Урок географии в 9 классе на тему Центральный экономический район
план-конспект урока по географии (9 класс) по теме

Тема: Центральный район: особенности населения

Цель: познакомить учащихся с составом, природными ресурсами, населением ЦЭР и его местом в России.

Задачи:

• Дать представление о составе территории, особенностях природных ресурсах, населении, культуре и особенностях формирования русского народа, его современном и интеллектуальном потенциале.
• Продолжить формирование умения использовать различные источники географической информации
• Воспитывать патриотизм, чувство прекрасного, чувство гордости и любви к своей Родине.
• Способствовать развитию духовных качеств личности учащихся на основе знакомства с традиционными ремёслами населения региона.

Учебно-методический комплекс:

• выставка изделий народных промыслов
• контурные карты
• видеоряд
• презентация «ЦЭР»
• Школьный атлас – 9 класс.

Тип урока: изучение нового материала.

Использование технологий: технология формирования учебной деятельности школьников, технология коммуникативно-диалоговой деятельности, элементы технологии критического мышления, ИКТ-технологии

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

1. Проверка домашнего задания

• Что такое экономический район?

 (Экономический район -  это территория страны, состоящая из нескольких субъектов, которая отличается своей специализацией)

• Что такое специализация?

( Специализация – это производство в районе продукции определенного вида, значительная часть которой предназначена для торговли или обмена)

• Сколько экономических районов выделяют на территории России?

(12 или 11 + Калининградская область)

• На прошлом уроке мы познакомились с географическим регионом -Центральная Россия. Сколько экономических районов входит в Центральную Россию? (3)
• Назовите их (Центральный, Центрально-Черноземный, Волго-Вятский)
• Центральная Россия ассоциируется со столицей нашей родины – Москвой. А в каком районе она находится? ( в Центральном)
• Именно поэтому темой нашего сегодняшнего урока будет: Центральный район. (слайд1)

Изучение нового материала:

В соответствии с темой нашего урока давайте попробуем выдвинуть цели нашего урока:

- рассмотреть состав района

- географическое положение

- историю развития района

-природные условия и ресурсы

-особенности населения

• С ЦЭР мы с вами уже немного знакомы. Любой район мы будем рассматривать по определенному плану. (Слайд 2)

Из 7 представленных пунктов мы рассмотрим сегодня на уроке 5 (1,2,3,4,6), а 5 и 7 на следующем уроке.

На столах у вас Приложение №1, мы будем заполнять его в течение урока.

Итак, мы начнем рассматривать первый наш район.

• СОСТАВ (давайте вспомним)
• Сколько субъектов РФ входит в состав ЦЭР? (13 – записывают в Приложение №1)
• Рассмотрим границы района (называют 5 районов и 2 страны)
• Обратим внимание на справочные данные о районе и его месте в экономике страны (экономический центр)
• А теперь давайте вместе определим положение  района на территории государства (ЦЭР на карте России)

- в какой части страны расположен район? (на западе страны)

- граничит с другими странами? С какими? (да, с Украиной и Беларусью)

 –какие отношения на сегодняшний день с Украиной? (натянутые)

- а с Беларусью? (дружеские, сотруднические)

Значит какое положение у района? (пограничное – записываем)

- с какими районами имеет границу ЦЭР? ( называют: ЦЧР, Волго-Вятский, Европейский Север, Поволжье, Северо-Западный)

- давайте оценим данное соседство, положительно оно или отрицательно?

 (да,  с соседними районами происходит обмен сырьем и  продукцией)

- какое положение района относительно экономики и управления страной?

(центральное, т.к. здесь находится столица нашей России - Москва) записывают в таблицу

Есть еще одна важная особенность положения района. Давайте вы определите ее сами. Откройте учебники на стр. 103 прочитайте и ответьте на вопрос: почему ЦЭР считается ядром формирования русского народа?

(Именно отсюда русские расселялись по территории России на север, восток и юг.)

Запишем в таблицу: историческое ядро России

А теперь на основе уже известных фактов определим соседское положение района. ( сами делают выводы и записывают)

- соседство со странами (Украина, Беларусь)

- соседство с развитыми и сырьевыми районами

Давайте вспомним  какие виды транспорта вы знаете?

 (автомобильный, ж/д, авиационный, морской , водный, трубопроводный)

- Как вы думаете, какие виды транспорта развиты в данном районе?

