чество осадков, Сибирский (Азиатский) антициклон. Круп. реки России: Лена, Енисей и их притоки. Реки – основные транспортные пути Ср. Сибири; большой гидроэнергетический потенциал. Морозные формы рельефа. Две прир. зоны: тундра и светлохвойная тайга. Основные понятия: траппы, кимберлитовая трубка, Сибирский (Азиатский) антициклон, полигоны, бугры пучения | Тема 6. Средняя Сибирь | 3 | - | - |
14 | Географ. положение: от западных предгорий Верхоянского хребта до Чукотского нагорья на востоке. Омоложенные горы; среднегорный рельеф территории, «оловянный пояс». Резко континентальный климат с очень холодной зимой и прохладным летом. Полюс холода Северного полушария. Определя-ющее значение многолетней мерзлоты для всей природы региона. Реки со снеговым питанием и поло-водьем в начале лета. Прир. зоны: тундра и светлохвойная тайга. сновные понятия: омоложенные го-ры, складчато- глыбовые горы, полюс холода, ископаемый (жильный лед), наледь. Персоналии: И.Д. Черский, В.В. Прончищев, Д.Я. Лаптев. | Тема 7. Северо – Восток Сибири | 3 | - | 1 |
15 | Юж.Сибирь – рудная кладовая страны. Разнообразие тектонического строения и рельефа. Складчато-глыбовые средневысотные горы и межгорные котловины, тектонические озера. Байкал. Области землетрясений. Богатство рудными ископаемыми магматического происхождения. Контрастность клим. условий. Высотная поясность. Степи Забайкалья. Агроклиматические ресурсы. Экологические проблемы Байкала. Основные понятия: возрожденные горы, геологические разломы, тектонические озера. Персоналии: П.С. Паллас, В.А. Обручев, И.Д. Черский. | Тема 8. Горы Южной Сибири | 4 | - | 2 |
16 | Дальний Восток – край, где север встречается с югом. Геология и тектоника территории. Современный вулканизм Камчатки и Курил. Муссонный климат Тихоокеанского побережья. Климатические контрасты севера и юга. Большая густота и полноводность речной сети. Паводки и наводнения. Гидроресурсы и ГЭС. Влияние приморского положения на смещение границ природных зон к югу. Гигантизм растений. Характеристика тундры и лесной зоны. Уссурийская тайга – уникальный природный комплекс. Заповедники Дальнего Востока. Основные понятия: сопка, цунами, гейзеры, муссонный климат, тайфун. Персоналии: Ф. Попов, С. Дежнев, В. Поярков, В. Атласов, Е. Хабаров, И. Москвитин, Н. Пржевальский, Г. Невельской, А. Лаперуз. | Тема 9. Дальний Восток | 4 | - | 2 |
17 | Определение географического положение территории, основных этапов её освоения. Наблюдение и изучение природных компонентов, географических объектов, процессов и явлений своей местности, их описание | Тема 10. Гео-графическое положение Оренбургской области | 1 | - | |
18 | Влияние природы на человека: природные ресурсы, благоприятные и неблагоприятные природные условия, стихийные бедствия, рекреационное значение природных условий. Влияние человека на природу: использование природных ресурсов, выброс отходов, изменение природных ландшафтов, создание природоохранных территорий. Роль географии в современном мире. Географические прогнозы. Задачи современной географии | Раздел 3. Природа и Человек | 2 | - | - |
19 | Базовые понятия курса «География России» 8 класс. | Итоговая контрольная работа | 1 | 1 | - |
Итого | 70 | 1 | 21 |
Тематическое планирование География России. 9 класс
№ | Содержание учебного предмета | Наименование разделов, тем | Кол-во часов | Практическая часть | ||
Контр-изм. | Практ.раб | |||||
1 | Предмет эконом. и социальной географии. Хозяйственный комплекс – главный объект исследования экономической географии. Различия между природным и хоз. комплексом. Основные понятия: экономическая и социальная география, хозяйственный комплекс | Введение. Экономическая и соци-альная геог-рафия | 1 | - | - | |
Раздел 1.Общий обзор России | 40 | - | 15 | |||
2 | Формирование территории России. Исторические города России. Время образования городов как отраже-ние территориальных изменений. Направления роста территории России в XIV—XIX вв. Изменения тер-ритории-распад. Содружество Независимых Государств. Эконом.-географ. положение. Факторы ЭГП Рос-сии: огромная территория, ограниченность выхода к морям Мирового океана, большое число стран-сосе-дей. Плюсы и минусы географ. положения страны. Политико-географ. положение России. Распад СССР как фактор изменения экономико- и политико-географ. положения страны. Административно-территори-альное деление России и его эволюция. Россия – федеративное государство. Субъекты РФ. Территориаль-ные и национальные образования в составе РФ. Федеральные округа. Эк.-географ. районирование. Прин-ципы районирования: однородность и многоуровневость. Специализация хозяйства – основа эконом. рай-онирования. Отрасли специализации. Вспомогательные и обслуживающие отрасли. Эконом. районы, реги-оны и зоны. Сетка эконом. районов России. Природные условия. Их прямое и косвенное влияние. Адап-тация человека к природным условиям – биологическая и небиологическая. Связь небиологической адап-тации с уровнем развития цивилизации. Хоз. потенциал прир. условий России. Комфортность прир усло-вий России. Зона Крайнего Севера. Прир. ресурсы. Влияние прир ресурсов на хоз. специализацию терри-торий. Минеральные ресурсы России и основные черты их размещения. Водные ресурсы и их значение в хоз. жизни. Почва и почвенные ресурсы. Агроклиматические условия. Нечерноземье. Лесные ресурсы. Ле-соизбыточные и лесодефицитные районы. Рекреационные ресурсы и перспективы их освоения. Объекты Всемирного наследия на территории России. Взаимодействие природы и населения. Влияние промыш-ленности, с/ хоз-ва и транспорта на прир. комплексы. «Чистые» и «грязные» отрасли. Эколог. проблемы. Зоны экологического бедствия. Эколог. катастрофы. Основные понятия: соц.-эконом. география, хоз. комплекс, эк.-географ. положение, политико-географ. положение, геополитика, адм.-территориальное де-ление, субъекты Федерации, эконом. район, районирование, специализация, прир условия, адаптация. | Тема 1. Россия на карте мира. Природные условия и ресурсы России | 10 | - | 2 | |
3 | Демография. Переписи населения. Человеческий потенциал страны. Численность, размещение, естественное движение населения. Особенности воспроизводства российского населения на рубеже XX и XXI веков. Естественный прирост населения. Воспроизводство населения. Традиционный и современный тип воспроизводства. Демографические кризисы. Демографическая ситуация в современной России. Половозрастная структура населения Направления и типы миграции на территории страны: причины, порождающие их, основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Внутренние и внешние миграции в России. Вынужденные переселенцы, беженцы. Миграционные волны Трудовые ресурсы России. Рынок труда. Безработица в России. Плотность населения.Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Две зоны расселе-ния и их характеристики.Города России. Урбанизация. Уровень урбанизации субъектов Федерации. Функции городских поселений и виды горо-дов. Городские агломерации. Народы России. Языковая классификация народов. Языковые семьи и груп-пы. Религиозный состав населения России. Распространение основных религий на территории России. Этнорелигиозные конфликты и возможные пути их решения. Географические различия в уровне занятости и уровне жизни населения России, факторы их определяющие. Половой и возрастной состав населения. Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Продолжительность жизни мужского и женского населения. Народы и основные религии России. Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Языковой состав населения. География религий. Особенности расселения; городское и сельское население. Географические особенности размещения населения: их обусловлен-ность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Основная полоса расселения. Роль крупнейших городов в жизни страны. Сельская местность, сельские поселения. Выявление территориальных аспектов межнациональных отношений. Анализ карт населения России. Определение основных показателей, характеризующих население страны и ее отдельных территорий. Прогнозы изменения численности населения России. | Тема 2. Население России | 9 | - | 3 | |
4 | Тема Хозяйство России. Особенности развития хозяйства России. Предприятие – первичная основа хозяйства. Условия и факторы размещения предприятий. Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов, его оценка, проблемы и перспективы использования. Первичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Выдающаяся роль первичного сектора в экономике России. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Основные ресурсные базы. Сельское хозяйство. Отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей. Земля - главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Земледелие и животноводство География выращивания важнейших культурных растений и отраслей животноводства. Садоводство и виноградарство. Лесное хозяйство. Российские леса – важная часть ее национального богатства. Роль леса в российской экономике. География лесного хозяйства. Заготовка пушнины – традиционная отрасль российской экономики. География пушного промысла. Рыбное хозяйство. Доминирующая роль морского промысла. Основные рыбопромысловые бассейны. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы. Вторичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль вторичного сектора в экономике России и проблемы его развития. Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). Состав, место и значение в хозяйстве.Нефтяная, газовая, угольная промышленность: основные современные и перспективные районы добычи, система нефте- и газопроводов. Электроэнергетика: типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды. Машиностроение. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География науко-, трудо- и металлоемких отраслей. Главные районы и центры. Особенности географии военно-промышленного комплекса. Машиностроение и охрана окружающей среды.Металлургия. Состав, место и значение в хозяйстве. Черная и цветная металлургия: факторы размещения предприятий, особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов. Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Металлургия и охрана окружающей среды. Химическая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие химические комплексы. Химическая промышленность и охрана окружающей среды. Лесная промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды.Пищевая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Группировка отраслей по характеру используемого сырья, география важнейших отраслей. Пищевая проблема в России. Легкая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. География текстильной промышленности.Третичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль третичного сектора в экономике России и проблемы его развития. География коммуникаций. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь. География науки. Наука, ее состав и роль в жизни современного общества. География российской науки. Города науки и технополисы. География социальной сферы. Состав, место и значение в хозяйстве. Социальная инфраструктура; ее состав и роль в современном обществе. География жилищного и рекреационного хозяйства. Жилье – одна из главных потребностей человека. Географические различия в обеспеченности россиян жильем. География рекреационного хозяйства в России.Производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития. Анализ экономических карт России для определения типов территориальной структуры хозяйства. Группировка отраслей по различным показателям. Природно-хозяйственное районирование России. Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. | Тема 3. Хозяйство России | 21 | - | 6 | |
Раздел 2. Экономические районы России | 22 | |||||
5 | Районирование России. Задачи, принципы и проблемы. Виды (физико-географическое, экономическое, историко-географическое, хозяйственное, экологичское и др.) Зонирование России: основная зона хозяйственного освоения, зона Севера, их особенности и проблемы. Районы и крупные регионы России. Географические особенности. Географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Единственный сырьевой район Западной зоны. Русский Север – самый большой по площади район ЕТР. Топливные и энергетические ресурсы – основа хозяйства района. Мурманск – морские ворота страны | Тема 1. Северный экономический район | 2 | - | - | |
6 | Географические особенности. Географ.положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Северо-Запад - транзитный район между Россией и Европой. Бедность природными ресурсами. Выгодное географ. положение – гл. фактор развития промышленности района. Опора на привозное сырье. Машиностроение – ведущая отрасль промышленности района. Санкт-Петербург – многофункциональный центр района. | Тема 2. Северо-Западный экономический район | 1 | - | 1 | |
