Рабочая программа по географии на ступень обучения 7-9 классы
рабочая программа по географии (7, 8, 9 класс) на тему

Рассмотрена

на заседании

Методического совета

МОУ «СОШ №  73»

Протокол № ____

от «___»_________20__г.

Согласовано

Заместитель директора по УВР МОУ «СОШ №  73»

_____________/______________/

ФИО

 «____»____________200___г.

Утверждаю

Директор МОУ «СОШ № 73»

_____________/______________/

ФИО

Приказ № ______

от «_____»_______200___г.

№ п/п

Тема урока,

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся (результат)

Виды контроля

Д/З

Дата

план

факт

Введение (2 часа)

1

Введение. Страноведение

Что изучают в курсе географии

Анализировать учебник, повторять приёмы работы с учебной книгой.

Определять структуру курса по содержанию учебника

Составлять перечень источников географической информации.
Группировать карты учебника и атласа по разным признакам

2

Источники географических знаний

Разнообразие источников географической информации. Географические карты

Пр.р.№ 1 «Группировка карт учебника и атласа по признакам»

Современный облик планеты Земля (4 ч)

Геологическая история Земли (1 ч)

3

Происхождение материков и впадин океанов

Геологическая история Земли. Понятие «географическое положение»

Объяснять происхождение материков и впадин океанов.

Определять географическое положение материков, океанов, частей света.

Сравнивать географическое положение этих объектов

Географическая среда и человек (2 ч)

4

Географическая среда

Географическая оболочка (ГО). Понятие «географическая среда». Пространственная неоднородность географической оболочки и её причины

Природные комплексы. Зональные и незональные природные комплексы (ПК) суши и океана. Понятия «природная зона», «широтная зональность» и «высотная поясность»

Географическая оболочка (ГО). Понятие «географическая среда». Пространственная неоднородность географической оболочки и её причины

Выявлять различия между географической оболочкой и географической средой.

Выявлять основные закономерности (свойства) географической оболочки

Давать определения понятиям темы. Выявлять по картам проявление широтной зональности на материках и в океанах.

Составлять характеристику природной зоны своей местности и её изменений под влиянием хозяйственной деятельности людей

Выполнять тестовые задания

5

Разнообразие природы Земли

6

Повторение раздела «Современный облик планеты Земля»

Тестирование 1

Население Земли (5 ч)

7

Расселение людей и разнообразие народов

Освоение Земли человеком. Изменения численности населения во времени. Перепись населения. Причины, влияющие на рост численности населения. Рождаемость, смертность, естественный прирост населения. Миграции

Современное размещение людей по материкам, климатическим областям, природным зонам, удалённости от океанов.

Плотность населения. Хозяйственная деятельность людей в разных природных условиях

Человеческие расы и этносы. Существенные признаки понятия «народ».Миграции этносов. География народов и языков. Языковые семьи. Страны мира и их население

Мировые и национальные религии, их география.

Анализировать графики изменения численности населения во времени.

Составлять прогноз изменения численности населения Земли.

Находить информацию о населении своей местности.

Приводить примеры исторических и современных миграций. Объяснять причины изменений в численности населения материков и миграций населения. Определять и сравнивать различия в численности, плотности и динамике населения отдельных материков и стран мира

Определять по карте плотности населения наиболее и наименее заселённые территории суши. Выявлять факторы, влияющие на плотность населения. Показывать на карте главные области расселения. Называть виды хозяйственной деятельности людей. Приводить примеры хозяйственной деятельности людей в областях с большой и малой плотностью населения.

Показывать на карте большие города

Давать определение понятия «этнос».

Моделировать на контурной карте размещения крупнейших этносов и малых народов, а также пути расселения индоевропейских народов.

Изучать по карте народов мира территории проживания народов, относящихся к одним языковым семьям.

Показывать на карте многонациональные страны

Анализировать карты в целях выявления географии распространения мировых религий. Называть крупные историко-культурные регионы мира. Готовить и обсуждать презентации и сообщения. Выполнять тестовые задания

8

Особенности расселения людей

9

Народы мира и разнообразие стран

10

Религии мира и культурно-исторические регионы

Тестирование 2

11

Повторение раздела «Население Земли»

Пр.р.№2 «Определение различных показателей численности населения и ее динамики в мире. Размещение крупнейших этносов»

Главные особенности природы Земли (17 ч)

Рельеф Земли (3 ч)

12

Планетарные формы рельефа

Рельеф Земли. Планетарные формы рельефа. Плиты литосферы, их движение и взаимодействие. Платформы и складчатые пояса. Карта строения земной коры

Размещение крупных форм рельефа.Основные виды минеральных ресурсов и закономерности их размещения в земной коре

Роль рельефа в жизни и хозяйственной деятельности людей. Рельефообразующая деятельность человека.

Устанавливать связи между строением земной коры и размещением крупнейших и крупных форм рельефа. Определять по карте границы столкновения и расхождения литосферных плит.

Объяснять опасные природные явления, происходящие в литосфере. Читать карты, космические снимки, аэрофотоснимки. Описывать рельеф одного из материков. Сопоставлять физическую карту с картой строения земной коры в целях выявления закономерностей отражения в рельефе особенностей строения земной коры. Выявлять закономерности распространения землетрясений и вулканизма. Устанавливать закономерности размещения месторождений полезных ископаемых.

Оценивать роль минеральных ресурсов в хозяйственной деятельности.

Обсуждать проблемы рационального использования полезных ископаемых.

Находить информацию о памятниках литосферы

13

Закономерности размещения форм рельефа

14

Преобразование форм рельефа человеком

Пр.р.№3 «Сравнение форм рельефа Евразии и Африки. Определение сходств и различий»

Климаты Земли (3 ч)

15

Климатообразующие факторы

Основные климатообразующие факторы: приток солнечного тепла, характер земной поверхности и движение воздушных масс.

Размещение климатических поясов подчинено закону зональности. Основные и переходные климатические пояса. Климатические области.

Естественное изменение климата. Влияние климата на человека. Влияние хозяйственной деятельности людей на климат

Выявлять по картам зависимость температуры воздуха от угла падения солнечных лучей, закономерности уменьшения средних температур от экватора к полюсам.

Объяснять влияние на климат характера подстилающей поверхности и движения воздушных масс.

Составлять характеристику основных типов воздушных масс. Анализировать схему общей циркуляции атмосферы. Выявлять главную причину разнообразия климатов Земли и существования климатических поясов. Объяснять размещение климатических поясов согласно закону географической зональности.

Устанавливать причины выделения основных и переходных поясов. Выявлять причины выделения климатических областей в пределах климатических поясов. Составлять описание климата одного из поясов. Анализировать климатические диаграммы.

Оценивать роль климата как компонента природы и как важнейшего условия жизни людей.

Объяснять значение климатических ресурсов (тепла и влаги) в жизни и деятельности человека.

Приводить примеры адаптации людей к климату.

16

Климатические пояса

17

Человек и климат

Тестирование 3

Вода на Земле (3 ч)

18

Мировой океан — главная часть гидросферы

Вода на Земле. Роль океана в жизни Земли. Водные массы. Поверхностные течения. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей

Важнейшие природные зоны экваториального, субэкваториального и тропического поясов

Типы водных объектов суши. Зависимость их распределения от климата и рельефа. Водный режим и годовой сток рек. Зональные типы рек. Озёра. Болота.Речные цивилизации прошлого.Обеспеченность материков водными ресурсами. Загрязнение вод суши.

Оценивать роль самого большого природного комплекса в жизни Земли. Выявлять зависимость направления поверхностных течений от направления господствующих ветров. Объяснять механизм взаимодействия океана с атмосферой и сушей.

Доказывать роль океана как мощного регулятора многих процессов, происходящих на Земле

Устанавливать по карте географическое положение крупных водных объектов суши. Описывать по карте территории с густой речной сетью, районы распространения ледников, озёр, болот.

