Рабочая программа по географии 7 класс ФГОС
рабочая программа по географии (7 класс) на тему

№

раздела

Наименование разделов

Всего часов

Практические работы

(оценочные)

Введение.

2

1.

Современный облик планеты Земля

4

1

• Тема 1. Геологическая история Земли

1

• Тема 2. Географическая среда и человек
• Обобщение тем1,2

2

1

• Тема 3. Население Земли  

5

2.

Главные особенности природы Земли

17

• Тема 1. Рельеф Земли

3

• Тема 2. Климаты Земли

3

• Тема 3. Вода на земле

3

• Тема 4. Природные зоны

3

• Тема 5. Самые крупные природные комплексы Земли- материки и океаны

2

• Тема 6. Океаны
• Обобщение и систематизациязнаний по разделу «Главные особенности природы Земли»

3

3.

Континенты и страны

34

11

• Тема 1. Африка

6

2

• Тема 2. Австралия и Океания

3

1

• Тема 3. Южная Америка

5

3

• Тема 4. Антарктида

1

• Тема 5. Северная Америка

4

2

• Тема 6. Евразия
• Обобщение темы «Северные
• Материки» 1час

14

3

4.

Природа Земли и человек  

3

Обобщающее повторение

2

Весенняя экскурсия-1 час

Итого

70

12

• Материально-техническое и информационное обеспечение уроковЭлектронные уроки и тесты. География в школе. Австралия, Океания, Арктика,Антарктида Новый диск – Просвещение МЕДИА М., 2005
• Электронные уроки и тесты. География в школе. Азия, Новый диск – Просвещение МЕДИА, М., 2006
• Электронные уроки и тесты. География в школе. Африка. Новый диск – Просвещение МЕДИА, М., 2006
• Электронные уроки и тесты. География в школе. Европа. Новый диск – Просвещение МЕДИА, М., 2006

• Электронные уроки и тесты. География в школе. Северная и Южная Америка. Новый диск – Просвещение МЕДИА, М., 2006
• Образовательная коллекция. География. Наш дом — Земля. Материки, океаны, народы и страны. 7 кл. 1С, М., 2004

Общеучебные

Логические

Постановка и решение проблемы

ПО1  - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

ПО2  - поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

 ПО3  - структурирование знаний;

ПО4  - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

ПО5  - выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

ПО6  - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

ПО7  - смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;

ПО8  - постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

ПО9  - знаково-символическое моделирование — преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая) и  преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

ПЛ1  - анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

ПЛ2  - синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

ПЛ3  - выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

ПЛ4  -  подведение под понятие, выведение следствий;

ПЛ5  - установление причинно-следственных связей;

ПЛ6  - построение логической цепи рассуждений;

ПЛ7  -  доказательство;

ПЛ8  - выдвижение гипотез и их обоснование.

ПП1  -  формулирование проблемы;

ПП2  - самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

1.Общий уровень развития  общения (предпосылки формирования УУД)

2.Коммуникация как общение (интеракция)

3.Коммуникация как кооперация

4.Коммуникация как  условие  интериоризации

1.1Потребность в общении со взрослыми и сверстниками;

1.2Владение определенными вербальными и невербальными средствами общения;

1.3.Эмоционально позитивное отношение к  процессу сотрудничества;

1.4.Ориентация на партнера по общению,

  1.5 Умение слушать собеседника

2.2Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос;

2.3.Ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, уважение иной точки зрения;

2.4.Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета, понимание относительности оценок  или подходов к выбору,

2.5.Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

3.1Умение договариваться,  находить общее решение,

3.2.Умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать;

3.3.Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации  конфликта интересов,

    3.4 Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

4.1 Рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий,

4.2.Способность строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет;

4.3 Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности.

№

урока

Дата проведения

Тема урока

Содержание учебного материала

Методы обучения

Формы организации познавательной деятельности

(ФОПД)

Используемые ЦОР

Система контроля

Планируемые результаты

Универсальные учебные действия

(УУД)

Домашнее задание

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

познавательные

коммуникативные

личностные

регулятивные

Введение. Источники географической информации. (2ч)

1

Введение. Страноведение.

Что изучают в курсе географии.

о 

4,10,11

о/к

  Знать и обьяснятьпонятия «страноведение», «материк».уметь работать с картой.

Анализ.учебник,повтор.приемыработы с уч.книгой

Формир.ответсв.отнош.кучебе.

Формирование представления о географической науке ее роли в освоении планеты человеком

1132

  4.1

1.2,1.4

Р.Ц.

С.4-6

2

Источники географических знаний Методы географической науки Пр.р.№ 1 «Группировка карт учебника и атласа по признакам»

Разнообразие источников географической инфорации.,географические карты,геогр.описания и харак-ки.Практикум «Описание карты по плану»

О ,э ,п

4,10,11

Карты, атласы

о/к ,с/к

Составлять перечень источников геогр. Информации.Группировать карты учебника и атласа по разным признакам

Различать географические описания и хар-ки,приводить примеры.

Формир .ответсв. отнош.к учебе.

Овладение основами картографической грамотности 

1132

  4.1

1.2

1.4

Р.ц.

П.1,шк.географа страноведас.10

Современный облик планеты Земля (4ч)

3 

  Происхождение материков и впадин океанов.

Геологическая история земли.Развитие земной коры.Понятие «географическое

О,э,п.

4,10,11

Карта строения земной коры.Видеогеография

о/к,с/к

Выделять в геологическом времени этапы развития Земли,объяснить происхождение материков и впадин океанов.

Определять Г.П.положение материков океанов,частей света. Сравнивать Г.П.этих объектов, устанавливать сходство и различия.

Умение оценивать с позиции социальных норм собственные поступки

Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование

1.1

3.2

4.1

1.2

1.4

Р.ц.

П.2,вопр с18

4

Географическая среда - земное окружение человеческого общества.

ГО,понятие «географ.среда»..Геогр.среда и человек Пространственная неоднородность Гои ее причины.

О,э,ом

4.10,11

видеогеогр

о/к,с/к,в/к.

Выявлять различия между геогр.оболочкой и геогр.средой,давать определения этим понятиям.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверст никами в процессе учебной деятельн.

Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу

1.5.

3.4

4.1.4.3.

1.2

1.4.