7 | Географические особенности Географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации | Тема 3. Ка-лининградская область | 1 | - | - | |
8 | Географические особенности Географическое положение, ресурсы, население и специфика хоз.специа-лизации. Исторический, экономический, культурный и административный центр страны. Ограничен-ные природные ресурсы. Ключевая роль машиностроения. Старейший центр текстильной промышлен-ности | Тема 4. Центральный экономический район | 2 | - | 1 | |
9 | Географ, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Ведущая роль природных ресурсов в развитии хозяйства района. ЦЧР – один из крупнейших сельскохозяйственных районов России. | Тема 5. Цент-рально-Черно-земный эконом район | 2 | - | - | |
10 | Географические особенности Географическое положение, ресурсы, население и специфика хоз. специализации. Выгодность экономико-географического положения. Высококвалифицированные трудовые ресурсы района. Крупнейший центр автомобилестроения страны. Нижегородская агломерация – экономическое ядро района | Тема 6. Волго-Вятский эконом район | 2 | - | - | |
11 | Географические особенности Географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Один из крупнейших по числу жителей и в то же время наименее урбанизированный район страны. Агроклиматические и рекреационные ресурсы. Выдающаяся роль сельского хозяйства и рекреационного хозяйства. | Тема 7. Северо-Кавказский экономический район | 2 | - | 1 | |
12 | Географические особенности Географ положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Крупный нефтегазоносный район. Благоприятные условия для развития сельского хозяйства. Высокая обеспеченность трудовыми ресурсами. «Автомобильный цех» страны. Нефтяная, газовая и химическая промышленность. Волго-Камский каскад ГЭС. Энергоемкие отрасли. | Тема 8. Приволжский экономический район | 2 | - | - | |
13 | Географические особенности Географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Выгодное транзитное положение и богатые минеральные ресурсы. Старый промышленный район. Уральская металлургическая база; центр тяжелого машиностроения | Тема 9. Уральский эконом. район | 2 | - | - | |
14 | Географические особенности Географ. положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Главное богатство – огромные запасы нефти, газа и каменного угля. Ведущая роль топливно-энергетической промышленности. Черная металлургия Кузбасса | Тема 10. Западно-Сибирский эконом.район | 2 | - | - | |
15 | Географические особенности Географ положение, ресурсы, население и специфика хоз специализации. Суровые прир. условия и бо-гатые прир ресурсы района. Огромные водные ресурсы Байкала и крупных рек. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС — круп. производитель электроэнергии в стране. Перспективы развития энергоемких отраслей. | Тема 11. Восточно-Сибирский эконом. район | 2 | - | 1 | |
16 | Географические особенности Географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Самый большой по площади экономический район страны. Благоприятное приморское положение, крайне слабая освоенность, удаленность от развитой части страны. Специализация – вывоз леса, рыбы, руд цветных металлов, золота, алмазов. | Тема 12. Дальневосточный эконом район | 2 | - | - | |
17 | Страны Европейского Запада. Страны Балтии – Эстония, Латвия и Литва – небольшие государства с ограниченными прир. ресурсами. Ключевая роль отраслей неметаллоемкого машиностроения. Бело-руссия. Ее транзитное по-ложение между Россией и зарубежной Европой. Специализации на тран-спортном машиностроении и химической промышленности. Общие для стран Европейского Запада черты экономики: легкая и пищевая промышленность, животноводческая специализация сельского хозяйства. Страны Европейского Юга. Богатые природные ресурсы и благоприятные условия – основа экономики Украины. Многоотраслевая промышленность Украины. Ведущая роль металлургии, маши-ностроения и химической промышленности. Украина – крупнейший производитель зерна в ближнем зарубежье. Агроклиматические ресурсы – основа с/хоз. специализации Молдовы. Страны Закавказья. Южное положение и преобладание горного рельефа. Ограниченный набор минеральных ресурсов. Сельское хозяйство – основа экономики Грузии. Точное машиностроение и цветная металлургия – хозяйственная специализация Армении. Нефте-газовый комплекс Азербайджана. Страны Азиатского Юга. Казахстан – страна-гигант. Рудные и топливные ресурсы – база для металлургии и нефтегазовой промышленности. Доминирующая роль черной и цветной металлургии. Прир. условия, определяющие с/хоз. специфику разных частей страны. Четыре среднеазиатские республики: черты сходства и различия. Преобладание сельского хозяйства: хлопководства, шелководства, садоводства и виноградарства. Основные понятия: прибалтийский тип с/ хозяйства, теплолюбивые культуры, каракульские овцы, пустыни, ковротка чество, длинно-волокнистый хлопок | Раздел 3. Страны ближнего зарубежья | 2 | - | - | |
18 | Россия в современном мире.Место России среди стран мира. География государств нового зарубежья. Оценка их исторических, политических, экономических и культурных связей с Россией. Россия и страны СНГ. Взаимосвязи России с другими странами мира. Характеристика экономических, политических и культурных связей России. Объекты мирового природного и культурного наследия России | Заключение Место России в хозяйственной системе совре-менного мира | 1 | - | 1 | |
19 | Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика. Оценка природных ресурсов и их использования. Наблюдение за природными компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей местности, их описание | География Оренбургской области | 1 | |||
20 | Базовые понятия курса «География России» 9 класс | Итоговая контрольная работа | 1 | 1 | - | |
Итого | 68 | 1 | 15 |
Приложение №1
Календарно- тематическое планирование «Географии. Начальный курс» 6 класс.
Календарно-тематическое планирование 7 класс «География. Материки и океаны»
Календарно – тематическое планирование 8 класс. География России «Природа России»
Календарно – тематическое планирование 9 класс «География России. Хозяйство и географические районы»
№ | Тема урока | Практические работы | Дом. задан | Дата план | Дата факт |
Введение. Экономическая и социальная география – 1 час | |||||
1 | Введение. Экономическая и социальная география. | §1 | |||
Раздел 1. ОБЩИЙ ОБЗОР РОССИИ (40 часов) | |||||
Тема 1. Россия на карте мира. Природные условия и ресурсы России (10 часов) | |||||
2,3 | Формирование территории России | 1. Нанесение на контурную карту соседних с Россией стран (обучающая). | § 2 | ||
4 | Экономико-географическое положение России | § 3 | |||
5 | Административно-территориальное устройство России | 2. Определение мест пересечения государственной границы крупными автомобильными и железными дорогами, трубопроводами и водными путями | § 4 | ||
6 | Экономическое районирование территории России | § 5 | |||
7,8 | Природные условия России | § 6 | |||
9 | Природные ресурсы страны | § 7 | |||
10 | Хозяйственная деятельность и изменения природной среды | § 8 | |||
11 | Обобщение и контроль знаний по теме «Россия на карте мира. Природные условия и ресурсы» | § 1-8 | |||
Тема 2. Население России (9 часов) | |||||
12 | Численность населения России | 3. Нанесение на контурную карту национально-территориальных образований и краев (тренировочная). | § 9 | ||
13 | Размещение населения России | § 10 | |||
14 | Миграция населения | § 11 | |||
15 16 | Формы расселения и урбанизация | 4. Определение по статистическим данным плотности населения отдельных субъектов Федерации (обучающая). | § 12 | ||
17 18 | Этнический и религиозный состав населения | 5. Составление таблицы «Народы России, не имеющие национально-территориальных образований в составе страны» (обучающая). | § 13 | ||
19 | Трудовые ресурсы и рынок труда | § 14 | |||
20 | Обобщение и контроль знаний по теме «Население России» | § 9-14 | |||
Тема 3. Хозяйство России (21 часов) | |||||
21 | Национальная экономика | § 15 | |||
22 23 | Факторы размещения производства | 6. Выбор места для строительства предприятия на основе знания факторов размещения производства (обучающая). | § 16 | ||
24 | ТЭК. Нефтяная и газовая промышленность | 7. Сравнительная характеристика двух или нескольких угольных бассейнов страны (итоговая). | § 17 | ||
25 | ТЭК: угольная промышленность | § 18 | |||
26 | ТЭК: электроэнергетика | § 19 | |||
27 | Металлургический комплекс. Черная металлургия | 8. Составление характеристики одной из металлургических баз на основе карт и статистических данных (итоговая). | § 20 | ||
28 | Металлургический комплекс. Цветная металлургия | 9. Определение по картам главных факторов и районов размещения алюми-ниевой промышленности (обучающая). | § 21 | ||
29 | Машиностроение | 10. Определение по картам основных центров размещения металлоемкого и трудоемкого машиностроения (итоговая). | § 22 | ||
30 | Машиностроение, география машиностроения | § 23 | |||
31 | Химическая промышленность | § 24 | |||
32 | Лесная промышленность | § 25 | |||
33 | Сельское хозяйство: растениеводство | § 26 | |||
34 | Сельское хозяйство: животноводство | § 27 | |||
35 | Зональная специализация сельского хозяйства | 11. Определение по картам особенностей зональной специализации сельского хозяйства (тренировочная | § 28 | ||
36 | Пищевая промышленность | § 29 | |||
37 | Легкая промышленность | § 29 | |||
38 | Транспорт России | § 30 | |||
39 | Транспорт России | § 30 | |||
40 | Нематериальная сфера хозяйства | § 31 | |||
41 | Обобщение и контроль знаний по теме «Хозяйство России» | § 15-31 | |||
Раздел 2. Экономические районы России (22 часов) | |||||
Тема 1. Северный экономический район – 2 часа | |||||
42 | Северный экономический район: ЭГП, население, природные ресурсы | § 32 | |||
43 | Северный экономический район: хозяйство | § 32 | |||
Тема2. Северо-Западный экономический район – 1ч | |||||
44 | Северо-Западный экономический район | 12. Составление схемы внешних производственно-территориальных связей экономического района (тренировочная | § 33 | ||
Тема 3. Калининградская область - 1 час | |||||
45 | Калининградская область | § 34 | |||
Тема 4. Центральный экономический район – 2 часа | |||||
46 | Центральный экономический район | § 35 | |||
47 | Географические особен-ности областей Централь-ного экономического района | 13. Сравнение экономико-географического положения и ресурсов Северо-Западного и Центрального районов (итоговая | § 35 | ||
Тема 5 Центрально-Черноземный экономический район – 2 часа | |||||
48 | Центрально-Черноземный экономический район: ЭГП, население, природные ресурсы | § 36 | |||
49 | Центрально-Черноземный экономический район: хозяйство | § 36 | |||
Тема 6. Волго-Вятский экономический район – 2 часа. | |||||
50 | Волго-Вятский экономический район: ЭГП, население, природные ресурсы | § 37 | |||
51 | Волго-Вятский экономический район: хозяйство | § 37 | |||
Тема 7. Северо-Кавказский экономический район – 2 часа. | |||||
52 | Северо-Кавказский экономический район: ЭГП, население, природные ресурсы | § 38 | |||
53 | Северо-Кавказский экономический район: хозяйство | 14. Анализ перспектив развития рекреационного хозяйства Северного Кавказа (тренировочная). | § 38 | ||
Тема 8. Приволжский экономический район – 2 часа | |||||
54 | Приволжский экономический район: ЭГП, население, природные ресурсы | § 39 | |||
55 | Приволжский экономический район: хозяйство | § 39 | |||
Тема 9 Уральский экономический район – 2 часа | |||||
56 | Уральский экономический район: ЭГП, население, природные ресурсы | § 40 | |||
57 | Уральский экономический район: хозяйство | § 40 | |||
Тема 10 Западно-Сибирский экономический район – 2 часа. | |||||
58 | Западно-Сибирский экономический район: ЭГП, население, природные ресурсы | § 41 | |||
59 | Западно-Сибирский экономический район: хозяйство | § 41 | |||
Тема 11 Восточно-Сибирский экономический район – 2 часа | |||||
60 | Восточно -Сибирский экономический район: ЭГП, население, природные ресурсы | 15. Сравнение хозяйственной специализации Западно-Сибирского и Восточно-Си-бирского эконом. районов | § 42 | ||
61 | Восточно -Сибирский экономический район: хозяйство | § 42 | |||
Тема 12. Дальневосточный экономический район – 2 часа | |||||
62 | Дальневосточный экономический район: ЭГП, население, природные ресурсы | § 43 | |||
63 | Дальневосточный экономический район: хозяйство | § 43 | |||
Раздел 3. Страны ближнего зарубежья (2 часов) | |||||
64 | Страны Балтии и Белоруссия Украина и Молдавия Страны Закавказья. Страны Центрально-Азиатского рег | § 44-45 § 46-47 | |||
65 | География Оренбургской области | ||||
Заключение -2 часа | |||||
66 67 | Место России в хозяйственной системе современного мира | § 48 | |||
68 | Итоговая контрольная работа |
Приложение №2
Критерии оценки учебной деятельности по географии.
Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка.
Проверка и оценка знаний проходит в ходе текущих занятий в устной или письменной форме.
При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования терминологии, самостоятельность ответа.
Устный ответ. Оценка "5" ставится, если ученик:
1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;
2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;
3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.
Оценка "4" ставится, если ученик:
1. Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;
3. В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
4. Ответ самостоятельный;
5. Наличие неточностей в изложении материала;
6. Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;
7. Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;
8. Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых явлений.
Оценка "3" ставится, если ученик:
1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
2. Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;
3. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
4. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;
5. Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;
6. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;
7. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;
8. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
Оценка "2" ставится, если ученик:
1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
2. Не делает выводов и обобщений.
3. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;
4. Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;
5. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.
Оценка "5" ставится, если ученик:
выполнил работу без ошибок и недочетов;
допустил не более одного недочета.
Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
или не более двух недочетов.
Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:
не более двух грубых ошибок;
или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
или не более двух-трех негрубых ошибок;
или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка "2" ставится, если ученик:
допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
или если правильно выполнил менее половины работы.
Оценка "1" ставится, если ученик:
не приступал к выполнению работы;
или правильно выполнил не более 10 % всех заданий.
Примечание.
Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.
Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.
Критерии выставления оценок за проверочные тесты.
1. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов. Время выполнения работы: 10-15 мин.
Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.
2. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов. Время выполнения работы: 30-40 мин.
Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.
Оценка качества выполнения практических и самостоятельных работ по географии.
Отметка "5"
Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме. Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.
Отметка "4"
Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.). Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Отметка "3"
Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими инструментами.
Отметка "2"
Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.
Оценка умений работать с картой и другими источниками географических знаний.
Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.
Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.
Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.
Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.
Отметка «1» - полное неумение использовать карту и источники знаний.
Требования к выполнению практических работ на контурной карте.
Практические и самостоятельные работы на контурной карте выполняются с использованием карт атласа и учебника, а также описания задания к работе.
1. Чтобы не перегружать контурную карту, мелкие объекты обозначаются цифрами с последующим их пояснением за рамками карты (в графе: «условные знаки»).
2. При нанесении на контурную карту географических объектов используйте линии градусной сетки, речные системы, береговую линию и границы государств ( это нужно для ориентира и удобства, а также для правильности нанесения объектов).
Названия географических объектов старайтесь писать вдоль параллелей или меридианов, это поможет оформить карту более аккуратно (требование выполнять обязательно). 4. Не копируйте карты атласа, необходимо точно выполнять предложенные вам задания (избегайте нанесение «лишней информации»: отметка за правильно оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена на один балл в случае добавления в работу излишней информации) 5.Географические названия объектов подписывайте с заглавной буквы. 6. Работа должна быть выполнена аккуратно без грамматически ошибок (отметка за работу может быть снижена за небрежность и грамматические ошибки на один и более баллов)
Приложение №3 Оценочные материалы
География России 8 класс.
Итоговая контрольная работа 1 вариант.
Часть А
1. Какие моря относятся к бассейну Атлантического океана?
а) Балтийское и Черное б) Белое и Берингово в) Баренцево и Аравийское г) Тасманово и Красное
2. Подзолистые почвы образуются в: а) тайге б) степях в) полупустынях г) тундре
3. Автором классического труда «Описание земли Камчатки» является:
а) А.И.Воейков б) В.В.Докучаев в) С.П.Крашенинников г) М.В.Ломоносов
4. В каком из перечисленных регионов России зимы наиболее холодные?
а) Калининградская область б) Якутия в) Астраханская область г) Татарстан
5. На какой из перечисленных территорий России наиболее вероятны землетрясения?
а) Кольский полуостров б) острова Новая Земля в) полуостров Таймыр г) остров Сахалин
6. Огромные валуны, встречающиеся на полях Псковской области, попали туда в результате деятельности: а) ледника б) ветра в) моря г) текучих вод
7. Примером исчерпаемых невозобновимых природных ресурсов служит:
а) пресная вода б) почва в) железная руда г) солнечная энергия
8. Основные запасы пресной воды на Земле сосредоточены в: а) озерах б) реках в) ледниках г) подземных водах
9. Крайняя северная материковая точка России: а) мыс Дежнева б) мыс Флигели в) мыс Игольный г) мыс Челюскин
10.Самое большое и глубокое море у берегов России: а) Охотское б) Берингово в) Баренцево г) Японское
11. Самый большой остров России: а) Новая Земля б) Сахалин в) Врангеля г) Колгуев
12.Высшая точка России – это гора: а) Ключевская Сопка б) Казбек в) Эльбрус Г) Белуха
13. На климат России наибольшее влияние оказывает океан: а) Тихий б) Атлантический в) Северный Ледовитый г) Индийский
14. Самое холодное место в России: а) Оймякон б) остров Рудольфа в) полуостров Таймыр г) Кольский полуостров
15. Горной рекой является: а) Урал б) Печора в) Ока г) Терек
16. Пограничной рекой является: а) Волга б) Енисей в) Амур г) Кама
17. Самое глубокое озеро в России: а) Каспийское б) Ладожское в) Ханка г) Байкал
18. Крайняя южная точка России:
а) мыс Флигели б) остров Ратманова в) гора Базардюзю г) коса в Гданьском заливе
19. Высшей точкой Уральских гор является гора: а) Денежкин Камень б) Народная в) Пайер г) Ишерим
Часть В
20. Продолжите фразу:
1).Россия расположена на материке
2).Крайними точками России являются мыс Базардюзю, Куршская Коса, ____ и __________.
3).Морями Северного Ледовитого океана являются: Баренцево море, Карское море, море Лаптевых, _________ и __________ и __________
4).К Тихому океану относятся моря: Берингово, Охотское и ________________________,
5).Самыми большими равнинами России являются: Восточно-Европейская, ___________и ________
6).Самыми большими озерами России являются: Ладожское, Онежское и ________________.
7).Самыми главными реками России являются: Волга, Обь, __________ и _______________.
8).Перечислите горы России: Саяны, Алтай, Бырранга, ______________ и ______________.
9). Перечислите климатические пояса, в которых расположена Россия: арктический, субарктический, __________ и ______________.
10).Перечислите природные зоны, в которых расположена Россия: арктические пустыни, тундра, тайга, _________, __________, ____________________, _______________________.
21. Установите соответствие между каждым из природных ресурсов и видом, к которому они относится
Природные ресурсы Виды природных ресурсов
- энергия Солнца а) неисчерпаемые
- медные руды б) исчерпаемые возобновимые
- каменный уголь в) исчерпаемые невозобновимые
- лесные
22. Владимир из Москвы ( 2-й часовой пояс) хочет поздравить Сергея, находящегося в Иркутске ( 7-й часовой пояс), с наступлением Нового Года ровно в полночь по времени Иркутска. Определите, во сколько по московскому времени должен позвонить Владимир. Ответ запишите цифрами.
23. Установите соответствие между территорией Земли и исследоввтелями и путешественниками, которые её исследователи:
Территория Путешественники
море Лаптевых а) В.Беринг и А.Чирков
Алеутские острова б) братья Лаптевых
Центральная Азия в) Руаль Амундсен и Р. Скотт
г) П.П.Семенов-Тян-Шанский и Н.М.Пржевальский
24. Атмосферный вихрь с высоким давлением в центре?
Часть С
25 Определите территорию по ее описанию.
Крупная равнина расположена на древней платформе. Абсолютные высоты превышают 500 метров. Реки имеют глубокие долины. Вся равнина находится в зоне многолетней мерзлоты.
26. Почему природа зоны степей на Восточно-Европейской равнине изменена человеком больше, чем природа зоны тундр? Укажите не менее двух причин.
Итоговая контрольная работа 2 вариант.
Часть А
1. Какие моря относятся к бассейну Тихого океана:
а) Чукотское и Берингово б) Берингово и Охотское в) Баренцево и Черное г) Берингово и Каспийское
2. Черноземные почвы образуются: а) тайге б) степях в) полупустынях г) тундре
3. Основателем науки «почвоведение» является: а) А.И.Воейков б) В.В.Докучаев в) С.П.Крашенинников г) М.В.Ломоносов
4. В каком из перечисленных регионов России зимы наиболее теплые:
а) Калининградская область б) Якутия в) Астраханская область г) Татарстан
5. На какой из перечисленных территорий России наиболее вероятны землетрясения?
а) Кавказ б) острова Новая Земля в) Урал г) полуостров Таймыр
6. Общий уклон России: а) к югу б) к центу в) к северу г) к востоку
7. На древних участках земной коры — платформах, как правило располагаются: а) горы б) равнины в) возвышенности г) низменности
8. Примером неисчерпаемых природных ресурсов служит: а) вода б) почва в) железная руда г) солнечная энергия
9. Внешине процессы, формирующие рельеф, это:
а) столкновение литосферных плит б) деятельность ветра в) движение земной коры г) вулканизм
10. Крайняя восточная точка России: а) мыс Дежнева б) мыс Флигели в) мыс Игольный г) мыс Челюскин
11. Самое глубокое озеро в России: а) Каспийское б) Ладожское в) Ханка г) Байкал
12. Самый большой полуостров России: а) Кольский б) Таймыр в) Чукотский г) Ямал
13. Самый высокий действующий вулкан в России: а) Ключевская Сопка б) Казбек в) Эльбрус Г) Белуха
14. Большая часть территории России расположена в климатическом поясе:
а) арктическом б) субарктическом в) умеренном г) тропическом
15. Равнинной рекой яаляется: а) Урал б) Кура в) Волга г) Терек
16. Самые низкие горы в России: а) Урал б) Саяны в) Кавказ г) Алтай
17. Самое глубокое озеро в России: а) Каспийское б) Ладожское в) Ханка г) Байкал
18. Плодородие почвы зависит от наличия в ней: а) воздуха б) гумуса в) влаги г) минеральных солей
19. Высшей точкой горной системы Алтай является гора: а) Ключевская Сопка б) Народная в) Белуха г) Победа
Часть В
20. Продолжите фразу:
1).Россия расположена на материке
2).Крайними точками России являются мыс Базардюзю, Куршская Коса, ____ и __________.
3).Морями Северного Ледовитого океана являются: Баренцево море, Карское море, море Лаптевых, ______ и _______ и __________
4).К Тихому океану относятся моря: Берингово, Охотское и ________________________,
5).Самыми большими равнинами России являются: Восточно-Европейская, ___________и ________
6).Самыми большими озерами России являются: Ладожское, Онежское и ________________.
7).Самыми главными реками России являются: Волга, Обь, __________ и _______________.
8).Перечислите горы России: Саяны, Алтай, Бырранга, ______________ и ______________.
9). Перечислите климатические пояса, в которых расположена Россия: арктический, субарктический, ___________ и _______________
10).Перечислите природные зоны, в которых расположена Россия: арктические пустыни, тундра, тайга, _________, __________, ____________________, _______________________.
