МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. ОКТЯБРЬСКОЕ

УСМАНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ

ПРИНЯТО                                                                        УТВЕРЖДАЮ

на заседании педагогического                                       директор МБОУ СОШ с. Октябрьское

совета                                                                                 __________ /Аксенов В. Н./

Протокол № 2  от 30.08.2014                                                      

                                                           Приказ № 166   от 30.08.2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса  

по географии

8 класс «А»

Огнерубова Татьяна Николаевна

Первая квалификационная категория.

2014 – 2015 учебный год

Пояснительная записка

Цель: формирование целостного географического образа Российской Федерации, нашей Родины;

           формирование знаний о географических особенностях природы России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

          формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни.

Задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

- продолжить формирование умений ориентироваться по карте; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных;

- применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

- развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности обучающихся в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

- воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде.

 Нормативно-правовые документы, на основе которых составлена данная программа:

- Федеральный  Закон  РФ от 29 декабря 2012 года №273 – ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

- Федеральный  компонент  государственного стандарта основного общего  образования по географии, утвержденного приказом Минобразования России от 05.03.2004г № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования»;

-Примерная  программа  основного общего образования по географии;

- Авторская программа Домогацких Е.М.(Программа курсов «География» для 6-9 классов

М.: «Русское слово», 2008);

- Федеральный перечень учебников, рекомендованный к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего, среднего общего образования 2014-2015 учебный год, утвержден приказом Минобрнауки №253 от 31.03.2014г;

- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы  СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- Методические рекомендации ГАОУ ДПО ЛО «ИРО» «О  преподавании географии в 2014 - 2015 учебном году в общеобразовательных учреждениях Липецкой области»;

-Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин(модулей) МБОУ СОШ с.Октябрьское;

-Учебный план МБОУ СОШ с.Октябрьское на 2014-2015 учебный год;

- Календарный учебный график МБОУ СОШ с. Октябрьское на 2014 – 2015 учебный год.

- Образовательная программа МБОУ СОШ с. Октябрьское на 2014 – 2015 учебный год.

Сведения о программе.

Программа Домогацких Е.М. в полной мере отвечает структуре примерной программы, отражает основные идеи и предметные темы стандарта основного общего образования по географии, представляя его развернутый вариант с кратким раскрытием разделов и предметных тем, включая рекомендуемый перечень практических работ.

Обоснование выбора программы.

Курс «География России» занимает центральное место в географическом образовании в школе. Содержание используемой программы  полностью соответствует образовательному стандарту в области географии и концепции географического образования в основной школе. Программа опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 6-7 классах.

Информация о внесённых изменениях в программу, их обоснование.

В теме «Исследование территории России» изменено количество часов с 2-х до 1-часа. Тему «Географические открытия в России XVIII-XIXвв» объединена с темой «Географические исследования  ХХ века». Из-за сложности геологического строения России добавлен 1 час на изучение этой темы. Внесено изменение в количестве часов при изучении родного края. Вместо 9 часов тема изучается 8часов.Изменение внесено потому, что в состав Российской Федерации вошел Крым. Один урок посвящается изучению природных условий Крыма. В остальном, структура рабочей программы за 8 класс согласуется со всеми нормативными документами и требованиями и полностью соответствует им.

Место и роль  географии в овладении обучающимися требований к уровню их подготовки.

География России изучается в 8 и 9 классах. В 8 классе  изучается первая часть курса «Природа России», которая состоит из трех  разделов: «Общая физическая география России», «Крупные природные районы России», «Природа и человек». По сравнению с традиционным подходом по-новому раскрыт раздел «Природа и человек»: природа рассматривается не сама по себе, а как ресурс для хозяйства, как среда жизнедеятельности населения, условие его физического и нравственного здоровья. Педагогический синтез общеземлеведческих и страноведческих основ учебного предмета позволяет организовать деятельность обучающихся по освоению, изменению и преобразованию окружающей среды на основе идеи разумного, гармонического взаимодействия природы и общества, социальной ответственности каждого человека за сохранение жизни на Земле, в то же время, формирует бережное отношение к природным богатствам, истории и культуре своего Отечества. Особенностью курса является гуманизация его содержания. В центре курса  находится человек. На него замыкаются и природа, и хозяйство; они показаны глазами человека, во взаимосвязях с ним. Это позволяет обучающимся по другому взглянуть на свою страну и на своё ближайшее окружение, почувствовать себя участником многовекового процесса освоения территории России, преобразование её природы и хозяйства. Изучение природно-ресурсного потенциала своего края является основой понимания многих социально-экономических понятий, относящихся к развитию хозяйства страны в целом. Все это определяет особую роль данного курса: помимо раскрытия основных знаний, формирования географических умений и навыков, он влияет на мировоззрение учащихся, имеет огромное воспитательное значение.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана

 рабочая программа по географии для 8класса

Рабочая программа в соответствии с учебным планом образовательного учреждения, календарным учебным графиком рассчитана на 2 часа в неделю на 35 недель            (70 ч.).

Информация об используемом учебнике.

Е.М.Домогацких, Н.И.Алексеевский «География» , Москва «Русское слово» 2009г

Содержание программы.

Часть I. Природа России

Раздел I. Общая физическая география России - 32 часа

Тема 1. Географическое положение - 3 часа

Место России на карте мира. Территория и акватория России. Соседи России. Сухопутные водные, морские и воздушные границы. Часовые пояса. Крайние точки.

Основные понятия: часовые пояса, поясное время, декретное время, летнее и зимнее время, московское время, Российский сектор Арктики, государственные границы.

Практические работы: 1. Определение координат крайних точек территории России.                 2. Решение задач на определение поясного времени.

Тема 2. Исследование территории России - 1 час

Открытие и освоение русскими землепроходцами Европейского Севера, Западной и Восточной Сибири, Дальнего Востока. Мангазея. Остроги. Камчатские экспедиции. Исследования Северного Ледовитого океана, Северный морской путь. Исследования Русского географического общества.

Основные понятия: Мангазея, остроги, Великая Северная экспедиция, Северный морской путь.

Персоналии: И. Москвитин, С. Дежнев, Е. Хабаров, И. Камчатой, В. Атласов, В. Беринг, А. Чириков, С.Челюскин, Д. и Х. Лаптевы, В. Н. Татищев, Ф.П. Врангель, В.В. Докучаев,  А.Э. Норденшельд, Ф. Нансен, Г.Я. Седов, Дж. Де-Лонг, В.А. Обручев, О.Ю. Шмидт, Б.А. Вилькицкий.

Тема 3. Геологическое строение и рельеф - 6 часов

Шкала геологического времени. Геологическое летоисчисление. Особенности геологического строения. Крупные тектонические формы. Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы. Размещение крупных форм рельефа на территории России. Формирование рельефа под воздействием внутренних и внешних сил. Движения земной коры. Районы современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Великое оледенение. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых России. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Влияние рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность  человека. Опасные природные явления.

Основные понятия: абсолютный и относительный возраст горных пород, геохронологическая шкала, эра, период, платформа, щит, плита, складчатый пояс, складчатые и складчато-глыбовые горы, месторождение.

Персоналии: А.Е. Ферсман, В.А. Обручев, И.М. Губкин.

Практическая работа: 1.Установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми.

Тема 4. Климат и погода - 7 часов

Агроклиматические ресурсы своего региона. Особенности климата России. Климатообразующие факторы, климатические пояса и типы климатов России. Солнечная радиация и радиационный баланс. Закономерности распределения тепла и влаги: средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения.

Погода. Типы воздушных масс, циркуляция атмосферы (атмосферные фронты, циклоны и антициклоны). Прогнозы погоды. Использование аэрокосмических методов изучения климатических явлений.

Климат и погода, и их влияние на хозяйственную деятельность людей. Понятие об агроклиматических ресурсах. Опасные и неблагоприятные явления погоды. Изменение климата под влиянием естественных и антропогенных факторов.

Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Опасные климатические явления. Агроклиматическая карта.

Основные понятия: солнечная радиация, коэффициент увлажнения, атмосферный фронт, циклон, антициклон.

Персоналии: А.И. Воейков.

Практические работы: 1. Выявление особенностей изменения средних температур января и июля, годового количества осадков и коэффициента увлажнения по территории страны с запада на восток. 2. Составление прогноза погоды по имеющимся синоптическим картам.

Тема 5. Моря и внутренние воды - 8часов

Моря, окружающие территорию России. Своеобразие морей России их органический мир и природно-хозяйственное значение.

Воды суши, их виды. Реки России. Главные речные системы. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории России. Важнейшие озера, их происхождение. Искусственные водоемы. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Особая роль внутренних вод в природе и хозяйстве. Водные ресурсы, неравномерность их распределения. Мелиорация. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины и др.), их предупреждение.

Основные понятия: речная система, бассейн реки, питание реки, режим реки, падение и уклон реки, верховые и низинные болота, многолетняя мерзлота, горные и покровные ледники, водные ресурсы.

Персоналии: В.Беринг, Г.И. Невельской.

Практические работы: 1. Характеристика морей, омывающих территорию России. 2. Определение по тематическим картам режима питания, особенностей годового стока и возможностей хозяйственного использования реки. 3. Оценивание обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России.

Тема 6. Почвы - 2часа

Почва, её состав, строение, свойства. Почвообразование. В.В.Докучаев – основоположник почвоведения. Образование почв, их основные (зональные) типы, свойства, структура, различия в плодородии. Закономерности распространения почв. Почвенные карты. Почвенные ресурсы России. Чернозем. Изменения почв в процессе их хозяйственного использования, борьба с эрозией и загрязнением почв. Меры по сохранению плодородия почв.

