Реки – чудесный дар природы.
план-конспект урока по географии (6 класс) по теме

УРОК В 6 КЛАССЕ.

 Реки – чудесный дар природы.

          Цели урока:

сформировать представление о реке, её частях, и частях речной долины, характере течения реки в зависимости от рельефа; научиться характеризовать реку, определять левые и правые притоки; выяснить значение рек в жизни людей; воспитать бережное отношение учащихся  к природе;

учить работать с текстом учебника; развивать коммуникативные способности учащихся, речь;

продолжать повышать интерес к изучаемому предмету.

Оборудование: карта полушарий, карта России, атласы, компьютерное оборудование, рабочие листы с заданиями.

Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Проверка знаний:

А) Фронтальный опрос:

- Какую оболочку мы изучаем?

- Какую её составную часть?

- Какие ещё составные части образуют гидросферу?

Б) Проверка номенклатуры по данной теме:

Проложить водный маршрут сейнера от г. Рио-де-Жанейро до г. Ханой (Корейский полуостров)

Затем показать по карте и назвать все географические объекты.

( выслушать несколько учеников, выбрать лучший маршрут и объяснить почему)

В) Игра «Рыбалка»

На карте прикреплены фигурки с морскими животными, под каждым из них вопрос по теме «Части Мирового океана», ответить на вопросы (вопросы по теме «Мировой океан» в приложении)  

Г) Письменная проверка знаний: диктант с самопроверкой.

1) Его площадь 361 млн. км2                                  

2) Водная оболочка Земли…                    

3) Часть океана, отличающаяся от него свойствами воды, животным и растительным миром

4) Море без берегов

5) Цветные моря.  

6) Моря, окружённые сушей, называют…

7) Узкое водное пространство, ограниченное берегами…

8) Реки, озёра, болота, ледники, подземные воды – часть гидросферы, которую называют…

9) Часть океана, глубоко вдающаяся в сушу и с 3-х сторон омывает водой…

10) Самый глубокий, самый тёплый, самый великий океан…

Учащиеся обмениваются работами в парах и проверяют правильность цветными карандашами и ставят оценки, ответы и критерии оценки  называет учитель: 1 недочёт – «5-», 2 – «4», 3 - «4-», больше 3-х - «3»

3. Объяснение темы урока.

- Путешествия можно совершать не только по морям, но и по суше, используя при этом воды суши. Какие? Догадайтесь…

По - скифски – «Дон», на языке манси – «Обь», у черкесов – «Псоу», по-удмуртски – «Кама». А как по-русски?

О ней говорят: людская, молочная, подземная, бурная, широкая, узкая, извилистая, горная, сплавная, судоходная, светлая, мутная… Это река. Тема нашего урока «Реки – чудесный дар природы».

Если посмотреть на земную поверхность с высоты птичьего полёта, нельзя не удивиться необычайной извилистости речных русел.  Всего на Земле 20 млн. рек. В России – 2,5 млн.

Общая протяжённость всех рек – это путь до Луны и обратно.

- С каким чувством  люди относятся к рекам?

Волга – «матушка», великая русская река

Енисей – батюшка, могучий богатырь

Лена – «сибирская красавица»

Обь (коми) – «бабушка»

Ангара – «дочь Байкала»

(с любовью)

Дадим определение понятию «река», выбрав правильные слова из списка: естественный, быстрый, постоянный, водный поток, голубой, широкий, текущий в понижении рельефа.

Река - естественный, постоянный водный поток, текущий в понижении рельефа - русле.

Откройте учебник на странице 171, найдите в тексте определение реки, сравните его с тем которое дали мы с вами.

В результате деятельности текучих вод в течение долго времени образуется речная

долина. Речная долина – относительно узкое, вытянутое в длину, извилистое углубление.

Речная долина имеет русло и пойму.

Части речной долины: (на доске)

 Русло – самая низкая часть долины, занятая водным потоком.

Пойма – нижняя часть речной долины, регулярно заливаемая в половодье.

( прикрепить карточки с названием частей к схеме долины на доске, зарисовать в тетрадь и подписать) Записать определения в тетрадь со слов учителя.

        1.Каждая река имеет своё начало. Начало реки – исток.

