урок на тему "Государства на политической карте мира"
план-конспект урока по географии (6 класс) на тему

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.

Психологический настрой. Деление на группы (с помощью конфет)

Делит на группы, настраивает на работу

Образуют рабочие группы

2.

Актуализация опорных знаний:

А. Работа в парах. Заполнение таблицы «Расы»

Б. Работа с картой: 

В. Работа в группе:

Раздает листы с таблицей «Раса»

Просит флажками отметить места расселения основных рас

Сопоставьте слова и термины, найдите новое слово

(раса, государство, демография, демографический взрыв, демографическая политика)

Заполняют таблицу

с помощью флажков, отмечают на карте места проживания трех основных рас

Сопоставляют слова и термины

3.

Мотивация познавательной деятельности школьников:

№

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Доска

1

Какое слово для вас является новым?

Ребята, скажите, в какой стране мы живем?

Найдите на физической карте полушарий  нашу родину.

Государство

В Казахстане.

Затрудняются показать точно, не обозначены границы

Физическая карта мира.

2

Почему мы не можем показать государства на этой карте? Что изображено на физической карте полушарий?

Как изображено?

Горы, равнины, реки, моря и т.д. Послойной окраской.

3

К какому типу карт относится эта карта? Какие вы помните типы карт?

Карты делят по масштабу, по охвату территории, по содержанию..

Схема

4

Какая нужна карта для поиска государств? Найдите ее в атласе.

Карта, где обозначены государства (Политическая карта)

Политическая карта мира

5

Что на политической карте изображено. Каким способом? Для каких целей используется?

Государства, границы,  столицы. Цветом.

6

Вывод: чем  отличаются физическая и политическая карты?

Сравнивают: по содержанию

Опорная схема

7

Сегодня нам понадобится  политическая карта. Чем мы будем заниматься на уроке?  Давайте сформулируем тему нашего урока.

Мы будем изучать государства. Тема урока: Страны мира или государства мира.

№

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Доска

1.

Всего на Земле около 230 государств. Все они очень разные.  Мы уже знаем, что живем в  одном из крупнейших государств мира.  Но есть страны совсем крохи. Давайте послушаем сообщение об одном очень интересном государстве.

Опережающее сообщение ученика о Ватикане

2

Ребята, послушав эти сведения, ответьте, чем все государства отличаются друг от друга? Как вы думаете?

Размерами

3

И только? Какие отличия еще можно выделить?  Давайте выясним, как можно все государства классифицировать, или поделить на группы по определенным признакам, отличительным чертам?

Версии: по количеству жителей, по национальности, по величине и т.д.

4

Сейчас вы получите карточки с государствами, которые объединены по определенному признаку. Вы должны найти эти государства на карте, определить этот признак. А также написать столицы этих государств и найти координаты. Указать в какой части света находятся.

Задают уточняющие вопросы

Государства

В какой части света находятся

Столицы

Координаты столицы

Китай

Индия

США

Индонезия

Бразилия

Россия

Государства

В какой части света находятся

Столицы

Координаты столицы

Великобритания

Япония

Шри-Ланка

Куба

Мадагаскар

Государства

В какой части света находятся

Столицы

Координаты столицы

Чад

Монголия

Нигерия

Афганистан

Боливия

Государства

В какой части света находятся

Столицы

Координаты столицы

Норвегия

Швеция

Чили

Венесуэла

Мексика

Государства

В какой части света находятся

Столицы

Координаты столицы

Индия

Саудовская Аравия

Италия

Сомали

Испания

Государства

В какой части света находятся

Столицы

Координаты столицы

Россия

Канада

Австралия

Бразилия

США

№

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Доска

1

Учитель предлагает группам представить результат работы.

Отчет групп – показывают государства на карте, называют столицу и объясняют, по какому признаку объединены эти  государства.

Появляются заголовки карточек:

Карточка№1 –Самые большие государства по численности населения

Карточка №2 –Островные

Карточка №3 – Внутриматериковые.

Карточка №4 –Приморские.

Карточка №5 Полуостровные

Карточка №6 – Самые большие страны по площади территории.

2

По полученным данным составьте схему: Типы стран мира

Работают самостоятельно в парах.

Представляют полученные черновые варианты, объясняют

Если возникают затруднения, на доске появляется схема-скелет

3

После корректировки

Чертят схему в тетрадь.

Схема

№

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Доска

1

Итак, мы с вами знаем, что страны на Земле очень разнообразны. Знаем, что их можно классифицировать на группы:

Называют на какие группы делят страны

Схема

2.

Знаем, на какой карте обозначены границы государств и их столицы :

Политической

Карта

3.

Можем назвать и показать :

- самое большое государство по площади территории

- самое маленькое по площади

- государство с самой большой численностью населения

- государства не имеющие выход к морю.

- государства островные

- государства полуостровные

- государство-материк

Приводят по одному государству в качестве примера

Политическая карта мира

4

Выставление и обоснование оценок. Как оценивают свою работу?

Домашнее задание: Параграф учебника, нанести на контурную карту по одному государству каждого типа, придумать условные знаки.

Творческое задание:  Какие классификационные группы  стран можно еще придумать? Дополните или придумайте новые типологии стран.

Выставляют оценки в лист самооценки, желающие высказывают вслух.

Д/з