Основные понятия: почвенные горизонты, зональные типы почв, почвенные ресурсы.

Персоналии: В.В. Докучаев.

Тема 7. Природные зоны - 5часов

Природные комплексы и природно-территориальные комплексы. Взаимосвязь природных компонентов внутри комплекса. Природные компоненты и их зависимость от влияния человека. Природные комплексы разных уровней. Природная зона – как природный комплекс. Арктические пустыни. Тундры. Лесотундры. Тайга. Смешанные и широколиственные леса. Лесостепи. Степи. Полупустыни. Пустыни. Черноморское побережье Кавказа. Зональные и азональные природные комплексы. Высотная поясность. Ресурсы растительного и животного мира. Особо охраняемые территории.

Основные понятия: природно-территориальный комплекс, природная зона, высотная поясность, ландшафт, биосферный заповедник.

Персоналии: В.В. Докучаев, Л.С. Берг.

Практические работы: 1. Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из природных зон. 2. Прогнозирование изменения одного из компонентов природно-территориального комплекса при заданном изменении другого.

Раздел 2. Крупные природные районы России - 35 часов

Тема 1. Островная Арктика - 1час

Мир арктических островов. Западная Арктика: Земля Франца-Иосифа, Новая Земля. Восточная Арктика: Новосибирские острова, Северная Земля, остров Врангеля.

Тема 2. Восточно-Европейская Русская равнина - 4часов

Физико-географическое положение территории. Древняя платформа. Чередование возвышенностей и низменностей – характерная черта рельефа. Морено-ледниковый рельеф. Полесья и ополья. Эрозионные равнины. Полезные ископаемые Русской равнины: железные и медно-никелевые руды Балтийского щита, КМА, Печорский каменноугольный бассейн, хибинские апатиты и др.

Климатические условия и их благоприятность для жизни человека. Западный перенос воздушных масс. Крупнейшие реки. Разнообразие почвенно-растительного покрова лесной зоны. Лесостепь и степь. Природная зональность на равнине.  Крупнейшие заповедники. Экологические проблемы – последствие интенсивной хозяйственной деятельности.

Основные понятия: увалы, западный перенос, оттепель, моренные холмы, «бараньи лбы», Малоземельская и Большеземельская тундра, полесье, ополье.

Практическая работа: 1. Определение по основным климатическим характеристикам (количеству солнечной радиации, количеству осадков, средним температурам января и июля) изменения климатических условий в разных частях Восточно-Европейской равнины.

География родного края – 8 часов

Особенности физико-географического положения родного края. Крайние точки.

Геологическая история и геологическое строение территории. Полезные ископаемые.

Рельеф. Климатические ресурсы. Внутренние воды и водные ресурсы.

Почвы и земельные ресурсы. Растительный и животный мир. Население и трудовые ресурсы.

Тема3. Крым-1час

Новый природный район страны. Особенности рельефа (равнины и горы). Климатические ресурсы. Водные ресурсы. Моря Крыма. Флора и фауна. Уникальный природный комплекс.

Тема 4. Кавказ - 2часа

Кавказ – самый южный район страны. Особенности географического положения региона. Равнинная, предгорная, и горная части региона: их природная и хозяйственная специфика. Горный рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа. Особенности климата региона. Современное оледенение. Основные реки, особенности питания и режима, роль в природе и хозяйстве. Почвенно-растительный покров и растительный мир.  Структура высотной поясности гор. Агроклиматические, почвенные и кормовые ресурсы. Заповедники и курорты Кавказа.

Основные понятия: Предкавказье, лакколит, Большой Кавказ, бора, фен.

Практическая работа: 1. Составление схемы высотной поясности в горах Большого Кавказа.

Тема 4. Урал - 3часа

Урал – каменный пояс России. Освоение и изучение Урала. Пограничное положение Урала между европейской частью России и Сибирью на стыке тектонических структур и равнин. Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Уральские самоцветы. Недостаточная геологическая изученность Урала. Особенности климата Урала. Урал – водораздел крупных рек.

Зональная и высотная поясность. Почвенно-растительный покров и развитие сельского хозяйства. Антропогенные изменения природы Урала. Заповедники Урала.

Основные понятия: Предуралье, Зауралье, омоложенные горы.

Персоналии: А.Е. Ферсман.

Практическая работа: 1. Оценка природных условий и ресурсов одной из частей Урала на основе карт атласа.

Тема 5. Западно-Сибирская равнина - 3часа

Западная  Сибирь край уникальных богатств: крупнейший в мире нефтегазоносный бассейн. Западно-Сибирская равнина – одна из крупнейших низменностей земного шара. Молодая плита и особенности формирования рельефа. Континентальный климат, при небольшом количестве осадков избыточное увлажнение, внутренние воды. Сильная заболоченность. Отчетливо выраженная зональность природы от тундр до степей. Краткая характеристика зон. Зона Севера и её значение. Оценка природных условий для жизни и быта человека; трудность освоения природных богатств: суровая зима. многолетняя мерзлота, болота.

Основные понятия: многолетняя мерзлота, низменные болота, березовые колки, суховеи.

Практическая работа: 1. Объяснение закономерностей распространения болот на территории Западной Сибири. Описание трудностей в освоении территории, связанных с наличием заболоченных территорий.

Тема 6. Средняя Сибирь - 2часа

Географическое положение между реками Енисей и Лена. Древняя Сибирская платформа, представленная в рельефе Среднесибирским плоскогорьем. Преобладание плато и нагорий. Траппы и кимберлитовые трубки. Месторождения золота, алмазов, медно-никелевых руд, каменного угля. Резко континентальный климат: малое количество осадков, Сибирский (Азиатский) антициклон. Крупнейшие реки России: Лена, Енисей и их притоки. Реки – основные транспортные пути Средней Сибири; большой гидроэнергетический потенциал. Морозные формы рельефа. Две природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.

Основные понятия: траппы, кимберлитовая трубка, Сибирский (Азиатский) антициклон, полигоны, бугры пучения, гидролакколиты.

Практическая работа: 1. Характеристика жизнедеятельности человека в суровых природных условиях на примере Норильска.

Тема 7. Северо-Восток Сибири - 2часа

Географическое положение: от западных предгорий Верхоянского хребта до Чукотского нагорья на востоке. Омоложенные горы; среднегорный рельеф территории, «оловянный пояс». Резко континентальный климат с очень холодной зимой и прохладным летом. Полюс холода  Северного полушария. Определяющее значение многолетней мерзлоты для всей природы региона. Реки со снеговым питанием и половодьем в начале лета. Природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.

Основные понятия: омоложенные горы, складчато- глыбовые горы, полюс холода, ископаемый (жильный лед), наледь.

Персоналии: И.Д. Черский, В.В. Прончищев, Д.Я. Лаптев.

Тема 8. Горы Южной Сибири -3

Южная Сибирь – рудная кладовая страны. Разнообразие тектонического  строения и рельефа. Складчато-глыбовые средневысотные горы и межгорные котловины, тектонические озера. Байкал. Области землетрясений. Богатство рудными ископаемыми магматического происхождения. Контрастность климатических условий. Высотная поясность. Степи Забайкалья. Агроклиматические ресурсы. Экологические проблемы Байкала.

Основные понятия: возрожденные горы, геологические разломы, тектонические озера.

Персоналии: П.С. Паллас, В.А. Обручев, И.Д. Черский.

Практическая работа: 1. Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением полезных ископаемых на примере железорудных месторождений Алтая.

Тема 9. Дальний Восток - 4часов

Дальний Восток – край, где север встречается с югом. Геология и тектоника территории. Современный вулканизм Камчатки и Курил. Муссонный климат Тихоокеанского побережья. Климатические контрасты севера и юга. Большая густота и полноводность речной сети. Паводки и наводнения. Гидроресурсы и ГЭС. Влияние приморского положения на смещение границ природных зон к югу. Гигантизм растений. Характеристика тундры и лесной зоны. Уссурийская тайга – уникальный природный комплекс. Заповедники Дальнего Востока.

Основные понятия: сопка, цунами, гейзеры, муссонный климат, тайфун.

Персоналии: Ф. Попов, С. Дежнев, В. Поярков, В. Атласов, Е. Хабаров, И. Москвитин, Н. Пржевальский, Г. Невельской, А. Лаперуз.

Практическая работа: 1. Оценка основных климатических показателей для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения на примере Приморья.

Раздел 3. Природа и человек. - 2часа

Влияние природы на человека: природные ресурсы, благоприятные и неблагоприятные природные условия, стихийные бедствия, рекреационное значение природных условий. Влияние человека на природу: использование природных ресурсов, выброс отходов, изменение природных ландшафтов, создание природоохранных территорий.

Роль географии в современном мире. Географические прогнозы. Задачи современной географии.

Основные понятия: рациональное природопользование, географический прогноз.

Практическая работа: 1. Составление географического прогноза изменения  ПТК какого-либо участка своей местности при строительстве через нее автомагистрали.

Обобщающее повторение - 3часа

Практических работ -19, из них оценочных-8.

Оценочные практические работы:

1. Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран.

2. Определение поясного времени для разных пунктов России.

3. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

4. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, годового количества осадков по территории страны, выявление особенностей распределения средних температур января и июля.

5. Определение по синоптическим карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.

