конспект урока "Реки"
план-конспект урока по географии (6 класс) по теме

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

1. Самоопределение к учебной деятельности. Организационный

момент.

Цель для  учителя: осуществить межличностный контакт, создать комфортную психологическую атмосферу

Цель для обучающихся:

включиться в деловой ритм урока;

сформулировать цель урока.

Добрый день!

Давайте улыбнемся  и  пожелаем хорошего настроения друг другу. Я надеюсь, что  мы с Вами  сегодня сможем  на уроке создать ситуацию успеха. А что бы наша совместная работа была успешной, давайте вспомним  законы урока.

 Законы урока:

1.Вести себя спокойно

2.Не выкрикивать

3.Быть терпеливым

4.Давать возможность своим одноклассникам высказываться.

5.Не критиковать

6.Уважать друг друга.

.

Приветствуют учителя. Приветствуют друг друга Проговаривают законы урока.

2 Опрос учащихся по домашнему заданию.

Цель для учителя: организовать актуализацию и контроль знаний учащихся

Цели для обучающихся:

Вспомнить изученный материал и воспроизвести знания

Провести самооценку своих знаний

Ну что ж, а теперь проверим домашнее задание. Воспользуемся ноутбуками (или планшетами), откроем папку «Урок», откроем тест 1 и приступим к его выполнению. В конце теста программа Вам выдаст оценку, не забудьте ее поставить в свою интеллект-карту.

Вопросы для теста

1. Вода, находящаяся в земной коре называется……….
2. Горные породы, пропускающие воду, называются………
3. Слой, насыщенный водой называется………
4. Подземные воды, которые выходят на поверхность на склонах, в оврагах, резных долинах называются….
5. Подземные воды, содержащие повышенное количество растворенных веществ и газов,  используемых в лечебных целях……

Учащиеся выполняют тестовые задания и выставляют в интеллект-карту оценку.

3.Актуализация знаний.

 Цель для учителя:

Организовать актуализацию знаний, скорректировать их знания, проверить готовность к восприятию новой информации, продолжить формирование у обучающихся коммуникативных навыков и умения работать в коллективе путем анализа выполненных заданий

Цель для обучающихся:

сформулировать тему урока,  цель урока, выдвинуть пути решения

Сегодня у нас с Вами очередной урок по теме «Внутренние воды».

Вопрос: Давайте вспомним, что такое внутренние воды?

Какие внутренние воды мы уже с Вами изучили?

А какой следующий вид внутренним вод, мы будем изучать, Вы узнаете, посмотрев видеофрагмент.

Вы внимательно смотрите и по окончанию ответите на вопрос.

Вопрос: о чем видеоролик?

Вопрос: Значит тема нашего сегодняшнего урока?

Тема урока. Реки.

А эпиграфом к нашему уроку будет загадка.

«Чуть дрожит на ветерке

          лента на просторе.

          Узкий кончик в роднике,

          А широкий в море».

Вопрос: А что Вы знаете о реках? А что бы хотели еще узнать о реках?

Я думаю, что в течение урока мы попытаемся получить ответы на интересующие Вас вопросы, но для этого мы попытаемся сначала поставить цель урока.

Вопрос: Какая цель нашего урока?

Цель урока: сформировать представления о реке и ее частях.

Дают определение, что такое внутренние воды

Смотрят видеофрагмент.

Отвечают на вопросы Фронтально работают с учителем.

Формулируют тему урока, цель и задачи урока.

Работают в рабочих тетрадях.

3. «Открытие» нового знания.

Цель для учителя: сформировать у обучающихся знания о реках на территории Ивановской области.

Цель для обучающихся:

Изучить что такое река и ее части на примере рек Ивановской области.

Закрепление учебного материала:

• первичное закрепление знаний;
• подведение итогов работы и рефлексия

Цели для учителя:

организовать закрепление новых знаний и умений обучающихся.

Цели для обучающихся:

Закрепить свои знания по теме «Реки»

Произвести самооценку своих  знаний по новому учебному материалу.

Вопрос: Что такое река?

Давайте проверим правильность, наших рассуждений в интернет-энциклопедии «Википедия». Для этого зайдем в интернет, откроем закладку «Википедия» и прочитаем определение, что такое река. Выпишите определение в тетрадь, что такое река.

Река-это поток воды, текущий в выработанном им  углублении – русле реки.

Задание: ребята посмотрите на доску и давайте прочитаем название географических объектов и подумаем,  как они связаны с темой нашего урока? (из одних река вытекает, а другие впадает)

Вопрос: Кто нзнает как будет называться место из которого река вытекает и втекает?

Исток – начало реки

Устье – конец реки.

Запишите определение в интеллект-карту.