21. Установите соответствие между каждым из природных ресурсов и видом, к которому они относится
Природные ресурсы Виды природных ресурсов
1.энергия Солнца а) неисчерпаемые
2. медные руды б) исчерпаемые возобновимые
3. каменный уголь в) исчерпаемые невозобновимые
4. почвенные
22.Сколько времени будет в январе в Лондоне (0 часовой пояс), когда в Москве (4-й часовой пояс) 15 часов дня?
23. Установите соответствие между территорией Земли и исследоввтелями и путешественниками, которые её исследователи:
Территория Путешественники
1. полуостров Камчатка а) В.Беринг
2. Командорские острова б) С.П. Крашенинников
3. Центральная Азия в) Руаль Амундсен и Р. Скотт
г) П.П.Семенов-Тян-Шанский и Н.М.Пржевальский
24. Атмосферный вихрь с низким давлением в центре?
Часть С
25. Определите территорию по ее описанию.
Крупная равнина расположена на молодой плите с палеозойским фундаментом. Поверхность равнины плоская, имеет небольшой уклон к северу. Большая часть равнины заболочена.
26. Почвы зоны степей обладают гораздо более мощным гумусовым горизонтом и высоким содержанием гумуса, чем почвы зоны тайги. Чем это объясняется? Укажите не менее двух причин.
Ответы 1 вариант
1 б 10 а 20 1) Евразия
2 б 11 г 2) м.Дежнева м.Челюскин
3 б 12 б 3) Белое, Восточно-Сибирское, Чукотское
4 в 13 а 4) Японское
5 а 14 в 5) Западно-Сибирская равнина, Восточно-Сибирское плоскогорье
6 в 15 в 6) Каспийское
7 б 16 а 7) Енисей, Лена
8 г 17 г 8) Урал, Кавказ
9 б 18 б 9) умеренный и субтропический
19 в 10) смешанные и широколиственные леса, лесостепь, степь, полупустыня
21 1-а 2,3-в 4-б АВВБ
22 19часов
23 1-б 2-а 3-г БАГ
24 антициклон
25 Средне-Сибирское плоскогорье
26. 1) в зоне степей больше развито земледелие
2) территория зоны степей была заселена значительно раньше
3) Территория зоны степей значительно гуще заселена и освоена
Ответы 2 вариант
1 а 10 б 20 1) Евразия
2 а 11 б 2) м.Дежнева м.Челюскин
3 в 12 в 3) Белое, Восточно-Сибирское, Чукотское
4 б 13 б 4) Японское
5 г 14 а 5) Западно-Сибирская равнина, Восточно-Сибирское плоскогорье
6 а 15 г 6) Каспийское
7 в 16 в 7) Енисей, Лена
8 г 17 г 8) Урал, Кавказ
9 г 18 в 9) умеренный и субтропический
19 б 10) смешанные и широколиственные леса, лесостепь, степь,
полупустыня
21 1-а 2,3-в 4-б АВВБ
22 11 часов
23 1-б 2-а 3-г БАГ
24 циклон
25 Западно-Сибирская равнина
26. 1) недостаточное увлажнение в зоне степей способствует накоплению гумуса
2) избыточное увлажнение в зоне тайги приводит к вымыванию гумуса из почвы
3) большее количество растительного опада в зоне степей
4) разный состав растительного опада в зоне степей и в зоне тайги
с1-19 — по 1 баллу (19 баллов) ; 20-10баллов; 21-25 по 2 балла (10 баллов) ; 26-3 балла
«5» - 42 - 38
«4» - 37-32
«3» - 31- 21
«2» - 20
Практическая работа №1
Тема: Определение координат крайних точек территории России.
Цель:
Оборудование: Физическая карта России, политико-административная карта России, контурная карта России.
Ход работы:
1. По физической карте атласа определить крайние точки России, географические координаты и подписать их на контурной карте.
2. Нанести границу России, подписать государства, с которыми граничит наша страна.
3. Определить наибольшую протяженность материковой части России с севера на юг и с запада на восток, используя градусную сеть и масштаб карты или глобуса.
4. Определить протяженность России по меридиану 60° в.д.
Практическая работа №2.
Тема: Решение задач на определение поясного времени.
Цель: Научиться определять поясное время.
Оборудование: карта часовых поясов России
Ход работы:
1. При подготовке к практической работе необходимо выполнить следующие тренировочные задания:
1). Определить, на сколько градусов Земля поворачивается вокруг своей оси за 1 ч, за 4 мин.
2). Определить, на сколько часовых поясов разделена поверхность всей Земли.
3). Определить, сколько часовых поясов приходится на территорию нашей страны.
4). Определить, в каком часовом поясе находится ваш населенный пункт.
5). Знать карты часовых поясов, системы ее условных знаков, определения понятий «местное время», «поясное время», «летнее время», «линия перемены дат».
Поясное время- это время в границах одного часового пояса.
Местное время- это время на одном меридиане.
Декретное время– перевод поясного времени на один час вперед.
Летнее время - перевод стрелки часов на один час вперед по сравнению с поясным и
декретным временем.
Линия перемены дат- 180 меридиан, начало новых суток. Пересекая, эту линию, мы
попадаем из одних суток в другие.
Разница во времени между часовыми поясами на 1 час. Двигаясь на восток, при пересечении часового пояса, время прибавляется на 1 час. При движении на запад один час убавляется.
Счет часовых поясов начинается от Гринвичского меридиана.
В России - 9 часовых поясов.
Поверхность всего Земного шара разделена на 24 часовых пояса.
Инструктивная карточка
1. Определить поясное время в Якутске, если в Москве 10 ч.
Краткая запись условия: Москва — 10 ч.
Якутск - ?
Последовательность выполнения задания:
1) определить, в каких часовых поясах находятся данные пункты:
Москва - во 2-м, Якутск - в 8-м;
2) определить разницу между часовыми поясами:
8-2 = 6:
3) определить поясное время в заданном пункте, учитывая, что к западу время уменьшается, к востоку - увеличивается:
10 + 6 = 16.
Ответ: в Якутске 16 ч.
Выполнить самостоятельно .
- Определить поясное время в Москве, если в Петропавловске-Камчатском 8 ч вечера.
2. Определить поясное время в Ставрополе, если в Новосибирске 13 ч. 1. Определите разницу во времени между городами а) Екатеринбург и Верхоянск, б) Магадан и Иркутск. В каких часовых поясах находятся эти города?
3. В Чите 18 ч. определить поясное время в Москве.
Дополнительные задания
- На сколько и в каком направлении нужно перевести стрелки часов, если мы перелетим из 3-го часового пояса в 8-й? в 1-й?
- Почему при перелете из Москвы в Екатеринбург нужно переводить стрелки часов, а при перелете в Мурманск на такое же расстояние не надо?
- Чем отличается поясное время от декретного?
4. Города Москва, Хартум (Египет) и Претория (ЮАР) располагаются в одном часовом поясе (2-ом). Означает ли это, что их жители живут по одинаковому времени?
5. Можно ли получить поздравление с Новым годом в Ставрополе 31 декабря, если оно было послано из Владивостока I января?
Практическая работа №3
Тема: Установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми на примере отдельных территорий.
Цель: расширить знания учащихся, сформировав у них понимание зависимости между тектоническим строением территории, рельефом этой территории, типом полезных ископаемых, преобладающих на ней
Оборудование: тектоническая и физическая карты России.
Ход работы:
1. Выполнить задания:
1) Сравнить содержание тектонической и физической карт.
2) Установить наличие взаимосвязи между тектоническим строением, рельефом и полезными ископаемыми на отдельных территориях нашей страны и сопредельных государств.
3) Фактический материал, доказывающий наличие такой связи, обобщить в форме таблицы.
4) Вывод сформулировать самостоятельно и записать в тетради.
Крупная тектоническая структура | Соответствующая ей форма рельефа | Полезные ископаемые |
Крупные тектонические структуры:
Восточно-Европейская платформа
Западно-Сибирская плита
Сибирская платформа
Области кайнозойской складчатости
Области герцинской складчатости
балтийский щит
Алданский щит
Выводы об установленной зависимости (с чем связан именно такой состав полезных ископаемых на выбранной территории
Практическая работа №4
Тема: Выявление особенностей изменения средних температур января и июля, годового количества осадков и коэффициента увлажнения по территории страны с запада на восток.
Цель: Установить закономерности распределения солнечной радиации, температуры воздуха и осадков на территории России
Оборудование: карты: суммарная солнечная радиация (стр. 61), средние температуры января (стр. 67), средние температуры июля (стр. 66), годовое количество осадков (стр. 63), испарение и испаряемость (стр. 69).
Солнечная радиация- излучение солнцем тепла и света.
Суммарная радиация- общее количество солнечной энергии, достигающей поверхности Земли.
Испаряемость-это количество влаги, которое может испариться с поверхности при данных атмосферных условиях.
Испарение-это поступление в атмосферу водяного пара с поверхности воды, льда, растительности, почвы.
Коэффициент увлажнения- это отношение годовой суммы осадков к испаряемости на этот же период.
К = О/ И.
К = 1 увлажнение достаточное
К > 1 увлажнение избыточное
К < 1 увлажнение недостаточное
Ход работы:
- Определить по климатической карте суммарную радиацию, коэффициент увлажнения для отдельных пунктов Российской Федерации. Данные занести в таблицу, сделать вывод.
Пункты | Суммарная радиация, ккал/см2 | Годовое количество осадков, | Испаряемость, | Коэффициент увлажнения | Увлажнение |
Москва | |||||
Архангельск | |||||
Оренбург |
Сделайте вывод:
- В каком направлении изменяется температура в январе и июне.
- От чего зависит распределение солнечной радиации.
- В каком направлении изменяется количество осадков. Объясните причины неравномерного распределения осадков.
- Установите взаимосвязь между количеством солнечной радиации и испаряемостью.
Практическая работа №5.
Тема: Составление прогноза погоды по имеющимся синоптическим картам.
Цель: Научиться составлять прогноз погоды, используя различные источники географической информации.
Оборудование: синоптическая карта, диаграммы погоды.
Погода – состояние тропосферы в данном месте за определенный промежуток времени.
Атмосферный фронт – своеобразные переходные зоны, разделяющие различные по своим свойствам воздушные массы.
Ход работы:
1. Определить состояние погоды по синоптической карте.
Сравнить состояние погоды на Урале и в Центральной части Восточно-Европейской равнины по предложенному плану:
а) Температура воздуха.
б) Направление и сила ветра.
в) Облачность.
г) Осадки: если есть осадки, то какие.
д)Какой атмосферный фронт оказывает воздействие на состояние погоды.
е) Какой ожидается прогноз погоды на ближайшее время.
Сделайте вывод:
Установите причины различия погоды. Объясните различие в циркуляции атмосфер
Практическая работа№6
Тема: Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения
Цель работы: формирование умений работать с различными типами карт и оценивать условия жизни и хозяйственной деятельности населения.
Задачи:
-отработка умений давать характеристику климатических условий определенной территории;
-отработка умений сопоставлять различные тематические карты;
-отработка умений давать характеристику хозяйственной деятельности людей с учетом -климатических условий территории;
-формирование умений делать выводы на основе новой информации и данных, полученных из карт атласа.
Оборудование: карты атласа 8 класс
Ход работы:
Содержание работы:
1. Пользуясь необходимыми картами атласа, устно определите:
- основные климатообразующие факторы и особенности климата юга европейской части России. Его территория простирается от нижнего Дона до Большого Кавказского хребта;
- климатический пояс и области данной территории;
- среднюю плотность населения и особенности размещения населения.