6. Оценивание  основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

7. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей её хозяйственного использования.

8. Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа общегеографических и тематических карт.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Требования к уровню подготовки учащихся:

1. Знать (понимать):

- географические особенности природных регионов России; основные географические объекты;

- причины, обуславливающие разнообразие природы нашей Родины;

- связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных регионов страны;

- факторы размещения основных отраслей хозяйства России;

- основные отрасли хозяйства России, географию их размещения;

- крупнейшие городские агломерации нашей страны;

- причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их предотвращению;

- географию народов населяющих нашу страну;

2. Уметь:

- давать характеристики крупных регионов нашей страны, в том числе с использованием карт атласа;

- приводить примеры рационального природопользования; прогнозировать изменения природных объектов в результате хозяйственной деятельности человека;

- объяснять особенности хозяйства регионов России и их экономические связи.

Географическая номенклатура

Крайние точки: мыс Флигели, мыс Челюскин, гора Базардюзю, Куршская коса.

Моря: Баренцево, Белое, Лаптевых, Карское, Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское, Балтийское, Черное, Азовское, Каспийское море-озеро.

Заливы: Гданьский, Финский, Кандалакшский, Онежская губа, Байдарацкая губа, Обская губа, Енисейский, Пенжинская губа, Петра Великого.

Проливы: Лаперуза, Кунаширский, Керченский, Берингов, Татарский.

Острова: Земля Фраца Иосифа, Новая Земля, Новосибирские, Северная Земля, Врангеля, Сахалин, Курильские, Соловецкие, Колгуев, Вайгач, Кижи, Валаам, Командорские.

Полуострова: Камчатка, Ямал, Таймыр, Кольский, Канин, Рыбачий, Таманский, Гыданьский, Чукотский.

Реки: Волга, Дон, Обь, Иртыш, Лена, Енисей, Ангара, Яна, Индигирка, Колыма, Анадырь, Амур, Зея, Бурея, Шилка, Аргунь, Северная Двина, Печора, Онега, Мезень, Ока, Вятка, Кама, Нева, Кубань, Кума, Терек, Урал, Белая, Чусовая, Исеть, Бия, Катунь, Тобол, Ишим, Пур, Таз, Нижняя Тунгуска, Подкаменная Тунгуска, Вилюй, Алдан, Хатанга, Селенга, Оленек, Уссури, Камчатка.

Озера: Чудское, Онежское, Ладожское, Байкал, Таймыр, Телецкое, Селигер, Имандра, Псковское, Ильмень, Плещеево, Эльтон, Баскунчак, Кулундинское, Чаны, Ханка.

Водохранилища: Куйбышевское, Рыбинское, Братское, Волгоградское, Цимлянское, Вилюйское, Зейское, Горьковское.

Каналы: Беломорско-Балтийский, Мариинская система, Волго-Балтийский, им. Москвы, Волго-Донской.

Горы: Хибины, Большой Кавказ, Казбек, Эльбрус, Урал, Народная, Ямантау, Магнитная, Качканар, Алтай, Белуха, Салаирский кряж, Кузнецкий Алатау, Западный и Восточный Саян, Бырранга, Енисейский кряж, Становое нагорье, Алданское нагорье, Витимское плоскогорье, Становой хребет, Верхоянский хребет, хребет Черского, Чукотское нагорье, Джугджур, Сихотэ-Алинь, Ключевская Сопка, Авачинская Сопка, Шивелуч.

Возвышенности: Среднерусская, Приволжская, Среднесибирское плоскогорье, плато Путорана, Тиманский кряж, Северные Увалы, Валдайская, Ставропольская, Сибирские Увалы.

Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Окско-Донская, Ишимская, Барабинская, Зейско-Буреинская, Центрально-Якутская.

Низменности: Яно-Индигирская, Колымская, Средне-Амурская, Кумо-Манычская впадина, Прикаспийская, Печорская, Мещерская, Окско-Донская, Прикубанская, Кузнецкая котловина, Северо-Сибирская, Минусинская, Тувинская котловины.

Заповедники и другие охраняемые территории: Астраханский, Баргузинский, Кандалакшский, Галичья Гора, Кедровая Падь, Приокско-Террасный, Лапландский, Дарвинский, Самарская Лука, Тебердинский, Печоро-Илычский, Башкирский, Ильменский, Алтайский, Таймырский, Долина Гейзеров, Ленские Столбы, Усть-Ленский, Кроноцкий, Остров Врангеля, Дальневосточный морской.

Месторождения: Печорский угольный бассейн, КМА, Подмосковный буроугольный бассейн, Баскунчак (соли), Западно-Сибирский нефтегазоносный бассейн, Кузбас, Горная Шория  (железные руды), Донбас, Хибины (апатиты), Канско-Ачинский, Ленский, Тунгусский, Южно-Якутский угольные бассейны, Удоканское (медь), Алдан и Бодайбо (золото), Мирный (алмазы).

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

УМК:

1. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География. 8 класс. - М.: Русское слово, 2008.

2.  Географический атлас. 8 класс. - М.: Дрофа, 2012.

3. Домогацких Е. М., Домогацких Е. Е. Рабочая тетрадь к учебнику Е. М. Домогацких и Н. И. Алексеевского «География. 8 класс.- М.: Русское слово, 2010.

4. Стрельникова Т.Д., Пешкова Н.В. География Липецкой области: учебное пособие для учащихся и студентов учебных заведений области. - Липецк: ООО «Неоновый город», 2006.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ГЕОГРАФИИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с. ОКТЯБРЬСКОЕ

УСМАНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ

ПРИНЯТО                                                                        УТВЕРЖДАЮ

на заседании педагогического                                       директор МБОУ СОШ с. Октябрьское

совета                                                                                 __________ /Аксенов В. Н./

Протокол № 2  от 30.08.2014                                                      

                                                                       Приказ № 166   от 30.08.2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса  

по географии

6 класс «А» 

Огнерубова Татьяна Николаевна

Первая квалификационная категория.

2014 – 2015 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель курса: систематизация знаний о природе и человеке, подготовка учащихся к восприятию страноведческого курса с помощью рассмотрения причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями, формирование географической культуры личности.

Для достижения цели определены задачи:

- познакомить учащихся с основными понятиями и закономерностями науки география;

- начать обучать географическому языку;

- способствовать формированию умения использовать источники географической информации, прежде всего карты;

- сформировать знания о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере, биосфере;

- способствовать формированию правильных пространственных представлений о природных системах Земли на разных уровнях: от локальных (местных) до глобальных.

- изучение особенностей природных компонентов окружающей местности (микрорайон школы, район, село, город, область);

- овладение знаниями, необходимыми для бережного отношения к природе родины (Липецкой области, своего населенного пункта);

- формирование практических навыков в изучении природы (погоды, почв, рек, озер, растительного, животного мира) и населения Липецкой области.

Нормативно-правовые документы, на основе которых составлена данная программа:

-Федеральный  Закон РФ от 29 декабря 2012 года №273 – ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

-Федеральный  компонент  государственного стандарта основного общего  образования по географии, утвержденного приказом Минобразования России от 05.03.2004г № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования»;

-Примерная  программа  основного общего образования по географии;

-Авторская программа по географии. 6-10 классы под ред.И.В.Душиной.-М.:Дрофа,2008г

- Авторская  программа Т. Д. Стрельниковой «Географическое краеведение» (Сборник  программно-методических материалов для учителя географии. Т.Д.Стрельникова, Е.А.Семенова.– Липецк: ИРО, 2007. –110 с.)

-Федеральный перечень учебников, рекомендованный к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего, среднего общего образования 2014-2015 учебный год, утвержден приказом Минобрнауки №253 от 31.03.2014г;

-Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы  СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- Методические рекомендации ГАОУ ДПО ЛО «ИРО» «О  преподавании географии в 2014 - 2015 учебном году в общеобразовательных учреждениях Липецкой области»;

-Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин(модулей) МБОУ СОШ с.Октябрьское;

-Учебный план МБОУ СОШ с.Октябрьское на 2014-2015 учебный год;

- Календарный учебный график МБОУ СОШ с. Октябрьское на 2014 – 2015 учебный год. 

  Сведения о программе.

Программа И.В. Душиной  в полной мере отвечает структуре примерной программы, отражает основные идеи и предметные темы стандарта основного общего образования по географии, представляя его развернутый вариант с кратким раскрытием разделов и предметных тем, включая рекомендуемый перечень практических работ.

Для обеспечения преемственности образовательной политики в Липецкой области, совершенствования образовательного процесса, удовлетворения образовательных потребностей жителей региона в число предметов составляющих региональный компонент введен учебный модуль «Географическое краеведение» в объеме 35 часов, т.е. 1 час в неделю.

Этот модуль реализуется по программе под редакцией Т. Д. Стрельниковой. 

Информация о внесённых изменениях в примерную или авторскую программу,

их обоснование.

В программе И.В. Душиной внесено изменение в количестве часов.  На изучение  раздела «Оболочки Земли» предусмотрено 41 ч. вместо 39 ч. за счёт резервного времени в связи с более подробным  рассмотрением тем: «Реки» и «Температура».

Программа под ред. Т.Д.Стрельниковой используется без изменений.

Место и роль  географии в овладении обучающимися требований к уровню их подготовки.