РПл

,шк.географа страноведас П.3

5

Разнообразие природы Земли. Широтная зональность и высотная поясность

ПК.Зональные инезональные ПКсуши и океана.Понятия «природная зона», «широтная зональность»и «высотнаяпоясность»

О,э,ом

4.10,11

видеогеогр

 о/к,с/к

в/к

Умение объяснять явления и процессы в гео. оболочке, определять местоположение природных зон и географические объекты по признакам  

Углубление учебно-информационных умений:работа с источниками инф-ции, картами  

организация целенаправленной познавательной деятельности

Познание на конкретных примерахмногообразия современной географической средына разных уровнях.

1.5.

3.4

4.1.4.3.

1.2

1.4.

РПл

П.4,вопр.с29

6

Повторение и обобщение раздела «Современный облик планеты Земля»

Повторить, закрепить полученные знания. Выявить пробелы в знаниях

ПК

т

с/к

организация целенаправленной познавательной деятельности

3.2

3.3 3.4

4.1

1.2

1.4

РПл

Население Земли  (5ч)

7

 Расселение людей.

Численность населения Земли  

Освоение Земли человеком.

Террит.наиболее древнего освоения человеком.

Изменения численности населения во времени перепись населения.

Причины, влияющие на рост числ.насел.Р.С .ЕП,миграции

О.Э,ОМ

4,1011,17

Атлас,видеогеография

с/к,о/к,в/к

Умение объяснять

Расселение людей на Земле,работать с картами.анализироватьграфики изменения численностинаселения во времени.

Умение сравнивать,   устана

вливать причины Умение работать  с источниками информации, картами  

сформировать основу саморазвития и самовоспитания

Формрован ие, развитие посредствамгеографического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

1.5.

3.4

4.1.4.3.

1.2

1.4.

РПл

П.5.зад на стр 34-35

8

Особенности расселения людей. Сельское и городское население.

Современное размещ. людей по материкам, климатическим областям, прир.

зонам,удаленности от  океанов. Плотнось населения,неравномерность  размещ.

Факторы,

влияющие на размещение

населения,

хоз.деят. людей в разных природных условиях.

О.Э,ОМ

4,1011,17

Атлас,видеогеография

с/к ,о/к ,в/к

Умение показывать на карте главные области расселения,читать карту плотности населения,выявлять причины неравномерного размещения.

Умение оценивать правильность выполнения учебной  задачи,собственные возможностиее решения

Формирование осознанного ,уважительного отношения к другому человеку,его мнению,мировоззрению,культуре,языку,вере,гражданской позиции.

Формрован ие, развитие посредствамгеографического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

1.5.

3.4

4.1.4.3.

1.2

1.4.

РПл

П.6,вопр. 1-4

Стр.40

9

Народы мира.

Разнообразие стран.

Человеческие расы и этносы.

Существенные признаки, понятия «народ». Карта народов мира,

миграции этносов.

Геогр.городов и языков.

Языковые семьи, страны мира и их население.

И,Э,ОМ

4,5,11,12

Атлас,видеогеография,к/к,р/р

с/к ,о/к ,в/к

 Овладение основамикартографической грамотности умение объяснить формирование этапов  политической карты мира.

Умение самост. Определять цели своего обучения,развивать мотивыи интересы.

Формирование ответств. Отношения к учению.

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

1.5.

3.4

4.1.4.3.

1.2

1.4.

РПл

П.7,зад на к/к

 10

Религии мира и культурно- исторические  регионы Земли Практическая работа №1 (оценочная). Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек.

Мировые и национальные религии ,их география Материальная и духовная культура народов .Памятники культурного наследия

4,5,11,12

Атлас,видеогеография,к/к,р/р

с/к ,о/к ,в/к

Анализировать картыв целях выявлениягеографии распространения мировых религий,называть крупные историко-культурные регионы мира,описывать ихразличия.

Умение самост. Определять цели своего обучения,развивать мотивыи интересы

Формирование ответств. Отношения к учению.

   осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

1.5.

3.4

4.1.4.3.

1.2

1.4.

РПл

П.8,вопр.с.48

11

Повторение и обобщение раздела «Население Земли»

Повторить, закрепить полученные знания. Выявить пробелы в знаниях

ПК

т

с/к

организация целенаправленной познавательной деятельности

3.2

3.3 3.4

4.1

1.2

1.4

РПл

Главные особенности природы Земли (17ч)

12

  Планетарные формы рельефа.

Рельеф Земли. .Планетарные формы рельефа. Плиты литосферы, их движение и взаимодействие.

Платформы и складчатые пояса. Карта строения земной коры.

О,Р,ОМ

4,10,11

видеогеография

с/к,в/к,о/к

Умение, определять гео. объекты и явления по признакам,читать карту строения земной коры.

Углубление учебно-информационных умений, работа с различными источниками информации

сформировать основу саморазвития и самовоспитания.

Формирование представления о планетарных формахрельефа,  сформировать основу саморазвития и самовоспитания..

1.5.

3.4

4.1.4.3.

1.2

1.4.

РПл

П.9,шк.геогр.страноведа.

13

Закономерности размещения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых

Размещение крупных форм рельефа.

Основные черты рельефа материков.

Основные виды минер.ресурсов и закономерности их размещения в земной коре.

О,Э,К

4,10,11

видеогеография

с/к,в/к,о/к

Умение, определять гео. объекты и явления по признакам,читать карту строения земной коры,сопоставлять с физич. Картой,устанавливатьзакономерности размещения местор.полезных ископаемых.

Углубление учебно-информационных умений, работа с различными источниками информации

сформировать основу саморазвития и самовоспитания.

Формирование представления о закономерностях размещения крупных форм рельефаи местор. Полезных ископ.,  сформировать основу саморазвития и самовоспитания..

1.5.

3.4

4.1.4.3.

1.2

1.4.

РПл

П.10,с. шк.геогр.страноведа 58

14

Преобразование рельефа в результате хозяйственной деятельности людей

Роль рельефа в жизни хоз.деятельности людей.

Рельефообразующая

деятельность

 человека,

Антропогенный рельеф.

О,Р

4,5,11,15

 видеогеография,карты тематические,атласы.

 ЗП

Умение объяснять причины изменения  рельефа

Углубление: устанавливать причинно-следственные связи

сформировать основу саморазвития и самовоспитания.