Сопоставлять тематические карты в целях выявления зависимости характера, питания и режима рек от рельефа и климата.

Сравнивать внутренние воды материков

Приводить примеры использования человеком вод суши и их изменения под влиянием хозяйственной деятельности. Обсуждать проблемы рационального и нерационального использования водных ресурсов.

Называть и показывать на карте памятники природного Всемирного наследия ЮНЕСКО, относящиеся к водам суши

19

Воды суши.

20

Изменение вод суши

Природные зоны (3 ч)

21

Природные зоны экваториального, субэкваториального и тропического поясов

Природные зоны. Приспособление организмов к среде обитания.Необходимость охраны природных зон

Географическое положение зон. Причины наличия в субтропических поясах нескольких природных зон. Своеобразие природы средиземноморских вечнозелёных жестколистных лесов и кустарников, переменно влажных (муссонных) лесов и субтропических полупустынь и пустынь

Географическое положение каждой из зон. Соотношение тепла и влаги в пределах каждой зоны. Особенности растительности, почв и животного мира зон, приспособление живых организмов к среде обитания в каждой из изучаемых зон

Давать определение понятия «природная зона». Составлять характеристику экваториальных лесов, саванн, пустынь тропического пояса с установлением связей между компонентами зоны. Называть нескольких представителей растительного и животного мира зоны. Выявлять по картам антропогенные изменения природных зон. Доказывать необходимость охраны природных зон. Подготавливать и обсуждать презентации об уникальных представителях растительного и животного мира зон. Устанавливать климатические различия и их причины в субтропических климатических поясах. Называть наиболее характерных представителей органического мира каждой зоны. Выявлять природные богатства зон и возможности их использования в хозяйственной деятельности людей. Оценивать степень изменения природы зон под влиянием человека. Устанавливать зависимость особенностей изучаемых зон от климатических условий. Объяснять особенности географического положения отдельных зон. Выявлять причины наличия многих природных зон в умеренном климатическом поясе. Сравнивать лесные зоны в пределах северных материков. Составлять краткую характеристику одной из зон (по выбору) с раскрытием связей между природными компонентами зоны.  

Составлять каталог культурных растений и домашних животных в пределах всех изученных зон материков

22

Природные зоны субтропических поясов

23

Природные зоны умеренных, субполярных и полярных поясов

Тестирование 4

Самые крупные природные комплексы на Земле — материки и океаны (4 ч)

24

Особенности природы и населения материков

Самые крупные природные комплексы Земли — материки и океаны. Понятие «материк», два ряда материков. Общие черты природы южных материков. Общие черты географического положения и природы северных материков. Особенности состава населения.

Географическое положение и особенности природы каждого из океанов. Природные богатства океанов. Основные виды хозяйственной деятельности в океанах. Охрана океанов от загрязнения

Определять сходство и различия в географическом положении материков, в рельефе, климате и других компонентах природы. Оценивать природные богатства материков. Устанавливать причины большого разнообразия расового и этнического состава населения.

Объяснять по картам особенности географического положения океанов.

Составлять описания и характеристики основных компонентов природы каждого из океанов.

Устанавливать по картам основные поверхностные течения, взаимодействие океана с окружающей его сушей. Сравнивать компоненты природы двух океанов, объяснять причины установленных фактов.
Устанавливать по картам систему течений в океанах.
Оценивать роль океанов в хозяйственной деятельности людей. Устанавливать степень загрязнения океанов и выявлять меры по охране их природы

Выполнять итоговые задания и отвечать на вопросы по разделу «Главные особенности природы Земли».

Выполнять тестовые задания

Пр.р.№4 «Описание растительного и животного мира материков по картам»

25

Природа Тихого и Индийского океанов

26

Природа Атлантического и Северного Ледовитого океанов

27

Урок обобщения и контроля

Материки и страны (34 ч)

Африка (6 ч)

28

Особенности природы Африки

Краткая история исследования материка.

Географическое положение, общие черты рельефа, климата, внутренних вод. Проявление широтной зональности в природе материка. Богатства природными ресурсами. Антропогенные комплексы материка

Численность населения и его естественный прирост. Размещение населения, его расовый и этнический состав, городское и сельское население. Страны Африки. Деление материка на природные и культурно-исторические регионы

Историко-культурный регион «Северная Африка». Состав территории. Общие черты природы, природных богатств, населения и его хозяйственной деятельности. Комплексная характеристика Египта

Историко-культурный регион «Африка к югу от Сахары». Состав территории. Общая характеристика региона. Особенности материальной и духовной культуры.

Определять географическое положение материка и влияние его на природу.
Составлять характеристику компонентов природы.

Объяснять преобладание в рельефе высоких равнин, размещение месторождений полезных ископаемых. Объяснять влияние климатообразующих факторов на климат материка. Составлять характеристику климата одной из территорий.

Читать климатограммы. Оценивать природные богатства Африки. Анализировать изменения численности населения материка во времени и факторы, влияющие на этот показатель. Определять по карте плотности населения особенности размещения, по карте народов — этнический состав населения Африки, по статистическим показателям — соотношение городского и сельского населения. Различать города материка по их функции. Группировать страны Африки по различным признакам. Различать природно-хозяйственные и историко-культурные регионы Африки

Показывать на карте и определять географическое положение региона и стран в его пределах. Составлять описания и характеристики отдельных стран региона, крупных городов. Изучать по карте географическое положение и состав региона. Объяснять особенности природы. Выявлять по картам природные богатства, этнический состав населения, памятники культурного наследия человечества. Составлять по картам и тексту учебника характеристику Нигерии и какой-либо другой страны. Устанавливать отличия природы Восточной Африки от других регионов материка. Составлять по картам и тексту учебника характеристику страны, выявлять в ней черты, характерные для всего региона. Составлять комплексную характеристику Эфиопии. Объяснять по картам особенности распространения на территории Африки районов стихийных бедствий.

Показывать на карте и определять географическое положение региона и стран в его пределах. Выявлять общие черты природы, населения и его хозяйственной деятельности в Южной Африке. Определять природные богатства стран региона и виды деятельности, связанные с их использованием. Составлять комплексную характеристику ЮАР.

29

Население и политическая карта Африки

30

Северная Африка

31

Западная и Центральная Африка

Пр.р.№5

«Определение по картам природных богатств Центральной Африки»

32

Восточная и южная Африка

33

Урок обобщения и контроля

Тестирование 5

Австралия и Океания (3 ч)

34

Особенности природы Австралии

Географическое положение. Краткая история открытия и исследования материка. Своеобразие природы материка, эндемичность органического мира и её причины. Проблемы охраны природы

Австралия — страна-материк. Коренное и пришлое население. Численность населения, размещение его на территории. Виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств. Географическое положение и состав региона. Типы островов по происхождению. Состав населения. Страны Океании

Изучать по карте географическое положение материка. Устанавливать причины выровненного рельефа, сухости климата на большей части территории, бедности поверхностными водами, особенностей размещения природных зон. Читать климатограммы. Объяснять причины эндемичности органического мира. Определять по экологической карте примеры изменения природы под влиянием хозяйственной деятельности людей. Сравнивать компоненты природы Австралии и Африки, делать выводы по результатам сравнения

Составлять характеристику населения страны. Сравнивать население Австралии и Африки, объяснять результаты сравнения. Читать карту хозяйственной деятельности. Оценивать роль природных ресурсов в развитии промышленности и сельского хозяйства.

Выявлять причины изменения природы материка. Составлять характеристику природы, населения и его хозяйственной деятельности одного из регионов Австралии (по выбору)

Описывать по карте географическое положение Океании. Группировать острова по происхождению. Объяснять связь рельефа и полезных ископаемых с происхождением островов. Устанавливать причины особенностей климата и органического мира островов.
Анализировать состав населения.