«Начальный курс географии»  - первый систематический курс новой для школьников учебной дисциплины. В процессе изучении курса формируются представления о Земле как о природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях. При изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; учащиеся овладевают первоначальными представлениями и понятиями, а также приобретают умения использовать источники географической информации. Большое внимание уделяется изучению влияния человека на развитие географических процессов. Исследование своей местности используется для накопления знаний, которые будут необходимы в дальнейшем при овладении курсом географии.

Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. Начальный курс — первая ступень в географическом образовании, имеющая лишь некоторые пропедевтические знания из курсов «Природоведение», "Окружающий мир» о свойствах некоторых природных веществ (воды, воздуха, горных пород, растительного и животного мира), о человеке и окружающей его среде, о некоторых явлениях в природе, о связях между природой и человеком. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа по географии для 6 класса

Рабочая программа в соответствии с учебным планом образовательного учреждения, календарным учебным графиком рассчитана на 2 часа в неделю на 35 недель (70 ч.).

Информация об используемом учебнике

Программа реализуется через учебник  Т.П. Герасимовой, Неклюковой Н.П. География. Начальный курс – М.: Дрофа, 2011 и  способствует решению задач обучения географии  в школе.  

Содержание программы:

Введение- 3ч

География как наука. Развитие знаний о Земле. Представление о Земле в древности, эпоха Великих географических открытий, путешествия Колумба, Васко да Гамы, Магеллана, Кука, Беллинсгаузена и Лазарева. Составление календаря наблюдений за погодой в нашей местности. Изучение окрестностей школы.

Практическая работа: Составление календаря наблюдений за погодой в нашей местности.

От плана местности к географической карте- 15 ч

Глобус. Градусная сетка. Липецкая область на карте мира. Параллели. Меридианы. Географические координаты: географическая широта и долгота. Географические координаты населенных пунктов: г.Липецка. Способы изображения земной поверхности на глобусе. План местности. Составление планов школьного двора. Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане. Азимут. Компас. Способы ориентирования на местности. Определение расстояний по плану своей местности, административной и топографическим картам области. Определение высоты точки на местности. Изображение холма с помощью горизонталей. Способы изображения земной поверхности на плане. Условные знаки. Чтение топографического плана местности.

План местности. Географическая карта — особый источник информации. Легенда карты. Наша область на карте Родины.

Условные знаки. Масштаб и его виды. Измерение расстояний по карте с помощью масштаба и градусной сетки от своего местожительства до Северного полюса, экватора, Балтийского и Черного морей, Москвы. Ориентирование по карте. Определение абсолютных высот по карте.

Практические работы:

 1.Топографический диктант «Экскурсия в рощу».

 2. Ориентирование на местности.

 3. Определение  направлений и расстояний от Липецкой области до Северного полюса, экватора, Балтийского и Черного морей.

4. Определение по картам Липецкой области географических координат и высот.

Строение Земли. Земные оболочки- 41 ч.

Земля — как планета. Выдающиеся географические открытия и путешествия. Форма и размеры Земли. Движения Земли. Земная кора и литосфера. Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Земная кора; ее строение под материками и океанами. Горные породы магматического, метаморфического и осадочного происхождения. Знакомство с горными породами нашей местности. Особенности залегания горных пород на территории Липецкой области. Изменение температуры горных пород с глубиной.

Литосфера — твердая оболочка Земли. Подвижные участки земной коры. Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле. Методы предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности. Рельеф Земли. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа суши и дна Мирового океана. Различия гор и равнин по высоте. Восточно-Европейская равнина (Окско-Донская низменность – территория нашей местности). Изображение рельефа Земли на карте. Основные формы рельефа Липецкой области (долины рек, овраги, балки, западины) их происхождение. Литосфера.

Гидросфера — водная оболочка Земли. Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана. Источники пресной воды на Земле. Происхождение подземных вод, возможности их использования человеком. Подземные воды Липецкой области. Зависимость уровня грунтовых вод от количества осадков, характера горных пород, близости к озерам.  Состав вод Липецкой области. Минеральные воды. Липецкая минеральная вода. Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле. Реки Земли — их общие черты и различия. Реки Липецкой области. Речная система. Питание и режим рек области. Значение рек для человека, рациональное использование водных ресурсов. Наводнение; правила обеспечения личной безопасности. Хозяйственное значение озер, водохранилищ, болот в Липецкой области. Роль воды в жизни людей Липецкой области. Гидросфера.

Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Значение атмосферы для жизни на Земле. Состав атмосферы, ее структура. Элементы погоды, способы их измерения, приборы и инструменты. Типы погоды и сезоны года  в Липецкой области. Суточные и годовые колебания температуры воздуха на примере Липецкой области. Средние температуры области. Изменение температуры и давления с высотой. Атмосферное давление. Направление и сила ветра. Роза ветров села Октябрьское. Облачность, ее влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека на примере Липецкой области. Влажность воздуха. Прогнозы погоды. Зависимость климата от географической  широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Анализ календаря наблюдений за погодой своей местности.  Климатообразующие факторы нашей местности.  Особенности климата Липецкой области. Атмосферные явления в жизни человека нашей области. Атмосфера.

 Биосфера Земли. Разнообразие растительного и животного мира Земли. Знакомство с наиболее распространенными растениями и животными нашей местности. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Хозяйственное использование растений и животных. Красная книга Липецкой области. Биосфера. Почвенный покров области. Почва как особое природное образование. Плодородие – важнейшее свойство почвы. Черноземы – главное богатство Липецкой области. Условия образования почв разного типа. Географическая оболочка Земли. Природные зоны Земли. Природные зоны Липецкой области.  Широтная зональность и высотная поясность — важнейшие особенности природы Земли. Географическая оболочка как окружающая человека среда.

Практические работы:

1. Обозначение на картах объектов рельефа,  в том числе и Липецкой области.

2. Путешествие капельки по рекам Липецкой области.

3. Определение ГП объектов: океана, острова, полуострова, моря, залива, озера, реки,  в том числе и Липецкой области.

4. Построение розы ветров с. Октябрьское.

Взаимосвязь компонентов природы -5ч

Рассмотреть  природный комплекс (ПК) как  результат взаимодействия всех компонентов (оболочек) природы. Изучить ПК на основе своей местности, показать изменение его в результате деятельности человека. Познакомить с понятиями : экология, антропогенный комплекс.

Население Земли - 4ч.

Человечество — единый биологический вид. Численность населения Земли. Основные типы населенных пунктов. Население Липецкой области, его численность и плотность. Размещение населения по территории  Липецкой области. Типы населенных пунктов: город, поселок городского типа, село, деревня.  Человек — часть биосферы.

Практическая работа: Определение положения государств на политической карте мира. Нанесение на к/к границы, столицы государства, вг.Липецка.

Влияние природы на жизнь и здоровье человека- 1ч.

Стихийные природные явления. Рассмотреть стихийные явления, характерные для Липецкой области.

Обобщение – 1ч

Практических работ - 10, из них оценочных - 7.

Оценочные практические работы:

1. Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдение над погодой, фенологическими явлениями; измерение высоты Солнца над горизонтом, ориентирование по Солнцу(дневники наблюдений).

2. Топографический диктант.

3. Ориентирование на местности.

4. Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.

5. Обучение определению направлений по карте; определению географических координат по глобусу и карте (в том числе на своей местности).

6. Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа(в том числе на своей местности).

7. Определение географического положения объектов: океаны, моря, заливы, острова, полуострова,  реки, озера по выбору (в том числе на своей местности).

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Требования к уровню подготовки учащихся

1. Называть и показывать:

- форму и размеры Земли;

- полюса, экватор, начальный меридиан, тропики и полярные круги, масштаб карт, условные знаки карт;

- части внутреннего строения Земли;

- основные формы рельефа;

- части Мирового океана;

- виды вод суши;

- причины изменения погоды;

- типы климатов;

- виды ветров, причины их образования;

- виды движения воды в океане;

- пояса освещенности Земли;

- географические объекты, предусмотренные программой.

2. Приводить примеры:

- различных видов карт;

- горных пород и минералов;

- типов погод

- взаимовлияния всех компонентов природы.

3. Определять:

- стороны горизонта на местности (ориентироваться);

- относительную и абсолютную высоту географических объектов по плану местности или географической карте

- расстояния и направления по плану и карте;

- осадочные и магматические горные породы;

- направление ветра.

4.Описывать:- географические объекты.

5. Объяснять:

- особенности компонентов природы своей местности.

В рамках краеведческого модуля обучающиеся должны знать:

-различия географических карт Липецкой области по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;

-положение Липецкой области на градусной сетке;

-положение области на карте России и мира;

- типы движения земной коры на территории области;

- основные формы рельефа Липецкой области и своей местности, среднюю высоту территории области;

- своеобразие горных пород своей местности и особенности их залегания;

- понятия: поверхностные воды, подземные воды, река, озеро, болото, исток, устье, приток, бассейн, половодье, водные ресурсы, верхнее, среднее, нижнее течение;

- иды питания рек. Меры по охране водных ресурсов. Общественное движение «Малым рекам – большую жизнь»;

- тепловой пояс, в котором находится Липецкая область;

- времена года в Липецкой области, их астрономическое, географическое и фенологическое начало;

- климатические показатели погоды области;

- определение «почва»;

- главные типы почв в области;

- зависимость формирования почв от рельефа и климата в разных частях области;

- содержание основных понятий и терминов (природный комплекс, природные компоненты);

- характерных представителей растительного и животного мира.