сформировать основу саморазвития и самовоспитания..

1.5.

3.4

4.1.4.3.

1.2

1.4.

РПл

П.11,школ сеогр. странове61

15

Климаты Земли. Климатообразующие факторы.

Основные климатообраз-е

факторы, приток солнечного тепла, характер земной поверхности  и движение ВМ. Климатич.карты.

О,Э,ОМ.

4,5,11,15

Видеогеография, карты тематич., атлас 

о/к,с/к,в/к.      

Умение выявлять по картам зависимость температуры воздуха от угла падения солнечных лучей.Читать климатич.карту.

Умение объяснять действие климатообразующих факторов.

Формировать  основу экологической культуры

сформировать основу саморазвития и самовоспитания..

1.5.

3.4

4.1.4.3.

1.2

1.4.

РПл

П.12,вопр с.65

16

Климатические пояса

Размещение климат.поясов подчинено закону зональности.

Основные и переходные климат.пояса.

Климат.области,

Карта климат.поясов.

Э,К

4,10,11

Карта мира климатич.

о/к  ,с/к ,в/к

Умение определять  местоположение климатических поясов

Углубление учебно-информационных умений: работа с источниками информации, картами

Формировать  основу экологической культуры

сформировать основу саморазвития и самовоспитания..

1.5.

3.4

4.1.4.3.

1.2

1.4.

РПл

П.13,описано климата

   17

Климат и человек

Естественное изменение климата.

Влияние климата на человека.

Влияние хоз.деятельности людей на климат.

О,П,ОМ

4,10,11

видеогеография

о/к  ,с/к ,в/к

Оценивать

роль климата

как компонента природыи как важнейшего условияжизни людей.

Углубление учебно-информационных умений: работа с источниками информации, картами

Формировать  основу экологической культуры

сформировать основу саморазвития и самовоспитания..

1.5.

3.4

4.1.4.3.

1.2

1.4.

РПл

П.14,творч зад.с.73п

18 

Вода на Земле. Мировой океан- главная часть гидросферы

Вода на Земле.

Роль океана в жизни Земли.

Водные массы.

Поверхностные течения,взаимод.

океана с атмос.и сушей.

П.Э

4,10,11

видеогеография

о/к  ,с/к ,в/к

Оценивать

роль самого большого ПК в жизни Земли ,доказывать роль океана как могучего регулятора многих процессов, происходящих на Земле.

Углубление учебно-информационных умений: работа с источниками информации, картами

Формировать  основу экологической культуры

сформировать основу саморазвития и самовоспитания..

1.5.

3.4

4.1.4.3.

1.2

1.4.

РПл

П.15, шк.географа странов.

  19

Воды суши.

Закономерности их питания и режима.

Типы водных объектов суши. Зависимость их распределения от климата и рельефа.Водный режим и годовой сток рек.

Зональные типы рек.

Озера.Болота.

О,И,ПК

4,10,11

видеогеография

о/к  ,с/к ,в/к

Устанавливать по картеГ.П. крупных водных объектов суши,составлять характеристику реки

Углубление учебно-информационных умений: работа с источниками информации, картами

Формировать  основу экологической культуры

сформировать основу саморазвития и самовоспитания..

1.5.

3.4

4.1.4.3.

1.2

1.4.

РПл

Школа геогр.страновеП.16

20

Изменение вод суши под влиянием хозяйственной деятельности

Речные цивилизации прошлого.

Обеспеченность материков водными ресурсами.

Загрязнения вод суши,стихии вод суши.

ОМ,Э

4,10,11

видеогеография

о/к  ,с/к ,в/к

Сравнивать и оценивать обеспеченность материков внутренними водами обсуждать проблемы рационального и нерационального использования водных ресурсов.

Углубление учебно-информационных умений: работа с источниками информации, картами

Формировать  основу экологической культуры

сформировать основу саморазвития и самовоспитания..

1.5.

3.4

4.1.4.3.

1.2

1.4.

РПл

П.17,разработка проекта

21

Природные зоны(3ч). Важнейшие природные зоны экваториального, субэкваториальных и тропических поясов

Природные зоны.Г,П каждой из зон. Особенности природы трех зон:климат,

зональные типы почв,типичные растения и животные,

приспособление организмов к среде обитания.

Возможности для развития хоз-ва,

охрана прир.зон.

И,ПК

4,10,11

видеогеография

о/к  ,с/к ,в/к

Составлять характеристику П.З. с установлением связей между компонентами зоны .Выявлять по картам антропогенные изменения природных зон.

Формирование умения работы с учебником—искать и отбирать информацию.

Формирование ответственного отношения к учебе.Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира

сформировать основу саморазвития и самовоспитания

3.2

3.3

3.4

ПО8

РЦ

П.18,нарис. Эмблемы каждой прир.зоны

22

Природные зоны субтропических поясов

Г.П.зон, причиы наличия в субтропич. поясах нескольких прир.зон

Своеобразие природы

средиземноморских вечнозел.жестколистных лесов и кустарников, муссонных лесов и субтропич.полупустынь и пустынь.

И,ПК

4,10,11

видеогеография

о/к  ,с/к ,в/к

Составлять характеристику П.З. с установлением связей между компонентами зоны .Выявлять по картам антропогенные изменения природных зон.

Формирование умения работы с учебником—искать и отбирать информацию.

Формирование ответственного отношения к учебе.Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира

сформировать основу саморазвития и самовоспитания

3.2

3.3

3.4

ПО8

РЦ

Школа геогр.страновеП П.19

23

Важнейшие природные зоны умеренных, субполярных и полярных поясов

Природные зоны. Г.П .каждой из зон. Особенности природы трех зон климат,зональные типы почв, типичные растения и животные.

Приспособление организмов к среде обитания.

Возможности для развития хозяйства.

Необходимость охраны природных зон.

И,ПК

4,10,11

видеогеография

о/к  ,с/к ,в/к

Составлять характеристику П.З. с установлением связей между компонентами зоны .Выявлять по картам антропогенные изменения природных зон.

Формирование умения работы с учебником—искать и отбирать информацию.

Формирование ответственного отношения к учебе.Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира

сформировать основу саморазвития и самовоспитания

3.2

3.3

3.4

ПО8

РЦ

П.20

24

Особенности природы и населения южных материков.