35

Австралийский Союз

Пр.р.№6 «Сравнительная характеристика природы, населения и его хозяйственной деятельности двух регионов Австралии»

36

Океания

Южная Америка (5 ч)

37

Особенности природы Южной Америки

Географическое положение материка. Краткая история открытия и исследования.

Основные черты природы материка.

История заселения материка. Историко-культурный регион «Латинская Америка». Численность населения и его естественный прирост. Размещение населения, его расовый и этнический состав. Соотношение городского и сельского населения.

Общая характеристика природы и населения региона. Географическое положение Бразилии. Разнообразие природы страны и природных ресурсов. Сложность этнического состава населения. Основные отрасли промышленности и сельского хозяйства.

Состав региона. Своеобразие природы Анд. Особенности природы и населения каждой страны. Природные богатства стран региона.

Изучать по карте географическое положение материка и предполагать отражение его в природе материка. Объяснять причины контрастов в строении рельефа, преобладания влажных типов климата, своеобразия органического мира. Читать и анализировать климатограммы. Сравнивать природу Южной Америки с природой Африки и Австралии. Определять по экологической карте примеры изменений природы континента

Анализировать изменения численности населения материка во времени и факторы, влияющие на этот показатель. Давать характеристику географического положения историко-культурного региона. Выявлять общие черты материальной и духовной культуры народов Латинской Америки. Называть объекты древних индейских цивилизаций. Сравнивать численность населения Южной Америки и Африки.
Определять по карте плотности населения особенности размещения, а по карте народов — этнический состав населения. Группировать страны по различным признакам. Изучать по карте географическое положение страны. Объяснять особенности компонентов её природы. Выявлять по картам природные богатства и оценивать их. Выявлять особенности расового и этнического состава населения страны. Находить на карте и называть памятники культурного наследия человечества. Определять по картам районы освоения внутренних территорий.Показывать на карте и определять географическое положение стран региона. Выявлять общие черты природы, этнический и религиозный состав населения и его хозяйственной деятельности. Читать карту хозяйственной деятельности материка, определять природные богатства стран и виды деятельности, связанные с их использованием. Составлять географический образ Перу, Чили и Венесуэлы.

38

Население и политическая карта Южной Америки

39

Внеандийский Восток

40

Андийский Запад

41

Урок обобщения и контроля

Пр.р.№7 «Выявление основных видов хозяйственной деятельности населения и их обусловленность особенностями культуры и природы Аргентины и Чили»

Антарктида (1 ч)

42

Особенности природы Антарктиды

Особенности географического положения континента. Краткая история открытия и исследования. Уникальность природы, природные богатства. Влияние материка на природу всей Земли. Международный статус Антарктиды

Выявлять своеобразие географического положения Антарктиды и объяснять его влияние на природу. Показывать на карте научные станции. Устанавливать причины особенностей рельефа, климата и других компонентов природы. Анализировать климатограммы. Составлять описания климата внутренних и прибрежных районов материка. Объяснять влияние Антарктиды на природу Земли. Оценивать природные богатства материка.
Объяснять важность международного статуса Антарктиды. Определять цели изучения южной полярной области Земли. Составлять проекты использования её природных богатств в будущем. Подготавливать и обсуждать презентации о современных исследованиях Антарктики

Северная Америка (4 ч)

43

Особенности природы Северной Америки

Географическое положение. Краткая история исследования. Основные черты компонентов природы Северной Америки. Антропогенные комплексы материка

Историко-культурный регион «Англо-Америка». Особенности географического положения страны. Разнообразие и богатство природы и природных ресурсов. Размещение населения. Развитое хозяйство США. Географическое положение. Комплексная характеристика страны.

Географическое положение региона и стран в его пределах. Историко-культурный регион «Латинская Америка». Особенности природы и населения. Комплексная характеристика Мексики

Оценивать влияние географического положения на природу материка. Составлять характеристику компонентов природы. Объяснять причины контрастов в строении рельефа, разнообразия климатов, в расположении природных зон. Определять закономерности размещения на материке основных природных богатств. Обсуждать последствия хозяйственной деятельности в использовании природных богатств материка и необходимые меры по сохранению природы континента

Давать оценку географического положения США.

Составлять характеристику природы и природных богатств, их использования в хозяйственной деятельности населения. Выявлять специфику этнического состава населения. Устанавливать по карте размещение населения. Составлять характеристику природы и природных богатств страны.
Устанавливать особенности населения. Показывать на карте памятники культурного наследия.

Составлять характеристику природы и природных богатств, их использования в хозяйственной деятельности населения. Выявлять специфику этнического состава населения. Называть и показывать на карте памятники индейской культуры. Устанавливать по карте размещение населения страны. По карте хозяйственной деятельности устанавливать размещение отраслей хозяйства по территории страны. Показывать на карте большие города. Составлять по картам и другим источникам информации описание одной из стран Центральной Америки и стран Карибского моря

44

Соединенные Штаты Америки

45

Канада

46

Средняя Америка

Пр.р.№8 «Размещение природных богатств Канады, США и Мексики. Выявление особенностей хозяйственной деятельности населения в этих странах»

Евразия (14 ч)

47

Основные черты природы Евразии. Население

Географическое положение, основные черты рельефа, климата, внутренних вод и природных зон Евразии. Численность и этнический состав населения. Природные и историко-культурные регионы Евразии

Историко-культурный регион «Северная Европа». Комплексная характеристика стран в его пределах

Историко-культурный регион «Западная Европа». Комплексная характеристика Великобритании и Франции. Памятники Всемирного наследия человечества

Комплексная характеристика Германии.

Историко-культурный регион «Восточная Европа». Состав региона, страны в его пределах. Комплексная характеристика Польши, Чехии, Словакии, Венгрии.

Комплексная характеристика Италии и Греции. Историко-культурный мир региона. Общая характеристика природы региона. Природные богатства стран. Этнический и религиозный состав населения. Комплексная характеристика республик Закавказья и Турции

Историко-культурный регион «Южная Азия». Особенность этнического и религиозного состава населения. Комплексная характеристика Индии

Географическое положение историко-культурного региона и отдельных стран в его пределах.

Историко-культурный регион «Восточная Азия». Комплексная характеристика Китая

Комплексная характеристика страны

Историко-культурный регион «Юго-Восточная Азия». Многообразие стран. Комплексная характеристика Индонезии

Оценивать влияние географического положения на природу материка.
Составлять характеристику компонентов природы. Устанавливать особенности расового и этнического состава населения.
Анализировать карту народов Евразии, показывать на ней места проживания больших по численности и малых народов. Называть и показывать на карте природные и историко-культурные регионы материка

Изучать по карте географическое положение и состав региона. Выявлять по картам природные богатства, этнический состав населения, памятники культурного наследия человечества. Описывать виды хозяйственной деятельности народов стран Северной Европы, связанной с работой в океане. Составлять по картам и тексту учебника характеристику одной из стран региона (по выбору). Давать по карте оценку географического положения каждой из двух стран. Выявлять черты сходства и различия в численности и этническом составе населения. По карте хозяйственной деятельности устанавливать размещение отраслей хозяйства по территории стран. Определять размещение населения по территории. Составлять комплексную характеристику Германии. По карте хозяйственной деятельности устанавливать размещение отраслей хозяйства по территории страны. Показывать на карте страны региона. Определять географическое положение стран, сравнивать его и оценивать. Выявлять общие черты природы стран. Создавать географический образ Польши, Чехии, Словакии, Венгрии. Называть памятники культурного наследия человечества в пределах этих стран. Сравнивать природу и природные богатства Белоруссии и Украины.

Выявлять по картам природные богатства стран и виды хозяйственной деятельности населения.

 Составлять по картам и тексту учебника характеристику одной из стран региона (по выбору).