- своеобразие природных комплексов своей местности, использование человеком, меры по их охране;

- причины изменения растительности своей местности по временам года;

- взаимосвязь  между  природой  и  деятельностью  человека  в Липецкой области;

- понятия: плотность населения, город, поселок городского типа, село, деревня;

должны уметь:

-объяснять черты сходства и различия плана своей местности и топографической, гипсометрической картами области;

- равнинность территории своей местности;

определять :-по плану своей местности, топографической карте области координаты, азимуты, направления, расстояния;

- на местности абсолютную высоту форм рельефа, горные породы родного края;

- находить и показывать на карте следующие объекты внутренних вод: реки - Дон, Воронеж, Сосна, Становая Ряса, Воргол, Красивая Меча. Озера - Андреевское, Богородицкое, Спасское, Длинное, Лебяжье, Остабное. Водохранилище - Матырское. Минеральные источники - Липецкий, ручьи и ключи территории своего проживания.

-работать: со статистическим материалом (длина рек);

называть (показывать): -примеры использования в деятельности человека планов, карт населенных пунктов области;

-области, граничащие с Липецкой;

- свой населенный пункт на карте области.

- приводить пример  минеральных ресурсов Липецкой области;

- определять высоту Солнца над горизонтом на широте школы;

- определять температуру воздуха, атмосферное давление, влажность, облачность, направление ветра на местности при помощи приборов;

- вычислять среднюю температуру за сутки, месяц, год, амплитуду температур по данным календаря погоды;

- вычерчивать графики хода температур, строить розу ветров по данным наблюдений;

- давать характеристику погоды за сутки, месяц, описывать характерные признаки погоды различных сезонов года в своей местности;

- объяснять  основные  причины,  влияющие  на  климат  Липецкой области;

- приводить примеры влияния климата на жизнь человека;

составлять:

- краткую характеристику географического положения области по плану;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

- характеристику форм рельефа на основе анализа физической карты атласа Липецкой области и фотографий;

- применять приборы и инструменты для определения высоты территории своей местности.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- чтения карт различного содержания;

- проведения наблюдений за изменением во времени форм рельефа своей местности;

- проведения самостоятельного поиска информации о рельефе и минеральных богатствах Липецкой области на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных;

- приводить примеры влияния хозяйственной деятельности на природу;

- проводить практические работы на местности,

- читать почвенную карту области.

- определять плотность населения по карте;

- показывать на карте города Липецкой области, свой населенный пункт, административный район;

- работать со статистическим материалом.

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

УМК:

1. Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. География. Начальный курс. - М.: Дрофа, 2011.

2.  Шатных А. В. Рабочая тетрадь к учебнику Т. П. Герасимовой, Н. П. Неклюковой «Начальный курс географии. 6 класс». – М.: Дрофа, 2010.

3.Сборник заданий и упражнений по географии. К учебнику Т.П.Герасимовой, Н.П.Неклюковой.  «География. Начальный курс.6класс». Издательство «Экзамен» Москва.2013

4.Стрельникова Т.Д., Пешкова Н.В. География Липецкой области: учебное пособие для учащихся и студентов учебных заведений области. - Липецк: ООО «Неоновый город», 2006

5.Географический атлас. 6 класс. - М.: Дрофа, 2012.

Дополнительные средства обучения:

1.  Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География. Физическая география. 6 класс. - М.: Русское слово, 2011

2. Домогацких Е. М., Домогацких Е. Е. Рабочая тетрадь к учебнику Е. М. Домогацких и Н. И. Алексеевского «География. Физическая география» 6 класс.- М.: Русское слово, 2011.

3. За страницами учебника географии. - М.: Дрофа, 2005.

4. Сиротин В.И. Рабочая тетрадь по географии. 6 класс. - М.: Дрофа, 2008.

5.Электронное пособие серии «Методики. Материалы к урокам» География 6 – 11 классы. Издательство «Учитель», 2011.

6.География. Дидактические и развивающие игры. 6 – 11 классы. Электронное приложение. Издательство «Планета», 2011.

7. Интернет - ресурсы.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. ОКТЯБРЬСКОЕ

УСМАНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ

ПРИНЯТО                                                                        УТВЕРЖДАЮ

на заседании педагогического                                       директор МБОУ СОШ с. Октябрьское

совета                                                                                 __________ /Аксенов В. Н./

Протокол № 2  от 30.08.2014                                                      

                                                                       Приказ № 166   от 30.08.2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса  

по географии

7 класс «А»

Огнерубова Татьяна Николаевна

     Первая квалификационная категория.

2014 – 2015 учебный год

Пояснительная записка

Цель курса: развитие у школьников целостного представления о Земле как планете людей, о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и отдельных стран, о людях, их населяющих, об особенностях   хозяйственной  жизни и деятельности в различных природных условиях, т.е. формирование  минимума знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

Для достижения данной цели определены следующие учебно-методические задачи:

– создать у обучающихся представление о разнообразии природных условий нашей планеты, о специфике природы и населения материков;

– раскрыть общегеографические закономерности, объясняющие и помогающие увидеть единство в этом многообразии природы и населения материков;

- усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов стран, в центре которых-  человек, люди, народы, их образы жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;

– воспитать представление о необходимости самого бережного отношения к природе;

- способствовать воспитанию обучающихся в духе уважения к другим народам  посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры;

- на основе историко-географического подхода раскрыть изменения политической карты мира, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран;

- формировать у школьников эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде;

-учить получать информацию из различных источников.

Нормативно-правовые документы, на основе которых составлена данная программа:

-Федеральный Закон РФ от 29 декабря 2012 года №273 – ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

- Федеральный  компонент  государственного стандарта основного общего  образования по географии, утвержденного приказом Минобразования России от 05.03.2004г № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования»;

- Примерная  программа  основного  общего образования по географии;

- Авторская программа Домогацких Е.М.(Программа курсов «География» для 6-9 классов

 –М.: «Русское слово», 2008);

- Федеральный перечень учебников, рекомендованный к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего, среднего общего образования 2014-2015 учебный год, утвержден приказом Минобрнауки №253 от 31.03.2014г;

-Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы  СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- Методические рекомендации ГАОУ ДПО ЛО «ИРО» «О  преподавании географии в 2014 - 2015 учебном году в общеобразовательных учреждениях Липецкой области»;

-Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин(модулей) МБОУ СОШ с.Октябрьское;

-Учебный план МБОУ СОШ с.Октябрьское на 2014-2015 учебный год;

- Календарный учебный график МБОУ СОШ с. Октябрьское на 2014 – 2015 учебный год.

- Образовательная программа МБОУ СОШ с. Октябрьское на 2014 – 2015 учебный год.

Сведения о программе. Программа Е. М. Домогацких в полной мере отвечает структуре примерной программы, отражает основные идеи и предметные темы стандарта основного общего образования по географии, представляя его развернутый вариант с кратким раскрытием разделов и предметных тем, включая рекомендуемый перечень практических работ.

Обоснование выбора программы. Формирование готовности обучающихся использовать освоенные знания, умения в жизни происходит в практической деятельности. Структура  программы  под редакцией Е.М. Домогацких предполагает ориентацию школьного географического образования на компетентностный подход,  усиление его практической направленности. Информационный объем программы довольно велик, особое место в ней  занимает географическая номенклатура, все это делает программу довольно насыщенной.

Информация о внесённых изменениях в примерную или авторскую программу, их обоснование.

Авторская программа рассчитана на 68 часов, а рабочая программа на 70 часов. В связи с этим увеличено количество часов в изучении  раздела Африка(9ч) 10 часов, Северная Америка (8ч) 9 часов.

Место и роль  географии в овладении обучающимися требований к уровню их подготовки.

Курс географии в 7 классе является переходным от землеведческого курса 6 класса к курсу географии своей страны в 8-9 классах. Плавность перехода зависит от соотношения землеведческих и страноведческих компонентов содержания. При изучении физико-географических особенностей материков и океанов важно обеспечить формирование знаний о влиянии этих условий на хозяйственную деятельность населения конкретных стран, расположенных в пределах изучаемого материка, и умений устанавливать взаимосвязи в системе «природа - человек - хозяйственная деятельность», используя различные источники географических знаний.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа

     Рабочая программа в соответствии с учебным планом образовательного учреждения, календарным учебным графиком рассчитана на 2 часа в неделю на 35 недель (70 ч.)

Информация об используемом учебнике

Программа реализуется через учебник  Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского «География. Материки и океаны» в двух частях  7 класс. –  М.: Дрофа, 2009 г  и  способствует решению задач обучения географии  в школе.  

Содержание программы

Раздел 1. Планета, на которой мы живем (21 час)

 Тема 1. Мировая суша (1 час)

 Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями Земли. «Материковое» и «океаническое» полушария. Материки и острова.

Основные понятия: материк, океан, часть света, остров.

Практическая работа №1 «Определение по картам и глобусу  расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек».

Тема 2. Литосфера - подвижная твердь (6 часов)

 Геологическое время. Эры и периоды в истории Земли. Возникновение материков и океанов. Строение земной коры. Теория литосферных плит. Процессы, происходящие в зоне контактов между литосферными плитами, и связанные с ними  формы рельефа. Платформы и равнины. Складчатые пояса и горы. Сейсмические и вулканические пояса планеты.

Основные понятия: геологическое время, геологические эры и периоды, океаническая и материковая земная кора, тектоника, литосферные плиты, дрейф материков, срединно-океанические хребты, рифты, глубоководный желоб, платформы, равнины, складчатые пояса, горы.

Персоналии: Альфред Вегенер.

