Урал
план-конспект урока по географии (8 класс) по теме

Тема урока: Обобщающее закрепление по теме: «Урал»

Цель: закрепить и обобщить полученные знания по теме «Урал»

Задачи урока:
- проверить знания и умения, полученные в процессе изучения темы «Урал
- использовать групповые формы работы;
- совершенствовать умения по применению знаний в нестандартных ситуациях.
Форма урока: командная игра «Восхождение»
Оборудование: карта России, рисунок горы, карточки с заданиями, 2 цветных человечка.

Дети заходят в класс и берут жетоны, садятся согласно жетонам.

Ход урока:

1.  (Вдох, выдох, улыбка)

Здравствуйте ребята!

 Посмотрите отрывок из мультфильма.

Прием активизации внимания. Отрывок из мультфильма «Хозяйка медной горы»

Кто скажет, что это за мультфильм? Как он связан с темой нашего урока?

( Это «Хозяйка медной горы». О богатствах Урала.)  

Вы изучали Урал в течение трех предыдущих уроках, как вы думаете какая у нас сегодня тема урока?  (Обобщающий урок по теме Урал).

И что мы будем делать на уроке? (обобщать и закреплять знания, повторять пройденный материал )

 (Видео, музыка) 

На фоне видео и музыки. Обобщить знания об Урале мы сможем в форме игры «Восхождение». Сегодня вам представится возможность покорить самую высокую горную  вершину Урала.

Слайд 1

Каждой команде задаются на привалах задания, выполняя задания, команды поднимаются до следующего привала. (Показываю на доску)

Итак, мы у подножия горы.

 (Покажу на человечков)

У отважных путешественников всегда в коллективе все слажено. Посовещайтесь и придумайте название своей команде. полминуты

(Записываю на доске)

Итак, в добрый путь.

1.Привал «География Урала» 3 мин

Перед вами текст. Внимательно прочтите и найдите ошибки в нем. Слайд 2

В старые времена Урал так и называли «Каменный пояс». Этот «пояс» разделяет две огромные равнины – Восточно-Европейскую и Среднесибирское плоскогорье. По Уральским горам проходит граница между Европой и Азией. Самая высокая точка Урала – гора Наро᷾дная 1895м. Из-за большой высоты гор вертикальная поясность выражена слабо.

Слайд 3

В старые времена Урал так и называли «Каменный пояс». Этот «пояс» разделяет две огромные равнины – Восточно-Европейскую и Западно-Сибирскую. По Уральским горам проходит граница между Европой и Азией. Самая высокая точка Урала – гора На᷾родная 1895м. Из-за небольшой высоты гор вертикальная поясность выражена слабо.

(Наро – в переводе с языка ненцев «дремучий лес»)

2.Привал «Богатства Урала» 5 мин

Слайд 4 (с видеоозвучкой)

Видела я тут Степана, что на Уральских рудниках трудится,  велел он вам передать такое сообщение. Демонстрация видео. (Ребята, рассыпала Хозяйка медной горы свои камни, да задала мне задачу. Покажи ребятам мои богатства и собери в малахитовую шкатулку, пусть камнями полюбуются да определят их название. Ну как поможете мне ребята собрать самоцветы в шкатулку?)

Поможем, ребята, Степану?

У вас на столе есть образцы горных пород  и копии самоцветов.

Вам нужно правильно разложить карточки с названиями под камнями, в этом вам поможет ноутбук, откройте, найдите вордовский документ на рабочем столе «Богатства Урала», там есть информация, с помощью которой вы можете определить название минерала или горной породы.

Правильно определенные камни мы сложим в шкатулку для Степана по велению Хозяйки медной горы.

Ученики определяют минералы и горные породы.

Проверяем у первой команды и у второй. Я называю, а вы показываете камень. (складываем камни в шкатулку) Слайд 5

1. Изумруд                                1. Гранат
2. Магнетит                              2. Гранит
3. Медный колчедан               3. Асбест
4. Мрамор                                4. Каменный уголь
5. Яшма                                    5. Боксит

3 Привал «Рельеф Урала»2 мин

Слайд 6 (6 картинок)

Ребята, вы уже знаете, что вследствие неодинаковой активности тектонических движений на  Урале, одни участки гор оказались ниже, а другие выше. Это хорошо выражено в современном рельефе, поэтому горная система делится на части в зависимости от рельефа. Перед вами карточки с названиями  частей горной системы Урала. Разложите на карте  карточки так, как они должны быть. Прикрепите их с помощью магнитов на доску названия частей горной системы.

