Практическая работа «Определение относительной высоты точек и форм рельефа на местности»
план-конспект урока по географии (5 класс) на тему

Предмет: география

Учитель: Королева Наталия Андреевна

Класс: 5А

Тема урока: Практическая работа «Определение относительной высоты точек и форм рельефа на местности».

Тип урока: урок отработки умений и рефлексии

Форма урока: практическая работа

Цели урока:

• Деятельностная: формирование у учащихся способностей к рефлексии на основе фиксирования изученного материала по изображению земной поверхности на плоскости — глазомерная съемка и определение высоты точек и форм рельефа.
• Содержательная: закрепление умения составлять план местности простейшим способом.

Универсальные учебные действия:

1. Личностные: формирование гармонично развитых социальных чувств и качеств, эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, чувства уважения к чужому труду;
2. Регулятивные: решение задач по определению абсолютной и относительной высоты, распознавать высоты на физической и топографической картах, построение плана местности;
3. Познавательные: построение полноценной топографической карты;
4. Коммуникативные: формирование доверительных отношений между одноклассниками.

Методы обучения: объяснительный-иллюстративный, репродуктивный, проблемный.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, работа в парах.

Средства обучения: мультимедиа комплекс, рабочие тетради, учебник, доска.

Технологическая карта

1. Этап мотивации (самоопределения).

Проверка рабочего места. Все ли пользуются навигаторами, ГИС, интерактивными картами? Почувствуем себя людьми, которые делают измерения и отрисовывают карты, которыми пользуется ¾ мира.

2. Этап актуализации и пробного учебного действия (проверка домашнего задания).

Определения абсолютной и относительной высоты, горизонталей. Простейшие задачи по определению относительной высоты

3. Этап локализации индивидуальных затруднений.

Вызвали ли у вас эти задания затруднения. Вычисления? Если нет, то мы с вами вполне готовы к сегодняшней работе.

4. Этап целеполагания.

Как же чувствует себя человек, создающий топографическую карту мирового использования? Как мы назовем наш урок? Я прошу поставить цель для сегодняшнего урока. (см. шапку тех. карты)

5. Этап реализации построенного проекта (первичное применение знаний).

Отступите 10 строчек от темы урока, поставьте две точки напротив друг друга на одной линии. Поменяйтесь тетрадями с соседом, и пусть он от точки до точки проведет кривую плавную линию рельефа, ведь он сейчас человек, делавший измерения на местности.

Поменяйтесь тетрадями обратно. Дорогие топографы, начнем работу! Проведение линии, снесение точек, построение горизонталей, стирание линии, отметка бергштрихов.

6. Этап обобщения затруднений. 

Итак, как вы действовали? Проведение линии, снесение точек, построение горизонталей, стирание линии, отметка бергштрихов.

7. Физкульт-минутка

8. Этап самостоятельной работы с самопроверкой (закрепление).

Работая в парах, отметьте по пять условных знаков на своей карте, чтобы завершить ее. Проверьте, правильно ли ваш сосед отметил условные знаки. Поправьте его, если следует.

9. Этап обобщения. 

Что же мы сегодня сделали? Выполнили ли мы наши цели?

10. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке. 

Без слов, выразите, как себя чувствует человек, создающий топографическую карту мирового использования? Кому понравилось отрисовывать карту?

11. Инструктаж домашнего задания.

Стр. 38 — рис. 26 — запомнить как находить Полярную звезду на небосводе. Стр. 179 — Сделать цветную карточку шкалы высот с подписями.