Задание: Посмотрите внимательно на схему, на которой изображена главная река, исток, устье. Ребята, а как Вы думается, как будут называться реки, которые впадают в главное русло реки? (Приток)

Приток – это водный поток, впадающий в главное русло реки.

Мы видим, что притоки впадают в главную реку с двух сторон. Вопрос: Как различаются притоки?

Притоки бывают правые и левые.

Правило определения правого и левого притока

1.Встать лицом к устью реки (вниз по течению)

2.Если река впадает справа – это правый приток.

3.Если река впадает слева – левый приток.

Главная река, со всеми ее притоками образует речнуюбассейн

Речная бассейн – это главная река со всеми притоками.

Вопрос: В зависимости от рельефа, какие бывают реки?

Горные и равнинные

Задание: составить схему из предложенных характеристик реки. Используя параграф 30, стр.91

Спокойное течение, бурное течение,  извилистое русло, прямое русло, широкая речная долина. Узкая речная долина, удобная для судоходства, неудобная для судоходства.

Вопрос: используя карту атласа, приведите примеры равнинных и горных рек.

На Земле около 20 млн.рек, (назовите крупнейшие реки мира и покажите их на карте), в России более 200тыс рек(назовите крупнейшие реки мира и покажите их на карте),  в Ивановской области более 1800 рек.

Вопрос: Какие реки протекают по территории нашего края?

Клязьма, Нерль, Уводь, Теза, Лух…….

Задание: Используя карту атласа Ивановской области на стр. 15, выполните задание на контурной карте Ивановской области, используя планшет и программу Pain.

Вопрос: Как Вы думаете в каком состоянии находятся реки Ивановской области?

Люди засорят, загрязняют реки, выбрасывают в них бытовые отходы…….

Давайте обратимся к карте атласа Ивановской области на стр. 23 и проанализируем ее.

Происходит загрязнение и обмеление малых рек, это связано с тем, что происходит значительная вырубка лесов – разрушение (эрозия) почв.

Какие реки в большей степень подтверждены этим процессам, а какие в меньшей?

Вопрос: мы с Вами может как-то помочь нашим рекам?

Вести разъяснительные беседы с младшими школьниками, создавать листовки, буклеты о защите малых рек Ивановской области.

Задание:  ватман, карандаши, фломастеры, давайте создадим информационный буклет о защите и сохранении рек Ивановской области.

Если мы будем бережно относиться к нашим рекам, охранять и защищать их от загрязнения, то, как их мы сможем использовать?

Отдыхать, ловить рыбу, проводить экскурсии………..

Давайте вернёмся к эпиграфу-загадке, нашего урока. Прочитайте ее.

 Чуть дрожит на ветерке

лента на просторе.

Узкий кончик в роднике,

А широкий в море

По её содержанию мы вместе определим те знания, которые получили на уроке.

1. Что за узкая лента на просторе?

2. А что мы называем рекой?

3. Что за узкий кончик в роднике?

4. А широкий в море?

5.Что ещё нового вы узнали  и научились выполнять на уроке?

Мы проделали на уроке большую работу, направленную на открытие нового знания по теме «Реки»..

Что бы дать оценку времени, которое мы провели с Вами, я прошу оценить работу на уроке каждого из Вас.

Продолжи фразу:

Мне было интересно….

Мы сегодня разобрались…

Я сегодня понял, что…

Мне было трудно…..

Итак, ребята если Вам было интересно на уроке, Вы все поняли, во всем разобрались, прикрепите свою лодочку около устья, это будет означать, что Вы готовы к дальнейшему плаванию за знаниями.

Если Вам сегодня на уроке было трудно, что-то было не понятно, то прикрепите свою лодочку посередине реки.

Ну а если Вам урок не понравился и ничего не поняли, прикрепите лодочку около истока!!!!

Обучающиеся  дают определения, правильность проверяют в интернет-энциклопедии

Работают с географическими объектами.

Работают с интерактивной доской.

Работают с картой атласа.

Работа с картой атласа Ивановской области.

Работа с контурными картами.

Выполняют практическую работу.

Обучающиеся работают с эпиграфом-загадкой и отвечают на вопросы учителя.

Река.

Река- это водоток, текущий в углублении- русле.

Исток - начало реки.

Устье - место впадения реки в другую реку, озеро, море. Океан.

Оценивают свое настроение на уроке.

Задание на дом

Цель для учителя: определить и разъяснить учащимся критерии успешного выполнения домашнего задания, мотивировать выполнение учащимися домашнего задания.

Цель для обучающихся:

Используя текс параграфа выучить учебный материал

Открываем дневники, записываем домашнее задание

параграф 30, пункт 1-2 (стр 87-90)

создать буклет на тему «Отдых на реках Ивановской области»

Записывают домашнее задание в дневниках

Спасибо за урок. Урок окончен.