Подготовка к единому национальному тестированию
консультация по географии по теме

Характеристика

аттестуемого учителя истории и географии

средней школы №1

Дусенбаевой Гульзиры Утепергеновны

В 2013-2014 учебном году претендует на первую категорию высшего уровня квалификации учителя истории и географии. Дусенбаева Гульзира Утепергеновна 1974 года рождения, образование высшее, окончила Актюбинский педагогический институт в 1995 году. Педагогический стаж 18 лет. В средней школе №1 работает с 1995 года.

Гульзира Утепергеновна имеет  хорошую теоретическую подготовку. В совершенстве владеет методикой преподавания истории и географии. Уроки ее отличаются продуманностью, целенаправленностью, разнообразием видов работ. Тщательно продумывает каждый урок, использует игровые методы, методику проблемного обучения, активизирует мыслительную и самостоятельную познавательную деятельность учащихся.

Дусенбаева  Гульзира Утепергеновна работает над индивидуальной методической темой» «Использование ИКТ и проблемного обучения  на уроках истории и географии как средство повышения качества обучения и развития познавательной деятельности учащихся». Результатом ее работы является выступление на городском практическом семинаре «Возможности использования ИКТ на уроках истории»(2013г.), участвовала  в областном конкурсе «Лучшая педагогическая презентация-2013»( по истории), в городской конференции на тему: «Пути и методы совершенствования профессионального мастерства учителя через применение инновационных технологии обучения»(выступление).

Гульзира Утепергеновна  участвовала над внедрением инновационных технологии в экспериментальной работе над темой «Технология управления качеством Биоинформатика и Синергетика» автора Ф.Я.Вассермана. С 2013 учебного года учитель работает в составе экспериментальной группы по теме: «Исследовательская  культура педагога»   по реализации своей методической темы.

В августе 2012 года Гульзира Утепергеновна разработала программу по курсу истории Казахстана на тему: «Моя Родина-Казахстан» для учащихся 6 классов, с целью активизации мыслительной деятельности учащихся.

Дусенбаева Гульзира Утепергеновна ведет работу с одаренными детьми. В 2012-13 учебном году учащийся 11»Б» класса Бисембаев Орынбек занял 1 место на городском этапе республиканской предметной олимпиады по географии(диплом),2 место на областном этапе республиканской предметной олимпиады по географии( диплом) и в марте стал участником республиканкой предметной олимпиады по географии в городе Талдыкурган(сертификат).

В 2013 году Гульзира Утепергеновна начала работу над электронным учебно-методическим пособием по истории Казахстана для учащихся 5 классов. Выпуск пособия запланирован на август 2013 года. В апреле 2013  года вышли статьи в республиканском  журнале «Коллеги»  по истории и географии.

Гульзира Утепергеновна проявила себя участвуя в городском конкурсе «Лучший классный руководитель -2013», заняв почетное второе место(диплом).

В августе 2013 года на августовской конференции запланировано выступление Гульзиры  Утепергеновны по теме: «Формирование ключевых компетенции учащихся в изучении курса географии с применением ИКТ».

Пользуется уважением среди своих коллег, учащихся и родительской общественности.

Профессиональная деятельность Дусенбаевой Г.У соответствует требованиям учителя истории и географии высшего уровня квалификации первой категории.                                                              

Директор СШ№1                                                      Муханова Ж.И

С характеристикой ознакомлена:                            Дусенбаева Г.У

Национально-освободительное движение 1916 года

Цель: показать неизбежность национально-освободительного движения 1916 года в силу сложившихся социально-экономических условий и колониальной политики русского царизма.

Задачи:

Обучающая: определить причины, цель, движущие силы восстания, описать основные очаги восстания;
Развивающая: развитие дедуктивного, логического мышления, монологической речи, умения выстраиватьпричинно-следственные связи, умения аргументировать, анализировать ключевые эпизоды из различных исторических источников, отображающих «Национально-освободительное движение 1916 г.»
Воспитательная: на примере исторического материала и судеб героев «Национально-освободительного движения 1916 г.» проследить трагедию народа и приоритет общечеловеческих ценностей; воспитать патриотизм и активную жизненную позицию.

Оборудование:

слайдовая презентация, карта «Национально-освободительное движение 1916 г.», портреты руководителей движения, картина «Национально-освободительное движение 1916 г.», эпиграф.

Основные методы обучения и формы организации учебной деятельности: интегрированный урок история Казахстана + литература + ИКТ.

Литература:

1. Учебник М.Козыбаев, К.Нурпеис, К.Жукешев «История Казахстана» 9 класс,
2. Учебник М. К. Козыбаев, И. М. Козыбаев «История Казахстана» 10 класс, А.Кузембайулы, Е.Абиль «История Казахстана».

Основные понятия и термины: национально-освободительное движение, радикальная партия,революционно-демократическая партия.

Планируемые результаты изучения материала: учащиеся углубляют свои знания о «Национально-освободительномдвижении 1916 г.», знакомятся с причинами, поводом, ходом, итогом и историческим значением.

Приемы деятельности учителя: конспективное повествование с опорой на слайды

Ход урока

Пою я про грозный шестнадцатый год,
И сразу припомнилось: в синих туманах
Пожар бушевал над родным Казахстаном,
И сразу я вспомнил, как смелый народ
Пошел на царя и на баев в поход,
Под знамя того, кто не трусил беды, —
Чапая казахского — Амангельды.
Джамбул Джабаев

Учитель:

Можем ли мы понять события, которые произошли почти сто лет назад в нашей стране? Понять, что двигало тысячами людей? Попробуем понять, сумело ли человечество, принеся огромные жертвы, извлечь какие-либо уроки. Тема нашего сегодняшнего урока — «Национально-освободительное движение 1916 г.». На сегодняшнем уроке мы попытаемся восстановить хронологию событий движения, особенности центров борьбы, результаты движения, выработать свою точку зрения на эти события. слайд1, 2, 3.

