Рабочая программа по географии 5 класс ФГОС
рабочая программа по географии (5 класс) на тему

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

ученик научится

ученик получит возможность научиться

Развитие географических знаний о Земле.

выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), адекватные решаемым задачам;

создавать простейшие географические карты различного содержания;

моделировать географические объекты и явления;

работать с записками, отчетами, дневниками путешественников как источниками географической информации;

подготавливать сообщения (презентации) о выдающихся путешественниках, о современных исследованиях Земли.

• ставить учебную задачу под руководством учителя;
• планировать свою деятельность под руководством учителя;
• работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
• работать в соответствии с предложенным планом;
• выделять главное, существенные признаки понятий;
• участвовать в совместной деятельности;
• высказывать суждения, подтверждая их фактами;

Формирование ответственного отношения к учёбе. Развитие личностной рефлексии, толерантности.

Формирование мотивации в изучении наук о природе.

Формирование коммуникативной компетентности  в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Формирование целостного мировоззрения.

Воспитание патриотизма и уважения к Отечеству, к прошлому России.

Земля во Вселенной

• ориентироваться в источниках географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных): находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания и другим источникам; выявлять недостающую, взаимодополняющую и/или противоречивую географическую информацию, представленную в одном или нескольких источниках.

подготавливать сообщения (презентации) о выдающихся путешественниках, о современных исследованиях Земли.

• искать и отбирать информацию в учебных и справочных

пособиях, словарях;

• составлять описания объектов;
• составлять простой и сложный план
• работать с текстом и нетекстовыми компонентами:
• сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами;
• оценивать работу одноклассников;
• выявлять причинно-следственные связи;

составлять вопросы к текстам, логическую цепочку по тексту, таблицы, схемы по содержанию текста.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного  отношения к другому человеку, его мнению.  Формирование навыков работы по образцу с помощью учителя.

Формирование  навыков организации своей деятельности в группе.

Формирование мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач.

Изображение земной поверхности

• представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

ориентироваться на местности: в мегаполисе и в природе.

• умение организовать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;
• умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью ТСО и информационных технологий;
• организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о ЗОЖ, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия.

Формирование навыков работы по образцу с помощью учителя.

Формирование  навыков организации своей деятельности в группе.

Формирование мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач.

Природа Земли

использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач: выявление географических зависимостей и закономерностей на основе результатов наблюдений, на основе анализа, обобщения и интерпретации географической информации объяснение географических явлений и процессов (их свойств, условий протекания и географических различий); расчет количественных показателей, характеризующих географические объекты, явления и процессы; составление простейших географических прогнозов; принятие решений, основанных на сопоставлении, сравнении и/или оценке географической информации.

• использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде.

• умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

• осознанно оформлять речевое высказывание в устной и письменной форме;
• осуществлять смысловое чтение, извлекать необходимую информацию из текстов различных жанров;
• самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, уметь общаться, распределять роли, договариваться друг с другом;

отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами

Формирование  навыков  самоанализа  и самокоррекции  учебной деятельности. Формирование навыков работы по образцу с помощью учителя.

Название раздела

Краткое содержание

Количество часов

Развитие географических знаний о Земле.  

География –наука о Земле. Представления о мире в древности (Древний Китай, Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим). Появление первых географических карт.

География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов, древних арабов, русских землепроходцев. Путешествия Марко Поло и Афанасия Никитина.

Эпоха Великих географических открытий (открытие Нового света, морского пути в Индию, кругосветные путешествия). Значение Великих географических открытий.

Географические открытия XVII–XIX вв. (исследования и открытия на территории Евразии (в том числе на территории России), Австралии и Океании, Антарктиды). Первое русское кругосветное путешествие (И.Ф. Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский).

Современные географические методы исследования Земли.

Практические работы

Описание и нанесение на контурную карту географических объектов изученных маршрутов путешественников.