Пай-Хой

Полярный Урал

Приполярный Урал

Северный Урал

Средний Урал

Южный Урал

Самопроверка: по атласу (с. 42-43) проверьте себя.

Молодцы,

Физминутка «Пошли куда-нибудь»

Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Мы идем все выше, выше.

4.Привал  «Климат Урала»3 мин

Слайд 7 (без щелчков)

Перед вами карточки с пропусками в тексте.

Вставь пропуски в тексте, можно использовать учебник с.213, 215.

Урал тянется с севера на юг более чем на 2 тыс. км, поэтому климат его северной и южной частей _______. Юг Урала получает в два раза больше солнечного тепла, чем его ________. Урал стоит на пути ветров с _________, в результате на западных склонах выпадает в два раза __________ осадков. Большое влияние на климат оказывает и _______.

Зимой воздушные массы из Арктики проникают вдоль Урала далеко на ______, что приводит к сильным похолоданиям. Летом регион испытывает воздействие со стороны горячих и сухих воздушных масс, поступающих из Средней _____. Они могут быть причиной _______ на юге Урала.

(проверяем по щелчкам мыши)

Урал тянется с севера на юг более чем на 2 тыс. км, поэтому климат его северной и южной частей различен. Юг Урала получает в два раза больше солнечного тепла, чем его север. Урал стоит на пути ветров с Атлантики, в результате на западных склонах выпадает в два раза больше осадков. Большое влияние на климат оказывает и Арктика. Зимой воздушные массы из Арктики проникают вдоль Урала далеко на юг, что приводит к сильным похолоданиям. Летом регион испытывает воздействие со стороны горячих и сухих воздушных масс, поступающих из Средней Азии. Они могут быть причиной засух на юге Урала.

5.Привал  «Реки Урала» 2 мин

Слайд 8 (без щелчков)

Ребята, вам пришли письма, в них названия рек. Выберете из предложенного списка именно реки Урала. Можно пользоваться картами в атласе (с. 14-15 физическая карта России, с. 42-43 общегеографическая карта Урала)

Печора

Кама

Лена

Урал

Чусовая

Индигирка

Енисей

Лена

(проверяем по щелчкам мыши)

6.Привал «Природные комплексы Урала» 3 мин  Прием «Узнай меня»

Слайд 10 (без щелчка)

Ребята, перед вами таблица, в которой нужно установить соответствие: по описанию узнайте природный комплекс Урала.

(проверяем по щелчкам)

Вот мы покорили самую высокую вершину Урала. Ребята, кто может её назвать? Молодец! Мы об этом вспоминали.

Какую цель ставили в начале урока?

Нам удалось достигнуть цели?

(Да, мы обобщили и закрепили знания о Урале)  

Цитату об Урале (лучше Бажова!) на слайд. –читаешь.  Ребята, поделились своими впечатлениями об уроке.

Ученикам предлагается на бумажных сотовых телефонах написать SMS –сообщение другу о том, как прошёл урок, оценить как плодотворно он работал.

Если есть время, пусть лучше прочитают.

Если резерв:

Итог совместной работы в группе можно выполнить в виде  схемы-паутины.

Что нового ты узнал на уроке?

Какие уже имеющиеся у тебя знания понадобились в решении задачи (или на уроке)?

Кто и как тебе помогал(и) на уроке при решении задач?

Какие знания, полученные на уроке, понадобятся тебе в будущем?

Где ты применишь полученные знания?

В какой момент урока ты чувствовал себя особенно успешным?

Благодаря каким инструментам ты нашел решение?

Какие способы и приемы работы ты использовал на уроке (составлял таблицу, рисовал схему, составлял тезисы и т.д.)?

С кем тебе было интереснее всего работать в паре/группе? Почему?

За что бы ты себя похвалил на уроке?

Что изменил бы в своих действиях на уроке?

Что бы ты изменил на уроке в последующем?

Что тебе понравилось на уроке больше всего?