2. Найдите города (табл.1) на карте «Плотность населения», напишите их в порядке возрастания численности населения. Выделите районы с наибольшей и наименьшей плотностью населения, определите, в какой части региона расположены крупные города.
3. На основании изученных материалов, а также информации различных тематических карт расскажите об условиях и хозяйственной деятельности населения в форме репортажа или дневника исследователя-путешественника.
Отдельные районыв и города Европейского Юга России
Города и районы. Краткие сведения из истории возникновения, хозяйства
Ростов-на Дону
1749г. –Темерницкая таможня, 1761г. – крепость; 1796г. – город. До начала XIX в. город рос медленно, после реформ 60-х гг. началось его стремительное развитие. Исторически считается воротами Кавказа. Крупный порт. Завод «Ростсельмаш» - крупнейший в России производитель зерноуборочных комбайнов.
Краснодар
Основан в 1793г. как крепость. С 1867г. – город. Крупный промышленный и культурный центр. 200 предприятий машиностроения, станкостроения, нефтепереработки, лёгкой и пищевой промышленности (в этом числе завод сельскохозяйственных машин, хлопчато-бумажный, масло-жировой, мясной и молочные комбинаты).
Сочи
Город образовался в 1896г. на месте военного укрепления. Ныне город-курорт оформлен в лучших традициях паркового искусства и превращён в экзо-тический субтропический парк. В нём свыше 200 санаториев, пансионатов и домов отдыха. Ежегодно здесь лечатся и отдыхают около 3 млн человек.
Кисловодск
Основан в 1803г. из военного укрепления и станицы. Самый крупный курортный город Кавказских Минеральных Вод. Грязелечебница. Завод по розливу минеральной воды «Нарзан».
Пятигорск
Бальнеологический и грязевой курорт в группе Кавказских Минеральных Вод. Местная промышленность обслуживает потребности курорта.
Ставрополь
С 1777г. – крепость, с 1785г. – город. Через город проходил почтовый тракт связывающий Восточный Кавказ с европейскими районами страны. Ныне в городе 100 предприятий (машиностроение, металлообработка, химическая, лёгкая, мебельная промышленность).
Новороссийск
Город возник в 1838г. как военное укрепление, 1882г. здесь был построен цементный завод, а в 1896г. – порт. Крупнейший портовый город на юге России. В городе развита цементная, металлообрабатывающая и пищевая промышленность.
Нальчик
1921г. В городе развиты машиностроение (заводы: «Севкавэлектроприбор», телемеханической аппаратуры, станкостроительный), цветная металлургия, химическая пищевая, лёгкая промышленность. Один из центров туризма и альпинизма на Северном Кавказе. Бальнеологический и горноклиматический курорт.
Железноводск
1917г. Бальнеологический курорт в группе Кавказских Минеральных Вод. Розлив минеральных вод («Славяновская», «Смирновская»).
Волгодонск
1956г. Возник в связи со строительством Волго-Донского канала и Цимлянской ГЭС. Порт на Цимлянском водохранилище. Завод «Атоммаш»; химическая и пищевая промышленность.
Краснодарский край
В 30-х гг. XX в. начали выращивать рис, используя плавни и заболоченные поймы рек. Здесь главное рисовое поле России.
Расположены основные плантации российского винограда (42% площади всех виноградников страны). Выращивают акклиматизированные сорта чая («Краснодарский»). Выращивают овощи (картофель, капусту, перец, баклажаны, помидоры), и бахчевые (дыни, арбузы, тыквы), и масличные растения (подсолнечник).
Ставропольский край
Основные отрасли промышленности - машиностроение (электротехническое оборудования, станки, приборы, автокраны, автоприцепы), пищевая, легкая, добыча нефти и газа, химическая (минеральные удобрения), электроэнергетическая, строительных материалов, мебельная. Сельское хозяйство специализируется на выращивании зерна и подсолнечника, ведущая роль в животноводстве принадлежит скотоводству, тонкорунному овцеводству. Широко развито садоводство, виноградарство, птицеводство, свиноводство, пчеловодство. Курорты: Кавказские Минеральные Воды, Теберда, Кумагорск. Кавказские Минеральные Воды - крупнейший курортный регион Российской Федерации.
Важная особенность данного региона – 44,7% населения занято в сельском хозяйстве, 55,3% – горожане (в России 73% составляет городское население, 27% - сельское).
Практическая работа №7.
Тема: Характеристика морей, омывающих территорию России.
Цель работы:
-расширить и углубить знания учащихся о природе морей, омывающих территорию России;
-совершенствование приемов работы с тематическими картами;
Оборудование: И-8кл-1 Физическая география России, И.К-Водные ресурсы России И-8кл-8
Ход работы: 1. Определить принадлежность морей к бассейнам океанов.
2. Дать по плану характеристику моря:
1.Береговая линия.
2. Глубина и рельеф моря.
3. Соленость воды.
4. Особенности климата.
5. Флора и фауна моря.
6. Хозяйственное использование.
7. Важнейшие порты.
Практическая работа №8
Тема: Составление характеристики реки с использование тематических карт, определение возможностей ее хозяйственного использования.
Цель:формирование умений составлять развернутую характеристику реки, используя различные источники информации
Оборудование:
Ход работы:
1. Выполнить задания:
1) На основании анализа карт атласа и учебника вычислить падение реки, определить ее питание, режим и годовой сток. 2) Заполнить таблицу, выбрав несколько крупных рек России. | |||||||||
Название реки | Бассейн | Падение реки | Питание реки | Продолжительность | Половодье | Межень | Паводки | Биологические | |
На основании данных таблицы сделать вывод, чем определяется:
падение реки; питание и режим реки; хозяйственное использование.
- Каждая группа получает задание дать характеристику какой-либо крупной реки Российской Федерации по плану.
а) название реки
б) Исток, направление течения, устье
в) К бассейну какого океана принадлежит
г) Источники питания
д) Тип водного режима
е) Длина реки
ж) Падение и уклон реки
з) Характеристика реки
и) Хозяйственное использование реки и охрана
Практическая работа №9
Тема: Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования.
Цель: научиться оценивать обеспеченность водными ресурсами регионы страны; выявить причины нерационального использования водных ресурсов.
Ход работы.
Задание 1. Дать определение водным ресурсам.
Задание 2. Ответы на вопросы.
1. Место России в мире по объему речного стока.
2. Сколько воды приходится на душу населения в России.
3. Что включают в себя водные ресурсы России.
4. Выделить регионы обеспеченные и малообеспеченные по суммарному стоку на душу населения. Указать причину.
5. С чем связаны проблемы водообеспечения.
6. Привести примеры нерационального использования воды
7. Какие предприятия сбрасывают загрязненную воду
8. В каких регионах наиболее загрязнены водные объекты.
Сделать вывод о том, что нужно делать для решения проблемы водоснабжения.
ПРИЛОЖЕНИЕ
. Россия богата водными ресурсами. По объему речного стока Россия занимает второе место в мире после Бразилии. На душу населения в России приходится больше воды (30 тыс. м3/год), чем в среднем в мире (9 тыс. м3/год) или в Европе (4,6 тыс. м3/год). Суммарные водные ресурсы России включают речной сток, озера, болота, ледники, подземные воды, почвенную влагу.
Речной сток по территории России распределен крайне неравномерно. Многие крупные реки протекают в малонаселенных районах. По суммарному стоку обеспеченностью на душу населения выделяются Дальневосточный, Восточно-Сибирский, Западно-Сибирский и Северный экономические районы. В Центральном, Уральском, Центрально-Черноземном, Северо-Кавказском районах водообеспеченность на душу населения наименьшая. В Поволжье также она небольшая.
Проблемы водообеспечения ряда регионов России связаны с неравномерным распределением водных ресурсов и с нерациональным расходованием и загрязненностью значительной доли имеющейся воды..Значительные объемы воды теряются из-за изношенности оборудования в промышленности и в коммунальном хозяйстве, вследствие несовершенства технологических процессов. Например, в сельском хозяйстве при поливе обычным способом (по бороздам) теряется до 70% воды, при более прогрессивном поливе (подача воды непосредственно к корням растений с помощью трубок-капилляров) — всего 10%. Имеют место нерациональное использование воды и ее потери при транспортировке от источника к потребителю. Недостаточно развито оборотное водоснабжение. Из общего объема сточных вод около 40% являются загрязненными. Основной объем загрязненных вод сбрасывают предприятия жилищно-коммунального хозяйства (60%) и промышленности (30%). Наибольший объем загрязненных вод сбрасывают предприятия черной металлургии, целлюлозно-бумажной, химической и нефтехимической отраслей промышленности, топливно-энергетического компекса. Наиболее загрязнены водные объекты на Урале, в Центральном районе, на Северном Кавказе; наиболее загрязненные реки — Москва, Волга, Дон, Кубань, Чусовая, Томь, Иртыш и др.; моря — Азовское, Каспийское. Для решения проблемы водоснабжения требуется уменьшить потери при транспортировке воды, увеличить объемы оборотного водоснабжения, использовать современные технологии, не допускать утечек воды, вовремя заменять изношенное оборудование
Практическая работа № 10
Тема: Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах.(таблица)
Цель работы: формирование умений на конкретных примерах показывать взаимосвязи, существующие между природными компонентами в природной зоне.
Ход работы:
1. Данная практическая работа может быть проведена в форме анализа профиля, показывающего изменение почвенно-растительного покрова при движении с севера на юг.( Профиль может быть выполнен на отдельном листе, который вывешивается на доске; учащиеся могут изобразить профиль и в своих тетрадях)
2. Затем учащиеся отвечают на вопросы, подтвердив свои ответы фактическими данными, полученными при анализе профиля:
1). Как изменяются основные виды почв при движении с севера на юг по Восточно-Европейской равнине?
2). Как изменяется плодородность почв и от чего она зависит?
3). Как и почему изменяется характер растительности?
3. После ответа на вопросы учащиеся сами формулируют вывод о зависимости, существующей между почвой и типом растительного покрова.
Для доказательства взаимосвязи между характером растительного покрова и животным миром учащиеся сравнивают видовой состав животных, населяющих тайгу и смешанные леса, с видовым составом животных пустынь и полупустынь. Это сравнение дает возможность учащимся правильно обосновать взаимосвязь растительного и животного мира.
Практическая работа может быть проведена на основе анализа различных карт атласа. Учитель предлагает несколько районов, входящих в различные природные зоны. Используя карты (почв, растительности и животного мира), учащиеся заполняют таблицу и делают вывод о взаимосвязи этих природных компонентов (таблица):
Таблица
ТЕРРИТОРИЯ | ПРИРОДНАЯ ЗОНА | ПОЧВА | РАСТИТЕЛЬНОСТЬ | ЖИВОТНЫЙ МИР |
Полуостров Ямал | Тундра | Тундрово-глеевая | Мхи, лишайники, кустарники, ягодники | Олень, песец, лемминг, куропатка |
Сибирские Увалы | Тайга | Подзолистые и дерново-подзолистые | Ель, лиственница, кедр | Медведь, лось, соболь, белка |
Кулундинская степь | Степь | Черноземы | Травянистая (ковыль, типчак, полынь) | Суслик, хомяк, сайгаки |
Каракумы | Пустыня | Пески | Полынь, верблюжья колючка | Змеи, ящерицы, суслики |
Практическая работа №11
Тема: Прогнозирование изменения одного из компонентов природно-территориального комплекса при заданном изменении другого
Цели: Формирование понятия «природные ресурсы», Закрепление понятий по изученным темам, Закрепление знаний о природных компонентах, их взаимообусловленность, Формирование умений определять причинно-следственные связи, зависимости между природными компонентами и природными ресурсами, Формирование умений переводить письменную информацию в схему, Формирование умений сопоставлять, делать выводы, выбирать главное.