Самые крупные ПК Земли-материки и океаны. Понятие «материк»,два ряда материков.

Общие черты природы южных материков.Человек наюжных материках.Степень антропогенного изменения природы южных материков.

О.НО

4,10,11

видеогеография

о/к  ,с/к ,в/к

Объяснять более сложное развитие природы южных материков, устанавливать причины большого разнообразия расового и этнического состава населения  .

Формирование умения работы с учебником—искать и отбирать информацию.

Формирование ответственного отношения к учебе.Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира

сформировать основу саморазвития и самовоспитания

3.2

3.3

3.4

ПО8

РЦ

П.21,зад.стр 103

25

Особенности природы и населения северных материков 

Общие черты природы северных материков,географического положения.Особенности состава населения.Антропогенные комплексы на материках.

О.НО

4,10,11

видеогеография

о/к  ,с/к ,в/к

Объяснять более сложное развитие природы северных материков,устанавливать сходство и различие в природе

Евразии и

С.Америки.

Формирование умения работы с учебником—искать и отбирать информацию.

Формирование ответственного отношения к учебе.Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира

сформировать основу саморазвития и самовоспитания

3.2

3.3

3.4

ПО8

РЦ

Зад .стр 108п22

26

Природа Тихого и Индийского океанов. Виды хозяйственной деятельности в океанах.

Г.П. и особенности природы каждого из океанов. Природные богатства океанов. Основные        виды хозяйственной деятельности в океанах. Охрана океанов от загрязнения.

И,ПК.

4,10,11

видеогеография

З.П.

т/к

Составлять описания и характеристики основных компонентов природы каждого из океанов. Моделироватьна к/к транспортную, промысловую и др.функции одного из океанов.

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками.

Осознание себякак маленького звенав цепочкежизни на Земле

ПО2

ПЛ8

ПП2

4.1

1.1

РО

П.23

Разраб.тур.маршрут.

27

Природа Атлантического и Северного Ледовитого океанов. Виды хозяйственной деятельности.

Г.П. и особенности природы каждого из океанов. Природные богатства океанов. Основные        виды хозяйственной деятельности в океанах.Охрана океанов от загрязнения.

И,ПК.

4,10,11

видеогеография

З.П.

т/к

Составлять описания и характеристики основных компонентов природы каждого из океанов. Моделироватьна к/к транспортную, промысловую и др.функции одного из океанов.

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками.

Осознание себякак маленького звенав цепочкежизни на Земле

ПО2

ПЛ8

ПП2

4.1

1.1

РО

П.24,повт.вопрсы.стр119

28

Обобщение изученного материала по разделу "Главные особенности природы Земли"

Повторить, закрепить полученные знания. Выявить пробелы в знаниях

ПК

11

КПР

Материки и страны (34ч)

Африка (6ч)

29

Особенности природы  Африки.

Практическая работа №2(оценочная). Определение географических координат крайних точек, протяженности материка в градусной мере ив километрах Практическая работа №3(оценочная). Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

Краткая история исследования материка. Г.П.,общие черты рельефа, климата ,внутренних вод. Проявление широтной зональности в природе материка. богатства природными ресурсам ,антропогенные комплексы материка.

О,практический

6,11,16

Карты,видеогеогр.

о/к  ,с/к ,в/к

Определять ГП материка

и влияние его на природу ,составлять характеристику компонентов природы.

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками

Формирование ответственного отношения к учебе. Формированиекоммуникативной компентенции в общениисо сверстникамив процессе образовательной деятельности..

ПО1

,ПО6

ПО4

3.3

3.4

4.1

1.1

РО

П.25

Стр.126 шк.географа

Странов.

30

Население и политическая карта Африки

Численность населения и его Е.П. ,размещение населения ,его расовый и этнический состав, городское и сельское население .Страны Африки ,деление материка на природные и культурно-исторические регионы.

О,практический

6,11,16

Карты,видеогеогр.

о/к  ,с/к ,в/к

Анализировать изменения численности населения материка во времени и факторы ,влияющие на этот показатель .Группировать страны Африки по различным признакам.

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование коммуникативной компентенции в общениисо сверстниками в процессе образовательной деятельности..

ПО1

,ПО6

ПО4

3.3

3.4

4.1

1.1

РО

§26

31

Северная Африка. Египет

Историко-культурный регион «Северная Африка».Состав территории .Общие черты природы, природных богатств, населения и его хозяйственной деятельности .Особенности материальной и духовной культуры народов С .Африки .Комплексная характеристика Египта.

О,практический

6,11,16

Карты,видеогеогр.

о/к  ,с/к ,в/к

Анализировать изменения численности населения материка во времени и факторы ,влияющие на этот показатель .Группировать страны Африки по различным признакам.

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование коммуникативной компентенции в общениисо сверстниками в процессе образовательной деятельности..

ПО1

,ПО6

ПО4

3.3

3.4

4.1

1.1

РО

§27

32

Западная и Центральная Африка. Нигерия

Историко-культурный регион Африка к югу от Сахары»Состав территории.

Общая хар-ка региона.

Особенности материальной и духовной культуры.

Комплексная характеристика Нигерии.

О,практический

6,11,16

Карты,видеогеогр.

о/к  ,с/к ,в/к

Анализировать изменения численности населения материка во времени и факторы ,влияющие на этот показатель .Группировать страны Африки по различным признакам.

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование коммуникативной компентенции в общениисо сверстниками в процессе образовательной деятельности..

ПО1

,ПО6

ПО4

3.3

3.4

4.1

1.1

РО

§28

33

Восточная Африка. Эфиопия

Г.П.и состав территории.

Общая характеристика

природы и населения региона   Комплексная характеристика

Эфиопии,

заповедники на террит.региона.

О,практический

6,11,16

Карты,видеогеогр.

о/к  ,с/к ,в/к

Анализировать изменения численности населения материка во времени и факторы ,влияющие на этот показатель .Группировать страны Африки по различным признакам.

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование коммуникативной компентенции в общениисо сверстниками в процессе образовательной деятельности..

ПО1

,ПО6

ПО4

3.3

3.4

4.1

1.1

РО

§29

34

Южная Африка. ЮАР

Г.П.и состав территории .Общая характеристика природы и населения региона   Комплексная характеристика Ю.А.Р.