 Работа с картой «Имена на карте».

10 часов

Земля во Вселенной  

Земля – планета Солнечной системы. Форма, размеры и движения Земли, их географические следствия. Земля и Луна. Влияние космоса на нашу планету и жизнь людей.

6 часов

Изображение земной поверхности

Ориентирование и способы ориентирования на местности. Компас. Измерение расстояний и определение направлений на местности и плане. Условные знаки. Чтение плана местности. Составление простейшего плана Составление простейшего плана местности/учебного кабинета/комнаты.

Практические работы

Ориентирование на местности.

Составление  плана местности

5  часов

Природа Земли

Литосфера. Литосфера – «каменная» оболочка Земли. Внутреннее строение Земли. Земная кора. Разнообразие горных пород и минералов на Земле. Полезные ископаемые и их значение в жизни современного общества. Движения земной коры и их проявления на земной поверхности: землетрясения, вулканы, гейзеры.

Гидросфера. Строение гидросферы. Особенности Мирового круговорота воды. Мировой океан и его части. Атмосфера. Строение воздушной оболочки Земли. Понятие климата. Облака и атмосферные осадки

13 часов

№

Изучаемый раздел, тема урока

Количество часов

Календарные сроки

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Планируемые сроки

Фактические

сроки

Развитие географических знаний о Земле

10

1

Мир, в котором мы живем.

1

06.09

Знакомство со структурой учебника и приемами работы с учебником, атласом. Выявление особенностей изучения Земли географией по сравнению с другими науками, выявление различий природных и антропогенных  объектов.

2

 Науки о природе

1

13.09

3

География – наука о Земле.

1

20.09

Формулирование определения понятия «география», поиск информации в других  источниках о роли географии.

4

Современные географические методы исследований Земли.

1

27.09

Выявление методов географических исследований. Составление простейших географических описаний объектов и явлений живой и неживой природы. Отвечают на вопросы, работают с тестами.

5

География в эпоху древности и  Средневековья: путешествия и открытия викингов, древних арабов, русских землепроходцев. Путешествия Марко Поло и Афанасия Никитина.

1

04.10

Выявление изменений географических представлений у людей в древности и Средневековья. Определение вклада величайших ученых и путешественников в развитие географической науки.

6

Эпоха Великих географических открытий (открытие Нового света, морского пути в Индию, кругосветные путешествия). Значение Великих географических открытий.

1

11.10

Выявление изменений географических представлений у людей в эпоху важнейших географических открытий.

7

Практическая работа №1. Описание и нанесение на контурную карту географических объектов изученных маршрутов путешественников.

1

18.10

Описание и нанесение на контурную карту географических объектов изученных маршрутов путешественников

8

Географические открытия XVII–XIX вв. (исследования и открытия на территории Евразии (в том числе на территории России), Австралии и Океании, Антарктиды).

1

25.10

Определение вклада русских  ученых и путешественников в развитие географической науки.

 9

Практическая работа №2.

 Работа с картой «Имена на карте».

1

08.11

10

 Обобщение знаний по разделу: Развитие географических знаний о Земле.

1

15.11

Выполнение  заданий учителя. Применение  полученных знаний на практике,

Земля во Вселенной.

6

11

Как древние люди представляли себе Вселенную.

Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней

1

22.11

Выявление  определений  понятий: Вселенная, космос, галактика; Выявление представлений о Вселенной от Коперника до наших дней.

12

Соседи Солнца. Планеты - гиганты и маленький Плутон.

1

29.11

Сравнивание  особенностей планет земной группы, общие черты сходства и различия планет Солнечной системы.

Сравнивание  особенностей планет-гигантов, общие черты сходства и различия планет Солнечной  системы.

13

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты. Мир звезд

1

06.12

Выявление  особенностей  различных небесных тел по иллюстрациям. Наблюдения  за звездным небом, какие созвездия я видел и знаю.