Оборудование: тематические карты атласа 8 класс, дополнительная литература.
Инструктивная карточка
«Природные ресурсы – это важнейшие компоненты природной среды, которые непосредственно используются людьми в самых разных целях, но особенно в производстве, служат его сырьевой и энергетической базой»
- Определите зависимость между природными компонентами в природной зоне (по выбору) и оформите результаты работы в виде схемы природного комплекса (ПК), указав стрелками выявленные взаимосвязи.
- Подчеркните или выделите цветом природные ресурсы ПЗ.
- Сделайте выводы: а) о зависимости между компонентами природы; б) о зависимости между компонентами природы и природными ресурсами. в) о изменении растительного и животного мира при антропогенном вмешательстве.
Ход работы:
1. Используя представленный шаблон, охарактеризуйте изменениеосновных компонентовприродыв результате глобального потепления климата на планете, спрогнозируйте изменение растительного и животногомира:
Опустынивание
Глобальное потепление климата
Изменение годового кол-ва осадков_____________
Изменение внутренних вод______
Изменение почв_____
Изменение растительности_________
Изменение животного мира______
2. Покажите стрелками возникающие между деятельностью человека и компонентами природы причинно-следственные связи;
Сделайте вывод об изменении растительного и животного мира в зависимости от изменения хотя бы одного другого компонента природы
Практическая работа №12
Тема: Определение по количеству солнечной радиации, осадков, по средним температурам января и июля изменений климатических условий в разных частях равнины
Цель: формирование умений работать с различными типами климатических карт и синоптической картой
Оборудование: синоптическая и климатическая карта
Ход работы:
1 Выполнить следующие задания:
1). Определить суммарную радиацию и коэффициент увлажнения в районе городов Архангельска и Оренбурга.
2) . Сравнить полученные результаты и сделать вывод о причинах различия. Работу можно оформить, как показано в таблице.
Район | Суммарная радиация, ккал/см2 | Годовое | Испаряемость, | Коэффициент увлажнения,
| |
Архангельск | |||||
Оренбург | |||||
Вывод о причинах различия: |
Практическая работа №13.
Тема: Составление схемы высотной поясности в горах Большого Кавказа
- Как располагаются пояса снизу вверх в горах Северного Кавказа.
2. Описать растительность каждой зоны.
3. Сделать схематические рисунки высотных поясов.
4. Сравните юго-восточную и северо-западную части северного склона Кавказа. Выявить причинно - следственные связи между географическим положением и характером высотной поясности. Как изменилась высотная поясностью, если бы Северный Кавказ был южнее, севернее?
5.Сравните высотную поясность Урала и Кавказа, сделайте выводы
6. Почему смена природных условий в горах происходит по вертикали и проявляется более резко, чем на равнине.
7. Как влияют горы на жизнь и здоровье человека.
Практическая работа №14.
Тема: Оценка природных условий и ресурсов одной из частей Урала на основе карт атласа.
Природные ресурсы — компоненты и явления природы, которые используются или могут быть использованы человеком для удовлетворения материальных и культурных потребностей общества.
Наряду с термином «природные ресурсы» часто используется более широкое понятие «природные условия». Грань, отделяющая одно понятие от другого весьма условна.
Природные условия отражают все разнообразие природной среды, оказывают влияние на жизнь и хозяйственную деятельность человека.
Последовательность выполнения работы
- На основе анализа физической карты атласа, а также тематических карт атласа установите, какими природными ресурсами богат данный район.
- На контурной карте укажите границы района, обозначьте условными знаками выявленные природные ресурсы, экологические Проблемы, связанные с их освоением. Знаки легенды карты должны соответствовать знакам легенды атласа.
- Сделайте вывод о том, какие природные ресурсы являются наиболее перспективными для их хозяйственного использования в данном районе, оцените условия их освоения (особенности рельефа, климата, внутренних вод, возможные стихийные явления, связанные с этими компонентами природы, и т. д.).
Практическая работа №15.
Тема: Объяснение закономерностей распространения болот и трудностей в освоении территории Западной Сибири
1. Западно-Сибирской низменности принадлежит мировой рекорд по количеству болот на единицу площади (площадь заболоченной территории около 800 тысяч квадратных километров).
Пользуясь необходимыми картами атласа, рисунками 47, 50 учебника, выполните задания на контурной карте:
А) обозначьте районы распространения болот на территории Западной Сибири;
Б) нанесите границы природных зон, вычислите и напишите коэффициент увлажнения для каждой природной зоны;
В) нанесите границу распространения вечной мерзлоты.
2. Подпишите названия крупнейших рек Западной Сибири. Вспомните, что такое уклон реки и как он определяется. Рассчитайте уклон Оби на отрезке от Нижневартовска до устья, если известно, что урез реки у Нижневартовска составляет 35 м, а расстояние до устья – 1711 км.
Подпишите величину уклона Оби на контурной карте.
- Проанализируйте информацию на контурной карте и составьте схему причинно-следственных связей заболоченности территории Западной Сибири.
Избыточное увлажнение | ? | |
? | Замедленный сток воды | |
Заболачивание территории Западной Сибири | ||
Влага не просачивается вглубь | Длительные половодья | |
? | Реки текут с юга на север |
4. Сильная заболоченность территории Западно-Сибирской низменности вызывает большие трудности в ее освоении, резко ухудшают условия труда и быта людей.
Пользуясь необходимыми картами атласа, устно определите:
А) среднюю плотность населения и особенности размещения населения Западной Сибири;
Б) общую особенность транспортно-географического положения большинства городов;
В) основные районы нефтяных и газовых месторождений
5. Проанализируйте следующие факты:
А) в Западной Сибири лесов гораздо больше, чем на Русской равнине, тем не менее большая часть древесины заготавливается на европейской территории.
Б) основной метод работы нефтяников – вахтовый, без постоянного проживания.
Ярко описал свои впечатления Сергей Медведев:
Вспоминать тебя мне неохота,
память не тревожа и не зля,
В вечном утонувшая болоте
Западно-Сибирская земля!
Нефть, брусника – это позолота,
а за тонким слоем позолот –
Мерзлота и вечные болота,
ужасы погоды круглый год!
В тех краях зимой трещат морозы,
заметают местности снега,
Летом комаров, жару и грозы
терпят озверевшая тайга
6. На основании изученных материалов составьте устное описание трудностей в освоении региона, связанных с наличием заболоченных территорий.
Практическая работа №16
Тема: Характеристика жизнедеятельности человека в суровых природных условиях на примере Норильска.
Цель:формирование умений оценивать условия жизни и деятельности человека в любом из природных районов.
Оборудование
Ход работы:
Задание 1.
Дать характеристику особенностей природных условий в районе города Норильска по плану:
Особенности климата:
Особенности воды:
Особенности почв:
Особенности рельефа:
Особенности природных зон:
Сделайте выводы
Задание 2.
1. Заполнить таблицу
ТЕРРИТОРИЯ | ПЛОТНОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ | СРЕДНЯЯ ТЕМПЕРАТУРА | ТИП ПОЧВЫ | ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ РЕСУРСАМИ И УСЛОВИЯ ЖИЗНИ НАСЕЛЕНИЯ |
Центр Европейской части России | ||||
Республика Якутия (Саха) |
2. Привести примеры, характеризующие различия в бытовых условиях жизни населения.
Задание 3
1. Сравнить по плотности населения Центр Европейской части и Якутию, сделать выводы о причинах различия в плотности населения и хозяйственной деятельности. Для проведения работы целесообразно использовать карту плотности населения Росси
Практическая работа №17.
Тема: Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением п/и на примере железорудных месторождений Алтая.
Ход работы: Составьте в тетради характеристику рельефа и полезных ископаемых Алтая по следующему плану:
- Где находится территория?
- К какой тектонической структуре приурочена?
- Какого возраста породы слагают территорию и как они залегают? Как это отразилось в рельефе?
- Как изменяются высоты по территории?
- Какие внешние процессы участвовали в формировании рельефа? Какие формы они создали?
- Какие полезные ископаемые есть на Алтае, где и почему они распространены?
Практическая работа №18.
Тема: Оценка климатических показателей для характеристики условий жизни населения Приморья.
Цель: формирование умений работать с различными типами карт и оценивать условия жизни и хозяйственной деятельности населения.
Задачи:
- отработка умений давать характеристику климатических условий определенной территории;
- отработка умений сопоставлять различные тематические карты;
- отработка умений давать характеристику хозяйственной деятельности людей с учетом климатических условий территории;
- формирование умений делать выводы на основе новой информации и данных, полученных из карт атласа.
Возможные формы выполнения работы: составления характеристики в форме репортажа, дневника исследователя-путешественника.
Ход работы:
1. Пользуясь необходимыми картами атласа, устно определите:
- основные климатообразующие факторы и особенности климата Приморья.
- климатический пояс и области данной территории;
- среднюю плотность населения и особенности размещения населения.
2. Найдите города (табл.1) на карте «Плотность населения», напишите их в порядке возрастания численности населения. Выделите районы с наибольшей и наименьшей плотностью населения, определите, в какой части региона расположены крупные города.
3. На основании изученных материалов, а также информации различных тематических карт расскажите об условиях и хозяйственной деятельности населения в форме репортажа или дневника исследователя-путешественника.
Приложение «География. Население и хозяйство России» 9 класс.
Практическая работа№ 1.
Тема: Нанесение на контурную карту соседних с Россией стран (обучающая).
Ход работы:
На контурной политико-административной карте России:
1. красным цветом обозначьте государственную границу Российской Федерации;
2. подпишите названия стран с которыми граничит Россия и их столиц
Практическая работа№ 2.
Тема: Определение мест пересечения государственной границы крупными автомобильными и железными дорогами, трубопроводами и водными путями
Цель проведения работы: научить учащихся самостоятельно работать с источниками географической информации.
Оборудование:учебники, атласы, контурные карты
Ход работы:
1.Нанести границы России: сухопутные и водные на контурную карту.
2.Обозначить трубопроводы и железные дороги
3.Выделить места пересечения границы перечисленными видами транспорта
Практическая работа№ 3.
Тема: Нанесение на контурную карту национально-территориальных образований и краев (тренировочная)
Ход работы:
На контурной политико-административной карте России:
1. красным цветом обозначьте государственную границу Российской Федерации;
2. подпишите названия национально-территориальных образований и краев и их столиц
Приложение:
Под национально-территориальным образованием в Российской Федерации подразумевается создание этносом (нацией, народностью), проживающим на территории своего традиционного обитания, собственного национально-государственного образования и наделение его статусом субъекта Российской Федерации. В России исторически сложились три типа указанных образований - республика, автономная область, автономный (ранее – национальный) округ. В настоящее время в составе Российской Федерации находятся 83 субъекта, из которых к национально-территориальным образованиям относятся 26 субъектов, в том числе 21 республика, одна автономная область, 4 автономных округа (рисунок 1).[1] На долю национально-территориальных образований приходится 52% территории России, в них проживает 46% населения .
Практическая работа№ 4.
Тема: Определение по статистическим данным плотности населения отдельных субъектов Федерации (обучающая).
Цель работы: формировать умение объяснять основные демографические процессы, происходящие на территории нашей области
Ход работы
Определите среднюю плотность населения Оренбургской области, используя атлас Оренбургской области
Определите районы с наибольшей и наименьшей плотностью населения
Сделайте вывод о причинах высокой и низкой плотности населения в отдельных районах Оренбургской области
Практическая работа№ 5
Тема: Составление таблицы «Народы России, не имеющие национально-территориальных образований в составе страны» (обучающая).
Цель работы: умение сопостовлять результаты чтения различных карт.