(ответ:  думаю, что все)

• Транспорт

Учитель: Да, действительно, транспортное положение ЦЭР выгодное, развиты все виды транспорта, густая транспортная сеть. Здесь издавна проходил путь «из варяг в греки». По Беломоро-Балтийскому каналу есть выход к Белому, по Волго-Балтийскому – к Балтийскому морям, а через Волго-Донский канал к Черному и Азовскому морям. Поэтому Москву называют портом 5 морей. Крупные аэропорты Москвы: Внуково, Домодедово, Шереметьево, Быково.

    Запишем в таблицу : Развиты все виды транспорта

                                            Густая транспортная сеть

                                            Москва – порт 5 морей

А теперь рассмотрев экономическое и политическое положение, записав особенности характеристики района сделаем вывод о ЭГП района.

Какое оно? (ученики говорят: выгодное, удобное)

• Слайд ЭГП (запись в таблицу – ВЫВОД)

Практическая работа

На столах у вас еще один лист Приложение №2. Необходимо выполнить практическое задание.

Далее познакомимся с природными условиями и ресурсами ЦЭР и продолжим заполнение таблицы в Приложении №1

• Слайд Природные условия и ресурсы
• Глядя на карту определите где расположен ЦЭР? (на Восточно-Европейской равнине)
• Какой рельеф имеет? (холмисто-равнинный)
• Назовите формы рельефа? (Валдайская и Смоленско-Московская возвышенности)

Запишем : рельеф равнинный

• Определим по карте климат района

- Ближайшая изотерма января какая? (-8)

- ближайшая изотерма июля (+16)

- среднегодовое количество осадков? ( более 600 мм/год)

- какой тип климата имеет такие характеристики

(ответ: умеренно-континентальный)

• Определите по карте КУ района и с/х культуры, выращиваемые в районе

(КУ больше единицы, с/х культуры- лен, картофель, сахарная свекла, зерновые и зернобобовые)

Записываем в таблицу: климат - умеренно-континентальный, пригоден для с/х

• Определим в каких природных зонах находится ЦЭР?

( в 3-х: тайга, смешанные и широколиственные леса, лесостепи)

• Назовите все виды почв, встречающиеся на территории ЦЭР

(называют: подзолистые, дерново-подзолистые, черноземы, серые лесные)

• Назовите реки, протекающие по ЦЭР

( Волга, Ока, Клязьма, Москва)

• Можно ли назвать район водообеспеченным?

( среднеобеспечен водными ресурсами, а юг испытывает дефицит воды)

Запишем: юг испытывает дефицит воды

• Глядя на карту, назовите минеральные ресурсы ЦЭР

(бурый уголь, торф, фосфориты, стройматериалы)

-Какой вывод можно сделать?

(Минеральными ресурсами не богат – запишем в таблицу)

Сделаем вывод о природных условиях и ресурсах ЦЭР

(ответ: ученик зачитывает вывод из 5 пункта)

Остался у нас в таблице последний  6 пункт

 Мы уже немного знакомы с населением Центральной России.

• Слайд  характеристика населения
• По карте видно, что в районе много крупных городов. О чем это говорит?

( ответ: Преобладает городское население, т.е. высокая урбанизация ЗАПИШЕМ)

• А на этом слайде что мы видим?

(Ответ: в районе высокая плотность ЗАПИШЕМ)

• - Представители каких народов проживают в районе?

(называют: русские, чуваши, мордва, татары, марийцы)

 - А преобладают в основном? (ответ: русские)

-  Почему? ( ответ: Центральный район – ядро формирования русского народа)

Запишем в таблицу: преобладают русские

Учитель: одна из особенностей ЦЭР – контрастность в жизни населения

• Слайд Уровень бедности.

Здесь можно встретить и городские кварталы с удобствами и деревянные дома с печным отоплением без удобств, и ученых высочайшей квалификации и работников, занятых тяжелым физическим трудом, не требующим квалификации. Жители крупных городов района имеют возможность пользоваться всеми благами сферы обслуживания и приобрести любую специальность, а жители деревень района только смотреть телевизор  и работать только в сельском хозяйстве.

ЗАПИШЕМ: наибольшая контрастность в жизни населения

Учитель:В конце 20 века в мире произошло осознание важности человеческого капитала в развитии страны. Уровень образования и культуры, восприимчивость людей к новым технологическим знаниям оказались важнее природных ресурсов. ЦЭР  резко отличается от других регионов страны высококвалифицированными трудовыми ресурсами.

• Слайд ТРУДОВЫЕ ресурсы ЗАПИШЕМ Высококвалифицированные трудовые ресурсы

Для Центрального района характерно большое число народных художественных промыслов. И наши ученицы Оля и Юля подготовили нам презентацию о народных промыслах. Давайте посмотрим.

А теперь проверим как вы усвоили новый материал. На рабочем столе…..