Объяснять историко-культурные особенности стран региона. Оценивать их географическое положение.
Группировать страны Юго-Западной Азии по различным признакам.
Выявлять своеобразие природы отдельных стран.
Устанавливать главные природные богатства стран. Характеризовать этнический и религиозный состав населения и его влияние на материальную и духовную культуру. Устанавливать по карте виды хозяйственной деятельности. Показывать на карте и определять географическое положение стран.
Выявлять общие черты их природы.
Устанавливать различия в численности и составе населения.
Определять природные богатства стран и виды деятельности, связанные с их использованием.

Составлять географический образ Израиля, Ирана и одной из арабских стран. Составлять по картам и тексту учебника комплексную характеристику Индии. Выделять главные отрасли хозяйства. Объяснять влияние географического положения стран на своеобразие их природы. Определять особенности географического положения Китая, оценивать его для развития хозяйства.

Составлять характеристику компонентов природы и природных богатств Китая, степень антропогенных изменений природы.

Устанавливать по карте связи отраслей хозяйства с природными богатствами.

Объяснять вклад Китая в развитие мировой цивилизации, называть памятники культурного наследия.Объяснять роль моря в жизни населения.
Составлять характеристику населения и отраслей хозяйства страны. Показывать на карте страны региона. Выделять наиболее общие черты природы стран. Выявлять по картам природные богатства стран. Устанавливать сложность этнического состава населения, размещение его по территории стран.Составлять по плану комплексную характеристику Индонезии. Выполнять тестовые задания

48

Северная Европа

49

Западная Европа. Великобритания

50

Западная Европа. Германия

51

Восточная Европа

52

Белоруссия. Украина

Пр.р.№9

«Сравнительная характеристика стран Восточной и Западной Европы»

53

Южная Европа

54

Юго-Западная Азия. Республики Закавказья

55

Юго-Западная Азия. Арабские страны

56

Южная Азия

Пр.р.№10 «Отражение на контурной карте природных богатств Индии»

57

Страны Центральной Азии

58

Восточная Азия. Китай

59

Япония

60

Юго-Восточная Азия

61

Повторение раздела «Материки и страны»

Тестирование 6

Природа Земли и человек (3 ч)

62

Природа — основа жизни людей

Этапы взаимодействия человека и природы. Виды природных ресурсов. Нарушение природного равновесия

Понятие «природопользование». Рациональное и нерациональное природопользование.

Изменение задач географической науки во времени. Методы географической науки

Различать понятия «природные условия» и «природные ресурсы».
Приводить примеры неисчерпаемых, возобновимых и невозобновимых ресурсов.

Характеризовать виды ресурсов по происхождению и принадлежности к какому-либо компоненту природы

Давать определение понятия «природопользование».
Приводить примеры рационального и нерационального природопользования на материках и в странах мира.
Доказывать необходимость международного сотрудничества всех стран мира в сохранении природы, а также памятников природного и культурного наследия человечества.

Выполнять тестовые задания

63

Изменение природы человеком

64

Роль географической науки

65

Итоговое тестирование

Тестирование 7

№ п/п

Тема урока,

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся (результат)

Виды контроля

Д/З

Дата

план

факт

Введение – 1 час

1

Что изучает география России

География как наука. Источники получения знаний о природе, населении. Методы получения, обработки, передачи и предоставления географической информации.

Называть предмет изучения географии России, основные средства и методы получения географической информации. Уметь объяснять роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны.

Раздел 1. Россия на карте мира  –11 уроков

2

Географическое положение  России

Географическое положение. Виды и уровни географического положения.

Особенности географического положения России

Территория и акватория

Экономически  эффективная территория

Типы границ, виды границ. Морские и сухопутные границы России, недра, континентальный шельф, экономическая зона РФ

Часовые пояса.

История освоения и изучения территории России

Административно- территориальное  и политико-административное деление России

Ученик должен понимать связь между географическим положением и другими компонентами природы

Ученик должен знать специфику географического положения России. Уметь объяснять существенные признаки объектов

Ученик должен знать связь между географическим положением и хозяйством страны. Уметь описывать объект.

Ученик должен знать понятие «государственная территория»

Ученик должен знать связь между географическим положением, природными условиями и хозяйством страны. Уметь выделять существенные признаки объектов.

Ученик должен знать основные типы и виды границ. Уметь приводить примеры. Знать понятия: территориальные воды, экономическая зона, недра, соседние государства. Уметь показывать границу России и назвать соседние страны.

Ученик должен знать, в каких часовых поясах лежит Россия. Уметь определять местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.

Ученик должен знать результаты географических открытий. Уметь находить и анализировать информацию в разных источниках.

Ученик должен знать специфику административно-территориального устройства РФ. Уметь анализировать карту.

3

Особенности физико-географического положения России

Пр.р. №1: Характеристика географического положения России

4

Экономико– и транспортно- географическое положение России

5

Геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положение России

6

Государственная территория России

7

Российское пространство

8

Государственные границы России

9

Сухопутные и морские границы России

10

Россия на карте часовых поясов

Пр.р. №2: Определение поясного времени для разных городов России.

11

Этапы и методы географического изучения территории

12

Административно-территориальное устройство России

Раздел 2. Природа России  - 35 часов

Тема 1.  Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. –7 часов

13

Геологическое строение территории России

Особенности геологического строения. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры.

Распространение крупных форм рельефа.  Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.

Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясения и вулканизма.

Стихийные природные явления на территории страны, связанные с литосферой.

Природные условия и ресурсы. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых.

Ученик должен знать основные формы рельефа, их связь со строением земной коры. Горы и  равнины России. Уметь показывать на карте эти объекты.

Ученик должен знать основные формы рельефа, их связь со строением земной коры. Горы и равнины России. Уметь показывать на карте эти объекты. закономерности размещения полезных ископаемых, основные бассейны и  месторождения.

Ученик должен понимать взаимодействие внутренних и внешних сил в формировании рельефа. Уметь приводить примеры.

Знать стихийные природные явления, связанные с литосферой. Уметь объяснять существенные признаки явлений

Ученик должен знать закономерности размещения полезных ископаемых, основные бассейны и  месторождения.

Ученик должен понимать закономерности природных явлений. Уметь сопоставлять карты разного содержания.

14

Рельеф России

15

Горы и равнины

16

Как и почему изменяется рельеф России

17

Стихийные природные явления в литосфере

18

Человек и литосфера

Пр.р. №3: Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом  и размещением основных групп полезных ископаемых.

19

Рельеф и полезные ископаемые Саратовской области.

Тестирование 1

Тема  2. Климат и климатические ресурсы – 8 часов

20

Факторы, определяющие климат России

Факторы формирования климата; географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс. Циклоны и антициклоны.

Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения)

Сезонность климата. Чем она обусловлена.

Типы климатов России. Факторы  их формирования, климатические пояса.

Степень благоприятности природных условий

Ученик должен знать факторы, определяющие климат России. Уметь объяснять образование циклонов и антициклонов.

Ученик должен понимать закономерности распределения тепла и влаги. Уметь анализировать карты

Ученик должен знать понятие «сезонность». Уметь использовать знания для фенологических наблюдений природы.

Ученик должен знать характеристику типов климатов. Уметь составлять прогноз погоды.

Ученик должен знать понятие «комфортность» (дискомфортность) климатических условий. Уметь приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды.

Ученик должен уметь анализировать и сопоставлять карты различного содержания.

21

Циркуляция воздушных масс

22

Распределение тепла и влаги на территории России

Пр.р. №4: Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температуры января и июля, годового количества осадков, коэффициента увлажнения для различных пунктов

23

Сезонность климата

24

Типы климатов России

25

Климат умеренного пояса

26

Комфортность климатических условий

27

Климат и человек

Пр.р. №5:  Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны

Тема  3.  Внутренние воды и водные ресурсы – 6 часов

28

Внутренние воды России

Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны.

Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России

Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Водные ресурсы, возможность их размещения на территории страны

Внутренние воды и водные ресурсы Саратовской области, особенности их размещения.

Ученик должен знать особенности внутренних вод России, понятия, касающиеся работы реки. Знать реки России, уметь показать объекты на карте, распределение рек по бассейнам.

Ученик должен знать основные географические понятия, номенклатуру. Уметь показывать на карте объекты и южную границу многолетней мерзлоты.

Учащиеся должны знать меры по сохранению природы, защиты людей от стихийных природных явлений

Ученик должен знать особенности вод своего региона, бассейны, режим использования. Уметь объяснять их размещение.

29

Реки

30

Озера и болота

31

Подземные воды. Ледники

32

Водные ресурсы и человек

Пр.р. №6: Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм.

33

Внутренние воды Саратовской области

Тема 4. Почва и почвенные ресурсы – 4 часа

34

Почва

Почвы и почвенные ресурсы. Почвы – основной компонент природы. В.В. Докучаев – основоположник почвоведения.

Размещение основных видов почв

Почвенные ресурсы, меры по сохранению почв.

Ученик должен знать понятие «почва», факторы почвообразования. Основные свойства почв. Уметь объяснять существенные признаки почв.

Ученик должен знать закономерности распространения почв, зональные типы почв, уметь анализировать карту почв

Ученик должен знать значение почв, охрану почв, мелиорацию земель. Уметь объяснять процессы почвообразования.

35

Образование почв

36

Закономерности распространения почв

Пр.р. №7: Знакомство с образцами почв своей местности  и особенностями их использованиями.

37

Почвенные ресурсы России

Тема 5. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. – 2 часа

38

Растительный мир и животный мир России

Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительного и животного мира природных зон России.

Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира.

Ученик должен знать растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительного и животного мира природных зон России. Уметь объяснять размещение по природным зонам живых организмов.

Ученик должен знать понятие  «биологические ресурсы» и меры по их охране. Уметь прогнозировать использование и охрану природных ресурсов.

39

Биологические ресурсы

Тема 6. Природное районирование – 8 часов

40

Разнообразие природных комплексов

ПТК. Локальные, региональные и глобальные уровни ПТК. Физико-географическое районирование России. Природные и антропогенные ПТК. Природно-хозяйственное различие морей России. Роль В.В. Докучаева и Л.С. Берга в создании учения о природных зонах. Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр. Природные ресурсы зон, их использование.

Характеристика лесов. Природные ресурсы леса, их использование, экологические проблемы. Характеристика лесостепей, степей, полупустынь, пустынь. Природные ресурсы зон, их использование.

Высотная поясность. От чего зависит набор высотных поясов.

Особо охраняемые природные территории: заповедники, заказники, национальные и природные парки, памятники природы.

Ученик должен знать понятие ПТК, уровни ПТК. Физико-географические районы России. Уметь объяснить разнообразие природных и антропогенных комплексов.

Ученик должен знать, что такое природно-хозяйственные зоны. Роль В.В. Докучаева и Л.С. Берга в создании учения о природных зонах. Уметь находить в разных источниках и анализировать информацию.

Ученик должен знать характеристику арктических пустынь, тундр и лесотундр. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Уметь составлять краткую характеристику разных  территорий на основе разнообразных  источников.

Ученик должен знать лесные зоны: тайгу, смешанные и широколиственные леса. Уметь объяснить причину их различия.

Природные зоны Саратовской области

Ученик должен знать характерные черты лесостепей, степей, полупустынь, пустынь, их хозяйственное использование и экологические проблемы. Уметь объяснять их существенные признаки.

Ученик должен знать понятие «высотная поясность». Уметь объяснить набор высотных поясов в горах.

Ученик должен знать заповедники России. Уметь показывать их на карте.

41

Природно-хозяйственные зоны России

42

Арктические пустыни, тундра, лесотундра

43

Разнообразие лесов России.

44

Природные зоны Саратовской области

45

Лесостепи, степи и полупустыни

Пр.р. №8: Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей компонентов природы в разных природных зонах

46

Высотная поясность.

47

Особо охраняемые природные территории

Тестирование 2

Раздел  3.  Население России – 9 часов

48

Численность населения России

Население России. Численность, естественное движение. Типы воспроизводства населения.

Половой и возрастной состав населения. Сокращение средней продолжительности жизни россиян. Россия – многонациональное государство. Межнациональные проблемы. Языковые семьи и группы. Народы и основные религии. Многоконфессиональность. Городское и сельское население, роль крупнейших городов.

Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Зоны расселения.

Направления и типы миграций. Внешние и внутренние миграции: причины, порождающие их. Экономически-активное население страны и трудовые ресурсы, их роль в размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменение структуры занятости населения. Проблемы безработицы.

Ученик должен знать численность населения страны, факторы, влияющие на численность. Ученик должен уметь объяснять различия в естественном приросте по отдельным территориям.

Ученик должен знать своеобразие возрастного и полового состава населения, среднюю продолжительность жизни. Уметь объяснять причины социальных процессов.

Ученик должен знать народы, населяющие страну, языковые семьи и группы. Уметь приводить примеры, работать с картой. Ученик должен знать основные религии, их географию

Уметь объяснять существенные признаки социальных явлений.

Ученик должен понимать географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Зоны расселения. Уметь приводить примеры, анализировать карты.

Ученик должен знать понятие «миграция» и ее основные виды. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Уметь приводить примеры миграций.

Ученик должен знать понятия: трудовые ресурсы, экономически-активное население. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость. Уметь приводить примеры.

49

Воспроизводство населения России

50

Мужчины и женщины.

51

Этнический, языковой и религиозный состав населения

Пр.р. №9: Изучение этнического состава населения и определение различий в расселении населения РФ.

52

Городское и сельское население

53

Размещение населения России

54

Миграции населения в России

Пр.р. №10: Изучение миграций населения России, выявление основных направлений и причин миграций.

55

Люди и труд

56

Тематический контроль знаний: Население.

Тестирование 3

Раздел 4. Хозяйство России – 11 часов

57

Что такое хозяйство страны?

Что такое хозяйство страны? Предприятие – первичная основа хозяйств. Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и сектора. Принципы размещения предприятий. Территориальная структура хозяйства. Состав отраслей, эксплуатирующих природу: добыча животного и растительного сырья, горнодобывающая промышленность, сельское хозяйство.

Природно-ресурсный потенциал России, его оценка, проблемы и перспективы использования. Основные ресурсные базы.

Сельскохозяйственные угодья, их структура. Роль мелиорации в развитии сельского хозяйства страны. Понятие об АПК. Основные проблемы развития АПК. Ведущая роль зернового хозяйства. География выращивания важнейших зерновых и технических культур, картофеля. Садоводство и виноградарство. Ведущая роль скотоводства. География основных отраслей животноводства.

Роль леса в жизни людей. Роль леса в российской экономике. География лесов эксплуатационного назначения. Охота. Заготовка пушнины – традиционная отрасль российской экономики. География переработки рыбы. Недостаточное развитие прудового и озерного рыбоводства.

Влияние природной среды на исторический процесс развития общества

Ученик должен знать об изменении пропорций меду сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства, условия и факторы размещения предприятий, состав первичного сектора экономики. Уметь объяснять, чем различаются условия и факторы размещения, особенности размещения отраслей.

Ученик должен знать понятия «природные ресурсы», «национальное богатство», основные виды природных ресурсов, крупные ресурсные базы страны.

Ученик должен понимать особенности сельского хозяйства страны. Уметь оценивать природные условия для ведения сельского хозяйства. Ученик должен знать основные районы выращивания важнейших зерновых и технических культур, картофеля. Районы садоводства и виноградарства. Знать основные районы разведения крупного рогатого скота, свиней, овец и других видов домашних животных. Уметь объяснить принципы размещения.