14

Мир звезд

1

13.12

15

Земля – часть Солнечной системы. Земля и Луна. Влияние космоса на нашу планету и жизнь людей.

1

20.12

Выявление уникальности Земли как планеты, Луны - спутника Земли, их взаимодействие. Проблемы воздействия ближнего и дальнего Космоса на Землю

16

Современные исследования космоса.

1

10.01

Выявление вклада отечественных учёных в развитие космонавтики. Подготовка сообщений о космонавтах.

Изображение земной поверхности.

5

17

Стороны горизонта. Ориентирование

1

17.01

Ставят учебную задачу под руководством учителя.

Отрабатывают знания основных и промежуточных сторон горизонта.  

Определяют стороны горизонта. Планируют свою деятельность под руководством учителя. Умеют ориентироваться по компасу и местным признакам

18

 Практическая работа №3. Ориентирование на местности.

1

24.01

19

Виды изображения земной поверхности: план местности, глобус, географическая карта, аэрофото- и аэрокосмические снимки

1

31.01

Определяют с помощью условных знаков, изображенные на плане объекты.

Измеряют расстояния и определяют направления на местности и плане.

Составляют и читают простейший план местности. Ориентируются по плану и карте.

Читают легенды карты.

Самостоятельно строят простейший план местности. Получение возможности применять полученные знания на практике, осуществлять самостоятельный поиск информации, проводить исследование интересующих вопросов, оформлять результаты исследования в виде презентации, реферата, доклада

20

План местности. Условные знаки. Как составить план местности.

1

07.02

Получение возможности применять полученные знания на практике, осуществлять самостоятельный поиск информации, проводить исследование интересующих вопросов, оформлять результаты исследования в виде презентации, реферата, доклада

21

Практическая работа №4. Составление  плана местности. Обобщение знаний по разделу: Виды изображения поверхности Земли.

1

14.02

Получение возможности применять полученные знания на практике, осуществлять самостоятельный поиск информации, проводить исследование интересующих вопросов, оформлять результаты исследования в виде презентации, реферата, доклада

Природа Земли

13

22

Как возникла Земля

1

21.02

Изучают гипотезы Ж. Бюфона, И.Канта, Дж. Джинса, О.Ю. Шмидта. Современные представления о возникновении Солнца и планет.

23

Природа Земли. Литосфера. Литосфера – «каменная» оболочка Земли. Внутреннее строение Земли.

1

28.02

Выявление  особенностей внутренних оболочек Земли.

24

Земная кора. Разнообразие горных пород и минералов на Земле. Полезные ископаемые и их значение в жизни современного общества

1

07.03

Устанавливают по карте границы столкновения и расхождения литосферных плит. Выявляют причинно-следственные связи.

25

Движения земной коры и их проявления на земной поверхности: землетрясения, вулканы, гейзеры.

1

14.03

Выявляют закономерности распространения землетрясений и вулканов

Работают с атласом и контурной картой: обозначают районы землетрясений и крупнейших вулканов

26

Путешествие по материкам (Евразия, Африка, Северная Америка)

1

04.04

Готовят по опережающему заданию образный рассказ и презентации о природе разных материков Земли.

Работают с учебником, атласом

27

Путешествие по материкам (Южная Америка, Австралия, Антарктида)

1

04.04

Готовят по опережающему заданию образный рассказ и презентации о природе разных материков Земли.

Работают с учебником, атласом

28

Гидросфера.   Строение гидросферы. Особенности Мирового круговорота воды.

1

11.04

Сравнивают соотношения отдельных частей гидросферы

29

Мировой океан и его части.

1

18.04

Анализируют  текст учебника с целью  определения ключевых понятий урока: океаны, моря, воды суши, ледники, айсберги, подземные воды.

30

Атмосфера. Строение воздушной оболочки Земли.

1

25.04

Анализируют  текст учебника с целью  определения ключевых понятий урока: атмосфера, ветер, облака, погода, климат.