Ход работы: Проанализировать карты атласа: Административно-территориальную и Плотность населения. Сопоставить сведения и ответить на вопрос: Какие народы России не имеют национально-территориальных образований в составе страны
Меньшинства не имеющие национально-территориальных образований В России к этой группе меньшинств относятся ногайцы (73,7 тыс. чел.), абазины (33,0 тыс.; Карачаево-Черкессия), таты (19,4 тыс.; Дагестан); шорцы (16,7 тыс.; Кемеровская обл., Республика Хакасия и, отчасти, Алтайский край); вепсы (12,1 тыс.; Ленинградская область, республика Карелия и Вологодская обл., а также незначительное число - около 300 человек - на юге Кемеровской обл.); горские евреи (11,3 тыс.; Дагестан); ижорцы (0,8 тыс.; Ленинградская обл.).
Практическая работа№ 6
Тема: Выбор места для строительства предприятия на основе знания факторов размещения производства (обучающая).
Практическая работа №7
Тема: Характеристика одного из угольных бассейнов ( итоговая)
Цель: научиться давать характеристику угольного бассейна по картам атласа, статистическим материалам.
Оборудование: карта полезных ископаемых, таблицы учебника, текст учебника.
Бассейн | Доля подземной добычи, % | Средняя глубина добычи, м | Средняя мощность пласта, м | Калорийность угля, тыс.кал/кг | Добыча, млн. т. | Запасы, млрд.т. |
Кузнецкий | 589 | 185 | 1,85 | 0,88 | 98 | 725 |
Печорский | 100 | 298 | 1,53 | 0,8 | 22,7 | 214 |
Канско- Ачинский | - | - | 100 | 0,47 | 32 | 601 |
1-й вариант- Печорский угольный бассейн
2-й вариант- Кузнецкий
Ход работы:
1. Географическое положение бассейна 2. Способ добычи угля.
3. Глубина добычи. 4. Мощность пластов.
5. Качество угля. 6. Себестоимость добычи.
7. Величина добычи, запасы угля. 8. Потребители.
9. Проблемы бассейнов. 10. Перспективы развития бассейна
Пример выполнения работы:
1. Печорский угольный бассейн расположен на северо- востоке европейской части России, на северо- востоке Республики Коми. Центром бассейна является город Воркута, расположенный за северным полярным кругом. Другой город в бассейне- Инта. До Воркуты проложена железная дорога – Печорская ( Коноша- Воркута).
2. Весь уголь добывается дорогим подземным способом.
3. Глубина добычи 298 м.- это глубже, чем в Кузбассе.
4. Пласты средней мощности 1,53 м. ( в Кузбассе-1,85м.)
5. Угли высококачественные ( 0,8 тыс. ккал/кг)
6. Угли дорогие ( себестоимость высокая), т.к. шахтеры имеют «северные надбавки» к зарплате.
7. Добыча угля в 4 раза ниже, чем в Кузбассе.
8. Запасы угля меньше, чем в Кузбассе в 3 раза.
9. Потребителями угля являются предприятия Европейского Севера.
10. Бассейн имеет небольшие перспективы развития из-за высокой себестоимости углей.
- Проблемы бассейна связаны с трудностями реализации дорогого угля, в условиях рыночной экономики. Экологические проблемы связаны с использованием терриконов. Социальные проблемы обострились из-за несвоевременной выплаты зарплаты, инфляции. Люди уезжают из Воркуты в более благоприятные для жизни регионы.
Практическая работа №8
Тема: Составление характеристики одной из металлургических баз на основе карт и статистических данных (итоговая).
Цель работы: формирование умений составлять экономико-географическую характеристику металлургической базы по картам и статистическим показателям
Ход работы:
Используя текст учебника, карты атласа и статистический материал составить характеристику Уральской металлургической базы. Фактические данные занести в таблицу
План | Характеристика |
Доля района в общероссийском производстве проката (%) | |
Основные месторождения руды (свое сырье, привозное) | |
Месторождения каменного угля (свое сырье, привозное) | |
Крупнейшие металлургические заводы | |
Проблемы металлургической базы |
Сделать вывод о перспективах развития Уральской металлургической базы
Практическая работа №9
Тема: Определение по картам главных факторов и районов размещения алюминиевой промышленности (обучающая).
Цель работы: формирование умений составлять экономико-географическую характеристику производств цветных металлов по картам и статистическим показателям
Ход работы
Объясните факторы размещение производства меди в Медногорске и алюминия в Братске. Для этого заполните таблицу
План | Производство меди | Производство алюминия |
К какой группе цветных металлов относится | ||
К какой металлургической базе относится | ||
Какие факторы размещения наиболее характерны |
Отметьте на контурной карте основные районы производства цветных металлов в России
Сделайте вывод о том, чем производство цветных металлов отличается от производства черных металлов
Практическая работа №10
Тема: Определение по картам основных центров размещения металлоемкого и трудоемкого машиностроения (итоговая)
Цель работы: определить главные районы размещения отраслей машиностроения, закрепить умения добывать знания по картам атласа.
Ход работы:
На контурную карту России нанесите государственную границу России и границы её экономических районов и обозначьте:
1. Главные центры электротехнической промышленности России: Александров, Биробиджан, Владикавказ, Воронеж, Казань, Москву, Нижний Новгород, Новосибирск, Кемерово, Пермь, Подольск, Самару, Санкт-Петербург, Томск, Уфу, Чебоксары;
2. Важнейшие центры чёрной металлургии России: Волгоград, Екатеринбург, Комсомольск-на-Амуре, Липецк, Магнитогорск, Нижний Тагил, Новокузнецк, Новотроицк, Старый Оскол, Тулу, Челябинск, Череповец, Электросталь;
3. Крупнейшие центры тяжёлого машиностроения (Екатеринбург, Колпино, Комсосольск-на-Амуре, Новокузнецк, Орск, Черемхово, Электросталь);
4. Сделайте вывод о размещении трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения.
Практическая работа №11
Тема: Определение по картам особенностей зональной специализации сельского хозяйства (тренировочная)
Цель работы: определить основные районы выращивания зерновых и технических культур, главные районы животноводства. Сделать вывод от каких причин зависит размещение основных отраслей сельского хозяйства.
Задания:
1.Пользуясь картами атласа выделите основные районы выращивания зерновых и технических культур, основные районы животноводства.
2.Результаты работы оформите в виде таблицы:
Основные культуры и направления животноводства | Основные районы производства |
Зерновые культуры: - рожь - пшеница - кукуруза - рис | |
Технические культуры: -лен - сахарная свекла - подсолнечник | |
Оленеводство | |
Скотоводство: - молочное - молочно- мясное - мясное | |
Свиноводство | |
Овцеводство |
3.Сделайте вывод: от каких причин зависит география основных отраслей сельского хозяйства.
Практическая работа №12
Тема: Составление схемы внешних производственно-территориальных связей экономического района (тренировочная)
Цель работы: составить картосхему внешних экономических связей Северо-Западного экономического района со странами Дальнего Востока и Ближнего Зарубежья, закрепить умения самостоятельно добывать знания по картам атласа.
Ход работы:
Используя текст учебника, справочную и другую литературу, на контурной карте составьте картосхему внешних экономических связей Северо-Западного экономического района со странами Дальнего и Ближнего Зарубежья:
1. обозначьте границы России и важнейших внешнеэкономических партнёров России и подпишите их названия;
2. стрелками различного цвета покажите основные экспортируемые из России и импортируемые в Северо-Западного экономического района товары из стран Ближнего и Дальнего Зарубежья;
3. сделайте вывод о структуре и географических особенностях внешней торговли Северо-Западного экономического района;
4. условными знаками обозначьте на карте другие виды экономического сотрудничества Северо-Западного экономического района со странами Ближнего и Дальнего Зарубежья.
Практическая работа № 13
Тема: Сравнение экономико-географического положения и ресурсов Северо-Западного и Центрального районов (итоговая)
Цель: сравнить географическое положение Москвы и Санкт- Петербурга, закрепить умения работать с картами атласа , научиться составлять на контурной карте внешние территориально- производственные связи Северо-Западного и Центрального района.
Оборудование: карта, текст учебника.
Ход работы:
1.Сравнение ЭГП:
а. положение окраинное, центральное;
б.положение приморское, сухопутное;
в. транспортное положение;
г. положение на реке.
2. Планировка города:
а. радиально-кольцевая, прямоугольная;
б. явный центр города;
в. год основания;
3. Обозначить на контурной карте границы Северо-Западного и Центрального района.
4. Показать стрелками разного цвета, что получает Северо-Западный и Центральный район из других регионов страны и стран СНГ и что вывозит.
5. Сделайте вывод об особенностях внешних территориально- производственных связей Северо-Западного и Центрального района.
Сравниваемые города черты | Москва | Санкт-Петербург |
Где расположен город | Расположена в центре европейской части России | Находится на северо-западе европейской части России |
Какое ГП имеет | Сухопутное положение | Приморское положение на берегу Финского залива |
Транспортное положение | Крупнейший транспортный узел России; от города расходятся 11 железных дорог, автомобильные дороги, авиалинии, порт 5 морей | Крупный транспортный узел, от города расходятся веером 6 железных дорог, автомобильные дороги, порт Балтийского моря |
На каких реках расположен | Находится на реке Москве, которая соединяется с Волгой каналомимени Москвы. Через Волгу и каналы (Волго-Балтийский, Волго-Донской) имеет выход к 5 морям | Находится в устье реки Невы на 108 островах. Через судоходную Неву и Волго-Балтийский канал имеет выход в Белое море, в Волгу |
Как строился город | Город строился не по плану. Главная площадь – Красная, центр – Кремль. От центра расходятся радиусы – улицы, которые пересекаются кольцами – Садовое кольцо, Бульварное кольцо, МКАД. | Город строился по плану: напобережье –промышлен-ные предприятия. Нет набережных улиц. Главная ули-ца –Невский проспект. Основная единица города – пло-щадь. Город имеет много мостов, каналов, протоков. |
Планировка города | Планировка радиально- кольцевая | Планировкапрямоугольная |
Год основания | Год основания - 1147 | Год основания - 1703 |
Практическая работа №14
Тема: Анализ перспектив развития рекреационного хозяйства Северного Кавказа (тренировочная)
Цели работы: выявление на основе анализа исторических и природных особенностей региона и его центров возможности развития в нем рекреационного хозяйства и современную географию отдыха и туризма; формирование навыков анализа и оценки разнообразной географической информации.
Ход работы
- Пользуясь учебником и атласом, определите и запишите в таблицу факторы, способствующие развитию рекреационного хозяйства Северного Кавказа и сдерживающие его.
Факторы развития рекреационного хозяйства Северного Кавказа | |
Стимулирующее развитие | Сдерживающее развитие |
- Используя карты атласа, дополнительную информацию, нанесите на контурную карту основные рекреационные центры Северного Кавказа. Цветом обозначьте их специализацию: синим – морские курорты, зеленым – климатические, желтым – лечебные, красным – спортивные.
Итоговая контрольная работа по курсу ««География России» 1 вариант.
Ι. Тест.
1. С каким из перечисленных государств Россия имеет сухопутную границу?
1)Турция; 2)Молдавия; 3)Азербайджан; 4)Швеция.
2. Наибольшая доля городского населения характерна для:
1) Краснодарского края; 2)Мурманской области;
3) Республики Дагестан; 4) Ненецкого АО.
3. Самой крупной городской агломерацией в России является:
1)Самарская; 2) Нижегородская;
3) Санкт-Петербургская; 4) Московская.
4. Основные запасы топливных ресурсов сосредоточены на:
1) Урале; 2) Северном Кавказе;
3) Западной Сибири; 4) Дальнем Востоке.