Ученик должен знать о роли леса в российской экономике, основные лесопромышленные районы страны, географию пушного промысла. Знать рыбопромысловые бассейны, перспективы развития рыбного хозяйства в России. Уметь объяснять проблемы этих отраслей.

Ученик должен знать влияние природного фактора на развитие общества

58

Как география изучает хозяйство

59

Состав первичного сектора экономики

60

Природно-ресурсный потенциал России

61

Обеспеченность России природными ресурсами

62

Сельское хозяйство

Пр.р. №11: Составление типовой схемы АПК

63

Земледелие

64

Животноводство

Пр.р. №12:  Определение по картам основных р-нов выращивания с/х культур, главных районов животноводства

65

Лесное хозяйство. Охота

66

Рыбное хозяйство

67

Географический факторов развитии общества

68

Итоговый контроль знаний

Тестирование 4

№ п/п

Тема урока,

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся (результат)

Виды контроля

Д/З

Дата

план

факт

Раздел 5. Хозяйство России (продолжение) – 20 часов (продолжение)

Тема 1. Вторичный сектор экономики - отрасли, перерабатывающие сырье (4 часа)

1

Введение.

Вторичный сектор экономики

Состав и значение комплекса в развитии хозяйства. Связь с другими комплексами. Топливно-энергетический баланс. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды.

Роль нефти, газа и угля в современном хозяйстве. Место РФ в мире по их запасам и добыче. Основные современные и перспективные районы добычи. Топливная промышленность и окружающая среда.

Значение энергетики в хозяйстве страны. Типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы.

Знать состав вторичного сектора экономики

Знать состав и специфику ТЭК. Называть основные проблемы и перспективы его развития. Уметь анализировать экономические карты и статистические данные.

Знать и показывать на карте крупные месторождения нефти, газа, угля. Важнейшие газо- и нефтепроводы. Использовать различные источники географической информации для составления характеристики одного из нефтяных и угольных бассейнов.

Приводить примеры и показывать на карте электростанции различных типов (ГЭС, ТЭЦ, АЭС, ПЭС)

2

Топливно-энергетический комплекс

3

Топливная промышленность

Пр.р. №1: Характеристика одного из районов добычи угля

4

Электроэнергетика

Тестирование 1

Тема 2. Отрасли, производящие конструкционные материалы и химические вещества (11 часов)

5

Отрасли, производящие конструкционные материалы и химические вещества

Состав, значение, связь с другими комплексами. Классификация конструкционных материалов.

Состав, место и значение в хозяйстве страны. Факторы размещения металлургических предприятий. Типы предприятий черной металлургии. Металлургические базы.

География легких и тяжелых металлов. Факторы размещения предприятий. Металлургия и охрана природы.

Состав и значение отрасли в экономике страны. Специфичность ХП. Значение химизации.

Группировка отраслей  ХП, особенности их размещения. Химические базы. ХП  и экологические проблемы.

Состав, место и значение ЛП в хозяйстве страны. Основные производства и факторы их размещения. Лесопромышленные комплексы и охрана природы.

Состав и значение комплекса, связь с другими отраслями.

Факторы размещения МШ предприятий. Главные районы и центры. Особенности географии ВПК и его конверсии.

Состав, место и значение в хозяйстве страны. Группировка отраслей по характеру использования сырья, география важнейших отраслей. Проблемы ЛгП и ПП  в России.

Приводить примеры конструкционных материалов.

Показывать на карте металлургические базы и их крупнейшие центры. Использовать различные источники географической информации для составления характеристики баз.

Показывать на карте центры по выплавке цветных металлов и объяснять факторы их размещения. Определять меры по сохранению природы.

Знать специфику ХП, важнейшие центры. Приводить примеры по сохранению природы.

Анализировать экономическую карту, показывать основные химические базы и главные центры. Составлять характеристику баз, используя различные источники географической информации.

Объяснять факторы размещения основных производств, показывать на карте главные центры и лесопромышленные комплексы.

Объяснять роль МШ в современной экономике страны.

Показывать главные районы и центры наукоемкого, трудоемкого, металлоемкого МШ и объяснять факторы их размещения.

Знать специфику отраслей ЛгП и ПП, географию размещения основных отраслей и центров.

6

Металлургический комплекс

7

Черная металлургия

8

Цветная металлургия

Пр.р. №2: Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия.

9

Химическая промышленность

10

География химической промышленности

11

Лесная промышленность

12

Машиностроение

13

География машиностроения

Пр.р. №3: Определение по картам закономерностей в размещении отраслей машиностроения.

14

Пищевая промышленность

15

Легкая промышленность

Тестирование 2

Тема 3. Третичный сектор экономики — отрасли, производящие разнообразные услуги (5 часов)

16

Состав третичного сектора экономики

Состав, особенности входящих в него отраслей. Роль третичного сектора в экономике.

Роль транспорта в размещении населения и хозяйства. Преимущества и недостатки. Важнейшие транспортные магистрали и узлы. Транспорт и окружающая среда.

Особенности водного транспорта и его значение в экономике. Крупнейшие порты. Преимущества и недостатки других видов транспорта.

Сфера обслуживания как одна из отраслей, определяющих качество жизни населения.  География жилищного и рекреационного хозяйства, проблемы их развития в РФ.

Приводить примеры отраслей третичного сектора и называть проблемы его развития.

Знать различные виды транспорта, их преимущества и недостатки. Показывать важнейшие Ж/Д магистрали и узлы.

Знать и показывать на карте океанические бассейны, крупные порты, Северный морской путь, основные судоходные речные пути, транспортные пути.

Объяснять значение отраслей сферы обслуживания в повышении качества жизни населения, географические различия обеспечения россиян жильем, значение для экономики РФ развития рекреационного хоз-ва.

17

Роль и значение транспорта

18

Другие виды транспорта

Пр.р. №4: Характеристика одной из транспортных магистралей по типовому плану

19

Сфера обслуживания

20

Жилищное и рекреационное хозяйство

Тестирование 3

Раздел 6. География крупных регионов России - 47 часов

Тема 1. Районирование  России (1 час)

21

Экономическое районирование России

Районирование РФ, основные задачи, принципы и проблемы. Зоны России: основная зона хозяйственного освоения, зона севера.

Объяснять значение районирования и зонирования России. Приводить примеры экономических районов, федеральных округов.

Тема 2. Европейская Россия (Западный макрорегион) (29 часов)

22

Природа Европейской России

Европейская Россия – основа формирования территории Российского государства. Специфика природы и ресурсный потенциал.

Давать оценку географическому положению региона, природным условиям и ресурсам для жизни и деятельности населения.

23

Хозяйство Европейской России

24

Европейский Север

Состав района. Специфика геополитического, эколого-географического положения и его влияние на формирование района.

Внутренние различия природы района: Кольско-Карельская и Двино-Печорская части, формирование их природы. Европейский север – лесной край. Влияние историко-географического фактора на население и его традиции, культуру и хозяйственное освоение района. Современное население, размещение, структура, демографические проблемы

Современное население, размещение, структура, демографические проблемы.

Давать оценку влияния географического положения района на природу, заселение и развитие хозяйства.

Сравнивать характеристики двух частей района. Анализировать физическую карту, показывать главные объекты.

Приводить примеры адаптации населения к суровым условиям окружающей среды.

Приводить примеры адаптации населения к суровым условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов, их хозяйственную деятельность.

25

Природа Европейского Севера

26

Население и освоение Европейского Севера.

Пр.р. №5: Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера.

27

Хозяйство Европейского Севера

28

Северо-Западный район

Состав района. Особенности географического, экономико-географического, геополитического положения и их влияние на формирование района на разных этапах развития.

Специфика природы района. Действие оледенения. Природные ресурсы, их размещение и использование.

Северо-Запад – район древнего заселения.