Учащимся представлен план изучения нового материала. слайд 4.

Учитель задает проблемный вопрос:

— Что послужило причинами «Национально-освободительного движения 1916 г.»? Охарактеризуйте политическую обстановку в Казахстане в годы Первой Мировой войны.

Для этого используем подборку документов, подготовленных для самостоятельной работы. Время работы с документами 5 минут. При ответах используйте цитаты из документов. Приложение № 1

(Выполнение работы. Подведение итога. Просмотр слайда 5)

Учитель.

— Что явилось поводом начала восстания? Проанализируйте царский указ, определите содержание указа и последствия его принятия. слайд 6, 7, 8

Учитель.

Ярким пятном в истории этого восстания являются личности, благодаря которым это движение приобрело такой размах. Это А.Жанбосынов, Ж.Мамбетов, Б.Ашекеев, Т.Бокин и, прежде всего Амангельды Иманов — революционер, вышедший из гущи народа, патриот, горячо любивший свой народ, свою Родину:

Следующие слайды 9-11 помогают нам установить характер, движущие силы, руководителей движения слайд 13, 14

1 ученик.

Земля закачалась под мрачным дворцом,
Врагов самодержца — рабочих ряды
Идут в наступленье с открытым лицом.
Их жаркие не остывают следы.
Бесценный народ мой! Пришла к нам напасть.

2 ученик.

И наши потеют горячие лбы.
Но не уничтожит нас царская власть,
Коль станем мы все под знамя борьбы.
Давайте ж, в кулак наши силы собрав,
Навстречу врагу оседлаем коней.
Бесправие, гнет и шакала-царя
Мы сбросим с себя и развеем их в прах! Акын Бзаубак

Учитель.

— Нам необходимо установить масштабы восстания, и более детально изучить материал об основных очагах движения. Звучит рассказ о Семиреченском центре восстания. слайд 15–17

1 ученик.

Мы не подчинимся приказу царя,
Он жесток, алчен, завистлив.
Объединимся, сыны бедняков, не подчинимся,
Мы стоим против богачей и беков.
Не боимся, не дрогнем перед врагом,
Будем биться, хотя бы кровь дошла до груди.

2 ученик.

Мы стали сарбазами, сели на коней,
Взяли сабли, наша цель — объединиться, в этом наша сила.
Мы дали клятву быть вместе со своим классом,
Достигнем свободы своими руками.
Сколько бы ни шла кровавая борьба,
Не устанем, не свернем с пути.
В стройном ряду, на конях,
Со стальными мечами в руках сарбазы сидят.
Наш руководитель Амангельды.
Да здравствует наше единство и трудящийся класс!

Звучит рассказ о Тургайском центре восстания. слайд 18

Этот этап работы помогает рассказать об основных участниках движения, определить позицию различных групп по отношению к происходящим событиям в стране. слайд 19–25

(Выступление учащихся с сообщениями о лидерах движения)

Учитель.

— Теперь подведем итоги. (Определяем, что восстание было подавлено.) В чем причины поражения и историческое значение движения. слайд 26–28

Домашнее задание: сочинение-миниатюра в жанре эссе на тему «Самые яркие эпизоды из самостоятельно прочитанных произведений о национально-освободительном движении 1916 г. или написать письмо от лица участника движения. слайд 29

Подведение итогов. Учитель анализирует итоги интегрированного урока.

Средняя школа №1

Урок географии в 8»В» классе

Тема:  Урал

Актобе

2013

Образовательная область: география.

Вид занятия: урок-путешествие.

        Цели урока:

• познакомить учащихся с уникальными природными объектами региона;
• формировать учебно-познавательные компетенции учащихся;
• развивать способности к проявлению творческой инициативы;
• формировать «географическую культуру», географическую картину России;
• воспитывать чувство прекрасного, любовь к Родине;

     Задачи урока:

•  воспроизвести ранее изученную физико-географическую характеристику Уральских гор;
•  перечислить известные им названия минералов;
•  развивать умения наблюдать, сравнивать, обобщать, классифицировать, анализировать географическую информацию;
• развивать самоконтроль, взаимоконтроль, самоанализ своей деятельности;
•  воспитывать такие качества личности, как познавательная активность, самостоятельность, упорство в достижении цели.

Оборудование: физическая карта Урала, коллекция «Горные породы и минералы»; наглядный материал по теме (Кунгурская ледяная пещера, Капова пещера, река Чусовая), мультимедийная установка, атлас, учебник.

Структура урока:

1. Организационный момент (2 минуты).
2. Объяснение нового материала (22 минут).

     4. Закрепление (14 минут).

     5. Итог урока (5 минуты).

     6. Домашнее задание (2 минуты).

Учебно-методический комплекс:

1. Календарно-тематическое планирование по географии для общеобразовательной школы (8 класс).
2. Поурочные планы по предмету для преподавателей.
3. Учебник «» 8-й класс.
4. Дополнительная литература по географии:

- Баринова, И.И. Современный урок географии / И.И. Баринова. – М., Школа-Пресс, 2000, 128с.

- Клюшникова, Н.М. Внеклассная работа по географии / Клюшникова Н.М.. – Волгоград, Корифей, 2007, 116с.

- Клюшникова, Н.М. Элективный курс «Заповедники России» / Клюшникова Н.М.. – Волгоград, Корифей, 2005, 128с.

- Назарова, Л.Д. нетрадиционные уроки по физической географии / Л.Д. Назарова. – М., Сфера, 2008, 144с.

Основные понятия: природные уникумы, Ильменский заповедник, Капова пещера, Кунгурская пещера.

Ход урока