О,практический

6,11,16

Карты,видеогеогр.

о/к  ,с/к ,в/к

Анализировать изменения численности населения страны во времени и факторы ,влияющие на этот показатель .составлять комплексную характеристикуЮАР.Выявлять покарте экологические проблемы..

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование коммуникативной компентенции в общениисо сверстниками в процессе образовательной деятельности..

ПО1

,ПО6

ПО4

3.3

3.4

4.1

1.1

РО

§30

Австралия и Океания (3ч)

35

Особенности природы Австралии

Практическая работа №4(оценочная). Сравнение географического положения Австралии и Африки.

Краткая история исследования материка. Г.П.  Своеобразие природы материка ,эндемичность органического мира и его причины. природные ресурсы, проблемы охраны природы.

О,практический

6,11,16

Карты,видеогеогр.

о/к  ,с/к ,в/к

Определять ГП материка

и влияние его на природу ,составлять характеристику компонентов природы.

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками

Формирование ответственного отношения к учебе. Формированиекоммуникативной компентенции в общениисо сверстникамив процессе образовательной деятельности..

ПО1

,ПО6

ПО4

3.3

3.4

4.1

1.1

РО

36

Австралийский Союз. (Австралия)

Австралия-страна материк. Коренное и пришлое население. Численность населения ,размещение его на территории. Виды хоз .деятельности по использованию природных богатств. Изменения прирорды страны.

О,И,ОМ

4,5,11,

видеогеография

о/к

с/к

в/к

Составлять характеристику населения страны ,оценивать роль природных ресурсов в развитии пром и с/х.

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками

Формирование ответственного отношения к учебе. Формированиекоммуникативной компентенции в общениисо сверстникамив процессе образовательной деятельности..

ПО1

,ПО6

ПО4

3.3

3.4

4.1

1.1

РО

§32

37

Океания

Г.П.и состав территории. Типы островов по происхождению.

Природные особенности Состав населения ,основные виды хоз .деятельности. Страны Океании.

И,ОМ

4,5,11,

видеогеография

о/к

с/к

в/к

Описывать по карте Г.П.Океании ,группировать острова по происхождению ,подготавливать и обсуждать презентации.

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками

Формирование ответственного отношения к учебе. Формированиекоммуникативной компентенции в общениисо сверстникамив процессе образовательной деятельности..

ПО1

,ПО6

ПО4

3.3

3.4

4.1

1.1

РО

§33

Южная Америка (5ч)

38

Особенности природыЮжной Америки

Практическая работа №5 (оценочная) Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки

Краткая история исследования материка. Г.П.,общие черты рельефа, климата ,внутренних вод Природные ресурсы. Степень сохранения природы.

О,практический

6,11,16

Карты,видеогеогр.

о/к  ,с/к ,в/к

Определять ГП материка

и влияние его на природу ,составлять характеристику компонентов природы.

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками

Формирование ответственного отношения к учебе. Формированиекоммуникативной компентенции в общениисо сверстникамив процессе образовательной деятельности..

ПО1

,ПО6

ПО4

3.3

3.4

4.1

1.1

РО

§34

39

Население и политическая карта

История  заселения материка. Историко-культурный регион «Латинская Америка»Численность населения и его Е.П.Размещение населения и его расовый ,этнический состав. соотношение городского и сельского населения .Крупные города. Страны. Деление материка на регионы.

О,практический

6,11,16

Карты,видеогеогр.

о/к  ,с/к ,в/к

Анализировать изменения численности населения материка во времени и факторы ,влияющие на этот показатель .Группировать страны Ю.Америки по различным признакам.Подготавливать и обсуждать презентации об однойиз стран(по выбору)

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование коммуникативной компентенции в общениисо сверстниками в процессе образовательной деятельности..

ПО1

,ПО6

ПО4

3.3

3.4

4.1

1.1

РО

§35

40

Внеандийский Восток. Бразилия

Практическая работа №6 (оценочная) сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки

Общая характеристика природы и населения региона Г.П.Бразилии. Разнообразие природы страны и природных ресурсов. Сложность этнического состава населения. Основные отрасли промышленности и с/х.Города.

О,практический

6,11,16

Карты,видеогеогр.

о/к  ,с/к ,в/к

Изучать по карте Г.П. страны,объяснять особенностикомпонентов природы,выявлять особенностирасового и этнического состава населения страны.Составлять описание видов хозяйственной деятельностинаселения Бразилии.Обсуждать презентации о заповедниках иПВН.

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование коммуникативной компентенции в общениисо сверстниками в процессе образовательной деятельности..

ПО1

,ПО6

ПО4

3.3

3.4

4.1

1.1

РО

§36

41

Аргентина

Г.П .Особенности природы     и природные богатства. Население. Основные виды хоз.деят. Сравнение Аргентины и Бразилии.

О,практический

6,11,16

Карты,видеогеогр.

о/к  ,с/к ,в/к

Изучать по карте Г.П. страны,объяснять особенностикомпонентов природы,выявлять особенностирасового и этнического состава населения страны.Составлять описание видов хозяйственной деятельностинаселения Аргентины..

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование коммуникативной компентенции в общениисо сверстниками в процессе образовательной деятельности..

ПО1

,ПО6

ПО4

3.3

3.4

4.1

1.1

РО

§37

42

Андийский Запад. Перу. Чили. Венесуэла

Практическая работа №7 (оценочная)  Составление описания природы, населения и хозяйственной деятельности одной из стран материка (по выбору)

Состав региона .Своеобразие природы Анд.Г.П.каждой из стран  региона Особенности природы и населения каждой страны .Природные богатства стран региона. Комплексная характеристика каждой из трех стран.

И,ОМ

4,5,11,

видеогеография

о/к

с/к

в/к

Определять по карте Г.П. стран.Выявлять общие черты природы,этнический и религиозный состав населения и его хозяйственной деятельности.Составлять географический обраазПеру,Чилии Венесуэлы.

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование коммуникативной компентенции в общениисо сверстниками в процессе образовательной деятельности..