Историко-географические этапы в развитии хозяйства района. Современная специализация. Место и роль района в хозяйстве страны. Экономические, социальные и экологические проблемы. СЭЗ «Янтарь».

Санкт-Петербург, Калининград.

Давать оценку географического положения района для формирования и развития.

Объяснять специфику природы района.

Роль городов в размещении населения и формирования культуры.

Приводить примеры центров производства важнейших видов продукции, показывать их на экономической карте.

Составлять характеристику территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления.

29

Природа Северо-Запада

30

Население и освоение Северо-Запада

31

Хозяйство Северо-Запада

32

Города Северо-Запада

Пр.р. №6: Сравнение ГП и планировки двух столиц.

33

Центральная Россия

Состав территории. Преимущества географического положения, факторы формирования района в различное время. Особенности природы и природные ресурсы ЦР, их влияние на заселение и хозяйственное освоение территории, рост городов. ЦР – ядро формирования русского народа.

Москва – столица Российской Федерации, представитель России на мировой арене

Определение географического положения региона, основных этапов освоения его территории. Оценка природных ресурсов и их использование. Этапы заселения, формирование культуры народов, современного хозяйства.

Наукоемкая специализация района. Ведущие отрасли хозяйства и их центры, внутренние различия в сельском хозяйстве. Проблемы и перспективы развития хозяйства.

Анализировать карты, приводить примеры факторов, способствовавших формированию района.

Приводить примеры факторов, способствующих развитию хозяйства и затрудняющих его. Называть и показывать главные объекты, причины роста городов, демографические проблемы.

Сравнивать планировки Москвы и Санкт-Петербурга.

Знать: особенности ГП региона, основные этапы освоения. Уметь: по картам оценивать природные ресурсы. Знать: основные этапы заселения региона. Уметь: характеризовать современное хозяйство.

Составлять характеристику территории, используя различные источники информации и формы ее представления.

34

Природа Центральной России

35

Население и освоение Центральной России

36

Московская столичная агломерация

37

ЭГХ Московского столичного региона

Пр.р. №7: Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России.

38

Хозяйство Центральной России

39

Европейский Юг

Состав района. Особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйственное развитие района и геополитические интересы России. Историко-географические этапы развития района. Специфика природы района, природные ресурсы, причины их разнообразия и влияние на жизнь и хозяйственную деятельность населения.

Численность населения. Основные проблемы естественного прироста. Самый многонациональный район. Структура населения, традиции, культура, промыслы коренных народов. Казачество. Важнейшие отрасли хозяйства и их главные центры. Проблемы развития морского рыбного хозяйства. Экологические проблемы

Объяснять уникальность района, достоинства и сложность географического положения района, роль ЕЮ в геополитических интересах России. Устанавливать связи между отдельными компонентами природы. Выявлять условия для рекреационного хозяйства на СК, пользоваться различными источниками информации.

Объяснять причины многочисленности и многонациональности населения района. Приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды и ее влияние на формирование культуры народов.

Объяснять специализацию района, географию важнейших отраслей и место района в географическом разделении труда. Приводить примеры основных экономических, экологических и социальных проблем района, объяснять их причины.

40

Природа Европейского Юга

41

Население и освоение Европейского Юга

42

Хозяйство Европейского Юга

Пр.р. №8: Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе.

43

Поволжье.

Состав района. Основные историко-географические этапы формирования района. Специфика природы: рельеф, климат, природные ресурсы и природные зоны.

Численность, естественный прирост населения. Миграции. Специфика расселения. Города, качество жизни.

География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Внутренние природно-хозяйственные различия.

Знать: состав района, этапы и факторы формирования района. Уметь: составлять сравнительную характеристику природы частей Поволжья, определять по картам природные ресурсы района.

Знать: историю заселения района, особенности размещения населения. Уметь: показывать по карте крупные города.

Знать: географию важнейших отраслей хозяйства и их различие. Уметь: определять по картам основные с/х районы  и сравнивать их.

44

Природа Поволжья

45

Население и освоение Поволжья

46

Хозяйство Поволжья

Пр.р. №9: Эко логические и водные проблемы Волги — оценка и пути решения.

47

Урал

Состав района. Основные историко-географические  этапы формирования района.

Специфика природы Урала: рельеф, климат, природные зоны и природные ресурсы.

Численность, естественный прирост населения. Миграции. Специфика расселения. Города, качество жизни.

География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Проблемы района.

Знать: состав района, особенности географического положения, этапы формирования.

Знать: специфику природы Урала. Уметь: называть и показывать формы рельефа, объяснять различия в природе Урала;территориальную структуру агломераций, особенности размещения. Уметь: объяснять этническую пестроту и проблемы населения.

Знать: географию важнейших отраслей хозяйства. Уметь: объяснять проблемы развития хозяйства региона.

48

Природа Урала

49

Население и хозяйственное освоение Урала

Пр.р. №10: Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и пути решения экологических проблем.

50

Хозяйство Урала

Тестирование 4

Тема 3. Азиатская Россия (Восточный макрорегион) (16 часов)

51

Азиатская Россия

Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения.

Знать: особенности ГП Азиатской России. Уметь: показывать по карте районы Азиатской России.

52

Западная Сибирь

Состав района. Особенности ГП. Этапы формирования района.

Специфика природы: геологическое строение, рельеф, климат, природные ресурсы.

Системность, естественный прирост, миграции. Национальный состав, культура.

География важнейших отраслей хозяйства

Знать: состав района, факторы формирования района;своеобразие природы западной Сибири; особенности размещения населения; отрасли специализации района

Уметь: определять по картам ЭГП Западной Сибири;показывать и отличать на картах природные ресурсы Западной Сибири;показывать по карте крупные города.

Прогнозировать: развитие хозяйства в будущем

53

Природа Западной Сибири

54

Население и освоение  Западной Сибири.

55

Хозяйство Западной Сибири

56

Север Восточной Сибири

Состав района. Особенности ГП. Факторы формирования района.

Специфика природы: рельеф, геологическое строение, климат, природные зоны, природные ресурсы.

Специфика расселения, численность, естественный прирост, миграции. Традиции и культура.

География важнейших отраслей хозяйства, особенности территориальной организации. Географические аспекты основных экономических проблем региона.

Знать: состав района, особенности ЭГП. Уметь: оценивать особенности ГП района. Прогнозировать: развитие хозяйства в будущем.

Знать: особенности природы района. Уметь: оценивать обеспеченность природными ресурсами и работать с к/к.

Знать: влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Уметь: определять по картам особенности размещения населения.

Знать: специфику размещения отраслей хозяйства района. Уметь: давать оценку природным ресурсам края.

Пр.р. №11: Характеристика условий Западно-сибирского района для жизни и быта человека

57

Природа Севера Восточной Сибири

58

Население и освоение Севера Восточной Сибири

59

Хозяйство Севера Восточной Сибири

60

Южная Сибирь

Состав района. Особенности ЭГП. Историко-географические этапы формирования района.

Состав подрайона. Особенности развития хозяйства.

Состав подрайона. Особенности ЭГП. Население и развитие хозяйства.

Знать: состав района и отличительные черты природы. Уметь: определять возможные пути решения экологических проблем;специфику ГП и отраслей специализации района, историю заселения районов.

Уметь давать сравнительную характеристику подрайонов. Прогнозировать: развитие хозяйства в будущем.

61

Кузнецко-Алтайский подрайон

№12: Составление сравнительной характеристики подрайонов Южной Сибири.

62

Ангаро-Енисейский и Забайкальский подрайоны

63

Дальний Восток

Состав района. Особенности ЭГП и геополитического положения района. Основные факторы формирования района

Специфика природы: геологическое строение, рельеф, климат, ПЗ и природные ресурсы.

Численность, естественный прирост, миграции. Традиции и культура.

Роль района в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства.

