преподавание регионального компонента в курсе экономической географии России
материал по географии на тему

Слайд 1

Слайд 2

Между Родиной и родным краем существует неразрывная связь. Любовь начинается с родной местности, расширяется затем до пределов всей страны. Любовь к родному краю питает любовь к Родине. Познать свой край, изучить его — значит полюбить его еще более глубоко. А.С. Барков

Слайд 3

Тема семинара: « Преподавание регионального компонента в курсе экономической географии России »

Слайд 4

Пояснительной записки к региональному базисному учебному плану приказ Министерства образования Московской области от 02.08.2013 № 2958 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений в Московской области; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011 № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 »; Пояснительной записки к региональному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений в Московской области, утверждённой приказом министра образования Московской области от 07.06.2012 № 2604

Слайд 5

УТВЕРЖДЁН приказом министра образования Московской области от 07.06.2012 № 2604 Региональный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений в Московской области ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к региональному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений в Московской области При 6-дневной учебной неделе возможно более широкое введение в учебные планы общеобразовательных учреждений предметов, курсов регионального и школьного компонентов содержания общего образования с учетом исторических, природных, экономических, социокультурных особенностей Московской области, организации предпрофильной

Слайд 6

Учебные предметы Количество часов в неделю 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс Русский язык 4 4 4 3 2 Литература 2 2 2 2 3 Иностранный язык 3 3 3 3 3 Математика 5 5 5 5 5 Информатика и ИКТ 1 2 История 2 2 2 2 2 Обществознание (включая экономику и право) 1 1 1 1 География 1 2 2 2 Природоведение 2 Физика 2 2 2 Химия 2 2 Биология 1 2 2 2 Искусство (Музыка и ИЗО) 2 2 2 1 1 Технология 2 2 2 1 Предметы регионального компонента: «История Московской области» «Родное Подмосковье» «Московская область – субъект Российской Федерации» «Духовное краеведение Подмосковья» 1 Основы безопасности жизнедеятельности 1 1 1 1 1 Физическая культура 3 3 3 3 3 Итого: 26 27 31 32 31 Компонент образовательного учреждения (6-дневная неделя) 6 6 4 4 5 Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе 3 32 33 35 36 36 Компонент образовательного учреждения (5-дневная неделя) 3 3 1 1 2 Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе 3 29 30 32 33 33 РЕГИОНАЛЬНЫЙ БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Образовательное учреждение самостоятельно осуществляет выбор предмета из регионального компонента

Слайд 7

№ п.п. Наименование общеобразовательного учреждения (полное наименование по Уставу) Классы преподавания Количество обучающихся, изучающих данный предмет Количество часов В том числе Фамилия Имя Отчество учителя, преподающего данный предмет Специальность учителя в учебном плане школы во внеурочной деятельности (указать форму) ИТОГО: ------------------ -------------- Приложение № 2 к приказу министра образования Правительства Московской области от 07.06.2012 № 2604 Информация о преподавании регионального компонента в __________________________________________________________________________________________________________ наименование муниципального образования «История Московской области», «Родное Подмосковье», «Московская область – субъект Российской Федерации », « Духовное краеведение Подмосковья», «Русское речевое общение» Используемый учебник ______ ___________________ ( автор( ы ) учебника, наименование учебника, год издания, издательство) Используемый учебно-методический комплект ______ _________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ (автор( ы ) учебно-методического комплекта, наименование учебно-методического комплекта, ______ ______ ___________________________________________________________________________________________________ год издания, издательство ) Информация о преподавании регионального компонента составляется отдельно на каждый изучаемый предмет

Слайд 8

Методы изучения: картографический статистический экскурсионный визуальный анкетирование литературный

Слайд 9

Картографический метод Предполагает работу с картой в целях изучения пространственных сочетаний природных и хозяйственных объектов и факторов на территории края.

Слайд 10

Статистический метод заключается в сборе количественных показателей и их обработке. Он применяется, например, при изучении населения (численность, соотношение городского и сельского населения и пр.), структуры хозяйства, для мониторинга экономической ситуации. Этот метод включает различные виды математической обработки количественных данных, составление таблиц и диаграмм.

Слайд 11

позволяет познакомить учащихся с производственными процессами местных предприятий и деятельностью организаций. Экскурсионный метод

Слайд 12

Визуальный метод — это непосредственное наблюдение, фотографирование или видеосъемка изучаемых предметов и явлений (облика города ).

Слайд 13

Метод анкетирования позволяет получить сведения о происходивших в изучаемой местности памятных событиях, изменениях в природе и хозяйстве за последние годы.

Слайд 14

Литературный метод Связан с использованием различных печатных источников информации об изучаемой территории. Знакомство с литературой важно для того, чтобы получить предварительные знания об исследуемой территории и в своей работе не повторять уже сделанного раньше.

Слайд 15

Разделы экономической географии Наиболее активные методы при изучении данного раздела Результаты Место России в мире Картографический Умение работать с политической, административной картами Население Статистический, анкетирование Умение работать с диаграммами, графиками, таблицами; развитие коммуникационных навыков Важнейшие межотраслевые комплексы РФ и их география Картографический, статистический, литературный Умение работать с картами отраслей хозяйства; анализировать статистическую информацию; переводить её в другие виды; отбирать несколько источников информации. Районирование России Картографический, экскурсионный Умение работать с картами экономических районов; анализировать полученную экономическую информацию; применять её для расширения кругозора.

Слайд 16

План ЭГХ ЭГП, ПРИРОДНЫЕ УСЛОВИЯ И РЕСУРСЫ. НАСЕЛЕНИЕ. ХОЗЯЙСТВО. ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ.

Слайд 18

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!