ПО1

,ПО6

ПО4

3.3

3.4

4.1

1.1

РО

§38

Антарктида (1ч)

43

Особенности природы

Особенности Г.П. континента. Краткая история исследования материка .Уникальность природы ,природных богатств. Влияние материка на природу всей Земли. Международный статус Антарктиды.

О,И,ОМ

4,10,11

видеогеогр

о/к

в/к

с/к

Выявлять своеобразие Г.П.

Антарктиды

И объяснять его влияние на природ у.Показывать на карте научные станции ,анализировать климатограммы определять цели изучения Южной    полярной области Земли.

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование коммуникативной компентенции в общениисо сверстниками в процессе образовательной деятельности..

ПО1

,ПО6

ПО4

3.3

3.4

4.1

1.1

РО

44

Подведение итогов изучения южных материков и расположенных в их пределах стран

Закрепить З.У.Н. уч-ся, выявить пробелы в знаниях

Северная Америка (4ч)

45

Особенности природы

Краткая история исследования материка. Г.П.,общие черты природы С.Америки.  богатства природными ресурсам ,антропогенные комплексы материка.

Практический,самостоятельная работа с текстом учебника.

4,10,11,17

с/к

в/к

Определять ГП материка

и влияние его на природу ,составлять характеристику компонентов природы.Объяснять причины контрастов строении рельефа,разнообразияклиматов,в расположенииприродных зон.Экологические проблемы материка.

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками

Формирование ответственного отношения к учебе. Формированиекоммуникативной компентенции в общениисо сверстникамив процессе образовательной деятельности..

ПО1

,ПО6

ПО4

3.3

3.4

4.1

1.1

РО

§40

46

Соединенные Штаты Америки

Историко-культурный регион «Англо-Америка». Особенности Г.П.страны. .Разнообразие и богатство природы  и природных ресурсов. История заселения страны. Размещение населения Развитое хозяйство США. Города. .   .

Практический,самостоятельная работа с текстом учебника.

4,10,11,17

с/к

в/к

Давать оценку Г.П.США,выявлять спецификуэтнического составанаселения,причины особенностейматериальной и духовной культуры.Определять изменения природы по экологической карте.

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование коммуникативной компентенции в общениисо сверстниками в процессе образовательной деятельности..

ПО1

,ПО6

ПО4

3.3

3.4

4.1

1.1

РО

§41

47

Канада

Г.П.Комплексная характеристика страны.

Основные виды хоз. деятельности.

Памятники Всемирного культурного наследия.

Практический,самостоятельная работа с текстом учебника.

4,10,11,17

с/к

в/к

Давать оценку Г.П.Канады ,выявлять спецификуэтнического составанаселения,причины особенностейматериальной и духовной культуры.Определять изменения природы по экологической карте.Подготавливать презентациюо стране,крупных городах,памятниках культурного наследия.

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование коммуникативной компентенции в общениисо сверстниками в процессе образовательной деятельности..

ПО1

,ПО6

ПО4

3.3

3.4

4.1

1.1

РО

§42

48

Средняя Америка. Мексика

Г.П.региона и стран в его пределах. Историко-культурный регион «Л.Америка».

Особенности природы и населения Природные богатства  стран региона .Комплексная характеристика Мексики.

О,практический

6,11,16

Карты,видеогеогр.

о/к  ,с/к ,в/к

Оценивать Г.П. стран регион ,составлять характеристику природы и природных богатств ,их использованиев хозяйственной деятельности населения ,составлять по картам и другим источникам информации описание одной из стран Ц.Америкии стран Карибского моря..

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование коммуникативной компентенции в общениисо сверстниками в процессе образовательной деятельности..

ПО1

,ПО6

ПО4

3.3

3.4

4.1

1.1

РО

§43

Евразия (14ч)

49

Основные черты природы Евразии. Население материка

Практическая работа №10 (оценочная)  Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических уловий для жизни и хозяйственной деятельности людей

Г.П.,основные черты рельефа, климата, внутренних вод и природных зон. Богатства природными ресурсами. Численность и этнический состав населения. Природные и историко-культурные культурные регионы Евразии.

Практический,самостоятельная работа с текстом учебника.

4,10,11,17

с/к

в/к

Определять ГП материка

и влияние его на природу ,составлять характеристику компонентов природы.Объяснять причины контрастов строении рельефа,разнообразияклиматов,в расположенииприродных зон.Экологические проблемы материкаСоставлять  «каталог»народов Евразии по языковым группам.

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками

Формирование ответственного отношения к учебе. Формированиекоммуникативной компентенции в общениисо сверстникамив процессе образовательной деятельности..

ПО1

,ПО6

ПО4

3.3

3.4

4.1

1.1

РО

§44

50

Северная Европа. Швеция и Норвегия

Практическая работа №11 (оценочная)  Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения

историко-культурный культурные регион «Северная Европа».Общая характеристика региона. Комплексная характеристика стран в его пределах

Э.И,ОМ.

4,11,13,17

с/к

в/к

ок)

   Изучать по карте  ГП, объяснять особенности        природы, описывать виды хоз. деятельности народов стран С.Е., подготавливать и обсуждать презентации об одной из стран(по выбору

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками

Формирование ответственного отношения к учебе. Формированиекоммуникативной компентенции в общениисо сверстникамив процессе образовательной деятельности..

ПО1

,ПО6

ПО4

3.3

3.4

4.1

1.1

РО

§45

51

Финляндия. Дания. Исландия ?

Историко-культурный «Западная Европа».  Комплексная характеристика Великобритании и Франции. Памятники Всемирного наследия человечества.

Э.И,ОМ.

4,11,13,17

с/к

в/к

ок)

   Изучать по карте  ГП, объяснять особенности        природы, описывать виды хоз. деятельности народов стран С.Е., подготавливать и обсуждать презентации об одной из стран(по выбору

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками

Формирование ответственного отношения к учебе. Формированиекоммуникативной компентенции в общениисо сверстникамив процессе образовательной деятельности..

ПО1

,ПО6

ПО4

3.3

3.4

4.1

1.1

РО

§45

52

Западная Европа. Великобритания и Франция.

Историко-культурный «Западная Европа».  Комплексная характеристика Великобритании и Франции. Памятники Всемирного наследия человечества

Э.И,ОМ.