Знать: состав района и уникальность ЭГП; особенности природы района. Уметь: прогнозировать развитие экономики района;оценивать природные ресурсы и обозначать их на к/к.

Знать: этапы заселения района, традиции и культуру народов. Уметь: объяснять неравномерное размещение населения;отраслевой состав района и ведущие отрасли хозяйства. Уметь: объяснять основные проблемы района и пути их решения.

64

Природа Дальнего Востока

65

Население и освоение Дальнего Востока

Пр.р. №13: Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока.

66

Хозяйство Дальнего Востока

Тестирование 5

Тема 4. Россия в современном мире (1 час)

67

Россия в мировой экономике

Место России среди стран мира.  Характеристика экономических, политических, культурных связей России.

Знать: место РФ в мире по уровню экономического развития, главных внешнеэкономических партнеров страны. Уметь: приводить примеры сотрудничества России со странами СНГ, называть и показывать страны СНГ.

Тема

Наименование урока

Кол-во часов

Практические работы

Тестирование

Введение (2 часа)

Введение. Страноведение

1

Источники географических знаний

1

1

Современный облик планеты Земля (4 ч)

Геологическая история Земли (1 ч)

Происхождение материков и впадин океанов

1

Географическая среда и человек (2 ч)

Географическая среда — земное окружение человеческого общества

1

Разнообразие природы Земли. Широтная зональность и высотная поясность

1

1

Население Земли (5 ч)

Расселение людей. Численность населения Земли

1

Особенности расселения людей и их хозяйственная деятельность

1

Народы мира и разнообразие стран

1

Религии мира и культурно-исторические регионы

1

1

Повторение и обобщение раздела «Население Земли»

1

Главные особенности природы Земли (17 ч)

Рельеф Земли (3 ч)

Планетарные формы рельефа

1

Закономерности размещения форм рельефа

1

Преобразование форм рельефа человеком

1

1

Климаты Земли (3 ч)

Климатообразующие факторы

1

Климатические пояса

1

Человек и климат

1

1

Вода на Земле (3 ч)

Мировой океан — главная часть гидросферы

1

Воды суши.

1

Изменение вод суши

1

Природные зоны (3 ч)

Важнейшие природные зоны экваториального, субэкваториального и тропического поясов

1

Природные зоны субтропических поясов

1

Важнейшие природные зоны умеренных, субполярных и полярных поясов

1

1

Самые крупные природные комплексы на Земле — материки и океаны (4 ч)

Особенности природы и населения материков

1

1

Природа Тихого и Индийского океанов

1

Природа Атлантического и Северного Ледовитого океанов

1

Урок обобщения и контроля

1

Материки и страны (34 часа)

Африка (6 ч)

Особенности природы Африки

1

Население и политическая карта Африки

1

Северная Африка. Египет

1

Западная и Центральная Африка. Нигерия

1

1

Восточная и южная Африка. Эфиопия и ЮАР

1

Урок обобщения и контроля

1

1

Австралия и Океания (3 ч)

Особенности природы Австралии

1

Австралийский Союз (Австралия)

1

1

Океания

1

Южная Америка (5 ч)

Особенности природы Южной Америки

1

Население и политическая карта

1

Внеандийский Восток. Бразилия. Аргентина

1

Андийский Запад. Перу. Чили. Венесуэла

1

Урок обобщения и контроля

1

1

Антарктида (1 ч)

Особенности природы Антарктиды

1

Северная Америка (4 ч)

Особенности природы Северной Америки

1

Соединенные Штаты Америки

1

Канада

1

Средняя Америка. Мексика

1

1

Евразия (14 ч)

Основные черты природы Евразии. Население

1

Северная Европа. Швеция и Норвегия

1

Западная Европа. Великобритания. Франция

1

Западная Европа. Нидерланды. Германия. Швейцария

1

Восточная Европа. Польша. Чехия. Словакия. Венгрия

1

Белоруссия. Украина

1

1

Южная Европа. Италия и Греция

1

Юго-Западная Азия. Республики Закавказья. Турция

1

Юго-Западная Азия. Израиль. Арабские страны. Иран

1

Южная Азия. Индия

1

1

Страны Центральной Азии

1

Восточная Азия. Китай

1

Япония

1

Юго-Восточная Азия. Индонезия

1

Основные черты природы Евразии. Население

1

Северная Европа. Швеция и Норвегия

1

Урок обобщения и контроля

1

1

Природа Земли и человек (3 ч)

Природа — основа жизни людей

1

Изменение природы человеком

1

Роль географической науки в рациональном использовании природы

1

1

Всего часов

65

Тема

Наименование урока

Кол-во часов

Практические работы

Тестирование

Раздел 1.  Введение 1 час

Что изучает география России

1

Тема 1. Россия на карте часовых поясов - 11 часов

Географическое положение  России

1

Особенности физико-географического положения России.

1

1

Экономико– и транспортно- географическое положение России.

1

Геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положение России.

1

Государственная территория России.

1

Российское пространство: вопросы и проблемы.

1

Государственные границы России.

1

Сухопутные и морские границы России.

1

Россия на карте часовых поясов.

1

1

Этапы и методы географического изучения территории.

1

Особенности административно-территориального устройства России.

1

Раздел 2. Природа России  - 35 часов

Тема 1.  Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые –7 часов

Геологическая история и геологическое строение территории России.

1

Рельеф России.

1

Горы и равнины.

1

Как и почему изменяется рельеф России.

1

Стихийные природные явления в литосфере.

1

Человек и литосфера.

1

1

Рельеф и полезные ископаемые Саратовской области.

1

1

Тема  2. Климат и климатические ресурсы – 8 часов

Факторы, определяющие климат России

1

Циркуляция воздушных масс

1

Закономерности распределения тепла и влаги на территории России.

1

1

Сезонность климата.

1

Типы климатов России.

1

Климат умеренного пояса

1

Комфортность (дискомфортность) климатических условий.

1

Климат и человек.

1

1

Тема  3.  Внутренние воды и водные ресурсы – 6 часов

Разнообразие внутренних вод России.

1

Реки

1

Озера и болота.

1

Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

1

Водные ресурсы и человек.

1

1

Внутренние воды Саратовской области.

1

Тема 4. Почва и почвенные ресурсы – 4 часа

Почва – особое природное тело.

1

Образование почв и их разнообразие.

1

Закономерности распространения почв

1

1

Почвенные ресурсы России.

1

Тема 5. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. – 2 часа

Растительный мир и животный мир России.

1

Биологические ресурсы. Охрана органического мира.

1

Тема 6. Природное районирование – 8 часов

Разнообразие природных комплексов.

1

Природно-хозяйственные зоны России.

1

Арктические пустыни, тундра, лесотундра

1

Разнообразие лесов России.

1

Природные зоны Саратовской области

1

Лесостепи, степи и полупустыни.

1

1

Высотная поясность.

1

Особо охраняемые природные территории.

1

1

Раздел  3.  Население России – 9 часов

Численность населения России

1

Воспроизводство населения России

1

Мужчины и женщины. Продолжительность жизни.

1

Этнический, языковой и религиозный состав населения.

1

1

Городское и сельское население.

1

Размещение населения России.

1

Миграции населения в России.

1

1

Люди и труд.

1

Тематический контроль знаний: Население.

1

1

Раздел 4. Хозяйство России – 11 часов

Что такое хозяйство страны?

1

Как география изучает хозяйство.

1

Состав первичного сектора экономики

1

Природно-ресурсный потенциал России.

1

Обеспеченность России природными ресурсами.

1

Сельское хозяйство.

1

1

Земледелие.

1

Животноводство.

1

1

Лесное хозяйство. Охота.

1

Рыбное хозяйство.

1

Географический факторов развитии общества.

1

Итоговый контроль знаний

1

1

Всего

68

Тема

Наименование урока

Кол-во часов

Практические работы