рабочие программы
рабочая программа по географии (10 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГИМНАЗИЯ ИМ. Н.В. ПУШКОВА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО  ГЕОГРАФИИ

КЛАСС: 10 А

Составитель программы:

Ткачук Елена Францевна

г.о.Троицк, 2015

Пояснительная записка

Введение:

 Рабочая программа по географии для социально –экономического  класса    составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по географии «Экономическая и социальная география мира» (X-XI классы), авторской программы Бахчиевой О.Е. в соответствии с Государственным стандартом общего образования.  Программа по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений (Бахчиева О.А. География. 10 класс. – М.: Вентана-Граф, 2011.).

Учебный  план  МАОУ « Гимназия им. Н.В. Пушкова  »   по географии  в  10 А классе  социально –экономическом  классе  предусматривает  2 часа  в  неделю  Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Примерной  программы  по географии.

Так как данная рабочая программа составляется по Программе О.Е.Бахчиевой, то в ней отражены ее особенности. Программа является новой версией классического курса, уже давно применяемого в средней школе. Однако при своей традиционности настоящий курс имеет несколько особенностей.

Во-первых, он учитывает все указания, прописанные в новом образовательном стандарте, и является, таким образом, в наибольшей степени соответствующим современным образовательным нормам. Кроме того, учебник, написанный на основании этой программы, опирается на самые свежие статистические данные.

Во-первых, он учитывает все указания, прописанные в новом образовательном стандарте, и является, таким образом, в наибольшей степени соответствующим современным образовательным нормам. Кроме того, учебник, написанный на основании этой программы, опирается на самые свежие статистические данные.

Во-вторых, в связи с тем, что материал делится на две части: «Общий обзор современного мира»,  «Региональная характеристика мира». Тема «Региональная характеристика мира» перенесена во вторую часть курса и изучается в 11 классе.

В курсе 10 класса предлагаются более самостоятельные  формы обучения - лекции, семинары, практикумы. Данная авторская программа соответствует концепции развития гимназии, образовательным целям гимназии,

Изложение материала открывается короткой, но очень важной темой «Политическое устройство мира» дает представление о государственном устройстве стран и их различиях по уровню социально-экономического развития. Здесь реализуются межпредметные связи с такими предметами как история, обществознание, экономика.

Тема «География населения мира» рассказывает о динамике численности населения и о тех непростых проблемах, от решения которых во многом зависит будущее человечества. Здесь же рассматриваются вопросы состава населения, его сложности и мозаичности и, как следствие, сложного клубка этно-религиозных проблем. Делается важный вывод о том, что причина этих конфликтов кроется как в истории отдельных стран и территорий, так и в экономической сфере жизни общества. Существующим в мире проблемам уделяется очень много внимания, ибо таковы реалии современного мира. В этой теме также реализуются межпредметные связи с  историей, обществознанием.

Далее рассмотрен общий обзор мирового хозяйства. Материал этот практически неисчерпаем ввиду огромной сложности многоотраслевой мировой экономики и разнообразия форм хозяйственных отношений. Особенность предлагаемого курса состоит в небольшом количестве цифровых показателей, характеризующих отрасли мирового хозяйства. Такая позиция авторов обусловлена рядом причин:

- статистические данные постоянно изменяются, поэтому целесообразнее акцентировать внимание школьников на основных тенденциях, имеющихся на современном этапе развития международных экономических отношений;

- такой подход к изложению темы рекомендован в концепции школьного географического образования и предложен в образовательном стандарте, кроме того, именно в таком ключе рекомендуется проверять знания учащихся в ходе ЕГЭ.

УМК «Экономическая и социальная география мира. 10 класс» О.А. Бахчиевой  выбран за основу как продолжение данной предметной линии «Вентана - Граф»  с 6 класса. Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Программа  позволяет решить задачи, обозначенные в  обязательном минимуме содержания основных образовательных программ по географии.

Место учебного курса в учебном плане 

Авторская программа предполагает изучение по этому учебнику 136 ч., но так как по учебному плану школы курс разбит на два года, соответственно и изучается 68 часов в 10 и 68 часов в 11 классах.  Учебник входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-2016 учебный год (Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2012г.  N 1067).

Планирование рассчитано на 68 часов, в неделю – 2часа, что соответствует учебному плану школы 2015-16 учебного года.

Цели и задачи данной программы обучения:        

1. освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

2. овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;

3.развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

4.воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;

5.использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

6.сформировать у учащихся целостное представление о состоянии современного общества, о сложности взаимосвязей природы и хозяйствующего на Земле человечества;

Задачи:

1. развить пространственно-географическое мышление;

2.  воспитать уважение к культурам других народов и стран;

3.сформировать представление о географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий;

4.научить применять географические знания для оценки и объяснения разнообразных процессов и воспитать экологическую культуру, бережное и рациональное отношение к окружающей среде.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

1. основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

2. особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

3. географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

4. особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

5 определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

6.оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

7.применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

8.составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

9.сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

10.выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

11 нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

12. понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения. 

Содержание программы

Формы контроля:

Практические работы-12

Тестовые работы -4

Учебно-методическое обеспечение:

Учебник: Бахчиева О.А. География. 10 класс. – М.: Вентана-Граф, 2011.

Атлас и контурные карты:

Атлас: Экономическая и социальная география мира. 10 класс. География. Роза ветров (Алгоритм успеха)

.Контурные карты: Экономическая и социальная география мира. 10 класс. География. Роза ветров (Алгоритм успеха)

Методические пособия для учителя:

Жижина Е. А., Никитина Н. А. Поурочные разработки по географии: экономическая и социальная география мира. –         М.: ВАКО, 2007.

Основные дидактические материалы:

Перлов Л.Е. Сборник заданий по курсу экономической и социальной географии мира . 10 класс. – М.:         Вентана-Граф, 2014.

Дополнительная литература 

Методические пособия для учителя:Жижина Е. А., Никитина Н. А. Поурочные разработки по географии: экономическая и социальная география мира. – М.: ВАКО, 2007.

Поурочное планирование « Экономическая и социальная география мира». Г.Н.Элькин 

География. 10-11 классы. Программа базовая и углубленная

Планируемые результаты учащиеся должны

• иметь представление о закономерностях  развития  мирового  хозяйства, формирования  политической  карты  мира, размещения хозяйства и общества  

• уметь определять и сравнивать по разным источникам информации  географические тенденции развития природных , социально –экономических процессов и явлений ;
• оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных регионов и стран ;
• применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными  и социально –экономическими объектами ,процессами  и явлениями;
• составлять комплексную географическую характеристику регионов ;
• описывать мировые экономические связи;
• использовать приобретенные  знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Календарно-тематическое планирование