4,11,13,17

с/к

в/к

ок)

   Изучать по карте  ГП, объяснять особенности        природы, описывать виды хоз. деятельности народов стран ЗЕ., подготавливать и обсуждать презентации об одной из стран(по выбору

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками

Формирование ответственного отношения к учебе. Формированиекоммуникативной компентенции в общениисо сверстникамив процессе образовательной деятельности..

ПО1

,ПО6

ПО4

3.3

3.4

4.1

1.1

РО

§46

53

Западная Европа Германия. Швейцария

Г.П.региона и стран в его пределах.   .Особенности природы и населения   Природные богатства  стран региона .Комплексная характеристика

Германии. Памятники Всемирного наследия человечества

Э.И,ОМ.

4,11,13,17

с/к

в/к

ок)

   Изучать по карте  ГП, объяснять особенности        природы, описывать виды хоз. деятельности народов стран ЗЕ., подготавливать и обсуждать презентации об одной из стран(по выбору

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками

Формирование ответственного отношения к учебе. Формированиекоммуникативной компентенции в общениисо сверстникамив процессе образовательной деятельности..

ПО1

,ПО6

ПО4

3.3

3.4

4.1

1.1

РО

§47

54

 Восточная Европа. Польша,Чехия.Страны Балтии

Историко-культурный «Восточная Европа». Состав региона, страны в его пределах. .Комплексная характеристика

Польши, Чехии, Словакии ,Венгрии.

Памятники Всемирного наследия человечества

Э.И,ОМ.

4,11,13,17

с/к

в/к

ок)

   Изучать по карте  ГП, объяснять особенности        природы, описывать виды хоз. деятельности народов стран В .Е., подготавливать и обсуждать презентации об одной из стран(по выбору

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками

Формирование ответственного отношения к учебе. Формированиекоммуникативной компентенции в общениисо сверстникамив процессе образовательной деятельности..

ПО1

,ПО6

ПО4

3.3

3.4

4.1

1.1

РО

§47

55

Восточная Европа. Украина, Белоруссия.

Г.П.каждой из стран    .Особенности природы и населения   Природные богатства  стран региона Основные отрасли хозяйства..Комплексная характеристика

каждой из стран.

Э.И,ОМ.

4,11,13,17

с/к

в/к

ок)

   Изучать по карте  ГП, объяснять особенности        природы, описывать виды хоз. деятельности народов стран В .Е., подготавливать и обсуждать презентации об одной из стран(по выбору

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками

Формирование ответственного отношения к учебе. Формированиекоммуникативной компентенции в общениисо сверстникамив процессе образовательной деятельности..

ПО1

,ПО6

ПО4

3.3

3.4

4.1

1.1

РО

§48

56

Южная Европа. Испания. Португалия и Италия

  Состав региона, страны в его пределах. .Комплексная характеристика Италии и Испании.

Памятники Всемирного наследия человечества

Э.И,ОМ.

4,11,13,17

с/к

в/к

ок)

   Изучать по карте  ГП, объяснять особенности        природы, описывать виды хоз. деятельности народов стран Ю .Е., подготавливать и обсуждать презентации об одной из стран(по выбору

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками

Формирование ответственного отношения к учебе. Формированиекоммуникативной компентенции в общениисо сверстникамив процессе образовательной деятельности..

ПО1

,ПО6

ПО4

3.3

3.4

4.1

1.1

РО

§49

57

  Греция и Балканские страны

  Состав региона, страны в его пределах. .Комплексная характеристика     Греции

Памятники Всемирного наследия человечества

Э.И,ОМ.

4,11,13,17

с/к

в/к

ок)

   Изучать по карте  ГП, объяснять особенности        природы, описывать виды хоз. деятельности народов стран Ю .Е., подготавливать и обсуждать презентации об одной из стран(по выбору

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками

Формирование ответственного отношения к учебе. Формированиекоммуникативной компентенции в общениисо сверстникамив процессе образовательной деятельности..

ПО1

,ПО6

ПО4

3.3

3.4

4.1

1.1

РО

§49

58

Страны Юго- Западной Азии Республики Закавказья. Турция.

Историко-культурный мир региона  Состав региона, страны в его пределах. .Комплексная республик Закавказья и Турции.

Памятники Всемирного наследия человечества

Э.И,ОМ.

4,11,13,17

с/к

в/к

ок)

Определять Г.П. стран,выявлятьобщие черты их природы.Составлять покартам комплекснуюхарактеристику одной из стран.Подготавливать и обсуждать презентации об одной из стран,опамятниках культурного наследия.

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками

Формирование ответственного отношения к учебе. Формированиекоммуникативной компентенции в общениисо сверстникамив процессе образовательной деятельности..

ПО1

,ПО6

ПО4

3.3

3.4

4.1

1.1

РО

§50

59

Юго- Западная Азия .Израиль Иран Арабские страны   Южная Азия. Индия

Практическая работа №12 (оценочная)  Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии

Г.П.,основные черты рельефа, климата, внутренних вод и природных зон. Богатства природными ресурсами.   Этнический и религиозный состав населения. Природные и историко-культурные культурные регионы  

Э.И,ОМ.

4,11,13,17

с/к

в/к

ок)

Определять Г.П. стран,выявлятьобщие черты их природы.Составлять покартам комплекснуюхарактеристику одной из стран.Подготавливать и обсуждать презентации об одной из стран,опамятниках культурного наследия.

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками

Формирование ответственного отношения к учебе. Формированиекоммуникативной компентенции в общениисо сверстникамив процессе образовательной деятельности..

ПО1

,ПО6

ПО4

3.3

3.4

4.1

1.1

РО

§50

60

 Южная Азия. Индия

Историко-культурный  регион  «Южная Азия»  Особенность этнического и религиозного состав населения.. .Комплексная характеристика Индии  

Э.И,ОМ.

4,11,13,17

с/к

в/к

ок)

Определять Г.П. стран,выявлятьобщие черты их природы.Составлять покартам комплекснуюхарактеристику одной из стран.Подготавливать и обсуждать презентации об одной из стран,опамятниках культурного наследия.

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками

Формирование ответственного отношения к учебе. Формированиекоммуникативной компентенции в общениисо сверстникамив процессе образовательной деятельности..