Тема 3. Атмосфера воздушный океан (4 часа)

 Климатообразующие факторы: широтное положение, рельеф, влияние океана, система господствующих ветров, размеры материков. Понятие о континентальности климата. Разнообразие климатов Земли. Климатические пояса. Карта климатических поясов. Виды воздушных масс.

Основные понятия: климатообразующий фактор, пассаты, муссоны, западный и северо-восточный перенос, континентальность климата, тип климата, климатограмма, воздушная масса.

Тема 4. Мировой океан (4 часа)

 Понятие о Мировом океане. Глубинные зоны Мирового океана. Виды морских течений. Глобальная циркуляция вод Мирового океана. Органический мир морей и океанов. Особенности природы отдельных океанов Земли.

Основные понятия: море, волны, континентальный шельф, материковый склон, ложе океана, атоллы, цунами, ветровые и стоковые течения, планктон, нектон, бентос.

Тема 5. Геосфера (2 часа)

 Понятие о географической оболочке. Материки и океаны, как крупные природные комплексы геосферы Земли. Закон географической зональности. Природные комплексы разных порядков. Понятие о высотной поясности. Природная зона. Экваториальный лес, арктическая пустыня, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степь, саванна, тропическая пустыня, гилеи.

Основные понятия: природный комплекс, географическая оболочка, закон географической зональности, природная зона.

Тема 6. Человек (4 часа)

 Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Политическая карта мира. География современных религий. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой. Хозяйственная деятельность человека и ее изменение на разных этапах развития человеческого общества. Взаимоотношения человека и природы и их изменения. Охрана природы. Всемирное природное наследие.

Основные понятия: миграция, раса, этнос, религия, цивилизация, особо охраняемые природные территории, Всемирное наследие, страна, монархия, республика.

Раздел 2. Материки планеты Земля (46 часов)

 Тема 1. Африка (10 часов)

 История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Преобладание плоскогорий, Великий Африканский разлом. Полезные ископаемые: золото, алмазы, руды.

Самый жаркий материк. Величайшая пустыня мира – Сахара. Оазисы. Озера тектонического происхождения: Виктория, Танганьика. Двойной набор природных зон. Саванны. Национальные парки Африки.

Неравномерность размещения населения, его быстрый рост. Регионы Африки: Арабский север, Африка к югу от Сахары. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Африки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

Основные понятия: саванна, национальный парк, Восточно-Африканский разлом, Сахель, Магриб, экваториальная раса.

Персоналии: Васко да Гама, Д. Ливингстон, Г. Стэнли, Н.С. Гумилев, Дж. Спик.

Практические работы: 1. Определение координат крайних точек материка, его протяженности с севера на юг в градусной мере и километрах. 2. Обозначение на контурной карте главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

Тема 2. Австралия (5 часов)

 История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Самый маленький материк, самый засушливый материк, целиком расположенный в тропиках. Изолированность и уникальность природного мира материка. Население Австралии. Европейские мигранты. Неравномерность расселения. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Австралии под ее влиянием. Австралийский Союз – страна-материк. Главные объекты природного и культурного наследия. Океания – островной регион. Влажный тропический климат и небогатый природный мир островов.

Основные понятия: лакколит, эндемик, аборигены.

Персоналии: А. Тасман, Дж. Кук, Э.Дж. Эйр, Мак-Артур, Н.Н. Миклухо-Маклай, Ю.Ф. Лисянский, Т. Хейердал.

Практическая работа: 1. Сравнение географического положения Африки и Австралии, определение черт сходства и различия основных компонентов природы материков.

Тема 3. Антарктида (2 часа)

 Самый изолированный и холодный материк планеты. История открытия, изучения и освоения. Покорение Южного полюса. Особенности географического положения, геологического строения рельефа, климата, внутренних вод. Основные черты природы материка: рельеф, скрытый подо льдом, отсутствие рек, «кухня погоды». Отсутствие постоянного населения.

Основные понятия: стоковые ветры, магнитный полюс, полюс относительной недоступности, шельфовый ледник.

Персоналии: Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев, Р. Амундсен, Р. Скотт.

Тема 4. Южная Америка (9 часов)

 История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Население и регионы Южной Америки. Равнинный Восток и Горный Запад. Богатство рудными полезными ископаемыми. Самый влажный материк. Амазонка – самая полноводная река планеты. Реки – основные транспортные пути. Богатый и своеобразный растительный и животный мир материка. Смешение трех рас. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Южной Америки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия. Анды – регион богатой культуры, Галапагосские острова, Мачу-Пикчу.

Основные понятия: сельва, пампа, метис, мулат, самба, Вест-Индия, Латинская и Центральная Америка.

Персоналии: А. Гумбольдт, Х. Колумб.

Практические работы: 1. Определение сходства и различий в рельефе  Африки Южной и Америки.2. сравнительное описание крупных речных систем Африки и Южной Америки. 3. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка.

Тема 5. Северная Америка (9 часов)

 История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Равнины на востоке и горы на западе. Великие и Центральные равнины. Кордильеры – главный горный хребет. Аппалачи. Разнообразие типов климата, меридиональное простирание природных зон. Миссисипи, Великие Американские озера. Богатство растительного и животного мира. Население и регионы Северной Америки. Англо-Америка, мигранты. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия: Ниагарский водопад, Йеллоустонский национальный парк, Большой каньон Колорадо.

Основные понятия: прерии, каньон, торнадо, Англо-Америка.

Персоналии: А. Макензи, Дж. Кабот, Г. Гудзон.

Практические работы: 1. Сравнение климата разных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе. Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения. 2.Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы, населения и его хозяйственной деятельности (по линии следования).

Тема 6. Евразия (11 часов)

 Самый большой материк. История изучения и освоения. Основные черты природы. Сложное геологическое строение. Самые высокие горы планеты и самая глубокая впадина суши. Богатство полезными ископаемыми. Все типы климатов Северного полушария. Разнообразие рек, крупнейшие реки Земли. Самые большие озера: Каспийское, Байкал. Население и регионы Евразии. Наиболее населенный материк. Сложный национальный состав, неравномерность размещения населения. Европа и Азия. Роль Европы в развитии человеческой цивилизации. Юго-Западная Азия – древнейший центр человеческой цивилизации. Южная Азия – самый населенный регион планеты. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

Персоналии: Марко Поло, Афанасий Никитин, Н.М. Пржевальский, П.К. Козлов, В.К. Арсеньев.

Практические работы: 1. Сравнение  климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата  по климатическим диаграммам; оценивание климатических условий для жизни и деятельности людей. 2. Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по 40-й параллели; выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения. 3. Составление описания одной из стран Европы или Азии по картам атласа и другим источникам географической информации.

 Раздел 3. Взаимоотношения природы и человека (1 час)

 Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Центры происхождения культурных растений.

Основные понятия: природные условия, стихийные природные явления, экологическая проблема.

Персоналии: Н.И. Вавилов, В.И. Вернадский.

Обобщающее повторение – 2 часа

 Практические работы-12ч:

1.        Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек.

Тема «Африка»

2. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения материка.
3. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

Тема «Австралия»

4. Сравнение географического положения Австралии и Африки.

Тема «Южная Америка»

5. Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.

6. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.

7. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка (по выбору).

Тема «Северная Америка»

8. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.
9. Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы населения, его хозяйственной деятельности (по линии следования).

Тема «Евразия»

10. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей.
11. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.
12. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Требования к уровню подготовки обучающихся:

1. Знать (понимать):

– географические особенности природы материков и океанов, их сходство и различия;

– причины, обуславливающие разнообразие отдельных материков и океанов;

– основные географические законы (зональность, ритмичность, высотная поясность);

– связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных стран и регионов;

– причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их смягчению и предотвращению;

– географию крупнейших народов Земли.

 2. Уметь:

– давать характеристики материков и океанов;

– характеризовать крупные природные регионы с использованием карт атласа;

– приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, рационального природопользования и др.;

– определять географическое положение природных объектов.

Географическая номенклатура

 Тема «Африка»:

– Атласские горы, Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье; вулкан Килиманджаро;

– Нил, Конго, Нигер, Замбези;

– Виктория, Танганьика, Чад;

– Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия (Лагос), Заир (Киншаса), Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория).

 Тема «Австралия и Океания»:

– Новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские острова, Новая Каледония, Меланезия, Микронезия; Большой Барьерный риф;

– Большой Водораздельный хребет; гора Косцюшко; Центральная низменность;

– Муррей, Эйр;

– Сидней, Мельбурн, Канберра.

 Тема «Южная Америка»:

– Панамский перешеек; Карибское море; остров Огненная Земля;

– горы Анды, Аконкагуа; Бразильское и Гвианское плоскогорья; Оринокская и Ла-Платская низменности;

– Панама, Ориноко; Титикака, Маракайбо;

– Бразилия (Рио-де-Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Аргентина (Буэнос-Айрес), Перу (Лима).

 Тема «Северная Америка»:

– полуострова Флорида, Калифорния, Аляска;

– Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский заливы;

– Канадский Арктический архипелаг, Большие Антильские острова, остров Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские острова;

– горные системы Кордильер и Аппалачей; Великие и Центральные равнины; Миссисипская низменность; гора Мак-Кинли; вулкан Орисаба;

– Макензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия;

– Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое;

– Канада (Оттава, Монреаль), США (Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, Сан-Франциско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана).