Река Волга берёт начало из заболоченной местности Валдая (Валдайская возвышенность). Её исток – родник у старой деревни. Маленьким ручейком начинается великая река. Здесь поставлен небольшой деревянный домик на сваях. В центре домика имеет круглое отверстие, находящееся над самим истоком. Домик закрыт на ключ, но говорят, что ключ хранится у жителей самого первого дома (дальнего от истока) деревни, и можно попросить открыть домик.

Место впадения реки в другой водоём – устье.

(прикрепить карточки с названием частей реки)

- Как по карте определить, где начинается, а где заканчивается река? (используя фоновую окраску)

Определите исток и устье рек, используя карту России  в атласе (работа в группах)

Вывод: истоком реки могут быть болото, родник, горный ледник, озеро. Только море  не может быть истоком.

-На своём пути река принимает воды малых рек – притоков, которые также имеют свой исток, а устьем  является главная река.

- Как можно различать притоки?

Они могут быть левыми и правыми. Волга имеет направление течения с севера на юг, я стою перед вами так, как если бы это была река Волга, слева и справа её притоки.

-Определите, какими являются для реки их притоки.

Притоки рек (продолжи предложения)

Кама для Волги  …приток

Ока для Волги…приток

Иртыш для Оби … приток

Ангара для Енисея… приток

-У реки Нил притоков нет. Почему?

Река со своим притоками – речная система.

Валдайская возвышенность является истоком 3-х рек – Волги,  Днепра и Северной Двины. Днепр направил свои воды к Чёрному морю, Северная Двина – к Балтийскому, а Волга впадает в Каспийское море.  

- Почему же реки направились в разных направлениях? Что влияет на их направление?

(рельеф)

Местность, с которой река со своими притоками собирает воду (талую, дождевую, подземную) –бассейн реки.

-Что является бассейном рек?

Граница между бассейнами рек – водораздел.

-Что разделяет реки?

Из текста § стр. 172 найти и выписать определения понятий «исток, устье, речная система, бассейн, водораздел».

Моря, в которые впадают реки являются частью океанов, поэтому реки, как и моря являются частью бассейна океана. Например, р. Обь, впадая в Обскую губу Карского моря, относится к бассейну Северного Ледовитого океана.

Распределите реки по бассейнам океанов:

Хуанхэ и Янцзы –

Енисей и Лена –

Дунай и Днепр-

Инд и Ганг –

Миссисипи и Амазонка –

- Река, словно живое существо…

Разве бывает она одинаковой в течение года? Отнюдь? Весной она полноводна и часто разливается, летом мелеет. Зимой прячется под ледяное покрывало и спит до весны, до тех пор, пока не сойдёт лёд. Мы называем это режимом реки – изменение уровня воды в реке в течение года. От режима рек зависит их питание: летом и осенью –  дожди, зимой -  подземные воды, весной – талые воды. И у рек есть характер.

По характеру реки выделяют горные и равнинные: прослушав, стихотворение определите характер горной и равнинной реки.

Назвать (записать в тетрадь) особенности характера горной реки и равнинной.

- За что люди так любят реку?

-  Прослушав стихотворение, назовите значение реки в жизни людей?

Значение рек:

От чистых ручьев из горной гряды
Бурлящих, пенящихся, юных как дева
Она превратилась в потоки воды
Спокойно текущих, как королева.

Она обнажила тысячи глыб
Дорогу вперед себе пробивая
Пристанищем стала множеству рыб
И все же, о главном не забывая.

Она утоляет жажду людей
Воды питьевой, источник бесценный
Дорогою служит для кораблей
А что получает за труд свой нетленный? 

Дмитрий Сучков

 (вода для нужд и питья, орошение полей, транспортный путь соединяет людей, место обитания рыб)

- Что «получает»  река за свой труд от человека?

плотины;

загруженность морским транспортом;

чрезмерный водозабор;

чрезмерное рыболовство и угроза биоразнообразию;

загрязнение вод

4. Закрепление.

На доске даётся таблица «Понятия и географические объекты»: соотнести

Ответ:

Рефлексия (заполнить таблицу)

Дом зад § 27

Уметь показывать по карте реки: Нил, Амазонка, Миссисипи, Конго, Енисей, Волга, Лена, Амур, Обь.