ПО1

,ПО6

ПО4

3.3

3.4

4.1

1.1

РО

§51

61

 Страны                  Центральной Азии

Г.П., Историко-культурного региона и отдельных стран в его пределах. Своеобразие природы и природные контрасты .Природные богатства. Комплексная характеристика одной из стран (по выбору)  

Э.И,ОМ.

4,11,13,17

с/к

в/к

ок)

Определять Г.П. стран,выявлятьобщие черты их природы.Составлять покартам комплекснуюхарактеристику одной из стран.Подготавливать и обсуждать презентации об одной из стран,опамятниках культурного наследия.

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками

Формирование ответственного отношения к учебе. Формированиекоммуникативной компентенции в общениисо сверстникамив процессе образовательной деятельности..

ПО1

,ПО6

ПО4

3.3

3.4

4.1

1.1

РО

§52

§53

62

 Восточная Азия. Китай

Историко-культурный  регион  «Восточная Азия»  Особенность этнического и религиозного состав населения.. .Комплексная характеристика Китая.

Э.И,ОМ.

4,11,13,17

с/к

в/к

ок)

Определять Г.П. стран, выявлять общие черты их природы Составлять покартам комплекснуюхарактеристику  одной из стран. Подготавливать и обсуждать презентации об одной из стран ,о памятниках культурного наследия.Вклад Китая в развитие мировой цивилизации.

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками

Формирование ответственного отношения к учебе. Формированиекоммуникативной компентенции в общениисо сверстникамив процессе образовательной деятельности..

ПО1

,ПО6

ПО4

3.3

3.4

4.1

1.1

РО

§54

63

 Япония. Юго-Восточная Азия. Индонезия

.Комплексная характеристика страны.

Историко-культурный  регион « Юго- Восточная Азия» Многообразие стран.

Особенности Г.П. Своеобразие  природы стран. Особенность этнического и религиозного состав населения. .Комплексная характеристика Индонезии, Японии.

Э.И,ОМ.

4,11,13,17

с/к

в/к

ок)

Определять Г.П. стран, выявлять общие черты их природы Составлять покартам комплекснуюхарактеристику  одной из стран. Подготавливать и обсуждать презентации об одной из стран ,о памятниках культурного наследия.  .

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний.Формирование умений работать с учебником и др.источниками

Формирование ответственного отношения к учебе. Формированиекоммуникативной компентенции в общениисо сверстникамив процессе образовательной деятельности..

ПО1

,ПО6

ПО4

3.3

3.4

4.1

1.1

РО

§55, §56

64

Подведение итогов изучения северных материков и расположенных в их пределах стран

Повторить, закрепить полученные знания. Выявить пробелы в знаниях

Т.К.

11.

16

с/к

в/к

§57, повторить §39- 58

Природа Земли и человек (3ч)

65

Природа- основа жизни людей

Этапы взаимодействия человекаи природы.Виды природных ресурсов.Нарушение природного равновесия

ОМ,Э

4,10,11

видеогеография

о/к

в/к

с/к

Объяснять причины изменений характера взаимодействия человека и природыпо мере развитиячеловечества.Различать понятия «природные условия», «природные ресурсы»

Формирование умения организовать свою деятель ность.Ф   ормирование умений работать стекстовым и внетекстовымикомпонентами уч-ка

Формирование ответственного отношения к учебе, формирование основ экологической культуры.

Умение приводить примеры исчерпаемых,возобновимых и невозобновимых ресурсов.Характеризовать виды ресурсов по происхождению и принадлежности к какому-либо компоненту природы

3.2

3.4

4.1

1.1

1.2

РПр

66

 Изменение природы человеком

Понятие «природопользование»Рациональное и нерациональное природопользование.Качество окружающей среды.

ОМ,Э

4,10,11

видеогеография

о/к

в/к

с/к

Моделировать на карте основные видыприродных богатств материков и океанов,доказывать необходимость международного сотрудничествавсех стран мира в сохранении природы,памятников культуры.

Формирование умения организовать свою деятель ность.Ф   ормирование умений работать стекстовым и внетекстовымикомпонентами уч-ка

Формирование ответственного отношения к учебе, формирование основ экологической культуры.

Умениеприводить примерырационального и нерационального природопользования на материках и в странах мира.Выявлять экологические проблемыи пути их решения.

3.2

3.4

4.1

1.1

1.2

РПр

§58

67

 Роль географической науки в рациональном использовании природы

Изменение задач географической науки во времени Методы географической науки.

Э,И,ОМ

4,10,11

видеогеография

о/к

в/к

с/к

Приводить примеры применения учеными –географами традиционных,новых и новейшихметодов исследования природы Земли,населения и его хозяйственной деятельности.

Формирование умения организовать свою деятель ность.Ф   ормирование умений работать стекстовым и внетекстовымикомпонентами уч-ка

Формирование ответственного отношения к учебе, формирование основ экологической культуры.

Доказывать на конкретных примерахвозрастание роли географической науки в рациональном природопользовании.

3.2

3.4

4.1

1.1

1.2

РПр

§59

68

 Весенняя экскурсия

Изучить влияние деятельности человека на природу Практический выход «Сохраним природу»

П

§60

69

Повторение изученного. Современный облик планеты Земля

Повторить ,закрепить ЗУН уч-ся ,выявить пробелы в знаниях.

Т.К

4,10,11

с/к

в/к

Проводить самостоятельный поиск географической информации

Знать,объяснятьсущественные признаки понятий «природопользование», «природные ресурсы,условия»

Развитие практических уменийработать с путеводителями и определителями.

Формирование коммуникативной компентенции в общении,сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

Доказывать на конкретных примерахвозрастание роли человека

в

изменении  природы Земли.

3.2

3.4

4.1

1.1

1.2

РПр

70

Обобщение знаний и умений за курс географии: материки, океаны, народы и страны. Страноведение

Повторить ,закрепить ЗУН уч-ся ,выявить пробелы в знаниях

И.К

4,10,11

с/к

в/к

Проводить самостоятельный поиск географической информации

Знать,объяснятьсущественные признаки понятий «природопользование», «природные ресурсы,условия»

Развитие практических уменийработать с путеводителями и определителями.

Формирование коммуникативной компентенции в общении,сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

Доказывать на конкретных примерахвозрастание роли человека

в

изменении  природы Земли.

3.2

3.4

4.1

1.1

1.2

РПр

§