5. В какой из перечисленных республик в составе РФ развита нефтяная промышленность?
1)Северная Осетия - Алания; 2)Карелия;
3)Кабардино-Балкарская; 4)Татарстан.
6. Крупнейшие месторождения алмазов и золота в России расположены в пределах ……. экономических районов:
1) Северного и Центрального; 2) Северо - Кавказского и Поволжского;
3) Восточносибирского и Дальневосточного; 4) Западносибирского и Уральского.
7. Самое крупное месторождение природного газа в Поволжье …
1)Оренбургское; 2)Астраханское; 3)Самарское.
8. Месторождения железной руды Ц.Чернозёмном районе расположены в областях:
1)Курской и Воронежской; 2)Воронежской и Липецкой; 3)Белгородской и Курской.
9. Самым крупным городом Ц.Чернозёмного района является:
1) Ростов-на-Дону; 2)Воронеж; 3)Белгород.
10.Крупнейшими морскими портами Северного района являются:
А)Архангельск, Кандалакша; 2)Мурманск, Архангельск; 3)Салехард, Диксон.
11. Центрами легкового машиностроения в России являются:
1)Москва, Запорожье; 2)Саратов, Новосибирск;
3)Нижний Новгород, Тольятти; 4)Ижевск, Миасс.
12. Главными районами цветной металлургии являются:
1) Урал и Восточная Сибирь; 2)Восточная Сибирь и Поволжье;
3)Поволжье и Дальний Восток.
13.Установите соответствие между отраслями специализации и их центрами:
Центры Специализация
1.Ухта а) лесная, целлюлозно-бумажная;
2.Череповец б) нефтеперерабатывающая;
3.Мурманск в) черная металлургия;
4.Архангельск, Новодвинск г) рыбная.
14. Единственный город, где производят электровозы:
1)Коломна; 2)Москва; 3)Ростов-на-Дону; 4)Новочеркасск.
15. Самый мощный комбинат полного цикла:
1)Новолипецкий; 2)Череповецкий; 3)Магнитогорский; 4)Новокузнецкий.
16. Менее всего загрязняет природную среду работа металлургического комбината в:
1)Челябинске; 2)Магнитогорске; 3)Липецке; 4)Старом Осколе.
17. Главным фактором размещения черной металлургии является:
1)сырьевой; 2)топливный; 3)потребительский; 4)энергетический.
18. Автомобили «Жигули» производит завод:
1) в Набережных Челнах; 2) в Нижнем Новгороде; 3) в Тольятти.
19. Основным звеном АПК является:
1)растениеводство; 2)животноводство; 3)сельское хозяйство.
20. Важнейшей зерновой культурой России является:
1)гречиха; 2)овес; 3)пшеница.
21. В Нечерноземье выращивают:
1)лен-долгунец; 2)сахарную свеклу; 3)подсолнечник.
22. Самая большая концентрация свиноводства характерна для:
1)Архангельской обл.; 2)Краснодарского края; 3)Республики Дагестан; 4)Курской области.
ΙΙ. По описанию определите экономический район.
1. 1)на востоке района находятся месторождения угля, нефти и газа;
2)имеются крупные запасы лесных ресурсов;
3)на юге района – область, которая славится производством масла;
4)на северо-западе района находится незамерзающий порт.
2. 1)отрасль специализации – гидроэнергетика;
2)АПК имеет важное значение;
3)машиностроение специализируется на выпуске автомобилей, троллейбусов, самолетов;
4)на юге района открыто крупное газоконденсатное месторождение.
3. 1)район имеет выгодное ЭГП;
2)район беден природными ресурсами;
3)основная отрасль – машиностроение;
4)значительная часть населения проживает в городе – миллионере;
4. 1)в 18 в.район был «Диким полем»;
2)находится крупное месторождение железной руды;
3)АПК – отрасль специализации; 4)проблема рекультивации почвы.
5.1)богатые минеральные ресурсы;
2)металлургическая база старейшая в стране;
3)развито тяжелое машиностроение;
4)основная проблема – экологическая.
Каждое задание оценивается в 1 балл.
- от 25 до 27 б. – 5
- от 19 до 24 б. – 4
- от 12 до 18 б. - 3
- менее 11 б . - 2.
Ответы:
Ι. 1-3; 2-2; 3-4; 4-3; 5-4; 6-3; 7-2; 8-3; 9-2; 10-2; 11-3; 12 -1; 13: 1б, 2в, 3г, 4а;
14-4; 15-3; 16-4; 17-1; 18-3; 19-3; 20-3; 21-1; 22-2.
ΙΙ. 1. Европейский Север (Северный район);
2. Поволжье;
3. Центральный;
4. Центрально-Черноземный.
5. Уральский.
Итоговая контрольная работа по курсу «География России» 2 вариант.
Ι. Тест.
1. С каким из перечисленных государств Россия имеет сухопутную границу?
1)Армения; 2)Швейцария; 3)Индия; 4) Казахстан.
2. Какой субъект РФ имеет протяженную границу с Финляндией?
1) Республика Коми; 2) Новгородская область; 3) Республика Карелия.
3. Какой из перечисленных городов является крупнейшим по численности населения?
1) Пермь; 2) Тамбов; 3) Норильск; 4) Магадан.
4. В Ростовской области добывается:
1) нефть; 2) природный газ; 3) уголь; 4) железная руда.
5. В какой из перечисленных республик в составе РФ развита нефтяная промышленность?
1) Республика Калмыкия; 2)Карелия; 3)Кабардино-Балкарская; 4) Республика Коми.
6. Одной из отраслей специализации Восточно-Сибирского района является:
1) цветная металлургия; 2)пищевая промышленность; 3) рыбная промышленность; 4) цементная промышленность.
7. Самое крупное месторождение природного газа в Западной Сибири…
1)Уренгойское; 2)Астраханское; 3) Медвежье.
8. Месторождения железной руды Ц.Чернозёмном районе расположены в областях:
1)Курской и Воронежской; 2)Воронежской и Липецкой; 3)Белгородской и Курской.
9. Самым крупным городом Северо-Западного района является:
1) Псков; 2) Новгород; 3) Санкт - Петербург.
10. В каком из перечисленных городов выпускают зерноуборочные комбайны?
1) Самара; 2) Ростов-на-Дону; 3) Астрахань; 4) Оренбург.
11. Центрами легкового машиностроения в России являются:
1)Москва, Запорожье; 2)Саратов, Новосибирск; 3)Нижний Новгород, Тольятти; 4)Ижевск, Миасс.
12. Главными районами черной металлургии являются:
1) Урал и Ц.-Черноземный район; 2) Северо-Западный район и Поволжье; 3)Поволжье и Дальний Восток.
13.Установите соответствие между отраслями специализации и их центрами:
Центры Специализация
1. Липецк а) черная металлургия;
2.Якутск б) производство никеля;
3.Мончегорск в) тракторостроение;
4. Петрозаводск
14. Назовите город, где производят локомотивы: 1)Коломна; 2)Москва; 3)Ростов-на-Дону; 4)Новочеркасск.
15. Челябинск является центром: 1) автомобилестроения; 2) тракторостроения; 3) химической промышленности.
16. Менее всего загрязняет природную среду работа металлургического комбината в:
1)Челябинске; 2)Магнитогорске; 3)Липецке; 4)Старом Осколе.
17. Главным фактором размещения предприятий по производству алюминия является:
1)сырьевой; 2)топливный; 3)потребительский; 4)энергетический.
18. К какому типу природных ресурсов относятся лесные ресурсы?
1) неисчерпаемым; 2) исчерпаемым возобновимым; 3) исчерпаемым невозобновимым.
19. Основным направлением сельского хозяйства Центрально-Черноземного района является:
1) льноводство; 2) овцеводство; 3) свекловодство; 4) виноградарство и плодоводство.
20. Крупный район рисоводства создан: 1) на Кубани; 2) на юге Западной Сибири; 3) в Нечерноземье.
21. На юге западной Сибири основной зерновой культурой является: 1) яровая пшеница; 2) рис; 3) ячмень; 4) кукуруза.
22. Пастбищное овцеводство развивают:
1) в Нечерноземье; 2) на Прикаспийской низменности; 3) на Северном Урале.
ΙΙ. По описанию определите экономический район.
1. 1)на порожистых реках созданы небольшие ГЭС;
2)на западе района развита горнодобывающая промышленность;
3)реки используются для сплава леса;
4)найдены месторождения алмазов.
2. 1)плодородные почвы;
2)водная проблема;
3)политическая нестабильность;
4)район имеет избыток трудовых ресурсов.
3. 1)самый маленький по площади;
2)имеется крупный морской порт;
3)проблема – наводнения в крупнейшем городе;
4)выделяется наукоемким и трудоемким машиностроением.
4. 1)отрасль специализации – гидроэнергетика;
2)АПК имеет важное значение;
3)машиностроение специализируется на выпуске автомобилей, троллейбусов, самолетов;
4)на юге района открыто крупное газоконденсатное месторождение.
5. 1)приливная электростанция;
2)отток населения;
3)наличие целлюлозно-бумажных комбинатов;
4)на юге района находится крупный металлургический комбинат.
Каждое задание оценивается в 1 балл.
- от 25 до 27 б. – 5
- от 19 до 24 б. – 4
- от 12 до 18 б. - 3
- менее 11 б . - 2.
Ответы: Ι. 1-4; 2-3; 3-1; 4-3; 5-4; 6-1; 7-1; 8-3; 9-3; 10-2; 11- 3; 12-1; 13-1а,2б,3в; 14-1; 15-2; 16-4; 17-4; 18-2; 19-3; 20-1; 21-1; 22-2.
ΙΙ 1. Европейский Север;
2. Северный Кавказ;
3. Северо-Западный район;
4. Поволжье;
5. Европейский Север.
Лист корректировки
Класс | Название раздела, темы | Дата проведения по плану | Причина корректировки | Дата проведения по факту |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/20/picture-682711-1448002625.jpg)
рабочая программа по географии 10- 11 класс фкгос к учебнику Дронов Савельева
Рабочая программа по географии разработана на основе: 1)Государственного образовательного стандарта основного общего образования по географии; 2) примерная программа по географии основного общего обра...
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/20/picture-682711-1448002625.jpg)
рабочая программа по географии 6-9 класс фкгос к учебнику Дронов Савельева
Рабочая программа по географии разработана на основе: 1)Государственного образовательного стандарта основного общего образования по географии; 2) примерная программа по географии основного общего обра...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/11/picture-665615-1441958284.jpg)
Рабочая программа ФКГОС по биологии на уровень основного общего образования
Рабочая программа по биология для 6-9 класса составлена на основе авторских программ: Сонина Н.И. «Биология. Живой организм»; Захарова В.Б., Сонина Н.И., Захаровой ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/11/picture-665615-1441958284.jpg)
Рабочая программа ФКГОС по биологии на уровень среднего общего образования (базовый уровень)
Рабочая программа по биологии составлена на основе авторской программы линии Сонина Н.И. (Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. «Общая биология. Базовый уровень»...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/11/picture-665615-1441958284.jpg)
Рабочая программа ФКГОС по биологии на уровень среднего общего образования (профильный уровень)
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования (профильный уровень) и Программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11 классов (п...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/11/picture-665615-1441958284.jpg)
Рабочая программа ФКГОС по химии на уровень основного общего образования
Рабочая программа по химии на основе авторских программ курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень), созданных под руководств...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/25/picture-841642-1480099489.jpg)
Рабочая программа по географии 10-11кл ФКГОС-2004
Рабочая программа по географии 10-11кл ФКГОС-2004...