31

Понятие климата. Облака и атмосферные осадки.

1

05.05

Сопоставляют границы биосферы с границами других оболочек Земли.

Составляют схему связей биосферы с другими оболочками Земли.

Сравнивают приспособленность отдельных групп организмов к среде обитания.

Выявляют роль разных групп организмов в переносе веществ на основе анализа схемы биологического круговорота.

32

Живая оболочка Земли. Почва - особое природное тело.

1

16.05

Анализируют текст учебника. Проводят сравнение строения профиля подзолистой почвы и чернозема. Выявляют причины разной степени плодородия используемых человеком почв. Наблюдают образцы почв своей местности.

33

Промежуточная  аттестация. Защита рефератов

1

23.05

Получение возможности применять полученные знания на практике, осуществлять самостоятельный поиск информации, проводить исследование интересующих вопросов, оформлять результаты исследования в виде реферата.

34

Человек и природа. Тестирование знаний по разделу «Природа Земли»

1

30.05

Выполняют задания учителя. Работают с учебником и атласом .

 Повторяют географическую номенклатуру и основные понятия и термины.

№

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Вариант1

2

1

2

3

2

3

2

1

3

1В2Б3А

Вариант2

2

3

3

1

1

3

2

3

2

1Б2А3В

Понятие

Термин

1

Прибор для определения сторон горизонта

1

Горизонт

2

Видимое глазом пространство

2

Линия горизонта

3

Он показывает, во сколько раз расстояния на плане уменьшены по отношению к реальным расстояниям

3

Ориентирование

4

Уменьшенное изображение поверхности Земли или ее частей на плоскости, при помощи условных знаков

4

Нулевой (начальный, Гринвический)  меридиан

5

Линии, указывающие на карте направление «Север-Юг»

5

План местности

6

Воображаемая линия, ограничивающая горизонт

6

Масштаб

7

Умение определять свое  местоположение относительно сторон горизонта и отдельных объектов

7

Географическая карта

8

Изображение небольшого участка местности в уменьшенном виде при помощи условных знаков

8

Меридианы

9

Линии, соединяющие Северный и Южный полюса

9

Параллели

10

Линии, указывающие  на карте направление «Запад-Восток»

10

Экватор

11

Самая длинная параллель

11

Компас

12

Эта линия делит земной шар на Западное и Восточное полушария

13

Линии, с которыми пересекаются меридианы

14

Линии на карте разной длины, имеющие форму окружности

15

Длины этих линий на географической карте равны

16

Линия, которые делят  земной шар на Северное и Южное полушария

Термин

Понятие

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Понятие

Термин

1

Линия, которые делят  земной шар на Северное и Южное полушария

1

Горизонт

2

Умение определять свое  местоположение относительно сторон горизонта и отдельных объектов

2

Линия горизонта

3

Длины этих линий на географической карте равны

3

Ориентирование

4

Уменьшенное изображение поверхности Земли или ее частей на плоскости, при помощи условных знаков

4

Нулевой (начальный, Гринвический)  меридиан

5

Линии, соединяющие Северный и Южный полюса

5

План местности

6

Воображаемая линия, ограничивающая горизонт

6

Масштаб

7

Видимое глазом пространство

7

Географическая карта

8

Изображение небольшого участка местности в уменьшенном виде при помощи условных знаков

8

Меридианы

9

Линии, указывающие на карте направление «Север-Юг»

9

Параллели

10

Эта линия делит земной шар на Западное и Восточное полушария

10

Экватор

11

Самая длинная параллель

11

Компас

12

Линии, указывающие  на карте направление «Запад-Восток»

13

Линии, с которыми пересекаются меридианы

14

Линии на карте разной длины, имеющие форму окружности

15

Он показывает, во сколько раз расстояния на плане уменьшены по отношению к реальным расстояниям

16

Прибор для определения сторон горизонта

Термин

Понятие

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11