 Тема «Евразия»:

– полуострова Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Корея;

– моря Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское;

– Финский, Ботнический, Персидский заливы;

– проливы Карские Ворота, Босфор, Малаккский;

– острова Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские;

– равнины Западно-Сибирская, Великая Китайская; плоскогорья Восточно-Сибирское, Декан;

– горы Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань; нагорья: Тибет, Гоби; вулкан Кракатау;

– реки Обь с Иртышом, Лена, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг;

– озера Каспийское, Байкал, Онежское, Ладожское, Женевское, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.

Литература и средства обучения:

УМК:

1. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. «География. Материки и океаны» в двух частях  7 класс. –  М.: Дрофа, 2008 г
2. Географический атлас. 7 класс. - М.: Дрофа, 2011.
3. Домогацких Е.М., Домогацких Е.Е. Рабочая тетрадь по географии. 7 класс. - М.: «Русское слово», 2011.

Дополнительная литература:

1. Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География материков и океанов.
2. Душина И.В., Коринская В.А., Щенев В.А. Наш дом - Земля. - М.: Дрофа, 2007.
3. Душина И.В., Коринская В.А., Щенев В.А. География. Материки, океаны, народы и страны. - М.: Дрофа, 2009.
4. За страницами учебника географии. - М.: Дрофа, 2005.
5. Крылова О.В. География: материки и океаны. 7 класс. - М.: Просвещение, 2005.
6. Сиротин В.И. Тетрадь для оценки качества знаний по географии. 7 класс. - М.: Дрофа, 2006.
7. Интернет - ресурсы.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. ОКТЯБРЬСКОЕ

УСМАНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ

ПРИНЯТО                                                                        УТВЕРЖДАЮ

на заседании педагогического                                       директор МБОУ СОШ с. Октябрьское

совета                                                                                 __________ /Аксенов В. Н./

Протокол № 2  от 30.08.2014                                                      

                                                                       Приказ № 166   от 30.08.2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса  

по географии

11 класс «А»

Огнерубова Татьяна Николаевна

Первая квалификационная категория.

2014 – 2015 учебный год

Пояснительная записка

Цель: сохранение и углубление тех знаний, которые уже есть у обучающихся о географии России и географии современного мира, освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран; воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;

использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

Задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

- продолжить формирование умений ориентироваться по карте; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных;

- применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

- сформировать у обучающихся целостное представление о состоянии современного общества, о сложности    взаимосвязей природы и хозяйствующего на Земле человечества;

развить пространственно-географическое мышление;

- воспитать уважение к культурам других народов и стран;

- сформировать представление о географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий.

Нормативно-правовые документы, на основе которых составлена данная программа:

-Федеральный  Закон РФ от 29 декабря 2012 года №273 – ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

- Федеральный  компонент  государственного стандарта основного общего  образования по географии, утвержденного приказом Минобразования России от 05.03.2004г № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования»;

- Примерная  программа  среднего общего образования по географии;

-Авторская программа Домогацких Е.М. Программа курса «География» для 10-11классов

 общеобразовательных учреждений. –М.: «Русское слово», 2008г;

- Федеральный перечень учебников, рекомендованный к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего, среднего общего образования 2014-2015 учебный год, утвержден приказом Минобрнауки №253 от 31.03.2014г;

-Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы  СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- Методические рекомендации ГАОУ ДПО ЛО «ИРО» «О  преподавании географии в 2014 - 2015 учебном году в общеобразовательных учреждениях Липецкой области»;

-Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин(модулей) МБОУ СОШ с.Октябрьское;

-Учебный план МБОУ СОШ с.Октябрьское на 2014-2015 учебный год;

- Календарный учебный график МБОУ СОШ с. Октябрьское на 2014 – 2015 учебный год.

Сведения о программе.

Программа Домогацких Е.М. в полной мере отвечает структуре примерной программы, отражает основные идеи и предметные темы стандарта основного среднего образования по географии, представляя его развернутый вариант с кратким раскрытием разделов и предметных тем, включая рекомендуемый перечень практических работ. Программа данного курса соответствует образовательному стандарту и полностью реализует федеральный компонент среднего образования по географии в 11 классе. Изменений в авторскую учебную программу внесено не было.

Обоснование выбора программы.

Программа полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию личностно-ориентированного подхода; освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельностью; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Информация о внесённых изменениях в примерную или авторскую программу, их обоснование.

Изменений в авторскую программу не внесено.

Определение места и роли учебного курса.

Курс «Экономическая и социальная география  мира» в 11 классе занимает особое место, он завершает цикл школьного географического образования и призван сформировать у обучающихся представление об окружающем мире,  понимание основных тенденций и процессов, происходящих в постоянно меняющемся мире, показать взаимосвязь природы, населения и хозяйства земного шара. Все это определяет особую роль данного курса: помимо раскрытия основных знаний, формирования географических умений и навыков, он влияет на мировоззрение обучающихся, имеет огромное воспитательное значение.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана

 рабочая программа по географии для 11 класса

 Рабочая программа в соответствии с учебным планом образовательного учреждения, календарным учебным графиком рассчитана на 1 час в неделю на 34 недели

(34 ч.).

Информация об используемом учебнике

Программа реализуется через учебник «География», Домогацких Е.М «Русское слово», 2012г. и  способствует решению задач обучения географии  в школе

Содержание.

Региональный обзор мира

Тема 1. Политическая карта мира (2 часа)

Современная политическая карта мира и этапы ее развития. Количественные и качественные изменения на политической карте мира.

 Государственная территория и государственная граница. Виды государственных границ. Исторический характер границ. Демаркация и делимитация. Территориальные воды.

Дифференциация стран современного мира. Их типология. Внутриконтинентальные, приморские и островные страны. Анклавы. Суверенные и зависимые государства. Государственный строй и государственное устройство. Монархии и республики. Унитарное и федеративное государства.

Понятие о регионах мира. Международные организации, их многообразие и виды.

Основные понятия: политико-географическое положение, территория страны, сухопутные, водные и морские границы, анклав, республики, монархии, федерации, конфедерации, унитарные государства, международные организации, регион.

Практическая работа: 1. Классификация крупнейших государств мира: а) по формам правления, б) по государственному устройству.

Тема 2. Зарубежная Европа (6 часов)

Общая характеристика региона. Географическое положение. Деление на субрегионы: Западная. Восточная, Северная, Центральная и Южная Европа. Природно-ресурсный потенциал субрегионов Европы. Объекты Всемирного наследия.

Демографическая ситуация в зарубежной Европе. Национальный и религиозный состав населения. Обострение межнациональных противоречий в ряде стран. Особенности расселения, географии городов. Уровни и темпы урбанизации. Крупнейшие городские агломерации зарубежной Европы.

Хозяйственные различия между странами. Центральная ось развития. Главные отрасли промышленности и их география. Крупнейшие районы и центры добывающих и обрабатывающих отраслей. Основные типы сельского хозяйства: северо-, средне- и южноевропейский.  Их географические и отраслевые особенности. Международные экономические связи.

Охрана окружающей среды и экологические проблемы, экологическая политика.

Особенности европейских субрегионов.

Страны Европы. Федеративная Республика Германия – экономический лидер зарубежной Европы. Краткая историческая справка. Территория, границы, положение. Государственный строй. Природные условия и ресурсы. Особенности населения. Особенности расселения, крупнейшие города. Место Германии в мировой экономике. Структура и география промышленности и сельского хозяйства. Особая роль машиностроения и химической промышленности. Высокий уровень развития транспорта. Густота дорожной сети. Объекты Всемирного наследия.

Республика Польша – типичная страна Восточной Европы. Краткая историческая справка. Территория, границы, положение. Государственный строй. Природные условия и ресурсы. Особенности расселения, крупнейшие города. Особенности населения: высокая степень этнической и религиозной однородности.  Хозяйство Польши: высокая роль горнодобывающих отраслей. Развитие тенденций, характерных для всей Европы. Судостроение – отрасль международной специализации. Роль иностранного капитала в экономике страны. 

Основные понятия: Западная, Восточная, Северная, Центральная и Южная Европа. Центральная ось развития.

Практические работы: 1.Обозначение на контурной карте границ субрегионов Европы. 2. Разработка маршрута туристической поездки по странам Европы.

Тема 3. Зарубежная Азия (9 часов)

Общая характеристика региона. Территория, границы, положение, состав региона. Большие различия между странами. Природные условия, их контрастность, неравномерность распределения ресурсов. Особое значение нефти. Земельные и агроклиматические ресурсы.

Население: численность и особенности воспроизводства. Сложный этнический состав. Межнациональные конфликты и территориальные споры. Азия – родина трех мировых религий. Размещения населения и процессы урбанизации.

Уровень хозяйственного развития и международная специализация стран.  Новые индустриальные страны. Нефтедобывающие страны. Интеграционные группировки стран зарубежной Азии.

Основные районы и направления сельского хозяйства. Особое значение ирригации. Транспорт и международные экономические связи. Непроизводственная сфера.

Охрана окружающей среды и экологические проблемы, экологическая политика. Угроза обезлесения и опустынивания. Объекты Всемирного наследия.

Субрегионы зарубежной Азии: Юго-Западная Азия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия, Центральная и Восточная Азия. Специфика субрегионов.

Страны Азии. Япония. Краткая историческая справка. Территория, границы, положение, государственный строй. Население: особенности естественного движения,  национального и религиозного состава. Особенности размещения населения и урбанизации. Главные городские агломерации и мегалополис Токайдо.  Объекты Всемирного наследия.

 Место Японии в мировой экономике. Причины быстрого экономического роста. Характерные черты японской промышленности и особенности ее географии. Зависимость от внешних источников сырья. Структура и география сельского хозяйства. Огромная роль рыболовства. Развитие и размещение транспорта. Особая роль морского транспорта. Международные экономические связи.

Внутренние различия: страна с двумя «лицами». Тихоокеанский промышленный пояс и Внутренняя  Япония. Особая роль острова Хоккайдо.

Китайская Народная Республика. Краткая историческая справка.  Территория, границы, положение. Государственный строй. Природные условия и ресурсы. Специфика населения. Особенности воспроизводства  и демографическая политика. Особенности национального состава. Особенности расселения, крупнейшие города. Особая роль зарубежных китайцев – хуацяо. Объекты Всемирного наследия.

 Хозяйство Китая: достижения и проблемы. Китай как  растущий центр мирового хозяйства. Характеристика отраслевой структуры и география отраслей добывающей и обрабатывающей промышленности.

 Природные предпосылки для развития сельского хозяйства. Особое значение культуры риса. Главные сельскохозяйственные районы.

 Международные экономические связи; свободные экономические зоны Китая.

 Охрана окружающей среды и экологические проблемы. Объекты Всемирного наследия.

Республика Индия. Краткая историческая справка.  Территория, границы, положение, государственный строй. Природные условия и ресурсы. Особенности воспроизводства населения. Демографический взрыв и его последствия. Трудности демографической политики. Сложный этнический и религиозный состав. Межэтнические и религиозные противоречия. Основные черты размещения населения: городское население. Крупнейшие города. Сельское население.

Достижения и проблемы экономики Индии. Основные черты отраслевой структуры и географии промышленности. Главные отрасли и промышленные районы.  Природные предпосылки для развития сельского хозяйства.  Отраслевой состав сельского хозяйства и главные сельскохозяйственные районы. Непроизводственная сфера.

 Международные экономические связи.

 Внутренние различия. Экономические районы Индии и их специфика.

 Охрана окружающей среды и экологические проблемы. Объекты Всемирного наследия.

Основные понятия: Юго-Западная, Центральная, Восточная, Южная и Юго-Восточная Азия.

Практические работы: 1. Сравнительная характеристика экономико-географического положения двух стран Азии. 2. Обозначение на контурной карте границ субрегионов Азии. 3. Разработка маршрута туристической поездки по странам Азии.

Тема 4. Северная Америка (4 часа)

Понятие об Англо-Америке и Латинской Америке.

Соединенные Штаты Америки. Краткая историческая справка.  Территория, границы, положение. Государственный строй.

Численность и воспроизводство населения. Специфика этнического и религиозного состава. Роль иммиграции в формировании населения.  Основные черты размещения населения. Урбанизация в США и ее особенности. Главные города, агломерации и мегалополисы. Сельское население.

Хозяйство США. Природные предпосылки для развития промышленности. Основные отрасли промышленности и их география. Промышленные пояса и главные промышленные районы. Условия для развития сельского хозяйства. География основных отраслей, сельскохозяйственные районы (пояса) и их специализация. Особенности транспортной системы. Сеть сухопутных магистралей. Морские порты. Международные экономические связи США.

Загрязнение окружающей среды в США и меры по ее охране. Национальные парки и объекты Всемирного наследия.

Внутренние различия. Экономические районы: Северо-Восток, Средний Запад, Юг, Запад. Особая роль Калифорнии.

Канада. Краткая историческая справка. Основные черты ее экономико-географического положения, государственного строя, природы, населения и хозяйства. Богатство природно-ресурсного потенциала. Большая роль добывающих отраслей и сельского хозяйства – признаки страны переселенческого капитализма. Место Канады в мировом хозяйстве. Взаимозависимость экономики Канады и США.

Основные понятия: Англо-Америка,  Латинская Америка.

Практическая работа: 1. Заполнение таблицы «Экономические районы США».  

Тема 5. Латинская Америка (3 часа)

Состав и  общая характеристика региона. Географическое положение. Природные условия и ресурсы.  

Население: тип воспроизводства и проблемы с ним связанные. Неоднородность этнического и религиозного состава. Неравномерность в размещении населения и ее причины. Темпы и уровень урбанизация, крупнейшие городские агломерации. Ложная урбанизация.

Современный уровень и структура хозяйства. Значение и место Латинской Америки в  мировом хозяйстве, главные отрасли специализации. Главенствующая роль горнодобывающей промышленности, ее главные районы и отрасли. Обрабатывающая промышленность, основные отрасли и черты ее размещения.

Особенности землевладения: латифундии и минифундии.  Главные сельскохозяйственные районы и их специализация. Основные черты развития и размещения транспорта. Международные экономические связи. Охрана окружающей среды и экологические проблемы. Объекты Всемирного наследия.

Деление Латинской Америки на субрегионы.  Страны бассейна Амазонки и Ла-Платской низменности, Андские (Андийские) страны, Центральная Америка. Вест-Индия и Мексика.

Бразилия. Краткая историческая справка. Основные черты ее экономико-географического положения, государственного строя, природы, населения и хозяйства. Место Бразилии в экономике Латинской Америки и мировом хозяйстве. Характерные черты территориальной и отраслевой структуры хозяйства. «Промышленный треугольник». Города Рио-де-Жанейро и Сан-Паулу. Значительная роль машиностроения в экономике страны. Страна кофе. Недостаточное развитие транспортной системы. Объекты Всемирного наследия.

Основные понятия: Андийские страны, Вест-Индия, Центральная Америка, латифундии.

Практические работы: 1. Составление картосхемы «Природные ресурсы субрегионов Латинской Америки». 2. Разработка маршрута туристической поездки по странам Латинской Америки.

Тема 6. Африка  (4 часа)

Общая характеристика региона. Территория, границы и географическое положение. Политическая карта, пограничные споры и конфликты. Особенности государственного строя.

Природные условия и ресурсы как важнейшая предпосылка экономического развития стран Африки. Хозяйственная оценка полезных ископаемых, земельных, агроклиматических и лесных ресурсов.

Население: демографический взрыв и связанные с ним проблемы. Особенности этнического и религиозного состава населения. Особенности размещения населения.

Место и роль Африки в мировом хозяйстве. Главные отрасли специализации. Преобладающее значение горно-добывающей промышленности, основные отрасли и районы  размещения. Особенности сельского хозяйства. Монокультура земледелия – причина деградации земель. Транспортные проблемы Африки. Непроизводственная сфера.

Охрана окружающей среды и экологические проблемы. Заповедники и национальные парки.  Объекты Всемирного наследия.

Международные экономические связи.

Субрегионы Африки: Северная, Западная, Восточная, Центральная и Южная Африка. Их специфика.

Южно-Африканская Республика (ЮАР) –  единственная экономически развитая страна Африки. Краткая историческая справка. Основные черты ее экономико-географического положения, государственного строя, природы, населения и хозяйства. Богатейшие природные ресурсы: алмазы, золото, каменный уголь, рудные ископаемые. Доминирование горнодобывающей  отрасли. «Черное большинство» и «белое меньшинство».

Республика Кения – типичная развивающаяся страна Африки. Краткая историческая справка. Основные черты ее экономико-географического положения, государственного строя, природы, населения и хозяйства. Богатейший рекреационный потенциал и его использование.

Основные понятия: Северная, Восточная, Центральная, Южная Африка, апартеид.

Практические работы: 1. Оценка ресурсного потенциала одной из африканских стран по картам школьного атласа. 2. Подбор рекламно- информационных материалов для обоснования деятельности туристической фирмы в одном из субрегионов Африки.

Тема 7. Австралия и Океания (2 часа)

Австралия. Краткая историческая справка.  Территория, границы, положение. Политическая карта. Государственный строй.

Богатство природных  ресурсов и нехватка воды. Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов.

 Особенности воспроизводства, состава и размещения населения. Мигранты.

 Место в мировом хозяйстве, главные отрасли специализации. Международные экономические связи.

Охрана окружающей среды и экологические проблемы. Объекты Всемирного наследия.

Океания. Краткая характеристика географической специфики, природных ресурсов, особенностей населения и хозяйственного развития.

Практическая работа: 1. Характеристика природно-ресурсного потенциала Австралии по картам атласа.

Тема 8. Россия в современном мире (3 часа)

Экономико-географическая история России. Роль России в  мировом хозяйстве и ее изменение. Россия на современной политической и экономической карте мира.  Отрасли международной специализации России. Международные связи России.

Практическая работа: 1. Анализ материалов, опубликованных в средствах массой информации, характеризующих место России в современном мире.

Обобщающее повторение-1 час

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

знать/понимать

• основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
• особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
• географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
• особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

• определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
• оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
• применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
• составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
• сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. Экономическая и социальная география мира.- М.: Русское слово, 2012.
2. В.П. Максаковский. География. Экономическая и социальная география мира 10 кл.: – М.: Просвещение, 2009
3. Лисенкова Г.Я. Лекции и семинары по географии в 10 классе. - М.: Просвещение, 2004.
4. Шатных А.В. Современный урок географии. Ч. 3: Методические разработки уроков географии в 10 классе.- М.: «Школьная пресса», 2002.
5. Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии. 6-10 классы: Метод. пособие. - М.: Дрофа, 2000.
6. В.В.Барабанов,  Г.П.Аксакалова. Тематическое планирование уроков подготовки к экзамену. – М.: «Экзамен», 2011

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ГЕОГРАФИИ